Рабочая программа учебного курса «Информатика» в 8 классе 2010 -2011 учебный год. icon

Рабочая программа учебного курса «Информатика» в 8 классе 2010 -2011 учебный год.


Смотрите также:
Рабочая учебная программа учебного курса основной средней школы история в 9 классе на 2010-2011...
Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса, 2010-2011 учебный год....
Рабочая программа по базовому курсу «Информатика и ИКТ» в 8 классе 2010-2011 учебный год....
Рабочая программа курса литературы в 5 классе на 2010 2011 учебный год...
Рабочая учебная программа учебного курса полной средней школы история в 11 классе на 2010-2011...
Рабочая программа курса литературы в 11 классе на 2010 2011 учебный год...
Рабочая программа учебного курса истории 9 класса на 2010-2011 учебный год...
Приказ № от 2010г. Рабочая программа курса русского языка в 11 классе на 2010 2011 учебный год...
Рабочая программа учебного курса «Алгебра» в 7 классе Составитель: Истляев Андрей Иванович...
Приказ №95 от 22. 08. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса...
Рабочая программа курса литературы в 9 классе на 2010 2011 учебный год...
Рабочая программа по курсу: Русская литература в 9 (общеобразовательном) классе на 2010-2011...



Загрузка...
страницы:   1   2   3

«Согласовано»

Руководитель ШМО

_____________ \М.Е.Новикова/




Протокол № ___ от

«____»____________2010 г.




«Утверждено»

Директор МОУ

«Чукальская ООШ»

____________ /А.Н.Хрящиков/




Приказ № ___от «___»___2010 г





 


 


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «Информатика»

в 8 классе







Составлена на основе Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). – СПб.: Питер, 2009. – 128 с.


 

Составитель: учитель информатики МОУ «Чукальская основная общеобразовательная школа» Краснослободского

муниципального района Республики Мордовия

Новикова Марина Евгеньевна



 
 


2010 -2011 учебный год


^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Статус документа

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Структура документа

Рабочая программа включает пять разделов: пояснительную записку; тематическое планирование; календарно - тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; содержание дисциплины.


Общая характеристика учебного предмета


Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.


Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.


Цели.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении других школьных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • приобретение знаний по основным содержательным линиям изучения курса информатики и ИКТ;

  • овладение способами деятельности в основных программных средах и использования информационных ресурсов;



Планирование составлено на основе:

  1. Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). – СПб.: Питер, 2008.




Учебно-методический комплект для учителя:

  1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

  2. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008

  3. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

  4. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2 , Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

  5. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.




Учебно-методический комплект для учащихся:

  1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

  2. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008




Программное обеспечение: ОС Windows, Microsoft Office и т.д.

Обозначения:

У – учебник, П – задачник-практикум


II^ . ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(Авторы: Н.В.Макарова, Е.Г. Кочурова, Г.С. Николайчук и др.) 1 ч. в неделю, всего 34 ч.

^ Номер темы в учебнике (5), практикуме (6), задачнике (7), программе (1)

Название темы

Количество часов

^ Занятия в классе

Самостоя-тельная работа

Все-

го

Некомпьютер-ном (теория + практика)

^ Компью-терном (практика)

Учеб-ник

Прак-тикум

Задач-ник

Про-

грамма

Часть 1. Информационная картина мира

1,2







1.1, 1.2

Понятие об информации

1

1

-

1

3







1.3

Информационная деятельность человека

1

1

-

1

4







1.4

Информационные процессы

1

1

-

1

5







1.5

Информационные основы процессов управления

1

1

-

1

6







1.6

Представление об объектах окружающего мира

1

1

-

1

7.1-7.3







1.7

Информационная модель объекта

3

3

-

3













Итого по части 1:

8

8

-

8

Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий

12

8.1-8.2




2.1

Основы алгоритмизации

6

2

4

5

13.1-13.3







2.2

Представление о программе

2

2

-

1

14

1




2.3

Системная среда Windows

4

2

2

2




2




2.5

Прикладная среда графического редактора Paint

3

1

2

2




3




2.6

Прикладная среда текстового процессора Word

5

1

4

4













Итого по части 2:

20

8

12

14

^ Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий

16










Компьютер как средство обработки информации

0,5

0,5

-

-

17







3.1

Представление о микропроцессоре

0,5

0,5

-

1

18







3.2

Устройство памяти

1

1

-

1

19







3.3

Устройство ввода информации

0,5

0,5

-

1

20







3.4

Устройство вывода информации

0,5

0,5

-

1

24,28







3.9

История развития компьютерной техники

0,5

0,5

-

1

25-27







3.10

Классификация компьютеров по функциональным возможностям

0,5

0,5

-

3













Итого по части 3:

4

4

-

8













Зачетные занятия

2

1

1

2













Итого за учебный год:

34

21

13

34



III^ . КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Количество часов за год:

Всего 34; в неделю: 1 час

Плановых контрольных работ 4, практических работ 20




п/п

Название темы

Практические работы

^ Учебник, практикум

Цели

Количество часов

Дата проведения




^ Часть 1. Информационная картина мира

8






Понятие об информации. Представление Информации.




У 1,2

Сформировать понятие об информации и ее свойствах. Выработать умение различать виды информации и способы ее восприятия человеком.

1






Информационная деятельность человека.




У 3

Сформировать понятия об этапах и способах обработки информации человеком.

1






Информационные процессы.




У 4

Ввести понятие информационных процессов. Рассмотреть примеры информационных процессов в обществе, живой природе, технике. Ввести понятие информационных технологий и их инструментов.

1






Основные понятия процессов управления.




У 5

Сформировать представление о процессе управления как информационном процессе. Сформировать представление о замкнутой и разомкнутой схемах управления.

1






Представления об объектах




У 6

Сформировать представление об объекте как части окружающего мира. Сформировать представление о параметрах объекта. Развить представление о параметрах объекта. Сформировать представление о действиях объекта. Сформировать представление о процессе и его параметрах. Ввести представление о среде существования объекта. Развить умение описывать объект, используя все виды характеристик.

1






Понятие модели.




У 7.1

Сформировать представление о модели объекта и о роли выбранной цели моделирования. Научить формулировать цель создания модели.

1






Информационная модель объекта.




У 7.2

Определить понятие информационной модели реального объекта. Освоить табличную форму представления информационной модели.

1






Примеры информационных моделей объектов. Контрольное занятие№1.




У 7.3

Развить умение описывать информационные модели, выделяя существенные с точки зрения цели моделирования свойства объекта. Контроль знаний и умений.

1




^ Часть 2. Программное обеспечение Информационных технологий

20







^ Основы алгоритмизации.









Понятие алгоритма. Формы представления алгоритма.




У 12; П 8.1-8.2

Сформировать представление об алгоритме. Познакомить с разными способами представления алгоритма. Научить изображать алгоритм в виде блок-схемы.

1






Линейный алгоритм. ЛогоМиры.




У 12; П 8.1-8.2

Сформировать представление о линейном алгоритме. Познакомиться с интерфейсом среды ЛогоМиры.

1






Понятие программы.

ПР №5

У 13.1-13.3

Познакомить с правилами оформления и вызова программ.









Разветвляющийся алгоритм.

Работа в среде ЛогоМиры

ПР №6

У 12; П 8.1-8.2

Сформировать представление о разветвляющемся алгоритме.

1






Циклический алгоритм.




У 12; П 8.1-8.2

Сформировать представление о циклическом алгоритме.

1






Практическая работа в среде ЛогоМиры «Моё Имя»

ПР №7

У 12; П 8.1-8.2

Сформировать представление о процедурном и объектном подходам к созданию программы.

1






Решение задач




П

Закрепление изученного материала.

1






^ Контрольное занятие №2 «Алгоритм и программы»







Контроль знаний, навыков и умений.

1







^ Системная среда Windows.









Информационные объекты Windows.

ПР №1

У 14; П1

Сформировать понимание роли файла и папки.

1






Папка и ее параметры. Работа программой проводник.

ПР №2

У 14; П1

Научить работать с папками.

1






Приложение и документ. Запуск приложений.

ПР №3,4

У 14; П1

Сформировать представление о приложении и документе и о технологии работы с ними.

1






Организация обмена данными.




У 14; П1

Познакомить с понятием обмена данными через буфер обмена.

1







^ Прикладная среда графического редактора Paint.









Общая характеристика прикладной среды. Особенности графического редактора Paint.

ПР №8,9

П 2

Определить роль визуальной информации и компьютерной графики в жизни человека. Познакомить учащихся со средой графического редактора растрового типа.

1






Назначение инструментов графического редактора растрового типа.

ПР №10,11

П 2

Показать сходства и различия интерфейсов графического редактора Paint и других приложений Windows. Познакомить учащихся с инструментами графики.

1






Построение изображений по алгоритму.

ПР №12,

13,14

П 2

Раскрыть роль алгоритма (продуманной последовательности действий) при создании сложных изображений.

1







^ Прикладная среда текстового процессора Word.









Интерфейс текстового процессора. Набор и редактирование текста.

ПР №15

П 3

Научить технологии создания и редактирования текста.

1






Форматирование текстового документа. Форматирование символов и абзацев.

ПР №16

П 3

Познакомить с основными понятиями форматирования текстового документа. Научить технологии форматирования текстового документа.

1






Форматирование документа в целом. Списки, колонки, колонтитулы, сноски.

ПР №17

П 3

Освоение технологии оформления списка, многоколоночного текста, колонтитула.

1






Таблицы в текстовом документе. Форматирование таблиц.

ПР №18,19

П 3

Научить создавать, форматировать и редактировать таблицы в текстовом процессоре.

1






^ Контрольное занятие №3 по теме «Создание комплексного документа».

ПР №20

П 3

Контроль знаний учащихся по технологии работы в текстовом процессоре.

1




^ Часть 3. Техническое обеспечение Информационных технологий

6






Компьютер как средство обработки информации.




У 16

Пропедевтика понятий по аппаратному обеспечению компьютера.

1






Представление о микропроцессоре. Характеристики микропроцессора.




У 17

Определить назначение микропроцессора. Определить параметры микропроцессора, характеризующие его работу.

1






Назначение и основные характеристики памяти. Внутренняя память. Внешняя память.




У 18

Определить назначение и основные характеристики памяти. Выделить виды памяти. Рассмотреть особенности внутренней памяти. Рассмотреть типы устройств внешней памяти и их характеристики.

1






Устройства ввода информации. Устройства вывода информации




У 19,20

Определить назначение и классификацию устройств ввода. Рассмотреть особенности работы и характеристики каждого класса устройств ввода. Показать назначение и классификацию устройств вывода. Рассмотреть особенности работы и характеристики каждого класса устройств вывода.

1






История развития компьютерной техники. Классификация компьютеров по функциональным возможностям.




У 24, 28

У 25-27

Сформировать представление об истории и перспективах развития компьютерной техники. Сформировать представление о классификации компьютеров.

1






^ Контрольное занятие №4 (итоговое).







Проверить знания учащихся.

1




^ Всего за учебный год:

20







34










оставить комментарий
страница1/3
Дата25.08.2011
Размер307 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх