Рабочая программа по информатике для 5 класса на 2011-2012 уч год icon

Рабочая программа по информатике для 5 класса на 2011-2012 уч год


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа предмета Информатика и икт для 9 «А» и9 «Г» класса на 2011 2012 учебный год...
Рабочая программа по информатике для 7 класса на 2011-2012 уч год...
Рабочая программа по информатике для 9 «А», 9 «Б» класса на 2010 2011 учебный год...
Рабочая программа по русской литературе для 10-го класса на 2011-2012 учебный год...
Рабочая программа по обучению грамоте для 1 класса на 2011 2012 учебный год...
Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса, 2010-2011 учебный год....
Рабочая программа предпрофильной подготовки по информатике и информационным технологиям для 9...
Рабочая программа учебного курса по обществознанию для 9 класса на 2011-2012 учебный год...
Рабочая программа педагога кожайкиной Алены Александровны по информатике 5 класс (начальный...
Рабочая программа педагога кожайкиной Алены Александровны по информатике 6 класс (начальный...
Рабочая программа педагога кожайкиной Алены Александровны по информатике 5 класс (начальный...
Рабочая программа педагога кожайкиной Алены Александровны по информатике 6 класс (начальный...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Коменская средняя общеобразовательная школа

Богдановичского района

Свердловской области


Согласовано


«____»_________________201_г.


Зам. директора по УВР


______________/Л.Д.Желнина/





Утверждаю:


Приказ №____от_______________


Директор

МОУ КСОШ:

________________/Л.В.Заложных/



^ Рабочая программа по информатике

для 5 класса

на 2011-2012 уч. год,


адаптированная учителем информатики первой квалификационной категории


^ Новожиловой Ольгой Григорьевной



Рассмотрено

на заседании ШМО _________________________


«_____»_____________201_г.


Руководитель ШМО

_____________/____________/







с.Коменки

2011 г.

Пояснительная записка


Настоящий календарно-тематический план разработан на основе программы курса информатики и информационных технологий для 5 классов средней общеобразовательной школы Л.Л. Босовой.

Настоящий календарно-тематический план ориентирован на использование учебника «Информатика»: Учебник для 5 класса Босовой Л.Л., - 2006г. Материал учебника структурирован по четырем главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, информацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум, а также дополнительных пособий: «Рабочая тетрадь для 5 класса» Л.Л.Босовой, 2006г.

Настоящий календарно-тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий. Цели обучения информатике и информационным технологиям в 5 классах определяются следующим образом:

  • Формирование готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

  • Пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

  • Развитие творческих и познавательных способностей учащихся.


В основу представляемого вводного курса информатики для 5 классов положены следующие принципы:


    • Целостность и непрерывность;

    • Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения;

    • Практико – ориентированность;

    • Принцип дидактической спирали;

    • Принцип развивающего обучения.


Согласно действующему в лицее учебному плану календарно-тематический план предусматривает в 5 классе обучение в объеме 1 час в неделю, 35 часов в год.

В соответствии с этим реализуется модифицированная программа курса информатики и информационных технологий для 5 классов средней общеобразовательной школы Л.Л. Босовой, а именно последовательная модель. Она включает в себя следующий подход к изложению учебного материала: компьютер и информация – человек и информация – алгоритмы и исполнители.

На основании примерных программ МОРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по информатике с учетом возрастных особенностей 6 классов реализуются уровни: базисный и продвинутый.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты).


В результате обучения информатике обучаемые должны:

знать/понимать:

  • - предмет информатики и основные области деятельности человека, связанные с ее применением;

  • - виды информации и ее свойства;

  • - принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • - перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст);

  • - название и функциональное назначение, основные характеристики устройств ПК;

  • - историю развития вычислительной техники;

  • - назначение, состав и загрузка операционной системы;

  • - операционную Windows 95;

  • - операционную оболочку;

  • - приводить примеры информационных носителей;

  • - представление о способах кодирования информации;

  • - устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

  • - программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • - запуск программы из меню Пуск;

  • - назначение основных элементов окна графического редактора;

  • - приемы создания и редактирования изображения;

  • - основные элементы текста;

  • - приемы редактирования и форматирования текста;

  • - проверку орфографии;

  • - технологию вставки различных объектов;

  • - о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ

  • - правило создания анимации,

уметь:

  • - приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;

  • - классифицировать информацию по видам;

  • - раскрывать свойства информации на примерах;

  • - представлять принципы кодирования информации;

  • - кодировать и декодировать простейшее сообщение;

  • - включать, выключать и перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью;

  • - вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • - соблюдать правила ТБ;

  • - различать устройства ввода и вывода;

  • - записывать/считывать информацию с любых носителей;

  • - работать с окнами в операционной системе Windows и операционной оболочке;

  • - работать с окнами в операционной системе с графическим интерфейсом (перемещать, изменять размеры, свертывать, развертывать, закрывать, открывать);

  • - изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

  • - применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • - применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

  • - работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

  • - создавать, редактировать и формировать документ с использованием разных типов шрифтов и включающий рисунок и таблицу;

  • - выделять элементы текста;

  • - проверять орфографию в документе;

  • - выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

  • - различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • - приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, технике;

  • - создавать простейшие анимации.


Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нес­тандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для шестых классов важным можно считать и раз­витие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную де­ятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элемен­ты причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущно­стные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для срав­нения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для целеполагания.

При выполнении творчес­ких работ формируется умение опреде­лять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, ком­бинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стан­дартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятель­ности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны научиться представлять результаты ин­дивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации.

Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. На уроках по теме «Человек и информация» учащиеся овладевают такими определениями как «понятие», «суждение», «умозаключение», которые являются основополагающими для любой предметной области.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учеб­ную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотно­шения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Для реализации данного календарно тематического плана система информационно - методического обеспечения учебного процесса представлена в виде:

  • методического пособия для учителя под редакцией Босовой;

  • рабочей тетради для ученика;

  • текстового процессора Word;

  • графического редактора: Paint;

  • пакета презентационной графики PowerPoint;

  • методических разработок автора программы с сайта www.metodist.lbz.ru.
^

Содержание курса информатики и ИКТ для V класс


1. Компьютер для начинающих (8 ч).

Информация и информатика. Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.


^ 2. Информация вокруг нас (15 ч).

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации.

Передача информации.

Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.


^ 3. Информационные технологии (10 ч).

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере.

Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации.

Создание движущихся изображений.

^ Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».


^ Структура учебно-тематического плана.


№ п/п

Тема

Количество часов

Вид занятий

практические

контроль




^ ИНСТРУКТАЖ ПО ТБ. ВВОДНЫЙ УРОК

1







1.

компьютер для начинающих.

8

8

1

2.

информация вокруг нас

14




1

3.

^ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

10

11

1




Итоговое повторение

1




1




всего

34

15

4



^ Календарно-тематический план (5 класс)




урока

Тематика урока

Содержание обучения. Основные понятия

^ Планируемый результат и уровень освоения

Учебно-познавательная компетенция

Информационно-методическое обеспечение

^ Тип урока и вид деятельности учащихся

Д/З

Базисный уровень


Тема раздела: Компьютер для начинающих (8 ч).


1

^ Информация-Информатика-Компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Цель: познакомить учащихся с учебником; познакомить учащихся с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; дать представление о предмете изучения.


информация;

информатика;

компьютер;

данные. 

^ Учащиеся должны знать: что изучает информатика, виды информации, правила поведения в компьютерном классе

Учащиеся должны уметь приводить примеры числовой, текстовой, графической, звуковой и видеоинформации

 Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов




§1.1, §2.2, §3.10, вопросы и задания после параграфов.

РТ: №1, №2 с.3; №4 с.56.

набирать буквы

2

Как устроен компьютер.
Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов


Цели урока:

 познакомить учащихся с устройством компьютера;

 сформировать представления о требованиях безопасности и гигиены при работе с компьютером.


 процессор;

 память;

 оперативная память;

 жесткий диск;

 монитор;

 клавиатура;

 дополнительные устройства;

 аппаратное обеспечение;

 компьютерные сети. 

^ Учащиеся должны знать: системный блок: процессор, память, накопители на жёстких и гибких дисков,

-оперативная и долговременная память, принтер, мышь, колонки, сканер, дисководы

Учащиеся должны уметь набирать буквы

 Клавиатурный тренажер в режиме "Практика со словами".




§2.1, §2.2, §3.10, вопросы.

РТ: №1 с.54, №2 с.55.


3

Ввод информации в память компьютера. 
Клавиатура. Группы клавиш.
Практическая работа №1. Знакомство с клавиатурой. Цели урока:


 закрепить знания учащихся об устройстве компьютера;

 познакомить учащихся с различными устройствами ввода информации в компьютер;

 изучить клавиатуру - важнейшее устройство ввода информации в компьютер.


 устройства ввода информации;

 клавиатура;

 группы клавиш.

^ Учащиеся должны знать: клавиатура, группы клавиш

Учащиеся должны уметь пользоваться различными группами клавиш

Практическая работа №1 "Знакомство с клавиатурой".




§2.3, §3.11, вопросы.

РТ: №6 с.57; №8* с.58; №10 с.61; №11 с.62.


4

Основная позиция пальцев на клавиатуре. 
Клавиатурный тренажер (Упражнения 1-8)


Цели урока:

 дать представление о принципе расположения букв на клавиатуре;

 познакомить учащихся с правилами квалифицированного клавиатурного ввода текстовой информации.


 символьная (алфавитно-цифровая) клавиатура;

 основная позиция пальцев на клавиатуре.


^ Учащиеся должны знать: основные позиции пальцев на клавиатуре,

- правила работы на клавиатурном тренажёре

Учащиеся должны уметь: производить набор, поддерживая правильную позицию пальцев на клавиатуре

Клавиатурный тренажер (Упражнения 1-8).




§2.3, §3.11, вопросы.

РТ: №9 с.60; №12* с.63.


5

Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры

Цели урока:

 дать учащимся общее представление о программном обеспечении компьютера;

 ввести на интуитивном уровне понятие файла.


 программное обеспечение;

 операционная система;

 прикладная программа (приложение);

 файл.


^ Учащиеся должны знать: понятия программы, прикладного программного обеспечения, приложения, операционная система


Клавиатурный тренажер в режиме игры.




§2.4, §3.11, вопросы.

РТ: №5 с.57.


6

Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. 
Практическая работа №2. Освоение мыши


Цели урока:

 ввести на интуитивном уровне первые понятия графического интерфейса - рабочего стола, значка ярлыка;

 показать, что пользователь взаимодействует с программами и устройствами компьютера с помощью мыши;

 освоить основные действия с мышью.


 рабочий стол;

 значок (Мой компьютер, Корзина, Мои документы);

 ярлык;

 действия с мышью (перемещение, щелчок, щелчок правой кнопкой, двойной щелчок, перетаскивание).


^ Учащиеся должны знать: иметь представления о Рабочем столе, основные элементы рабочего стола,

- действия с мышью

- графические элементы управления

Учащиеся должны уметь: выполнять управление компьютером с помощью мыши

Практическая работа №2. Освоение мыши.




§2.5, §2.6, §3.12, вопросы.

РТ: №13 с.64, №15 с.65.


7

Главное меню. Запуск программ. 
Практическая работа №3. 
Запуск программ. Основные элементы окна программы.


Цели урока:

 дать учащимся представление о компьютерных меню;

 познакомить с возможностью запуска программ через главное меню;

 ввести понятие окно.


 меню;

 главное меню;

 окно;

 элементы окна (строка заголовка, сворачивающая, разворачивающая и закрывающие кнопки, строка меню, рабочая область, полосы прокрутки, рамки окна)


^ Учащиеся должны знать: назначение и пункты меню пуск

- элементы окон

- элементы управления: поле ввода, флажок, кнопки и др


Практическая работа №3. Запуск программ. Основные элементы окна программы.




§2.7, вопросы.

РТ: №16, №17 с.65, №22* с.67.

РТ: №18 - №21с. 66 (тем, кто не успеет на уроке).


8

Проверочная работа (итоговая за I четверть).
Управление компьютером с помощью меню.
Практическая работа №4. Управление компьютером с помощью меню


^ Цели урока:

 проверить знания учащихся по устройству компьютера и основам пользовательского интерфейса;

 расширить представления учащихся о меню и управлении компьютером с помощью меню.


 раскрывающееся меню;

 контекстное меню;

 диалоговое окно;

 элементы управления (поле ввода, список, раскрывающийся список, переключатель, флажок, вкладка, кнопка).


^ Учащиеся должны знать: раскрывающееся и контекстное меню

- диалоговые окна

Учащиеся должны уметь: запускать программы с помощью меню пуск

^ Практическая работа №4. Управление компьютером с помощью меню




§2.8, вопросы.

РТ: №23-26 с.66-69 (тем, кто не успеет на уроке).

Придумайте и изобразите диалоговое окно, подобное окну "Мой компьютер", с.86 учебника (в окне должно быть размещено как можно больше элементов управления).


Тема раздела: Информация вокруг нас (15 ч).


9

Действия с информацией. Хранение информации. 
Цели урока:


 акцентировать внимание учащихся на действиях с информацией (информационных процессах)


 информация;

 действия с информацией;

 оперативная (внутренняя память);

 внешняя память;

 память отдельного человека;

 память человечества.


^ Учащиеся должны знать: получение, передача, хранение и обработка информации

- свойства памяти


Учащиеся должны уметь приводить примеры получение, передача, хранение и обработка информации

Логическая игра (тренировка памяти).




§1.2, §1.3, §3.1, вопросы.

РТ: №4 с.5.


10

Носители информации. 
Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов


Цели урока:

 дать учащимся представление о древних и современных носителях информации;

 показать разнообразнее носителей информации.


 носитель информации;

 дискета;

 жесткий диск;

 лазерный диск.


^ Учащиеся должны знать: носители информации

- источник и приёмник информации, информационный канал

Учащиеся должны уметь: приводить примеры способов храненеия информации

- приводить примеры обмена информацией

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.




§1.4, §3.2, §3.3, вопросы.

РТ: №3 с.4.

РТ: №5* с.6.


11

Передача информации. 
Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений


Цели урока:

 дать учащимся представление об информационном процессе передачи информации;

 ознакомить учащихся со схемой передачи информации.


 источник информации;

 информационный канал;

 приёмник информации.

^ Учащиеся должны знать: понятие кода, кодирования

Учащиеся должны уметь: приводить примеры кодирования информации

Работа на компьютере. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.




§1.5, §3.4, §3.5, вопросы №1-№4.
УЧ: №5 - №8 с.23-24 (таблицей в тетради).
РТ: №5 - №9 с.12-15, №7* с.13-14 (по желанию).

12

Кодирование информации

Цели урока:

 показать учащимся многообразие окружающих человека кодов;

 отметить роль кодирования информации.



 условный знак;

 код;

 кодирование.

^ Учащиеся должны знать: способы кодирования информации,

- суть метода координат


Работа на компьютере на уроке не предусмотрена.




1.6, §3.6, вопросы.

РТ: №10-№19 с.16-23

РТ: №20 - №29 с.23-28. [Для тех, кто не успел в классе.]

13

Формы представления информации. Метод координат

Цели урока:

 систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;

 объяснить, почему выбирается та или иная форма кодирования;

 познакомить учащихся с методом координат.



 код;

 кодирование;

 графический способ кодирования;

 числовой способ кодирования;

 символьный способ кодирования.

Учащиеся должны знать: текст, текстовая информация


Работа на компьютере на уроке не предусмотрена




§1.7, §1.8, §3.7, вопросы.
УЧ: №4 - №6 с.30 §1.7 (письменно). [Для тех, кто не успел в классе.]
УЧ: №5 §1.8 (письменно).
УЧ: №6* (письменно, по желанию) §1.8.
РТ: №31, №32 с.30.
РТ: №34 с.32-37 (количество вариантов по желанию).

14

Текст как форма представления информации. 
Логическая игра


Цели урока:


 углубить представления учащихся о формах представления информации;

 акцентировать внимание учащихся на тексте как одной из наиболее распространённых форм представления информации.


 текст;

 текстовая информация.


^ Учащиеся должны знать: текст, текстовая информация


Работа на компьютере:


 Возможны несколько вариантов работы на компьютере:

– логическая игра, например, "Привет" из Роботландии;

– компьютерный словарный диктант;

– клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.





§1.9, вопросы.

РТ: №10 - №12 с.16.

РТ: №35 с.38 (построить одну из цепочек по выбору учащегося).


15

Табличная форма представления информации. 
Игра "Морской бой"


Цели урока:

 акцентировать внимание учащихся на достоинствах и недостатках текстовой формы представления информации;

 дать представление о таблице как очень удобной форме структурирования определенной текстовой информации.


 таблица;

 графа (столбец) таблицы;

 строка таблицы.


^ Учащиеся должны знать: виды наглядного представления информацией,

Учащиеся должны уметь: составлять простые таблицы

Работа на компьютере. Игра "Морской бой".




§1.10, вопросы, письменно: №3 с.41.

РТ: №37, №38 с.39.


16

Наглядные формы представления информации. 
Проверочная работа (итоговая за II четверть)


Цели урока:

 подчеркнуть роль наглядных форм представления информации;

 осуществить проверку знаний учащихся по всей теме.


 схема;

 диаграмма;

 наглядная форма представления информации.





Проверочная работа (итоговая за II четверть) 




§1.11, вопросы, письменно: №4, №5 с.45.

РТ: №26 с.25.

РТ: №41, №42 с.41.


17

Обработка информации.
Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор


Цели урока:

 дать учащимся представление о процессе обработки информации, о двух типах обработки информации;

 расширить представление о компьютере как инструменте обработки числовой информации.


 информация;

 обработка информации;

 информационная задача.


^ Учащиеся должны знать: понятие обработки информации,

- типы обработки информации

Учащиеся должны уметь: выполнять простейшие вычисления с помощью калькулятора

Практическая работа №5, с.155-157.




§1.12 с.46-47, вопросы 1-4 с.47;

РТ: №37 с.73.


18

Обработка текстовой информации.
Практическая работа №6. Вводим текст


Цели урока:


 дать учащимся представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации, о программных средствах – текстовых редакторах и текстовых процессорах;

 ввести понятие документа.


 текстовый редактор;

 документ.


^ Учащиеся должны знать: функции текстового редактора, окно текстового процессора WordPad

- правила ввода текста

Учащиеся должны уметь: запускать WordPad

- выполнять набор текста в текстовом процессоре

Практическая работа №6, с.151-154.




§2.9 с.88-90, вопросы 1-4 с.94;

РТ: №33 с.31;

РТ: №38 с.74 (ответы УЧ: справочные материалы с.191);

РТ: №39 с.74.


19

Обработка текстовой информации.
Практическая работа №7. Редактирование текста


Цели урока:


 расширить представления учащихся о возможностях компьютера по обработке текстовой информации;

 дать представление о возможностях редактирования текста как наиболее важном изменении в технологии подготовки текстовых документов.


 редактирование;

 вставка;

 замена;

 удаление.


^ Учащиеся должны знать: как выделять фрагменты текста и редактировать их

Учащиеся должны уметь: выделять фрагменты текста и редактировать их

Практическая работа №7, с.155-157.




§2.9 с.90, вопросы 5-6 с.94;

РТ: №40-43 с.75-77.


20

Редактирование текста. Работа с фрагментами
Практическая работа №8. Работаем с фрагментами текста


Цели урока:


 дать представление о фрагменте текстового документа;

 расширить представления и сформировать навыки учащихся по редактированию текста.


 фрагмент;

 буфер.


^ Учащиеся должны знать: как выделять фрагменты текста и редактировать их

Учащиеся должны уметь: выделять фрагменты текста и редактировать их

Практическая работа №8, с.158-161.




§2.9 с.91-92, вопросы 5-6 с.94;

РТ: №46-48 с.79-82.


21

Редактирование текста. Поиск информации
Практическая работа №8. Работаем с фрагментами текста


Цели урока:


 расширить представления учащихся по редактированию документов;

 акцентировать внимание на поиске информации как разновидности обработки информации.


 редактирование;

 поиск;

 замена.


^ Учащиеся должны знать: как выделять фрагменты текста и редактировать их

Учащиеся должны уметь: выделять фрагменты текста и редактировать их

Практическая работа №8 (задания 6-7), с.160-161.




§2.9 с.91-92, вопросы 1-6 с.94.

§1.13 с.49-51.

УЧ: №7-8 с.52-53.

РТ: №44 с.78.


22

Изменение формы представления информации.
Систематизация информации


Цели урока:


 акцентировать внимание учащихся на обработке информации, изменяющей форму представления, но не изменяющей её содержания;

 дать самое общее представление о систематизации информации.


 информация;

 обработка информации;

 систематизация;

 сортировка (упорядочение) – по алфавиту, по номерам, в хронологической последовательности.


^ Учащиеся должны знать: систематизация, поиск и кодирование информации

Учащиеся должны уметь: систематизировать простейшие сведения

^ 4) Практическая работа.


 Выполняются задания РТ: №47-49 с.47-49 на компьютере в текстовом процессоре MS Word. В №49 использовать программу Калькулятор. Результаты записывают в РТ. Подготовить файлы с этими заданиями. Показать как выполняется сортировка.





§1.13 с.48-50, вопросы 1-4 с.51;

РТ: №43-46 с.42-47.


23

Форматирование – изменение формы представления документов.
Практическая работа №9. Форматируем текст


Цели урока:


 дать представление об этапе форматирования при подготовке документов на компьютере;

 расширить представления учащихся о возможности компьютера по обработке текстовой информации.


 форматирование;

 выравнивание (влево, вправо, по центру);

 шрифт;

 начертание.


^ Учащиеся должны знать: способы форматирования текста с помощью панели Форматирование

Учащиеся должны уметь: производить простейшее форматирование текста

Практическая работа №9, с.162-164.




§2.9 с.92-93, вопрос 7 с.94;

РТ: №49-50 с.82-83.


Тема раздела: Информационные технологии (10 ч).

24

Кодирование как изменение формы представления информации. 
Компьютерная графика. Практическая работа №10. 
Знакомимся с инструментами графического редактора


^ Цели урока:


 обобщить представления учащихся об этапах создания текстовых документов;

 расширить представления о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы её представления за счет графики;

 акцентировать внимание на графические возможности компьютера.


 компьютерная графика;

 графический редактор.


^ Учащиеся должны знать: понятие компьютерной графики,

- назначение и функции графического редактора Paint

- окно графического редактора Paint

Учащиеся должны уметь: производить запуск графического редактора Paint

Практическая работа №10, с.165-170.




§1.13; §2.10 с.95-97;

РТ: №51-52 с.84.


25

Инструменты графического редактора.
Практическая работа №11. Начинаем рисовать


Цели урока:


 систематизировать представления учащихся об обработке информации, состоящей в изменении формы её представления без изменения содержания;

 закрепить навыки работы в графическом редакторе Paint.


 обработка информации;

 систематизация;

 поиск;

 кодирование информации;

 компьютерная графика;

 графический редактор;

 инструменты графического редактора.


^ Учащиеся должны знать: инструменты графического редактора Paint и их назначение

Учащиеся должны уметь: создавать рисунок, используя инструменты графического редактора

 ^ Практическая работа №11, с.171-173.


 Предлагается учащимся выполнить задания ПР №11: 1, 4, 5.


 Важно, чтобы при выполнении заданий 4 и 5 ученики представляли оптимальную последовательность действий, могли распознать и применить требуемый инструмент.





§2.10 с.95-101;

РТ: №55-56 с.86-87.


26

Обработка графической информации.
Практическая работа №11. Начинаем рисовать


Цели урока:


 дать учащимся представление об устройствах ввода графической информации;

 расширить представления учащихся о возможностях графического редактора;

 проверить качество усвоения изученного материала.


 обработка информации (систематизация, поиск. кодирование);

 текстовый процессор;

 документ;

 графический редактор;

 сканер;

 графический планшет.


^ Учащиеся должны знать: способы создания комбинированных документов

Учащиеся должны уметь: вставлять в текст созданные самостоятельно рисунки

Тест (10 мин).


5) Практическая работа №11, с.171-172.





 §3.14 с.136.

 Найти в старых газетах и журналах:

1) образцы шрифтов:

2) образцы текстов, имеющих выравнивание: 3) образцы текстов, имеющих начертание:

27

^ Обработка текстовой и графической информации.
Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы


Цели урока:


 повторить материал, касающийся создания информационных объектов средствами текстового процессора и графического редактора;

 познакомить учащихся с приемами создания комбинированных документов;

 дать представление об одновременной работе в двух приложениях.


 текстовый процессор;

 графический редактор;

 текстовый документ;

 рисунок;

 комбинированный документ.


^ Учащиеся должны знать:

Учащиеся должны уметь:

Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы, с.174-176.




 §2.9 - 2.10.

 РТ: №53 с.85.

28

кая работа №5. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор

Цели урока:


 углубить представления о задачах обработки информации;

 познакомиться с преобразованием информации по заданным правилам как одним из способов обработки информации, ведущих к получению нового содержания, новой информации.


 входная информации;

 выходная информация;

 правило преобразования (обработки) информации.


^ Учащиеся должны знать:

Учащиеся должны уметь:

Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор, с.148-150.




 §1.14 с.54-56.

 РТ: №59 с.49.

 Оформить в РТ выкладки к п. 11-12 ПР№5.

29

Преобразование информации путем рассуждений.
Практическая работа №13. Работаем с графическими фрагментами


Цели урока:


 расширить представления о задачах обработки информации;

 дать представление о преобразовании информации путем рассуждений как еще одном способе обработки информации, ведущем к получению нового содержания, новой информации.


 входная информации;

 выходная информация;

 логические рассуждения.


^ Учащиеся должны знать:

Учащиеся должны уметь:

Практическая работа №13. Работаем с графическими фрагментами, с.177-181.




 §1.14 с.56-57.

 §2.10 с.101-104.

 РТ: №39-40 с.40.

 РТ: №57 с.87.



30

Разработка плана действий и его запись.
Логическая игра "Переливашки"


Цели урока:


 дать представление о разработке плана действий как одном из возможных результатов решения информациионной задачи;

 показать некоторые формы записи плана действий.


 информациионная задача;

 входные данные;

 выходные данные;

 план действий.





Работа на компьютере: логические игры "Черные ящики" и "Машинист" из пакета Роботландия.




 §3.8 с.125-126.

 УЧ: №9 с.61-62.

 РТ: №53 с.52.

31

Разработка плана действий и его запись.
Логическая игра "Переправа"


Цели урока:


 закрепить представления учащихся о задачах обработки информации;

 расширить представления о способах записи плана действий.


 информациионная задача;

 входные данные;

 выходные данные;

 план действий.





Работа на компьютере: логические игры "Переправа" и "Переливашка" из пакета Роботландия.




 §1.14, §3.9.

 УЧ: №10 с.62.

 РТ: №52 с.51 (задание не носит обязательного характера).

 РТ: №54 с.53.

32

Контрольная работа.
Создание движущихся изображений.
Практическая работа №14. Создаем анимацию на заданную тему (начало)


Цели урока:


 обобщить материал, касающийся новой информации;

 проверить уровень усвоения основных теоретических положений, изученных в течение учебного года;

 дать представление о простейших способах создания движущихся изображений.


 сюжет;

 сценарий.





Работа на компьютере: Практическая работа №14. Создаем анимацию на заданную тему (начало), с.182-185.




§2.11.

33

Создание движущихся изображений в программе PowerPoint.
Практическая работа №14. Создаем анимацию на заданную тему (завершение)


Цели урока:


 закрепить навыки обработки графической информации;

 дать представление о программном средстве для создания движущихся изображений.


 анимация;

 настройка анимации.





^ Работа на компьютере: Практическая работа №14. Создаем анимацию на заданную тему (продолжение), с.182-185.




Самостоятельно придумайте сюжет для анимации. Дайте ему название и подробно опишите планируемую последовательность событий.

34-35

Резерв учебного времени


















Учебники и методические пособия:

  1. Босова Л. Л. Информатика 5 класс  - М.: БИНОМ, Лаборатория Знаний, 2007.

  2. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы/Под ред. И. Семакина, Е. Хеннера. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

  6. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.






урока

Тематика урока

Содержание обучения. Основные понятия

^ Планируемый результат и уровень освоения

Учебно-познавательная компетенция

Информационно-методическое обеспечение

^ Тип урока и вид деятельности учащихся

Педагогические средства

Д/З

Базисный уровень

Продвинутый уровень


1

Тема раздела: Компьютер и информация (12ч)

Формировать и развивать способность к самосовершенствованию, коммуникативной, социально – трудовой,, информационно – технологической, ценностно – смысловой компетенциям

^ Компьютер как универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности

Цель: Дать возможность учащимся сформировать представление о сущности информации и информационных процессов, соответствующее их возрастным особенностям


Информатика, информация, виды информации, техника безопасности и организация рабочего места (повторение).

Компьютер, его назначение и устройство.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

^ Учащиеся должны знать: требования к организации компьютерного рабочего места, виды информации по способам её восприятия, по формам представления на материальных носителях назначение компьютера и его применение для обработки. (продуктивный),

основные и дополнительные устройства, виды памяти (репродуктивный)

^ Учащиеся должны уметь: соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ, различать виды информации по способам её восприятия и приводить примеры обработки информации на компьютере, определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека (продуктивный)

^ Учащиеся должны уметь: приводить примеры применения компьютера для обработки любого видов информации, сферы деятельности в которых используется компьютер (творческий)


Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Комбинированный


Практическая работа


Работа с учебником

Эвристическая беседа с элементами проблемной ситуации



§ 1.1

35

Резерв

























Скачать 381,83 Kb.
оставить комментарий
Дата03.10.2011
Размер381,83 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх