Ф-программа вступительного экзамена в аспирантуру Утверждаю icon

Ф-программа вступительного экзамена в аспирантуру Утверждаю


Смотрите также:
Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 10. 02. 20...
Программа вступительного экзамена в аспирантуру “...
Программа вступительного экзамена в аспирантуру Составители...
Ф- программа вступительного экзамена в аспирантуру «утверждаю:»...
Ф-программа вступительного экзамена в аспирантуру Утверждаю...
Ф-программа вступительного экзамена в аспирантуру Утверждаю...
Ф-программа вступительного экзамена в аспирантуру Утверждаю...
Ф-программа вступительного экзамена в аспирантуру Утверждаю...
Ф-программа вступительного экзамена в аспирантуру Утверждаю...
Ф-программа вступительного экзамена в аспирантуру Утверждаю...
Ф-программа вступительного экзамена в аспирантуру Утверждаю...
Ф-программа вступительного экзамена в аспирантуру Утверждаю...



Загрузка...
скачать

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Ульяновский государственный университет

Форма



Ф-Программа вступительного экзамена в аспирантуру







Утверждаю:


_____________________________

Проректор по научной работе

и информационным технологиям

В.Н.Голованов

«_______»_______________2007г.


^ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «Социальная психология», 190005


Программа рассмотрена на заседании ученого совета

_____________________________

наименование подразделения

Протокол № ___ от ___________


Ульяновск, 2007

Программа вступительного экзамена по специальности «Социальная психология», 190005 составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта подготовки магистров (специалистов) по направлению: психологические науки.


^ Содержание программы:

ТЕМА 1. Место социальной психологии в системе научного знания.

Предмет социальной психологии. Основные точки зрения на предмет социальной психологии. Взаимоотношение социальной психологии с другими науками.Социальная психология и общая психология, функции социальной психологии.Социальная психология и социология..Перспективы и ближайшие задачи развития социальной психологии в России.

^ Тема II. История социальной психологии .


Развитие социально-психологических идей в русле соци­ально-философских и социологических учений. Истоки социально-психологических идей в античной философии /Платон, Аристотель, Эпикур/.

Социально-психологические проблемы в трудах философов ново­го времени /Макиавелли, Гоббс,Гельвеций, Бентам, Смит, Фейербах, Гегель/.

Социально-психологическая проблематика в историко-эволюци­онной социологии Х1Х века /Конт,Спенсер/.

Социально-психологические концепции в обществознании в Западной Европе /Х1Х-начало ХХ века/.

Становление социальной психологии как самостоятельной нау­ки. Предпосылки возникновения социальной психологии.

Основные направления cоциальной психологии: индивидуально-психологическое /У.Джеймс,Мак-Дауголл, Г.Тард и др./ и социологическое /Дюркгейм,Дж.Мид и др./. Первые попытки создания самостоятельных социально-психологических тео­рий:"психология народов","психология масс", теория "инстинктов социального поведения". Социально-психологические идеи в работах З.Фрейда.

Перенос акцентов исследований /20-е годы ХХ века/: от психо­логии народов к малой группе. Разработка эмпирических методов. Период экспериментального развития социальной психологии в ХХ ве­ке. Внедрение социальной психологии в систему производства /Э.Ме­йо/, пропаганды /Г.Лассуэл/ и других сфер общественной жизни.

Социально-психологические идеи в России на рубеже Х1Х-ХХ веков.

Социально-психологические взгляды Н.К.Михайловского, теоре­тики либерального народничества. Концепция "героев и толпы". Под­ражание, внушение,"социальный гипнотизм" как социально-психоло­гические феномены.

"Коллективная рефлексология" В.М.Бехтерева. Представление о коллективе как "собирательной личности". Экспериментальные исследования влияния группы на личность. Виды социальных групп. Критическая оценка "рефлексологии" в трудах Л.С.Выготского.

Развитие отечественной социальной психологии после Ок­тябрьской революции. Пе­рестройка методологических и теоретических принципов психологии в СССР в 20-е годы. Дискуссия о предмете социальной психоло­гии. Позиции В.М.Бехтерева,К.Н.Корнилова,П.Н.Блонского,Г.И.Челпанова,В.А.Артемова. Категория деятельности- одна из ведущих катего­рий в изучении социально-психологических явлений.


^ Тема III. Современные направления социальной психологии на Западе .

Необихевиоризм в современной социальной психологии. Модификация исходных принципов бихевиоризма. Применение основных понятий теории научения в социальной психологии. Проблема социального научения в работах Н.Миллера,Дж.Долларда,А.Банду­ры. Современные математические теории в работах Дж.Тибо и Г.Кел­ли. Социально-психологическая программа Б.Скиннера.

Психоаналитические теории в социальной психологии. Проблемы социальной психологии в трудах З.Фрейда как отправная точка современных психоаналитических концепций в соци­альной психологии.Социально-психологические идеи К.Юнга, А.Адле­ра. Сравнительный анализ социально-психологических идей К.Хор­ни, Г.Сэлливена,Э.Фромма. Динамическая теория В.Байона.

Теория развития группы В.Беннига и Шепарда. Характеристика Т-групп: ограниченность анализа фаз группового развития на матери­але Т- групп.

Трехмерная теория интерперсонального поведения В.Шутца/"ФИ­РО"-фундаментальная ориентация межличностных отношений/.

Трудности психоаналитического подхода в социальной психоло­гии. Тенденции к растворению психоаналитического подхода в других теоретических ориентациях.

Когнитивная ориентация в социальной психологии. Теоретические источники /гештальт-теория и теория поля К.Левина/ и концептуальный аппарат когнитивных теорий. Проблема­тика исследований /когнитивные структуры,перцептивные процессы, социальные установки/.

Когнитивные теории- "теории среднего ранга". Теория струк­турного баланса Ф.Хайдера.Теория коммуникативных актов Т.Ньюко­ма. Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера;теория конгруэнт­ности И.Осгуда и П.Танненбаума. Проблемы "психо-логики" в теориях соответствия /Р.Абельсон и М.Розенберг/.

Интеракционизм как "социологическая" ориентация в соци­альной психологии. Концепция Дж.Мида- источник интеракционистской ориента­ции. Абсолютизация межличностных отношений.

Символический интеракционизм./Г.Блумер,М,Кун/. Ролевые те­ории. Понятие роли. Межролевой и внутриролевой конфликт.Социально­психологические концепции в "социальной драматургии" Э.Гоффмана.

Теории референтной группы./Г.Хайманн,Т.Ньюком и др./


^ IY. Методологические проблемы социально-психологических

исследований.

Возрастание значения методологических проблем на современном этапе развития научного знания. Понятие методологии научного исследования. Понимание «методологии» в зарубежной социальной психологии. Значение принципов отечественной психологической школы для социально-психологических исследований ( принцип детерминизма, принцип историзма, принцип социально –исторической обусловленности сознания, принцип единства сознания и деятельности).

Основные требования к научному исследованию в социальной психологии. Проблема соотношения теории и эмпирического материала.Специфика эмпирических данных в социально-психологическом исследовании. Основные типы социально-психологических исследований (экспериментальные, «статистические», наблюдение). Специфика решения вопроса о надежности и обоснованности даннных, проблема репрезентативности. Значение правильного соотношения количественного и качественного анализа в социально-психологическом исследовании.

Методы исследования социальной психологии. Соотношение методологии и методов исследования. Основные методы социально-психологических исследований: наблюдение, различные виды опросов, тесты, эксперимент, моделирование, условия применения тестов в социальной психологии. Необходимость тщательной разработки методологических нормативов в социально-психологическом исследовании, недопустимость абсолютизации «тестирования», соблюдение принципа валидности при использовании социально-психологических методик. Специфика эксперимента в социальной психологии. Основные типы экспериментов. Ограничение возможностей лабораторного эксперимента.

Проблема измерения в социальной психологии. Построение шкал как специфическая форма измерения социально-психологических характеристик.


^ V. ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ.


Специфика постановки проблемы личности в социальной психологии. Необходимость комплексного подхода к исследованию личности. Определение роли психологической науки в этом комплексном подходе. Критический обзор основных зарубежных социально-психологических концепций личности.

Социально-психологические аспекты социализации. Понятие социализации и ее социально-психологический аспект.

Зависимость решения вопроса о природе специализации от решения более широких методологических вопросов: о соотношении личности и общества, об активности личности и общества, об активности личности и т.д.

Критика теоретических концепций социализации в зарубежной социальной психологии. Основные этапы социализации личности. Отсутствие единого подхода к определению основных этапов социализации в отечественной психологической литературе. Важность выделения этапов социализации для понимания основного содержания процесса социализации –включение индивида в систему общественных отношений через усвоение социального опыта и активного воспроизводства общественных отношений. Механизмы и институты социализации.

Формирование самосознания в процессе социализации. Значение групповых и общественных норм. Зависимость механизмов и институтов социализации от характера общественных отношений. Социализация и детерминация социального поведения личности.

Понятие социальной установки. Значение исследований установки школой Узнадзе для изучения социальных установок. Различные подходы к исследованию социальной установки в советской психологической науке. Категории «отношение», «направленность» ии т.д. Важность исследования социальных установок личности для анализа детерминант социального поведения и для изучения мотивации на социально-психологическом уровне.

Традиции исследования социальных установок – «аттитюдов» – в современной социальной психологии на Западе. Полемика вокруг понятия «аттитюд». Необихевиористский и когнитивистский подход к изучению аттитюдов. Критический анализ теоретических и методологических позиций американской социальной психологии в исследовании аттитюдов. Методы измерения аттитюдов. Методологические затруднения американской социальной психологии в исследованиии аттитюдов и попытки их преодоления.

Структура социальной установки. Эмоциональный, когнитивный и поведенческий элементы социальных установок. Функции социальных установок в регуляции социального поведения личности. Соотношение социальных установок и реального поведения. Проблема ценностной ориентации.

Недостаточность понятия социальной установки для объяснения механизмов социального поведения. Построение системы диспозиционного механизма. Связь этого механизма с содержательной стороной деятельности личности. Включение в анализ детерминант поведения всех совокупностей социальных связей личности в малых и больших группах, а также общих характеристик общения и взаимодействия.

Социально-психологическое исследование личности и проблема прогнозирования социального поведения.


^ VI. Социальная психология групп.


Проблема группы в социальной психологии. Критика понимания "группы" в социальной психологии как простого собрания людей, например, в условиях лпбораторного экс­перимента.Социальная психология и групповая психология.

Группа как система деятельности и как субьект деятельности. Психологические характеристики коллективного субьекта деятель­ности.

Общности и группы. Психологический признак общности- возникно­вение "мы-чувства". Группа и организация. Феномен группового созна­ния".

Понятийный аппарат для описания структуры группы в социальной психологии.Основные характеристики группы.Позиция, статус, роль личности в группе.Групповые нормы и ценности.Поня­тие "санкций" в социальной психологии.Классификация групп, изу­чаемых социальной психологией.

Методологические проблемы исследования больших социаль­ных групп.

Проблематика психологии больших социальных групп. Изучение временных неорганизованных групп-толпы, аудитории, группы.

Устойчивые социальные группы, занимающие особое место в системе общественных отношений /классы, социальные слои, профессиональные группы/.

Структура психологии больших социальных групп. Особенности исследования психологии больших социальных групп. Связь социальной психологии с социологией при исследовании психологии больших социальных групп.

Психологические особенности этнических групп. Традиции их исследования в социальной психологии.Психология нации.Понятие психологический склад нации и национальный характер.Проблема эт­ноцентризма.Понятие "этнического стереотипа".Критический анализ неофрейдистских концепций культур-антропологии /Р.Бенедиат, А.Кардинер,М.Мид, Р.Линтон/.

Проблемы исследования малых групп в социальной психологии.

Традиции в социологическом и социально-психологическом исс­ледовании малых групп на Западе: социометрическое направление/Дж. Морено/ социологическое направление /Э.Мейо/ школа "групповой ди­намики"/К.Левин/.

Понятие малой группы. Нижний и верхний пределы малой группы. Классификация малых групп: первичные и вторичные группы, формаль­ные и неформальные группы, группы членства и референтные группы.

Структура малой группы. Положение индивида в группе. Проблема развития группы. Сущность принципа деятельного опосредcтвования групповой активности.

Динамические процессы в малой группе. Механизмы формирования малых групп. Феномен группового давле­ния. Анализ экспериментов С.Аша по исследованию конформности. Раз­личные виды влияния группы на личность.

Групповая сплоченность. Социометрические индексы групповой спло­ченности. Понятие ЦОЕ группы как показателя групповой сплоченности в условиях совместной деятельности.

Лидерство и руководство в малых группах. Необходимость раз­деления понятий "лидер" и "руководитель".Теория "черт" лидерс­тва."Ситуационная теория лидерства."Синтетический" подход к исс­ледованию лидерства. Экспериментальное исследование стиля лидерства в школе К.Левина.

Принятие группового решения. Роль групповой дискуссии в при­нятии группового решения. .Явление "поляризациии группы". Феномен "сдвига риска". Методы повышения эффективности принятия решений группой:"брейнсторминг","синектика" и др.

Эффективность деятельности малой группы.Продуктивность групповой деятельности и удовлетворенность членством в ней- как две важнейшие стороны эффективности групповой деятельности.Фак­торы влияющие на эффективность деятельности группы.Размер, структура группы.Значение психологической совместимости членов группы, каналов коммуникаций для эффективности деятельности группы.

Социально-психологический анализ межгрупповых отношений. Изучение проблем межгрупповых восприятий в условиях совместной деятельности групп. Значение параметров успеха и неуспеха в сомесмтной деятельности для межгруппового восприятия.Феномен "внутригруппового фаворитизма".Влияние межгрупповго взаимодейс­твия на внутригрупповые процессы.

Развитие группы и социально-психологические проблемы коллектива.

^ VII.Социально-психологические закономерности общения и взаи­модействия людей.

Структура и функции общения. Специфика социально-психологического подхода к общению. Об­щение человека и общение животных. Историческое развитие форм об­щения в человеческом обществе. Развитие общения в онтогезе.

Общение и деятельность.Дискуссии о формах связи общения и деятельности. Содержание, формы и механизмы общения.

Общение как обмен информацией. Специфика коммуникативного процесса между людьми.Понятийный аппарат для описания коммуникации.Виды коммуникаций. Вербальная коммуникация. Виды невербальной коммуника­ции. Опытно-кинетическая система знаков. Паралингвинистическая и экстралингвинистическая системы знаков. Пространственно-временная система организации коммуникативного процесса. Визуальный контакт.

Общение как обмен действиями. Теории диадического взаимодействия. Виды взаимодействия. Проблемы кооперации и конфликта. Экспериментальные схемы регистрации взаимодействия. Взаимодействие как форма организации совместной деятельности. Классификация форм совместной деятельности с точки зрения типов обьединения индивидуальных вкладов участников.

Общение как восприятие человека человеком. Изменение значения понятия "социальная перцепция". Основные направления экспериментальных исследований межлич­ностного восприятия.Механизмы межличностного восприятия.Процесс стереотипизации.Каузальная атрибуция.

Эмоциональная сторона межличностного восприятия-межличност­ная атракция. Точность межличностного восприятия. Средства повышения точ­ности межличностного восприятия.

Механизмы воздействия в процессе общения. Заражение как способ группового воздействия. Явление паники. Внушение как целенаправленное, неаргументированное воздействие. Феномен контрсунгестии. Условия эффективности внушения. Подражание.

^ VПI.Основные направления прикладных исследований в социальной психологии

Прикладные проблемы: формирование коллектива; управление кол­лективом; межличностные отношения; производственные конфликты; социально-психологический климат; проблема адаптации нового сос­луживца; социально-психологические особенности устного выступле­ния; социально-психологические аспекты противоправного поведе­ния;социально-психологические аспекты службы семьи;семейного консультирования. Проблема гражданской и нравственной ответствен­ности психолога-практика.

Социально-психологический тренинг. Компетентность в общении и СП. Разновидности тренинга. Групповая дискуссия и ролевая игра. Базовые методические средства социально-психологического тренинга. Тренинг чувствительности /сензитивности/. Поведенческий тренинг. Видеотренинг и т.д. Психотерапия и социально-психологический тренинг.

.Методология, теория и практика социально-психологичес­кого тренинга в западной психологии. Морено, Левин, Роджерс у истоков зарубежной теории и прак­тики социально-психологического тренинга. Современная теория и практика тренинга в бихевиористской, гуманистической и когнити­вистской ориентациях. Программы тренинга чувствительности в гума­нистической психологии. Проблемы психологического воздействия в теории Роджерса. Группы встреч Роджерса, как группы "роста лич­ности".Т-группа как форма тренинга чувственности.

Задачи и процедура социально-психологического тренинга. Перцептивно ориентировочный тренинг: его задачи и процедурные аспекты. Роль ведущего в данной форме тренинга. Социально-перцептивные эффекты тренинга, динамика самовосприятия групповой структуры.

Обучающий, коррекционный и психотерапевтический эффекты со­циально-психологического тренинга. Основные психологические механизмы, действующие в груп­пе социально-психологического тренинга. Обратная связь как важнейшая составляющая тренинга.

Опыт переживания. Эффект группового воздействия. Механизмы идентификации, переноса и контрпереноса, децентрации и др.


Перечень вопросов для проведения вступительного экзамена:

1.Место социальной психологии в системе научного знания.

2.Основные вехи истории социальной психологии.

3.Развитие социально-психологических идей в русле социально-философских и

социологических исследований.

4.Первые социально-психологические теории.

5.Основные теоретические ориентации современной социальной психологии.

6.Необихевиоризм в современной социальной психологии.

7.Современные психоаналитические теории в социальной психологии.

8.Когнитивная ориентация в социальной психологии.

9.Интеракционализм как «социологическая» ориентация в социальной психологии.

10.Методологические проблемы социально-психологических исследований.

11.Социально-психологические закономерности социализации.

12.Психология социальной установки.

13.Психология социального познания.

14.Проблематика психологии больших социальных групп.

15.Проблемы исследования малых групп в социальной психологии.

16.Конфликт: истоки, динамика и способы разрешения.

17.Коммуникативные аспекты общения.

18.Социально-перцептивные аспекты общения.

19.Динамические процессы в малой группе.

20.Принятие решения в группе.

21.Социально-психологические факторы эффективности малой группы.

22.Проблема коллектива в социальной психологии.

23.Психология межгрупповых отношений.

24.Общая характеристика методов социально-психологического исследования.

25.Общая характеристика активных методов групповой социально-психологической

работы.

26.Компетентность в общении и способы ее развития.

27.Основные направления прикладных исследований в социальной психологии.

28.Психология массовой коммуникации.

29.Психология руководства и лидерства.

30.Невербальная коммуникация.


Перечень рекомендуемой литературы:


1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие.МГУ.,1990.

2. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А.Современная социальная психология на Западе., М., МГУ, 1978.

3. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., МГУ, 1997.

4. Андреева Г.М. Социальная психология. М.,1984.

5. Введение в практическую социальную психологию. М., 1994.

6. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений.М:МГУ,1987.

7. Донцов А.И.Психология коллектива.МГУ.,1984.

8. Крический Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы.,1991.

9. Майерс Д. Социальная психология. С/П,1997.

10. Мелибруда Е. Я-ты-мы. М., Прогресс, 1986.

11. Методы социальной психологии./Под ред.Е.С.Кузьмина., В.Е.Семенова, Л., 1977.

12. Общение и оптимизация совместной деятельности./Под ред. Г.М.Андреевой и др. М.; МГУ, 1987.

13. Петровская Л.А.Компетентность в общении.МГУ.,1989.

14. Петровский Л.А.Личность. Деятельность. Коллектив. М.; МГУ, 1982.

15. Психологическая теория коллектива/Под ред. А.В.Петровского. М., Педагогика, 1979.

16. Робер М.-А. Тильман Ф.Психология индивида и группы. М., Прогресс, 1989.

17. Рудестам К. Групповая психотерапия. М., Прогресс, 1993.

18. Современная зарубежная социальная психология. Тексты. /Под ред.Г.М.Андреевой.МГУ.,1984.

19. Хрестоматия по социальной психологии. Учебное пособие для студентов. М.; Международная педагогическая академия, 1994.


^ СОСТАВИТЕЛИ ПРОГРАММЫ

Должность

ФИО

Подпись

Дата

Доцент кафедры психологии

Ефимова О.И.













































^ ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

Должность

ФИО

Подпись

Дата

Зав.каф.психологии

Калаков Н.И.














































Форма A Страница стр. из




Скачать 164,85 Kb.
оставить комментарий
Дата03.10.2011
Размер164,85 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх