Отчет по проекту №38: Разработка рекомендаций по реализации Болонского процесса в российской образовательной системе программы: Научно-методическое обеспечение функционирования и модернизации системы образования icon

Отчет по проекту №38: Разработка рекомендаций по реализации Болонского процесса в российской образовательной системе программы: Научно-методическое обеспечение функционирования и модернизации системы образования


Смотрите также:
Отчет по проекту №38: Разработка рекомендаций по реализации Болонского процесса в российской...
Отчет по проекту «обобщение опыта участия вузов российской федерации в реализации принципов...
«Разработка моделей бакалавра по специальности и магистра по специальности...
Отчет о научно-исследовательской работе система критериев качества учебного процесса для...
«асош №1»
Организационный план реализации программы развития инновационных процессов в учреждениях...
Организационный план реализации программы развития инновационных процессов в учреждениях...
Организационный план реализации программы развития инновационных процессов в учреждениях...
«О состоянии воспитательной работы в системе общего образования Югры»...
Информационный бюллетень болонский процесс...
Отчет по проекту: Разработка инновационных моделей и методологии...
Открытый Академический Университетский Комплекс «Высшая педагогическая школа профессионального...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
скачать
_____________________________________________________________________

Министерство образования

Российской Федерации


_____________________________________________________

Санкт-Петербургский государственный университет


УДК 37:001.12/18; 37.009

Утверждаю


Вербицкая Л. А., д. ф. н.,

____________________ проф., академик РАО


«_____»__________200__г.

М. П.


ОТЧЕТ


по проекту № 38: Разработка рекомендаций по реализации Болонского процесса в российской образовательной системе

программы: Научно-методическое обеспечение функционирования и модернизации системы образования

раздел № 2: Развитие содержания профессионального образования, повышение его качества в неразрывной связи с наукой

вид отчета: итоговый


Научный руководитель:


_____________________Мурин И. В., д.х.н., проф.


04. 07. 2003г.

Содержание


Содержание 2

Список исполнителей 4

Реферат 5

Введение 6

Раздел 1. Болонский процесс в странах Западной Европы 8

1.1. Концептуальная освоенность принципов Болонского процесса в странах, подписавших Болонскую декларацию 8

1.2. Структура образовательного процесса и квалификаций в Западной Европе (страны, подписавшие Болонскую декларацию) 8

1.3. Бакалавриат-магистратура и рынок труда 10

1.4. Совместные (joint) академические программы и степени 11

1.5. Проблемы докторантуры (=аспирантуры) 13

1.6. Системы зачетных единиц 13

1.7. Проблемы аттестации и аккредитации 16

1.8. Проблемы обеспечения качества подготовки 19

Раздел 2. Процесс модернизации высшего профессионального образования в Российской Федерации с точки зрения Болонского процесса 21

2.1. Концептуальная освоенность принципов Болонского процесса в России 21

2.2 Структура образовательного процесса и квалификаций в Российской Федерации 22

2.3 Бакалавриат-магистратура и рынок труда в России. Совместные программы 25

2.4. Проблемы аспирантуры и докторантуры 26

2.5. Системы зачетных единиц 27

2.6. Проблемы аттестации и аккредитации, обеспечение качества 27

Раздел 3. Основные итоги и рекомендации 30

А. Что необходимо изменить в российской системе высшего образования в связи с присоединением РФ к Болонскому процессу? 30

B. Каковы потенциальные издержки принятия Россией Болонской модели и каковы пути их минимизации? 33

С. Какие законодательные и иные нормативные акты необходимы для интеграции Российской Федерации в общеевропейское образовательное пространство? 36

D. Что может предложить Россия западному сообществу в области высшего образования? 38

E. Каковы экономические последствия включения России в Болонский процесс? 42

F. Какова связь реформирования российской высшей школы по Болонскому образцу с довузовским и послевузовским образованием? 43

G. Каковы позиции российской высшей школы с точки зрения ее конкурентоспособности при «открытии границ» в силу присоединения к Болонскому процессу и ВТО? 44

H.  Как следует изменить процедуры лицензирования, аттестации и аккредитации, управления качеством образования, чтобы российское высшее образование приобрело максимальную прозрачность и соизмеримость с зарубежными (западноевропейскими) образовательными системами? 45

I. Рекомендации по редактированию нормативных документов. 47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49

ПРИЛОЖЕНИЯ 50

Приложение 1. Основные статистические показатели, характеризующие системы высшего образования стран Центральной и Восточной Европы 51

Приложение 2. Рекомендации по переводу трудоемкости обучения студентов СПбГУ в систему кредитов (зачетных единиц) 57

Приложение 3. Рекомендации Рабочей группы по изучению аспектов Болонского процесса. 60

Совещание Рабочей группы по изучению аспектов Болонского процесса (20. 03. 2003 г.) 60

Общие рекомендации 60

Рекомендации подгруппы 1 «Проблемы образовательных циклов» 60

Рекомендации подгруппы 2 «Проблемы академической мобильности» 62

Рекомендации подгруппы 3 «Системы зачетных единиц» 63

Рекомендации подгруппы 4 «Проблемы признания документов об образовании (ДО)» 64

Рекомендации подгруппы 5 «Проблемы качества образования» 66

Рекомендации Всероссийского совещания «Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании» и заседания Рабочей группы по изучению аспектов Болонского процесса (Москва, 23 апреля 2003 г.) 69

Приложение 4. Глоссарий терминов, употребляемых в документах по Болонскому процессу, и список наиболее употребимых сокращений 72

Список сокращений 83

Приложение 5. Литература 85

Приложение 6 Разработка и апробация материалов к письменному вступительному экзамену по биологии на биолого-почвенный факультет СПбГУ 92
^

Список исполнителей


  1. Горлинский Игорь Алексеевич

  2. Касевич Вадим Борисович

  3. Мурин Игорь Васильевич

  4. Троян Владимир Николаевич

  5. Худолей Константин Константинович

  6. Грудева Елена Валерьевна

  7. Ким Ирина Иосифовна

  8. Матта Милена Михайловна

  9. Москалева Ольга Васильевна

Реферат



В соответствии с Техническим предложением, одобренным заказчиком, настоящий отчет построен по следующей схеме. Основная часть состоит из трех разделов; в первых двух дается общий обзор современного состояния систем высшего профессионального образования Западной Европы и Российской Федерации соответственно с точки зрения реализации принципов Болонского процесса. На основании доступных материалов (публикаций, сетевых ресурсов, личных контактов) освещаются такие проблемы, как образовательные циклы и академические квалификации, обеспечение качества и системы зачетных единиц, системы аттестации и аккредитации и др. Особое внимание уделяется распространенности и освоенности принципов Болонского процесса в различных странах Западной Европы и в Российской Федерации.

В третьем разделе осуществляется последовательное сопоставление данных, представленных в первых двух разделах, подводятся основные итоги сопоставительного анализа и на их основе формулируются определенные рекомендации. В соответствии с Техническим предложением, даются ответы на такие вопросы, как «Что необходимо менять в российской системе образования в силу присоединения России к Болонскому процессу?», «Каковы потенциальные издержки принятия Россией Болонской модели и каковы пути их минимизации?» и т.п. Особое внимание уделяется необходимости внесения изменений в правовую базу.

К числу основных выводов проведенного анализа можно отнести то положение, что общая картина в высшем образовании в Западной Европе, с одной стороны, и в России – с другой характеризуется существенными элементами сравнимости. Если в Западной Европе есть «продвинутые» (с точки зрения реализации принципов Болонского процесса) страны и страны-«аутсайдеры», то в России с этой точки зрения различаются, скорее, отдельные вузы. В целом Программа модернизации высшего профессионального образования, реализуемая в России, хорошо согласуется с основными принципами Болонского процесса.

Среди первоочередных задач, которые, как представляется, стоят перед отечественной высшей школой, можно выделить две. Первая – это интенсификация работы по принятию образовательных моделей, которые согласовывались бы с «болонскими» принципами и отвечали национальным традициям и интересам России. Вторая – это построение целостной системы обеспечения качества. В отчете даются рекомендации по реализации этих и других задач модернизации российской высшей школы.




оставить комментарий
страница1/15
Дата03.10.2011
Размер1,45 Mb.
ТипОтчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх