Рабочая программа по базовому курсу «Информатика и ИКТ» в 8 классе 2010-2011 учебный год. icon

Рабочая программа по базовому курсу «Информатика и ИКТ» в 8 классе 2010-2011 учебный год.


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа учебного курса «Информатика» в 8 классе 2010 -2011 учебный год....
Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса, 2010-2011 учебный год....
Рабочая программа по курсу: Русская литература в 9 (общеобразовательном) классе на 2010-2011...
Рабочая программа по курсу: Русская литература в 5 (общеобразовательном) классе на 2010-2011...
Приказ № от 2010 г. Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт» для 8 класса...
Приказ №36 от «1» сентября 2010 г...
Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и икт» на 2010-2011 учебный год для 8-9-х...
Приказ № от 2011 г. 2011 г. 2011 г. Рабочая программа по информатике и икт 8-9 класс...
Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт» для 9 класса...
Рабочая программа курса  «Информатика и икт» к учебнику "Информатика" (Н. В...
Приказ № от Рабочая программа учебного предмета «Информатика и икт» 7 класс...
Рабочая программа предмета Информатика и икт для 9 «А» и9 «Г» класса на 2011 2012 учебный год...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Северная средняя общеобразовательная школа № 1

Белгородского района Белгородской области»




"Согласовано"

Руководитель МО

_____________Деревнина О.В.

Протокол № ______

от «____» _________ 2010 г.




"Согласовано"

Заместитель директора по УР МОУ

"Северная СОШ № 1

Белгородского района Белгородской области"

______________ Андреева З.В.




«___» ___________ 2010__г.

"УТВЕРЖДАЮ"

Директор МОУ "Северная СОШ № 1

Белгородского района Белгородской области"

_______________ Чернышев В.В.

Приказ № __________от

«____» _________ 2010 __ г.







^ Рабочая программа по базовому курсу

«Информатика и ИКТ»

в 8 классе


Деревниной Оксаны Владимировны

2010-2011 учебный год


^ Пояснительная записка

Количество часов всего: 35 ч.; в неделю – 1 ч.

Количество часов по четвертям: 1 четверть - 9 ч., 2 четверть - 7 ч., 3 четверть - 10 ч., 4 четверть - 9 ч.

Количество практических работ: 15

Количество контрольных работ: 4

1-я четверь: контрольных работ – нет, практических работ –3

2-я четверь: контрольных работ – 1, практических работ –4

3-я четверь: контрольных работ – 1, практических работ –4

4-я четверь: контрольных работ – 2, практических работ – 4

Планирование составлено на основе:

  1. Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). – СПб.: Питер, 2008.

  2. Рабочие программы по информатике и ИКТ 5-11 классы /авт.-сост. Т.К. Смыковская. – 2-е изд., доп. – М.: Глобус, 2009. – 224 с. – (Образовательный стандарт).

Учебно-методический комплект для учителя:

  1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

  2. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008

  3. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

  4. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2 , Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

  5. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

Учебно-методический комплект для учащихся:

  1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

  2. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008

Программное обеспечение: ОС Windows, Microsoft Office и т.д.

Обозначения:

У – учебник, П – задачник-практикум

Тематическое планирование составлено учителем: Деревниной О.В.


Цели обучения информатике и ИКТ:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении других школьных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • приобретение знаний по основным содержательным линиям изучения курса информатики и ИКТ;

  • овладение способами деятельности в основных программных средах и использования информационных ресурсов;




Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса (базовый уровень):

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.



Календарно-тематическое планирование






Наименование раздела программы




Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки учеников

Вид

контроля

Элементы дополнительного содержания

Д/З

Дата проведения

план

фактич.

1

Информация и информационные процессы.

Информация и информационные объекты. Техника безопасности в кабинете.

Информация и информационные процессы.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Информация. Информационные объекты различных видов. Роль информации в жизни людей.

Знать:

-правила работы за компьютером;

-виды информационных процессов, примеры источников и приемников информации.

- иметь представление о роли информации и информационных объектов в жизни людей (быту, технике, социальных науках, в биологических системах, в кибернетике и т.д.)

Фронтальный опрос.

Типологизация информационных объектов; функции информации в жизни людей; характеристика информации на основе ее свойств




Тема 1.







2

Основные информационные процессы.




1

Урок ознакомления с новым материалом

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Фиксирование аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

Знать:

- виды информационных процессов;

- примеры источников и приемников информации

Уметь:

- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс

Опрос по карточкам

Зависимость протекания информационных процессов от вида информации; информационная деятельность человека.

Тема 3.1, 3.2.







3

Количество информации

1

Комбинированный урок

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Знать:

-единицы измерения количества и скорости передачи информации;

-принцип дискретного (цифрового) представления информации.

Выборочный опрос

Мощность алфавита




Тема 2.3.стр.26-27 - контрольные вопросы







4

Единицы измерения количества информации

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Понятие количества информации. Единицы измерения количества информации.

Уметь:

-оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;

-скорость передачи информации.

Выборочный опрос

Перевод из больших единиц информации в меньшие 1 Тбайт

Тема 3.3., 3.4.

Стр.39-контрольные вопросы







5




Основные компоненты компьютера и их функции.




1

Урок ознакомления с новым материалом

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Соединение блоков и устройств компьютера, внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение о характеристиках компьютера, выключение компьютера

Знать:

-о внутренних устройствах, обеспечивающих работу компьютера;

-характеристики основных внутренних устройств компьютера.

Письменный опрос по карточкам

Характеристики основных элементов компьютера




Тема 19 тема 20.1







6

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

Программные принципы работы компьютера.

Практическая работа №1

Соединение блоков и устройств компьютера, оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме( изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы)

Знать:

-программный принцип работы компьютера;

-типологию программных средств, используемых человеком для решения задач.

Уметь:

-выполнять приемы оперирования информационными объектами, используя графический интерфейс;

Фронтальный порос

Операционные системы и оболочки




Тема 14.1.







7

Файловая система. Практическая работа № 2 Планирование собственного информационного пространства

1

Комбинированный урок

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях

Уметь:

- создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях

Письменный опрос по карточкам







Тема 14.2, 14.3







8

^ Контрольная работа по № 1 по теме: «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» в виде теста

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).




Уметь:

-оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс;

-пользоваться меню и окнами, справочной системой.

Контрольная работа

Способы организации диалога













9

Обработка текстовой информации




Создание и простейшее редактирование документов в текстовом процессоре.

Практическая работа № 3

"Знакомство с приемами квалифицированного письма"

1

Урок ознакомления с новым материалом

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Знакомство с приёмами квалифицированного письма, "слепой" десятипальцевый метод клавиатурного письма.

Знать:

-назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий

Уметь запускать текстовый процессор, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы)

Индивидуальное тестирование

Текстовые редакторы и процессоры




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 83-96










10

Приемы редактирования.




1

Урок ознакомления с новым материалом

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).

Знать:

-технологию создания и редактирования простейших текстовых документов.

Фронтальный опрос







Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 97-105










11

Практическая работа №4

"Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного базовых средств редакторов"

1

Урок применения знаний и умений.

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).

Уметь:

-структурировать текст, используя технологию создания и редактирования простейших текстовых документов.

Письменный опрос по карточкам

Макет документа

Тема 15.1, 15.2.

Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 105-112










12

Обработка текстовой информации




Настройка параметров элементов текста: страницы, абзаца.




1

Комбинированный урок

Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.




Знать и уметь:

-структурировать текст, используя нумерацию страниц, настройку параметров страницы.

Выборочный опрос




Н.В.Макарова

Практикум

Стр83-90

Учебник, тема 15.4







13

Формулы и графические объекты.

Практическая работа №5

"Форматирование текстовых документов. Вставка в документ формул"

1

Комбинированный урок

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц)




Знать и уметь:

-структурировать текст, используя параметры абзаца, настройку параметров шрифта.

Уметь:

-структурировать текст, используя вставку в документ формул и их настройку

Выборочный опрос







Н.В.Макарова

Практикум

Стр83-90

Учебник, тема 15.5







14

Приемы форматирования в текстовых документов.

Практическая работа №6

Создание и форматирование списков

1

Комбинированный

урок

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.




Уметь:

-структурировать текст, используя вставку в документ колонтитулов и номеров страниц;

- форматирование символов и абзацев

Уметь:

- включать в текстовый документ списки, таблицы, диаграммы, формулы и графические объекты










Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 117-124













15




Таблица в текстовом документе.

Практическая работа №7

"Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными".

1

Комбинированный урок

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.




Знать:

-приемы структурирования текста, используя вставку в документ таблицы и ее настройку.

Уметь:

- включать таблицу в текстовый документ; размещать в ячейках таблицы данные различных типов (текст, числа, изображения); модернизировать параметры таблицы (вставлять и удалять строки, столбцы и ячейки; изменять ширину столбцов и высоту строк с помощью мыши; изменять размеры отдельных ячеек, разделять их на несколько ячеек); использовать границы и заливку для оформления внешнего вида таблицы.

Фронтальный опрос







Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 113-116










16

Графический объект в текстовом документе

1

Комбинированный урок

Включение в текстовый документ графических объектов

Уметь включать в текстовый документ (из файла, из буфера обмена) графические объекты; размещать их создавать и редактировать, используя возможности встроенного графического редактора

Фронтальный опрос




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 65-73










17

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов

1

Комбинированный урок

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов

Уметь включать в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов

Фронтальный опрос




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 117-125










18

Документы различного назначения

1

Комбинированный урок

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат)

Проверка правописания.

Разработка и использовании стиля, абзаца, заголовки.

Иметь представление об использовании в текстовых документах мастеров и шаблонов.

Уметь применять библиотеки шаблонов для создания документов различного назначения (визитка, реферат и др.)

Иметь представление о встроенной в текстовый редактор системе проверки правописания. Знать принцип подчеркивания ошибки (орфографические – красная линия, синтаксические - зеленая)

Фронтальный опрос

Шаблоны документов

Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 105-113










19

.

Практическая работа № 8

Создание гипертекстового документа

1

Урок ознакомления с новым материалом

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

Знать:

-приемы создания текстовых документов на основе мастера или шаблона.

уметь:

- создавать гиперссылки

Выборочный опрос




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 223-234










20

Программы оптического распознавания документов.

Практическая работа №9

Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа

1

Комбинированный урок

Распознавание текста.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.




Знать:

-приемы создания текстовых документов с использованием периферийного оборудования (сканер) и программных средств для распознавания полученного изображения. Уметь сохранять документ, вывести на печать на принтере.

Фронтальный опрос




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 113-117










21

Обработка текстовой

информации




Компьютерные словари.

Перевод текста с использование системы машинного перевода

1

Комбинированный урок

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.




Знать:

-приемы создания текстовых документов с использованием вспомогательных программ-словарей и подготовку документа к печати с использованием периферийного оборудования (принтер).

Фронтальный опрос




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 84-97










22

^ Контрольная работа № 2

работа по теме: «Обработка текстовой информации»

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.




Уметь:

- выполнять задания на применение изученных понятий.

Контрольная работа




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 84-97










23

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета)

1

Комбинированный

урок

Планирование текста, создание оглавления. Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений. Использование цитат и ссылок (гипертекста). Использование систем перевода текста и словарей.

^ УМЕТЬ ОФОРМЛЯТЬ ТЕКСТ В ВИДЕ ОТЧЁТА О РАБОТЕ, ДОКЛАДА, РЕФЕРАТА И Т.П. ИСПОЛЬЗУЯ ВОЗМЖНОСТИ ТЕКСТОВОГО ПРОЦЕССОРА




Поиск необходимой информации со школьного сайта, в библиотеке, бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в интернете.

Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 84-97










23

Обработка графической информации.




Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов.







Знать:

-виды компьютерной графики, их сходства и отличия;

-интерфейс графических редакторов, их структуру;

-способы работы в графических редакторах.

Выборочный опрос







Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 65-73










24

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

1

Комбинированный урок

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Иметь представление о двух видах представления изображения (векторной и растровой). Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; возможности графических редакторов; основные режимы работы графических редакторов. Иметь представление об интерфейсах графических редакторов. Знать форматы графических файлов. Их достоинства и недостатки; области применения разных графических форматов.

Письменный опрос по карточкам







Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 65-73










25

Практическая работа №10

Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора.




1

Комбинированный урок

Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

Форматы графических файлов.

Создание изображений с помощью инструментов векторного графического. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.




Уметь:

- создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

- использовать примитивы и шаблоны, геометрические преобразования

Знать:

-форматы графических файлов, их достоинства и недостатки;

-область применения разных графических форматов.

Фронтальный опрос







Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 73-80










26




Практическая работа №11

Создание изображений с помощью инструментов векторного графического редактора.




1

Комбинированный урок

Создание изображений с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

Форматы графических файлов.

Конструирование графических объектов: выделение, объединение..




Уметь:

- создавать изображения с помощью инструментов векторного рафического редактора;

- использовать примитивы и шаблоны, геометрические преобразования

Знать:

-форматы графических файлов, их достоинства и недостатки;

-область применения разных графических форматов.

Фронтальный опрос







Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 73-80










27




Практическая работа №12

Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

Сканирование графических изображений

1

Урок применения знаний и умений.

Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

Сканирование графических изображений




Уметь:

-создавать рисунки, чертежи, графические представления информации в процессе редактирования с использованием операций графических редакторов.

Тестирование

Создание изображений с использованием графической модели




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 61-70










28

^ Контрольная работа № 3 по теме: «Обработка графической информации»




Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. Создание изображений с помощью инструментов векторного графического.




Уметь:

- создавать изображения с использованием графической панели;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления информации в процессе редактирования с использованием операций графических редакторов.

Контрольная работа













29

Обработка числовой

Электронные

таблицы.

Практическая работа №13

Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных

1

Урок ознакомления с новым материалом

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).

Типы данных: числа, формулы, текст.




Знать:

-назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий




Фронтальный опрос










Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 125-143










30

Ячейка. Адресация в таблице.




1

Комбинированный урок

Абсолютные и относительные ссылки.




Знать:

-приемы создания документа с использованием различных форм представления информации: формулы.

Индивидуальный опрос







Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 125-143










31

Практическая работа №14

Создание и обработка таблиц




1

Урок применения знаний и умений




Создание и обработка таблиц.

Использование адресации в решении задач.




Уметь:

-приемы создания и обработки документа с использованием различных форм представления информации: формулы.

Письменный опрос по карточкам




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 143-150










32




Функции в среде электронной таблицы. Ввод математических формул

1

Урок ознакомления с новым материалом

Встроенные функции.




Знать:

-приемы создания документа с использованием различных форм представления информации: функции.

Фронтальный опрос







Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 143-150










33




Практическая работа №15 по теме: "Построение диаграмма и графиков. Ввод математических формул и вычисление по ним"




1

Урок применения знаний и умений

Построение диаграмм и графиков. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах и вычисление по ним.

Уметь строить диаграммы и графики, используя возможности табличного процессора.

Фронтальный опрос




Н.В.Макарова

Практикум

Стр. 157-165










34

^ Контрольная работа № 4 по теме: "Обработка числовой информации"

1

Урок проверки знаний

Решение задач (математических, физических, экономических) средствами электронных таблиц)

Уметь при решении задач на обработку числовой информации использовать возможности табличного процессора

Контрольная работа













35

Резерв

1




























^ Контрольная работа по информатике № 1 по теме:

"Компьютер как универсальное средство обработки информации"

  1. Назовите основное назначение научной дисциплины информатика:

а) изучение автоматизированных систем;

б) изучение закономерностей протекания информационных процессов в системах различной природы;

в) изучение алгоритмических конструкций;

г) изучение систем программирования;

д) изучение технологий создания программно-прикладных средств.

^ 2. Какой подход рассматривает информацию как средство общения?

а) информационный подход;

атрибутивный подход;

системный подход;

коммуникативный подход;

функциональный подход.

3.Какой подход рассматривает информацию как атрибут материи?

а) информационный подход;

б) атрибутивный подход;

в) системный подход;

г) коммуникативный подход;

д) функциональный подход.

4. Какой подход рассматривает информацию как результат отражения информационного взаимодействия самоорганизующихся систем?

а) информационный подход:

б) атрибутивный подход;

в) системный подход;

г) коммуникативный подход;

д) функциональный подход

5. Чем объясняется использование различных подходов для описания понятия «информация»?

а) сложностью рассматриваемого явления;

б) несогласованностью различных научных течений;

в) отсутствием единых подходов к определению информации;

г) необходимостью многозначного определения;

д) использованием различных способов описания.

6. Назовите свойство системы, отражающее внутреннее единство системы:

а) иерархичность; б) целостность;

в) системность; г) структурность; д) делимость.

7. Сообщение, написанное на родном языке приемника информации, удовлетворяет свойству…

а) доступности; б) понятности; в) актуальности; г) достоверности д) новизны.

8. Объект, использующийся для хранения и передачи информации, называют:

а) знаком б) сигналом в)алфавитом г) носителем информации д) языком

  1. Процесс коммуникации предполагает наличие:

а) двух более людей; б) средств хранения информации;

в) источника, приемника информации и канала связи между ними

г) достоверной информации; д) двусторонней связи.

^ 10. Перевод текста с одного языка на другой является процессом:

а) хранения информации; б) передачи информации; в) поиска информации;

г) обработки информации; д) обмена информации

11. Самым предпочтительным носителем информации на современном этапе является:

а) бумага; б) средства видеозаписи; в) лазерный компакт-диск; г) дискета, жесткий диск; д) магнитная лента.

12. Первым средством дальней связи, где носителем информации является не бумага, принято считать:

а) радиосвязь; б) телефон; в) телеграф; г) почту; д) компьютерные сети

13) О семантической информации (информация, выраженная в знаках) уместно говорить при наличии:

а) источника информации; б) приемника информации; в) носителя информации;

г) канала связи; д) информационной системы: источника информации и человека как приемника информации.

^ 14. На остановке стоит человек в ожидании автобуса № 3. Какое количество информации несет сообщение о том, что к остановке подъехал автобус № 4?

а) 1 бит; б) нулевая информация; в) ненулевая информация; г) 4 бита; д) 2 бита

^ 15. В электронных устройствах информация неразрывно связана:

а) с источником информации; б) с носителем информации; в) с приемником информации; г) с каналом связи; д) с потребителем информации


Ответы к Контрольной работе по информатике № 1 :

  1. б

  2. г

  3. б

  4. д

  5. а

  6. б

  7. б

  8. г

9. в

10. г

11. в

12. в

13. д

14. б

15. б






оставить комментарий
страница1/2
Дата25.08.2011
Размер306 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
средне
  1
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх