Методическое письмо « о преподавании «Основ безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2010-2011 учебном году» icon

Методическое письмо « о преподавании «Основ безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2010-2011 учебном году»


Смотрите также:
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2010- 2011 учебном году в...
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Химия» в 2010-2011 учебном году в...
Методическое письмо “ Опреподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных...
Методическое письмо “ Опреподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных...
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Математика» в образовательных учреждениях...
О преподавании "Обществознания" в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в...
Методические рекомендации Законодательная и нормативная база методических рекомендаций о...
Методическое письмо “ Опреподавании учебного предмета «Литература»...
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании истории и обществознания в 2010-2011 учебном...
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании истории и обществознания в 2010-2011 учебном...
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании биологии в 2010-2011 учебном году в...
Методическое письмо “ Опреподавании учебного предмета «История» в общеобразовательных...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
скачать
Методическое письмо

«О преподавании «Основ безопасности жизнедеятельности»

в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2010-2011 учебном году»


Нормативные основы преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

  • Закон РФ «Об образовании»

  • Федеральный закон от 28 марта 1998г. № 53 – ФЗ «О воинской обязанности и военной службе

  • Федеральный закон от 21 июля 2005 г. № 100 – ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» и статью 14 Закона Российской Федерации «Об образовании»

  • Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. № 1756-р)

  • Приказ МО РФ от 9.02.1998г. №322 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ»

  • Приказ МО РФ от 19.05.1998г. №1236 «Об утверждении Обязательного минимума содержания основного общего образования»

  • Приказ МО РФ от 5.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

  • Приказ МО РФ от 9.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

  • Инструкция об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах (утверждена приказом Министра обороны РФ и Министра образования и науки РФ от 24 февраля 2010 года)

  • Приказ Департамента образования Администрации Ярославской области № 01-03/318 от 12.05.2006 г. «Об утверждении регионального учебного плана»

  • Письмо Министерства образования Российской Федерации от 4 мая 2001 года № 457/13 – 13 «О порядке проведения учебных сборов в образовательных учреждениях, реализующих программу среднего (полного) общего образования по курсу ОБЖ»

  • Письмо Департамента образования Ярославской области № 1888/01-10 от 17.05.2010г. «Об организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях в 2010/2011 учебном году»

  • Письмо Департамента образования Администрации Ярославской области от 25.08.2004 года № 01–10/1655 «О примерной программе и тематическом поурочном планировании курса «ОБЖ» для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений

^ Место учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в Федеральном базисном учебном плане

В соответствии с ФБУП учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее - предмет ОБЖ) впервые вводится как обязательный в основной общеобразовательной школе, и на его преподавание в 8 классе отводится 35 часов в год.

Для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов, групп) VII вида учебный предмет «ОБЖ» преподаётся в 8 классе в количестве 35 часов в год.

В средней (полной) общеобразовательной школе учебный предмет «ОБЖ» преподается на двух уровнях - базовом и профильном. В связи с изменениями к базисному учебному плану (Приказ Министерства образования от 20 августа 2008 года № 241) предмет ОБЖ является обязательным для изучения при формировании учебных планов как при универсальном обучении так и на профильном уровне. На базовом уровне предмет ОБЖ преподается в 10 классе, и на его изучение выделяется 35 часов в год.

В соответствии с Федеральным законом «О воинской обязанности и военной службе» для обучающихся - юношей 10 классов проводятся учебные сборы в период с апреля по май по отдельному учебно-тематическому плану (письмо Департамента образования Ярославской области от 10.03.2006 года № 606/01-11 «О порядке организации и проведении учебных сборов» (с приложениями 1-8)).

При составлении рабочей программы для учебного курса «ОБЖ» в 10-11 классах следует руководствоваться рекомендациями департамента образования Ярославской области (письмо департамента образования от 12.01.2006 года № 23/01-10 «О рабочих программах учебных курсов») и сборником инструктивно-методических материалов ГОУ ЯО «Институт развития образования» (05.06.2006 года, выпуск 5 CD) «О преподавании отдельных предметов в общеобразовательных учреждениях области в 2006-2007 учебном году».


^ Определение содержания общего образования по ОБЖ за счёт времени вариативной части базисного учебного плана

В современных условиях не снижающейся динамики угроз и опасностей для человека от собственной жизнедеятельности в бытовой, социальной, природной и техногенной сферах организация образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях должна строиться с учетом повышения требований к содержанию учебного предмета «ОБЖ» и его освоения обучающимися, что может быть достигнуто непрерывностью обучения на всех ступенях общего образования и выделением дополнительных часов на преподавание ОБЖ за счет времени вариативной части базисного учебного плана (регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения).

Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения следует рассматривать как дополнение и расширение федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по ОБЖ для всех ступеней общего образования.

Определение содержания и распределение тематики ОБЖ по ступеням и учебным годам общего образования за счет времени вариативной части базисного учебного плана должно соответствовать возрастным особенностям и возможностям обучающихся по освоению материала с учетом региональных и местных особенностей, а также особенностей уровней безопасности:

а) первый уровень (1 - 4 классы) - безопасность школьника;

б) второй уровень (5 - 9 классы) - безопасность личности;

в) третий уровень (10 - 11 классы) - безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования предусматривает изучение отдельных элементов ОБЖ в интегрированном учебном предмете «Окружающий мир». При этом на изучение основных вопросов безопасности жизнедеятельности в курсе «Зеленый дом» автора А.А. Плешакова отведено более 25 часов, в курсе «Природа и люди» автора З.А. Клепининой – более 20 часов, в курсе «Окружающий мир» автора Н.Ф. Виноградовой - более 25 часов, в курсе «Мир и человек» автора А.А. Вахрушевой - более 15 часов.

Формирование у младших школьников системных знаний о здоровом образе жизнедеятельности, приемах и правилах самозащиты и поиска своевременной помощи со стороны взрослых (в том числе по телефону), об обеспечении безопасности собственных действий и предотвращении опасных ситуаций и конфликтов дома, в школе, на улице, в общественных местах, на водоемах, при пожаре, а также формирование умений и навыков оказания простейшей медицинской помощи рекомендуется осуществлять за счет времени компонента образовательного учреждения из расчета не менее 0,5 часа в неделю (17 часов в год).

С этой целью целесообразно вводить предмет ОБЖ во 2 – 4 классах за счёт времени школьного компонента либо интегрировать в воспитательную работу. Для изучения предмета предлагается использовать авторскую программу по курсу ОБЖ для 1 - 4 классов общеобразовательных учреждений автора А.Т. Смирнова и др. (изд-во «Просвещение»), учебники «Основы безопасности жизнедеятельности» автора В.В. Полякова (изд-во «Дрофа»), альбомы-задачники «Жизнь без опасности» автора Л.П. Анастасовой и др. (изд-во «Вентана-Граф»), рабочие тетради «Безопасное поведение» автора А.В. Гостюшина (изд-во «Открытый мир»), дополнительные пособия из серии «Азбука безопасности» автора А. Иванова (изд-во «АСТ-Пресс»).

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает обязательное изучение учебного предмета «ОБЖ» в 8 классе по 1 часу в неделю и определяет самостоятельные образовательные линии (обеспечение личной безопасности в повседневной жизни; оказание первой медицинской помощи; основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях), которые дают обобщенное представление об обязательном минимуме содержания основных образовательных программ.

Формирование у обучающихся системных знаний, умений и навыков обеспечивать здоровье и безопасность, оценивать и строить свою жизнедеятельность с позиций собственной безопасности в среде обитания возможно за счет вариативного подхода к образованию по ОБЖ, адаптированного к специфике образовательной деятельности, и формирования содержания тематических направлений.

С учетом этого в основной школе время на изучение основ безопасности жизнедеятельности рекомендуется отводить за счет времени регионального (национально-регионального) компонента из расчета не менее 1 часа в неделю (34 часа в год) в 5, 6, 7, 9 классах (примерные программы представлены в приложении). При этом более детальному изучению подлежат следующие тематические направления:

- безопасность в бытовой (городской) среде (безопасность в населенном пункте, безопасность на транспорте, безопасность в быту);

- пожарная безопасность и правила поведения при пожаре;

- безопасность в природной среде (безопасность при вынужденном автономном существовании, безопасность при смене климатогеографических условий, безопасность на воде);

- безопасность в социальной среде (безопасность в криминогенных ситуациях, безопасность при террористических актах);

- безопасность в чрезвычайных ситуациях (безопасность в чрезвычайных ситуациях природного характера, безопасность в чрезвычайных ситуациях техногенного характера);

- основы здорового образа жизни (факторы, укрепляющие здоровье, факторы, разрушающие здоровье человека).

Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования устанавливает изучение учебного предмета «ОБЖ» в 10 классе по 1 часу в неделю (35 часов в год) на базовом уровне с целью получения обучающимися начальных знаний об обороне государства, о воинской обязанности граждан и приобретения обучающимися навыков в области гражданской обороны, а также подготовки обучающихся, граждан мужского пола, не прошедших военную службу, по основам военной службы. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования определяет самостоятельные образовательные направления (сохранение здоровья и обеспечение личной безопасности, государственная система обеспечения безопасности населения, основы обороны государства и воинская обязанность), которые дают обобщенное представление об обязательном минимуме содержания основных образовательных программ.

Формирование у обучающихся системных знаний, умений и навыков позволит им создать цельное представление о безопасности жизнедеятельности, необходимой для благополучного развития личности, общества и государства за счет вариативного подхода к образованию по ОБЖ, адаптированного к специфике образовательной деятельности, и формированию содержания образовательных направлений.

С учетом этого время на преподавание ОБЖ в старшей школе рекомендуется отводить за счет времени регионального (национально-регионального) компонента из расчета не менее 1 часа в неделю (35 часов в год) в 11 классе на базовом уровне. При этом более детальному изучению подлежат следующие образовательные направления:

- основы здорового образа жизни (факторы, укрепляющие здоровье; факторы, разрушающие здоровье человека);

- безопасность в социальной среде (безопасность при террористических актах, безопасность при возникновении региональных и локальных вооруженных конфликтов и массовых беспорядков);

- безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций военного характера;

- пожарная безопасность и правила поведения при пожаре;

- основные направления деятельности государственных организаций по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

- мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

- государственные службы по охране здоровья и обеспечению безопасности граждан;

- правовые основы организации обеспечения безопасности и защиты населения;

- вопросы государственного и военного строительства Российской Федерации (военные, политические и экономические основы военной доктрины Российской Федерации, Вооруженные Силы России в структуре государственных институтов);

- военно-историческая подготовка (военные реформы в истории Российского государства, дни воинской славы в истории России);

- военно-правовая подготовка (правовые основы защиты государства и военной службы, воинская обязанность и подготовка граждан к военной службе, правовой статус военнослужащего, прохождение военной службы, воинская дисциплина);

- государственная и военная символика Вооруженных Сил Российской Федерации (символика Вооруженных Сил Российской Федерации, ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации).


Приложение

Олимпиады и конкурсы

Наличие проблем глобальной безопасности и национальных проблем, изменившихся в новых условиях, вызывает необходимость корректировки общего образования по ОБЖ, поиска и применения новых педагогических технологий, форм и методов организации учебно-воспитательного процесса.

К таким формам можно отнести и Всероссийскую олимпиаду школьников, в номинации которой с 2008 года вошла и олимпиада по ОБЖ.

В отличие от других предметных олимпиад олимпиада по ОБЖ имеет ярко выраженную социальную направленность, где реализуется принцип олимпийского движения «Главное не победа, а участие».

Олимпиада по ОБЖ позволяет решать не только просветительские, воспитательные, но и обучающие задачи, формирует у участников навыки самостоятельной познавательной деятельности.

В Ярославской области Всероссийская олимпиада по ОБЖ впервые была проведена в 2010 году. В ней участвовали представители Ярославля, Углича, Тутаева, Ярославского муниципального района, Переславля, Ростова, Данилова, Рыбинска, Первомайского района. В региональном этапе олимпиады приняли участие 42 обучающихся 9-11 классов, которые продемонстрировали высокие результаты. Победителем Всероссийского заключительного этапа олимпиады в г. Сургуте стала ученица Мокеевской СОШ Ярославского муниципального района.

Олимпиада по ОБЖ играет важную роль в формировании как технологической культуры школьников, так и культуры их личной безопасности.

В предметных олимпиадах и конкурсах участвуют дети, показывающие особые, выдающиеся способности и достижения в той или иной сфере деятельности. Это традиционная форма работы с одаренными детьми. Понятия «детская одаренность» и «одаренные дети» определяют неоднозначные подходы к организации педагогической деятельности. С одной стороны, каждый ребенок «одарен», и задача педагогов состоит в раскрытии его интеллектуально-творческого потенциала. С другой стороны, существует категория детей, качественно отличающихся от своих сверстников, и, соответственно, требующих организации особого обучения, развития и воспитания. При этом предметные олимпиады помогают решать целый ряд важных задач:

1. Развитие творческого и познавательного потенциала одаренного ребенка, его коммуникативных способностей.

2. Воспитание чувства патриотизма, гражданственности, формирование национального самосознания, чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни.

3. Актуализация знаний по предмету «ОБЖ», расширение кругозора.

4. Расширение кругозора, формирование личностных качеств, таких как инициативность, ответственность, настойчивость в достижении цели.

Поскольку все этапы олимпиады подготовлены по заданиям, составленным на основе общеобразовательных программ, реализуемых на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования, при подготовке к олимпиаде её участникам необходимо чётко усвоить и руководствоваться теми требованиями, которые определены федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по ОБЖ, а также методическими рекомендациями по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу «ОБЖ» за счёт времени вариативной части базисного учебного плана (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 27 апреля 2007 г. №03-898).

Методическим работникам и преподавателям - организаторам ОБЖ при подготовке к олимпиаде по ОБЖ рекомендуется использовать методическое пособие Латчука В.Н. «Всероссийская олимпиада школьников по основам безопасности жизнедеятельности» / науч. ред. Э.М. Никитин. - М.: АПКиППРО, 2008.


^ Перечень рекомендуемых учебников на 20010/2011 учебный год

Поляков В.В., Кузнецов М.И., Марков В.В. и др. Основы безопасности жизнедеятельности

5

Дрофа

Маслов А.Г., Марков В.В., Латчук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности

6

Дрофа

Вангородский С.Н., Кузнецов М.И, Латчук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности

7

Дрофа

Вангородский С.Н., Кузнецов М.И., Латчук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности

8

Дрофа

Вангородский С.Н., Кузнецов М.И., Латчук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности

9

Дрофа

Смирнов А.Т., Хренников Б.О. под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности

5

Просвещение

Смирнов А.Т., Хренников Б.О. под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности

6

Просвещение

Смирнов А.Т., Хренников Б.О. под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности

7

Просвещение

Смирнов А.Т., Хренников Б.О. под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности

8

Просвещение

Смирнов А.Т., Хренников Б.О. под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности

9

Просвещение

Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности

5-6

Просвещение

Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности

7-8

Просвещение

Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности

9

Просвещение

Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности

5

АСТ, Астрель

Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности

6

АСТ, Астрель

Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности

7

АСТ, Астрель

Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности

8

АСТ, Астрель

Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности

9

АСТ, Астрель

Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

10

Дрофа

Марков В.В., Латчук В.Н., Миронов С.К. и др. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

11

Дрофа

Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А.; Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Ижевский П.В. под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

10

Просвещение

Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

11

Просвещение

Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый и профильный уровни)

10

Просвещение

Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый и профильный уровни)

11

Просвещение

Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

10-11

Просвещение

Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

10

АСТ, Астрель

Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)

11

АСТ, Астрель







оставить комментарий
страница1/11
Дата31.08.2011
Размер0.91 Mb.
ТипЗакон, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
плохо
  2
средне
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх