скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования
«Воронежский государственный педагогический университет»
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Социолингвистика
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат
Форма отчетности: зачёт в 8 семестре
г. Воронеж - 2011 г.
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины «Социолингвистика» являются: ознакомление студентов с теорией общественной обусловленности возникновения, развития и функционирования языка и его активной роли в жизни общества, формирование у студентов системы понятий и исследовательских приемов для объяснения языковых и речевых явлений как отражения взаимовлияния социальных и лингвистических факторов.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:
Общекультурные:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
Общепрофессиональные:
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).
Специальные:
- владеет знаниями об основных этапах развития иностранного языка, о тенденциях в развитии иностранных языков в современном обществе (СК-1);
- владеет терминологическим аппаратом и методами исследования лингвистических наук (СК-4);
- готов к осознанию основных направлений науки о языке (СК-5);
- владеет знаниями национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, применяя их в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения (СК-12);
- умеет выделять общее и культурно-специфическое в моделях развития стран и цивилизаций, различных исторических этапов своей страны и стран изучаемого языка, социальных слоев общества (СК-14).
2^
№ п/п
|
№ семестра
|
Наименование раздела учебной дисциплины
|
^
в дидактических единицах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
8
|
Предмет и задачи социолингвистики
|
Предметная область социолингвистики. Понятийный аппарат. Проблемы социолингвистики в современном языкознании. Задачи социолингвистики
|
|
8
|
Коммуникативная деятельность человека.
Функции языка и речи
|
Языковое общение в эволюции человека. Отличия языка и общения людей и животных. Структура коммуникативного акта. Связь функций языка и речи с компонентами речевого акта. Познавательная и коммуникативная функции языка. Функции речи как варианты коммуникативной функции языка (регулятивная, фатическая, метаязыковая, эстетическая, этическая, магическая). Своеобразие языка как общественного явления.
|
|
8
|
Формы существования языка
|
Формы существования языка как одна из конкретных форм его структурной организации и функционирования в человеческом обществе (основные и второстепенные). Природа языковых норм. Барьеры норм, открытые границы и «пограничные зоны» (между литературным языком и диалектом, просторечием и арго). Факторы в динамике нормы. Литературный язык как высшая форма существования языка. Типологические различия литературных языков как особенности их функционирования. Факторы национально-исторического своеобразия литературных языков
|
|
8
|
Воздействие общества на развитие языка
|
Табу: взаимовлияние социальных и лингвистических факторов. Сферы, допускающие сознательное воздействие людей: графика и орфография, терминология нормативно-стилистическая система. Реформы письменности. Создание терминологии. Сознательное начало в истории литературных языков (работа первых европейских академий, период «распутья» в истории языковой нормы, борьба за культуру речи, опосредованное воздействие-кодификация).
|
|
8
|
Язык и культура
|
Культурное и природное в языке. Общечеловеческий культурный компонент в языковой семантике. Безэквивалентная лексика и лакуны. Денотативные различия лексических соответствий. Коннотативное своеобразие переводных эквивалентов. Национально-культурные особенности внутренней формы слова. Своеобразие нормативно-стилистического уклада разных языков. В. фон Гумбольдт, А.А. Потебня о воздействии языка на культуру. Гипотеза «лингвистической относительности» Э. Сепира и Б. Уорфа.
|
|
8
|
Языковые ситуации. Многоязычие и языки-посредники
|
Языковые образования. Распределение языковых образований по сферам общения. Подходы к определению языковой ситуации (Ч.Фергюсон, А.Д.Швейцер, А.Мартине, У.Стюарт). Дифференциальные признаки языковых ситуаций. Причины несбалансированности языковых ситуаций. Диглоссия - особый вид несбалансированного двуязычия. Языки межэтнического общения: лингва, франка, койне, пиджины. Креольские языки. Международные и мировые языки. Искусственные языки-посредники.
|
|
8
|
Языковой контакт
|
Взаимовлияние языков как главный фактор языковой эволюции. Языковой контакт с точки зрения социолога, психолога, лингвиста. Социолингвистические механизмы смешения языков. Интерференция и «ложные друзья переводчика». Векторы контактирования: дивергенция и конвергенция языков. Ареально-хронологические модели смешения языков (субстрат, суперстрат, адстрат). Языковые союзы.
|
|
8
| ^ |
Подходы к изучению компьютерно-опосредованной коммуникации. Жанры компьютерно-опосредованной коммуникации( электронное письмо, чат, мультипользовательский мир, веб-страница сетевого СМИ, блог, форум).Технические параметры компьютерно-опосредованной коммуникации как лингвистически релевантный фактор(электронная форма существования текста, гипертекстуальность, мультимедийность, интерактивность, асинхронность и др.)
|
^
11 часов интерактивных занятий
№ п/п
|
Виды учебной работы
|
Образовательные технологии
|
1
|
3
|
4
|
|
Лекция
|
Традиционные лекции и инновационные(лекция-конференция, мультимедийная лекция, feedback lecture)
|
|
Практическое занятие
|
Семинар-беседа (с параллельным контролем, предконтролем, постконтролем, пошаговым контролем, ситуационный анализ (кейс-технология), семинар-обсуждение фрагментов фильмов
|
|
Cамостоятельная работа
|
Работа c Интернет-ресурсами (поиск варваризмов во французском языке, характеристика языка SMS) (на материале французских блогов, чатов, форумов), портфолио, интервью
|
|
Оценивание деятельности
|
Быстрое оценивание (письменное задание на 1-3 минуты, краткий ответ, карта представлений), клоуз-тест
|
^
Основная литература
1. Белл, Р. Социолингвистика: цели, методы и проблемы / З. Белл. - М., 1980.
2. Бондалетов, В.Д. Учебник социолингвистики / В.Д. Бондалетов. - М., 1986.
3. Мечковская, Н.Б. Социальная лингвистика / Н.Б. Мечковская. – М. : Аспект Пресс, 2000.
4.2. Дополнительная литература
1. Андреева С.В. Фатика в радиоэфире (к вопросу об употреблении синтаксических единиц разного типа) / С.В. Андреева // ФН. - №6. - 2002. - С. 47-57.
2.Крысин Л.П. Речевое общение и социальные роли говорящих / Л.П. Крысин. - М., 1985. .
3.Мишланова С.А. Терминоведение XXI века: история, направления, перспективы / С.А. Мишланова // ФН. - №2. - 2003. 17.
4.2. Дополнительная литература
1. Русское и французское коммуникативное поведение. Вып.1.- Воронеж : Изд-во «Истоки», 2002.
2. Харитонова В.И. Заговорно-заклинательное искусство восточных славян / В.И. Харитонова. - М., 1999.
3.Щипицина, Л.Ю.Жанры компьютерно-опосредованной коммуникации:монография / Л.Ю. Щипицина; Поморский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. - Архангельск: Поморский университет, 2009.- 238 с.
4.Щипицына, Л.Ю. Компьютерно-опосредованная коммуникация: Лингвистический аспект анализа. – М.: КРАСАНД, 2010.-296с.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1.www.forumfr.com
2.http:/ /www.mobilou.org/10kosms.htm - Dictionnaire du langage SMS
3.http://mmv.profsms.com - Site de 1'auteur Phil Marso
4. http://sms.informatiquefrance.com- «Comite de lutte contre le langage sms et les fautes volontaires»
5.http:/ /www.netsurf.ch/sms.html - Un dossier special sur le SMS
6. http://glossa.fltr. ucl.ac. be/-demo/ index.php?service=l - Traduction Francais - SMS
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
