2. Компьютер. Урок Эволюция устройства вычислительной машины icon

2. Компьютер. Урок Эволюция устройства вычислительной машины


1 чел. помогло.
Смотрите также:
7 общие понятия...
Урок по теме «Как устроен компьютер?»...
Тест Знаете ли вы историю развития вычислительной техники...
Персональный компьютер включает в себя следующие устройства: процессор...
Ю. В. Мещеряков Эволюция средств вычислительной техники...
Дети и компьютер: вред и польза умной машины...
Методическое пособие Урок Информация. Информатика...
Методическое пособие Урок Информация. Информатика...
Разработка методов и средств диагностики...
Методические указания ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования и науки Республики Казахстан...
Программа дисциплины по кафедре Вычислительной техники периферийные устройства ЭВМ...
Организационный момент...



Загрузка...
скачать
Тема 2. Компьютер. Урок 1. Эволюция устройства вычислительной машины.

Цель урока: систематизация и развитие знаний, полученных в курсе информатики 8-9 классов по истории развития вычислительной техники, формировании архитектуры ЭВМ.

Примерный ход урока. Данный урок целесообразно провести в форме семинара, с выступлениями, заранее подготовленными учащимися. Учитель исполняет роль ведущего, расставляет при необходимости акценты, дополняет сообщения обучающихся.

Хорошо, если учитель поручит выступающим ученикам заранее подготовить вопросы для аудитории, ответы на которые позволят классу активизировать внимание, лучше усвоить материал, проявить активность на уроке в процессе обсуждения. Можно ставить оценки не только за подготовленные выступления и ответы на вопросы, но и за содержательные вопросы к докладчикам.

Например, после сообщения об аналитической машине Бэббиджа можно спросить:

  1. Почему аналитическая машина Бэббиджа была механической? Ответ на данный вопрос заставляет вспомнить годы, когда было создано устройство, уровень развития техники того времени.

  2. Назовите основные устройства машины Бэббиджа и проведите аналогию между ними и устройством ЭВМ. Данный вопрос акцентирует внимание на одной из заслуг Ч. Беббиджа – определение состава устройств вычислительной машины.

  3. Какова связь между ткацким станком и вычислительной машиной?

  4. Что было записано на перфокартах и для чего?

  5. Почему аналитическая машина Бэббиджа не была построена?

Содержанием следующего сообщения является информация о вычислительных машинах, построенных на основе электромеханическом реле. Напомните ученикам, что электромеханическое реле входит в состав переключательных схем, которые реализуют логические операции вычислительной машины. После информационного сообщения о релейных вычислительных машинах, повторить материал можно по следующим вопросам:

  1. Какая фирма и когда начала производство первых счётно-перфорационных машин?

  2. Какие задачи решали эти машины?

  3. Какие машины и когда пришли на смену счётно-перфорационным? В чем их главное отличие?

  4. В какой системе счисления работала аналитическая машина Бэббиджа и релейные машины Марк-1 и Марк-2?

  5. Для решения каких задач использовалась релейная машина РВМ-1, построенная в СССР? Кто был её конструктором?

Подобные вопросы можно составить и к следующим историческим разделам.

Время урока можно распределить таким образом: 5 - 7 минут – сообщение, 3-5 минут – ответы на вопросы.

Наибольшее внимание следует уделить принципам архитектуры ЭВМ, разработанные Джоном фон Нейманом, так они на протяжении всех последующих лет остаются основой устройства электронных вычислительных машин.


Домашнее задание. Повторить материал §2.2. Ответить на вопросы после параграфа. Прочитать материал §2.3.


Тема 2. Компьютер. Урок 2. Смена поколений ЭВМ.

Цель урока: систематизация и развитие знаний, полученных в курсе информатики 8-9 классов по истории развития вычислительной техники, становлении архитектуры современных компьютеров.

^ Примерный ход урока. Материал этой темы довольно обширен, поэтому целесообразно было дать домашнее задание ученикам прочитать параграф 2.3, а на уроке систематизировать знания учащихся, обратить их внимание на важные факты в истории развития вычислительной техники, послужившие причиной классификации ЭВМ на поколения.

Можно разделить класс на 5 групп, предложить каждой из 4-х групп заполнить строку представленной на экране таблицы, соответствующей одному поколению, а затем защитить результат своей работы. После выступления группы остальные учащиеся задают вопросы. На подготовку дайте 8-10 минут и 5 минут на выступление перед классом.

В таблице предлагаем следующие строки:




Годы

Элементная база

Максимальное быстродействие (оп./с)

Максимальный объем ОЗУ (Кбайт)

Архитектура

Устройства ввода-вывода

Программное обеспечение

Примеры ЭВМ, серий

Конструкторы ЭВМ

I поколение




























II поколение




























III поколение




























IV поколение (супер-ЭВМ)































Пятой группе можно предложить отдельно заполнить таблицу, характеризующую операционные системы ЭВМ разных поколений. Например:




II поколение

III поколение

IV поколение (многопроцессорные ЭВМ)

Режим обработки заданий

пакетный

Мультипрограммный режим работы

Многопроцессорный режим

Функции ОС

Управление потоком заданий

Разделение ресурсов ЭВМ (процессорное время, оперативная память) и внешних устройств между несколькими выполняемыми программами.

Организация взаимодействия между процессорными элементами, обеспечение обмена данными.

Способ организации интерфейса

отсутствовал

Специальный командный язык

Специальный командный язык и графический интерфейс




Последнюю часть занятия посвятите обсуждению технологии распределённых вычислений и области применения сверхбыстрых компьютеров. Данная тема важна с профориентационной точки зрения. Учащиеся должны понимать, что с развитием архитектуры ЭВМ изменяется класс решаемых задач. В настоящее время, помимо известных всем персональных компьютеров, разработаны мощнейшие вычислительные системы, которые решают задачи, требующие огромную производительность. Для управления такими системами, их совершенствования, разработки соответствующего программного обеспечения нужны квалифицированные специалисты в области вычислительных систем.

Домашнее задание. Знать материал §2.3. Каждой группе подготовить тест (3-4 вопроса) по представленному на уроке поколению (или операционной системе).




оставить комментарий
Дата31.08.2011
Размер45,5 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх