2009-2010 учебный год публичный отчет троицк, 2010. icon

2009-2010 учебный год публичный отчет троицк, 2010.


Смотрите также:
Публичный отчет осостоянии и результатах деятельности моу сош №55 за 2009-2010 учебный год...
Публичный отчёт за 2010-2011 учебный год Июнь 2011г...
Публичный отчёт за 2009-2010 учебный год Сызрань 2010...
Публичный отчет за 2009 2010 учебный год Бийск, 2010...
Годовой отчет работы за 2009/2010 учебный год. Москва, 2010 г...
Публичный доклад по итогам работы моу гимназии г. Слободского в 2009-2010 учебном году...
Публичный доклад по итогам работы моу гимназии г. Слободского в 2009-2010 учебном году...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год Публичный отчет моу  «оош №26»...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год и задачи развития на 2010-2011 в свете реализации...
Публичный отчёт гоу сош №227 соуо до города Москвы за 2010-2011 учебный год...
Публичный доклад за 2009-2010 учебный год...
Публичный отчет о деятельности моу сош №30 г...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13




Результаты образовательной деятельности

муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия № 23»


2009-2010 учебный год


ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ


Троицк, 2010


СОДЕРЖАНИЕ



  1. Общая характеристика учреждения




2

  1. Особенности образовательного процесса




    1. Особенности организации процесса обучения. Образовательные программы

    2. Внедрение современных технологий и форм организации образовательного процесса

    3. Организация внеклассной и внеурочной деятельности













4




5




6

  1. Условия осуществления образовательной деятельности




    1. Режим работы

    2. Материально-техническая база. Информационно-технологическая инфраструктура

    3. Педагогический потенциал













8

8




11

  1. ^ Результаты образовательной деятельности




    1. Совершенствование содержания образования на основе внедрения инновационных образовательных программ. Организация системы профильного гимназического образования.

    2. Качество обучения.

    3. Результаты государственной (итоговой) аттестации.

    4. Результаты работы с одаренными учащимися.

    5. Результаты реализации программы развития воспитательной системы.

    6. Результаты деятельности психологической службы.

    7. Реализация программы «Образование и здоровье».

    8. Социальная активность и внешние связи.

    9. Финансово- экономическая деятельность.




  1. Перспективы развития




15




17







20

23

26

39




48

51

52

53




55




  1. ^ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ




Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 23» создано на основании постановления главы администрации города Троицка Челябинской области от 29 июня 1995 г. № 539 «О создании муниципального образовательного учреждения «Школа – лингвогуманитарная гимназия № 23». В 2003 году учреждению установлен статус гимназии, реализующей образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по образовательным областям «Филология», «Обществознание», «Искусство».

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 23» (далее МОУ «Гимназия № 23») осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом (новая редакция), утвержденным постановлением администрации города Троицка от 16.02.2010 г. № 232, лицензией Серии А № 287373, выданной Министерством образования и науки Челябинской области на срок действия до 07 ноября 2013 г. на образовательную деятельность по общеобразовательным программам и Свидетельством о государственной аккредитации (№ АА096525 , действительно до 02 апреля 2013 г.).

МОУ «Гимназия № 23» создает условия для реализации гражданами Российской Федерации гарантированного государством права на получение общедоступного общего образования всех ступеней. Учреждение реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на основе государственных общеобразовательных стандартов, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам лингво-гуманитарного и социально-гуманитарного профиля.

Контингент учащихся формируется в основном из жителей поселка энергетиков Троицкой ГРЭС. Дети из других районов города, а также из близлежащего села Бобровка Троицкого района составляют в разные периоды от 10 до 15 % контингента. В гимназии обучаются дети рабочих и служащих, предпринимателей мелкого и среднего бизнеса. Данные категории населения имеют различный социальный статус по уровню дохода, образования, престижу профессии и т.д.

За время своего существования гимназия завоевала значительный авторитет среди населения. Многие ее выпускники приводят в гимназию своих детей, образуя многочисленные «династии». 12 педагогов, являются выпускниками школы разных лет, что свидетельствует о позитивном отношении учащихся к своему образовательному учреждению.

В 1-е классы учреждения принимаются дети 8-го или 7-го года жизни по усмотрению родителей на общих основаниях. При наличии свободных мест в гимназию могут быть приняты учащиеся на любом этапе обучения. За последние 5 лет наблюдается устойчивая положительная динамика изменения количества обучающихся.




Учебный год

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Общее кол-во обучающихся, чел.

388

441

471

510

1 степень

134

170

191

228

2 ступень

212

213

233

235

3 ступень

42

58

47

47

Средняя наполняемость классов

20,4

22,0

24,7

25,5




Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом, строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления Учреждения являются Педагогический совет, Методический совет, Общее собрание трудового коллектива, Родительские комитеты классов.

Огромное внимание в вопросе демократизации образования отводится внедрению новых форм общественного самоуправления. В 2007-2008 г.г. в гимназии была организована работа общешкольного родительского комитета, в чьи задачи входило содействие в организации образовательного процесса, социальной защите обучающихся, обеспечении единства педагогических требований к обучающимся. Решения родительского комитета принимались простым большинством голосов, носили рекомендательный характер с обязательным рассмотрением администрацией и последующим сообщением о результатах рассмотрения. С 2008-2009 уч.г. вместо общешкольного родительского комитета создан Управляющий совет, куда входят обучающиеся, родители и педагоги. Принципиальное отличие нового органа общественного самоуправления – расширение полномочий на принятие решений.

Непосредственное управление деятельностью Учреждения осуществляет директор, который назначает из числа работников своих заместителей. В структуру управления входят заместители директора по учебно-воспитательной, внеклассной, административно-хозяйственной работе, заместитель директора по информатизации, организатор массовых мероприятий, куратор программы «Одаренные дети», руководитель многофункциональной предметной лаборатории «Поливалентный актовый зал», руководители кафедр. Психолого-медико-социальное сопровождение участников образовательного процесса осуществляют педагог-психолог, социальный педагог, медицинский работник.

Основные направления образовательной деятельности учреждения определены Программой развития, разработанной на период с 2006 по 2010 г.г.


2009-2010 учебный год являлся годом комплексной реализации основных направлений деятельности, определенных Программой развития гимназии на период до 2011 года, планом мероприятий по реализации приоритетного национального проекта «Образование», планом мероприятий, проводимых в рамках Года учителя и планом мероприятий по реализации целей и задач государственной политики в области образования, определяемых основными нормативными документами.


^ Стратегической целью образовательной деятельности гимназии является создание инновационной культурно-образовательной среды, обеспечивающей индивидуальное развитие и успешную социализацию учащихся путем совершенствования содержания и форм организации образовательного процесса.

Реализация целей и задач образовательной деятельности гимназии способствует достижению высокого уровня качества и общедоступности образования на основе

-обновления материально-технической базы образовательного учреждения,

- информатизации образования,

-реализации новых моделей организации, изменения содержания и технологий образовательного процесса,

- совершенствования форм воспитания в образовательном процессе,

- создания условий, обеспечивающих психологический и физический комфорт, безопасность и всестороннее развитие участников образовательного процесса,

- формирования здоровьесберегающей образовательной среды,

- поддержки педагогических работников, одаренных детей и талантливой молодежи.


В 2009-2010 уч.г. перед педагогическим коллективом стояла задача создания условий для реализации плановых мероприятий Программы развития, а именно:






Задачи

  1. ^ Совершенствование содержания образования на основе внедрения инновационных образовательных программ




  1. Создать условия для реализации:

- Концепции профильного обучения на ступени среднего (полного) общего образования;

- Программы развития воспитательной системы;

- Программы «Образование и здоровье»

- Программы информатизации образовательного процесса;

- Программы «Одаренные дети».

  1. ^ Организация системы многопрофильного гимназического образования




  1. Продолжить внедрение модели многопрофильного обучения на ступени среднего (полного) общего образования на основе индивидуальных учебных планов.

  2. Продолжить формирование системы предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов через интеграцию основного и дополнительного образования, организацию работы с одаренными учащимися, реализацию моделей гимназического образования лингво-гуманитарного и социально-гуманитарного направления в 5-9-х классах гимназии, планирование воспитательной работы классных руководителей.

  1. Провести окончательную корректировку программно-методического обеспечения, разработать систему диагностики результатов обучения по предметам, составляющим основу пропедевтики социально-гуманитарного профиля на ступени основного общего образования.

  2. Совершенствовать систему мониторинга результатов профильного обучения;

  3. Разработать образовательные программы предметных и элективных курсов.

  4. Создать условия для сохранения положительной динамики качества государственной (итоговой) аттестации.

  1. Внедрение современных технологий и форм организации образовательного процесса




  1. Обобщить опыт работы педагогов по внедрению информационно-коммуникационных технологий и использованию интерактивного оборудования в образовательном процессе.

  2. Создать условия для расширения сферы применения исследовательских и проектных методов в обучении.

  3. Продолжить работу по внедрению инновационной оценки «портфолио» в системе воспитательной работы.

  4. Создать условия для организации образовательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий:

- разработать систематический мониторинг здоровьесберегающей деятельности (валеологический анализ урока, контроль правильного использования ТСО, соблюдение норм учебной нагруз­ки (дневной, недельной, годовой), санитарного состояния учебного помещения, состояния рабочей мебели и др.).

- расширить спектр форм массовой пропаганды здорового образа жизни, направленных на повышение валеологической грамотности всех участников образовательного процесса

- создать условия для оптимизации двигательного ре­жима учащихся разных возрастов.

- совершенствовать систему школьного питания

- совершенствовать эстетическое состояние школьных помещений




  1. ^ Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов




  1. Организовать обобщение и представление педагогического опыта педагогов в форме открытых методических мероприятий, участия в конкурсах профессионального мастерства, научно-практических конференциях, публикаций и размещения материалов в сети интернет.

  2. Организовать серию методических мероприятий по изучению технологии развития критического мышления, блочно-модульного обучения и др.

  3. Организовать систему мероприятий в рамках, объявленного Года Учителя.




В соответствии с решение Министерства образования и науки Челябинской области МОУ «Гимназия № 23» выделены средства для проведения капитального ремонта здания гимназии. В связи с началом ремонтных работ возникла необходимость корректировки задач, основных направлений образовательной деятельности гимназии, изменения режима работы при обязательном выполнении требований к содержанию образования. Ведущая задача образовательной деятельности гимназии – обеспечить реализацию государственных образовательных стандартов и не допустить снижение качества предоставления образовательных услуг.




  1. ^ ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

    1. Особенности организации процесса обучения. Образовательные программы.

Организация образовательного процесса осуществляется самостоятельно в соответствии с принципами государственной политики в области образования.

Образовательные программы, соответствуют государственным требованиям, предъявляемым к содержанию образования, а именно, федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089), программам по учебным предметам (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07 июля 2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»).

Образовательный процесс осуществляется на основе дифференцированного подхода с целью усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и программ основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по предметам лингво-гуманитарного и социально-гуманитарного профиля.

Учебный план сформирован на основе областного базисного учебного плана. В учебном плане сохраняются все образовательные области инвариантной части областного базисного учебного плана, учитываются предпосылки для разработки вариативно-индивидуального школьного компонента и определяется максимальная нагрузка учащихся при шестидневной рабочей неделе.

Часы гимназического компонента для удовлетворения образовательных потребностей и в соответствии с целями и задачами образовательного процесса использованы для углубленного изучения предметов образовательных областей «Филология» (2-9 кл.) и «Обществознание» (5-9 кл.), а также для организации на 3 ступени профильного обучения. В начальной школе во 2-4-х классах реализуются программы углубленного изучения иностранного языка (английского и немецкого). В 5, 6-х, 7-х, 9-х классах введена внутриклассная дифференциация для изучения иностранного языка и предметов образовательной области «Обществознание» на общеобразовательном и углубленном уровне. В 8 классе реализуются программы, направленные на пропедевтику лингво-гуманитарного профиля. В 10, 11 классах изучение предметов учебного плана организовано в группах базового и профильного уровня с учетом образовательных потребностей учащихся.

Индивидуальный компонент включает в себя индивидуальные и групповые занятия, занятия с одаренными и слабоуспевающими детьми, которые проводятся во внеурочное время. К ним относятся элективные курсы, групповые и индивидуальные занятия творческого характера, проектно-поисковой и исследовательской деятельности, групповые и индивидуальные занятия с целью усвоения образовательных программ на уровне выше базового для подготовки к ЕГЭ и ликвидации пробелов.

При проведении занятий по иностранному языку во 2-11 классах, трудовому обучению, физической культуре на второй и третьей ступенях общего образования, хореографии в 2-11 классах, по информатике и вычислительной технике, физике и химии (во время практических занятий) осуществляется деление класса на две группы.




    1. ^ Внедрение современных технологий и форм организации образовательного процесса.

Современные формы организации образовательного процесса, инновационные образовательные технологии являются одним из условий повышения качества образования.

В образовательном процессе основное внимание уделяется личностно-ориентированному и деятельностному подходу, которые предполагают учет интересов личности, уровня развития его способностей, повышают мотивацию к обучению и формируют устойчивую учебную самостоятельность обучающихся. Одним из компонентов организации образовательного процесса являются информационно-коммуникационные технологии, которые применяются в качестве сопровождения учебного процесса, повышения уровня информированности учащихся и педагогов (через активное использование сети Интернет).

Большинство педагогов для организации учебного процесса используют технологии развивающего (100%), разноуровневого обучения (73%), проектные (31%) и игровые методы (73%), здоровьесберегающие технологии (100%), исследовательские методы (51%), технологию развития критического мышления (25%), коллективную и групповую систему обучения (75%), информационно-коммуникативные технологии (61%), «портфолио» учащихся в воспитательной работе (56%).

Продолжено внедрение модели портфолио для оценки достижений учащихся. Модель портфолио позволяет выстроить образовательный рейтинг учащихся внутри каждого класса, ступени обучения и в целом по гимназии.

Благодаря ресурсному обеспечению созданы условия для активного использования в образовательном процессе информационных технологий.

Расширены возможности использования в процессе обучения здоровьесберегающих технологий. Реализуется комплексная программа «Образование и здоровье».

Значительно увеличилась сфера применения проектных и исследовательских методов в обучении. Технологией организации исследовательской деятельности учащихся владеют не только педагоги, работающие в среднем и старшем звене. Все учителя начальных классов выступили организаторами исследовательской и проектной деятельности младших школьников.




    1. Организация внеклассной и внеурочной деятельности.

Внеклассная и внеурочная деятельность организуется в виде занятий в объединениях дополнительного образования, индивидуально-групповых занятий и консультаций, массовых мероприятий интеллектуальной, художественно-эстетической, военно-патриотической, спортивно-оздоровительной направленности.

Система воспитательной работы гимназии опирается на следующие принципы:

  • ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир), как основу здоровой жизни;

  • ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за событиями, действиями, словами, поступками, предметами человеческие отношения);

  • субъективности (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и жизни);

  • принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор);




В качестве основных направлений содержания воспитательной работы определены:

  • обеспечение нравственного, духовного, интеллектуального, эстетического, этического, культурного развития и саморазвития личности ребенка;

  • организация работы по патриотическому, гражданственному воспитанию;

  • развитие творческих способностей и творческой инициативы детей и взрослых;

  • развитие ученического самоуправления;

  • организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения учащихся;

  • приобщение учащихся к здоровому образу жизни;

  • организация содержательной внеурочной деятельности в соответствии с интересами учащихся

  • создание условий для осознанного выбора профессиональных образовательных программ.




В гимназии созданы условия для реализации программ дополнительного образования:

  1. Интеллектуальный немецкий клуб «VITA»

  2. Совет школьного музея

  3. Школьная телестудия «TV-23»

  4. Основы психологии

  5. Деловой этикет

  6. «Открой свой мир» Психология для малышей.

  7. Вокальная студия «Ритм»

  8. ИЗОстудия

  9. Театральный кружок

  10. Кружок выразительного чтения

  11. Отряд ЮИД «Светофорчик»

  12. Секция волейбола «Союз – 23»

  13. Секция баскетбол

  14. Шахматный кружок «Белая Ладья»

  15. Корригирующая гимнастика для малышей.

  16. Тренажерный зал.

  17. Секция настольного тенниса.

Кружки, творческие объединения и спортивные секции действуют на бесплатной основе. В период летних каникул в гимназии действуют объединения: «Забота», отряд библиотекарей, психологический клуб «Размышляй-ка», творческий отряд по подготовке и проведению праздников в микрорайоне, Шахматный кружок «Белая Ладья», отряд по подготовке праздника 1 сентября, ремонтно-строительная бригада, бригада по благоустройству пришкольной территории, спортивный отряд, летний пришкольный лагерь.

В связи с проведением капитального ремонта здания гимназии и временным переходом на новый режим работы в 2009-2010 учебном году было сокращено количество объединений дополнительного образования. В полном объеме сохранены занятия объединений интеллектуальной направленности и спортивных секций.


Состояние здоровья обучающихся является проблемой в условиях современного образовательного пространства.

Данная проблема актуальна, в том числе и для инновационных учреждений, так как здесь существует усиленная учебная нагрузка, хотя и соответствующая санитарным нормам.

Решение задачи формирования здоровьесберегающей образовательной среды направлено на снижение уровня влияния школьных факторов риска, создание оптимальных условий для адаптации учащихся, поддержания их здоровья; приведение в соответствие с нормативными документами состояния медицинского кабинета, спортивного зала; введение дифференцированного меню.

Задачи формирования здоровьесберегающей образовательной среды позволяет решать комплексная программа «Образование и здоровье».

Целью данной программы является поиск оп­тимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся гимназии, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Задачи программы:

  1. Отработать систему мониторинга состояния здоровья учащихся гимназии и целенаправ­ленного отслеживания его в течение всего времени обучения.

  2. Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического, психологического и социального развития и формирования здорового образа жизни, популяризации преимуществ здорового образа жизни, расширения кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

  3. Организовать систему профилактических работ по предупреждению детского травматизма на дорогах, предотвращению роста заболеваемости учащихся школы.

  4. Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

В рамках реализации программы «Образование и здоровье»

- создана система первичного мониторинга здоровьесберегающей деятельности в условиях гимназии,

- организован режим ступенчатого повышения нагрузки для учащихся 1-11 классов с целью обеспечения адаптации к но­вым условиям,

- вопросы здоровьесберегающей направ­ленности включены в учебные программы по биологии, ОБЖ, психо­логии и др.

- осуществляется психолого-педагогический, медико-социальный мониторинг здоровья детей и подростков, контроль пищевого рациона (достаточность, сбалансированность, правильность, бракераж),

- приобретен диагностический комплекс по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса,

- фонд библиотеки пополнен научно-методической литературой, учебными про­граммами и учебниками по валеологии для учащихся разных возрастов,

- организована работа спортивных секций, групп корригирующей гимнастики, тренажерного зала.

Из различных форм массовой пропаганды здорового образа жизни традиционными стали Дни здоровья и спортивные соревнования. Разработана система классных часов по проблемам формирования здорового образа жизни. Накоплены видеоматериалы по проблемам сохранения здоровья участников образовательного процесса.



  1. ^ УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ



    1. Режим работы

В 2009-2010 учебном году в связи с проведением капитального ремонта здания гимназии был изменен режим работы учреждения. Гимназия работала в 2-х сменном режиме при сохранении санитарно-гигиенических требований к продолжительности учебных занятий, учебной недели и перерывов между уроками. Обучающиеся получают образование в очной форме. В 2009-2010 учебном году по состоянию здоровья обучался на дому по специальным программам 1 человек.




    1. ^ Материально-техническая база. Информационно-технологическая инфраструктура.




Гимназия обладает современной учебно-материальной базой, которая позволяет реализовывать цели и задачи образовательной деятельности в полном объеме.

Обновление материально-технической базы направлено на создание условий, обеспечивающих психологический и физический комфорт, безопасность и всестороннее развитие участников образовательного процесса, формирование здоровьесберегающей образовательной среды, информатизацию образовательного процесса.

В истекшем учебном году были скорректированы основные плановые мероприятия по решению данных вопросов.

Медицинский кабинет переоборудован в соответствие с установленным нормами. Заменена устаревшая мебель в большинстве учебных кабинетов, приобретены дополнительные обеденные зоны в столовую. Отремонтировано и оформлено помещение актового зала. Установлено лингафонное оборудование.

Главным вопросом в плане совершенствования материально-технической базы в истекшем учебном году стало выделение и реализация денежных средств на проведение капитального ремонта здания в соответствии с проектно-сметной документацией.

По состоянию на 01 августа 2010 г. ремонтные работы в основном завершены.


Одним из условий повышения качества образования является создание культурно-образовательной среды на основе современного интерактивного информационного пространства. В гимназии реализуется Программа информатизации образовательного процесса разработанная и одобренная на областном семинаре в г.Челябинске 15 июня 2006 г.

За счет средств поддержки из федерального и муниципального бюджетов (по результатам конкурса общеобразовательных учреждений 2007, 2008, 2009 г. г.), а также регионального конкурса учреждений для создания предметных лабораторий решена проблема технического обеспечения гимназии.

В настоящее время помимо 2-х компьютерных классов 17 кабинетов (иностранного языка – 5, русского языка – 3, математики -2, географии, истории, обществознания – 1, биологии – 1, физики - 1, начальных классов – 3, ИЗО, МХК – 1) оборудованы АРМ учителя.

Данные следующей таблицы позволяют проанализировать наличие компьютерной техники и ее использование разными группами участников образовательного процесса.


Орг.техника

Используемая:

учениками

учителями-предметниками

Админист-рацией

службой сопровождения

ПК

18




7

8

АРМ учителя




19







мультимедийный проектор с экраном




19

1

1

сканер




15

2

2

интерактивная доска




3







принтер




17

4

6

факс










1

модем




1







копировальный аппарат










2

цифровая видеокамера,










1

цифровой фотоаппарат










1

Оборудование поливалентного актового зала

См. перечисленное ниже



В стадии завершение находится монтаж и восстановление после ремонта локальной сети и обновленной системы радиовещания.

В рамках федеральной программы «Образование» и в ходе реализации программы ИСО ведётся работа по повышению ИКТ- компетентности педагогов. В настоящее время прошли курсы 37 педагогов (92,5%)

28 октября 2009 г. состоялось официальное открытие современного актового зала, выполняющего роль универсальной учебной лаборатории.

Поливалентный актовый зал предназначен для выполнения нескольких функций. Он является сценой для творчества и незаменим при организации и проведения городских театральных и др. творческих фестивалей и конкурсов. Он может превращаться в зал совещаний - это необходимо для проведения интеллектуальных состязаний городского масштаба, научно-практических конференций. Специальное оборудование предполагает возможность прямого голосования и он-лайн – трансляции.

Полимедийный интерактивный многофункциональный актовый зал позволяет осуществлять сложные технические решения, помогает в управлении образовательным процессом, повышает его качество и эффективность.




оставить комментарий
страница1/13
Дата25.08.2011
Размер1.4 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх