Методические рекомендации по организации деятельности социального педагога образовательного учреждения //Вестник психосоциальной и коррекционной работы. 2006. №4. С. 23-31 icon

Методические рекомендации по организации деятельности социального педагога образовательного учреждения //Вестник психосоциальной и коррекционной работы. 2006. №4. С. 23-31


Смотрите также:
Задачи деятельности социального педагога при работе на микрорайоне...
Методические рекомендации по созданию...
Задачи социального педагога: Выявить таких детей...
Методические рекомендации «Формы отчетности и требования к анализу деятельности...
3. Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей//Вестник...
Военно-исторический журнал 1 Вокруг света 2 Вопросы гематологии...
Методические рекомендации по организации воспитательной работы в органах внутренних дел мвд...
Учебная программа дисциплины «методика и технология работы социального педагога» Специальность...
Воспитательная среда специального (коррекционного) образовательного учреждения как условие...
Методические рекомендации по ведению учетно-отчетной документации...
Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине...
Административно-хозяйственная деятельность образовательного учреждения...



Загрузка...
скачать
В ПОМОЩЬ СОЦИАЛЬНОМУ ПЕДАГОГУ


Боровик В.Г. О становлении института социальных педагогов//Администратор образования.-2011.- №1. – С.80-86.(Наши консультации)

Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010 г. № 761н утверждена новая квалификационная характеристика социального педагога. Содержательно основная задача деятельности социального педагога не изменилась – это оказание помощи детям с различными отклонениями в развитии в их интеграции в общество. Объектом деятельности социального педагога являются дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, и соответственно работа социального педагога направлена как на профилактику отклонений в развитии ребёнка, так и на его реабилитацию в целях успешной социализации.


^ В помощь социальному педагогу / сост.Н.С. Криволап.- Минск: Красико-Принт,2006. – 128 с. - (Деятельность классного руководителя)

Книга адресована педагогам социальным, педагогам-психологам, а также широкому кругу педагогических кадров для использования в работе с учащимися, родителями с целью профилактики подростковой преступности.


^ Исследовательская работа социального педагога/авт.-сост. А.Р.Борисевич, В.Н. Пунчик.- Минск: Красико-Принт,2008.-128 с. – (Деятельность классного руководителя).

Рассмотрены основы консультационной работы. В приложении предложены диагностические и дидактические материалы для организации исследований социального педагога.


Кимберг А.Н. Социальный психолог о методологии воспитания (содержание профессиональной деятельности педагога в контексте воспитание)//Народное образование-2010.- №9. – С.229-235.


Лукина Н.С. Методические рекомендации по организации деятельности социального педагога образовательного учреждения //Вестник психосоциальной и коррекционной работы.-2006. - №4. – С.23-31.


Методические рекомендации по организации работы органов местного самоуправления в решении вопросов организации и осуществления мероприятий по работе с детьми и молодёжью: информация Минобрнауки России (с приложением) //Официальные документы в образовании.- 2006. - №24. – С.14-25. Библиография: с.15-16.


Методические рекомендации социального педагога (электронный ресурс)// http://hl.mailru.su/gcached?q=cache:xq%5FTGOMXy3IJ:http%3A//metod.berdsk-edu.ru/vosp/p40aa1.html

Нормативно-правовое и методическое обеспечение//Спутник классного руководителя.- 2010. - №1. – С.4-17.


Программы родительского всеобуча – М.: ГОУДОД, ФЦРСДОД,2006.- 64 с. - (Серия «Библиотечка для педагогов, родителей и детей).

В издании представлены четыре программы и технологии всеобуча родителей, описаны модели педагогического взаимодействия образовательного учреждения с семьями учащихся, дан список рекомендуемой литературы.


Протасова И. Социальный педагог в образовательном учреждении: модель личности и деятельности.//Социальная педагогика.- 2007. - №1.- С.81-88.


Психологическая помощь подростку в кризисных ситуациях: профилактика, технологии, консультирование, занятия, тренинги /авт.-сост. М.Ю.Михайлина. М.А. Павлова. Волгоград : Учитель,2009. – 207 с.

Предлагаемые практические материалы (профилактические рекомендации, активные технологии, разработки занятий, тренинги) помогут педагогам обеспечить раннюю психологическую подготовку школьников к встрече с различными испытаниями. Сформировать навыки стрессоустойчивости и современные социальные адаптивные стратегии поведения. Ведущие к здоровью и успешной р самореализации.


^ Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы (электронный ресурс) //http://pda.coolreferat.com/


Содержание и формы работы социального педагога в (электронный ресурс)//http://pda.coolreferat.com/

Социальная защита учащихся и педагогов: спецвыпуск//Справочник классного руководителя.- 2008. - №8.- С .4-76.


Социальная работа в школе(электронный ресурс) //http://pda.coolreferat.com/


Социальный педагог в образовательном учреждении: учебно-методическое пособие.- М.: Педагогическое общество России, 2007. -96 с.

В пособии даны методические рекомендации по основным вопросам социально-педагогической деятельности Социального педагога. Приложением служат: планы и анализы деятельности социальной службы ОУ, различные анкеты, карты наблюдений, диагностики, документация, нормативно-правовые документы для конкретной практической работы.


Яшнова О.А. Обязанности социального педагога в школе //Справочник руководителя образовательного учреждения.-2004.- №7. – С.31-36.


^ ПРОФИЛАКТИКА БЕЗНАДЗОРНОСТИ, ПРАВОНАРУШЕНИЯ


Рабочая книга социального педагога: профилактика безнадзорности, правонарушений, охрана здоровья детей /под ред. Л.В.Кузнецовой; сост.Г.С.Семенов.- М.: Школьная Пресса,2007.- 96 с.- (Воспитание школьников. Библиотека журнала; Вып.74.).


Создание Совета школы по предупреждению правонарушений// Справочник классного руководителя.-2010. - №1.- С.57-61.


Степанов А.М. Планирование работы по предупреждению правовых правонарушений и преступлений школьников//Справочник классного руководителя.-2010. - №12.- С14-18.


Фёклин С.И. Уголовная ответственность несовершеннолетних, достигших 14-летнего возраста// Справочник классного руководителя.-2011 - №1.- С.28-33.


Чуп О.В. Профилактика правонарушений несовершеннолетних: механизм взаимодействия членов штаба воспитательной работы школы.//Воспитание школьников.- 2010. - №10. – С.3-9.


СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ И РОДИТЕЛИ

^

Здравомыслова О. Насилие в семье и кризис традиционной концепции воспитания:


по результатам исследования «Насилие в семье глазами учителей и воспитателей (электронный ресурс)http://www.yaroditel.ru/professionals/research/zdravomislova/


Коновалов А. Школьная служба примирения//Социальная педагогика.-2009.- №1. – С.56-65.

Крылова Т., Струкова М. Работа социального педагога с семьёй группы риска//Социальнаяпедагогика.-2009. - №2. – С.31-58.


Неблагополучные семьи /сост. О.А. Запотылок.- Минск: Красико-Принт,2008.-128 с. – (Деятельность классного руководителя).

Представлены основные направления деятельности классного руководителя, педагога-психолога. Социального педагога из опыта работы с этой категорией семей. Рассматриваются пути диагностики, коррекции и профилактики неблагополучия детско-родительских отношений.


^ Особенности социально-педагогической работы с родителями (электронный ресурс)//http://pda.coolreferat.com/


Родительский всеобуч /сост.Ю.В. Мелешко, Ю.А. Лежнёва.-Минск:Красико-Принт.2007.-128 с.- (Деятельность классного руководителя)

В книге представлены методические рекомендации и информационный материал по проведению родительских собраний и классных часов с детьми и родителями.


^ Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы (электронный ресурс) http://pda.coolreferat.com/


[Семейный клуб «Доверие»]. Информационные методы воздействия. ( информационные лекции).// Справочник классного руководителя.-2011. - №1.-С.50-56.


Синягина Н.Ю. Психологические аспекты жестокости в детско-родительских отношениях.//Воспитание школьников.- 2010. - №8. – С.50-56.


Тихонова Н.Е. Психолого-педагогическая поддержка родителей учащихся// Справочник классного руководителя.-2011 - №1.- С.50-57.


Фёклин С. Правовая ответственность за жестокое обращение с детьми//Социальная педагогика.- 2009.- №3. – С.123-128.


Шеломцева Л.А. Ценность семейных отношений для подростка//// Справочник классного руководителя.-2010. - №12.- С.57-65.


Шмидт В.Р. Тренинг на тему детско-родительских отношений// Справочник классного руководителя.-2010. - №12.- С.47-57.

Тренинг для учащихся средней и старшей школы по мультфильму Мулан».


^ ПРОБЛЕМНЫЕ ДЕТИ


Меттус Е.В. Система работы школы с проблемными детьми //Справочник классного руководителя.-2010. - №8.- С.5-15.


Снегирёва Н.В. Технология сопровождения проблемного ребёнка// Справочник классного руководителя.-2010. - №8.- С.58-68.


^ ГРУППЫ РИСКА


Дроздов С.Ю. Работа с учащимися «группы риска»//Справочник классного руководителя.- 2010. - №12. – С.18-31.


Методы и формы работы семейного социального педагога с семьёй группы риска (электронный ресурс)// http://pda.coolreferat.com/


Полякова С.В. Выявление школьников «группы риска»// Справочник классного руководителя.-2010. - №8.-С.16-29.


Селиванова О.А., Фалько В.В. Взаимодействие социального педагога с детьми «группы риска»//Педагогика.- 2006. - №6. – С.58-60.


^ ТРУДНЫЕ ДЕТИ


Жилякова Е.Н. Организация работы школы с «трудными» учащимися// Справочник классного руководителя.- 2010. - №1.- С.6-15.


Легоцкая В.С. Приёмы педагогического воздействия на «трудных» детей //Справочник классного руководителя.-2010. - №8.-С.50-57.


Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми.(электронный ресурс)//http://pda.coolreferat.com/


^ НЕУСПЕВАЮЩИЕ УЧАЩИЕСЯ


Загуменова Т.И. Работа с неуспевающими учащимися

//Справочник классного руководителя.-2010. - №8. –С.69-77..


В ПОМОЩЬ СОЦИАЛЬНОМУ ПЕДАГОГУ


Библиографический список литературы


  1. Алемаскин М.А. Воспитательная работа с подростками/ М.А. Алемаскин – М, 1979.

  2. Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков/ В.Г. Баженов– Киев, 1986.

  3. Бардин К.В. Чтобы ребенок успешно учился/ К.В. Бардин – М., 1988.

  4. Беличева С.А. Основы первентивной психологии/ С.А. Беличева – М., 1993.

  5. Белкин А.С. Воспитание дисциплинированности, предупреждение педагогической запущенности. Сборник научных трудов/ А.С. Белкин. – М, 1991.

  6. Галагузова М.А. Социальная педагогика/ М.А. Галагузова – М., 1998.

  7. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия или как вернуть ребенку и подростку уверенность, истинное достоинство и здоровье/ В.И Гарбузов. – СПб., 1994.

  8. Гиль С.С. Актуальные направления социально – педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях/ С.С. Гиль – Омск, 1996.

  9. Грищенко Л.А. Психология отклоняющегося поведения и задачи педагогической реабилитации трудновоспитуемых учащихся / Л.А. Грищенко, Б.И. Алмазов. – Свердловск, 1987.

  10. Годунов А.А. Диагностика школьной дезадаптации/ А.А. Годунов – М, 1994.

  11. Заседателева Э.Б. Основы коррекционной педагогики/ Э.Б. Заседателева – Омск, 1999.

  12. Захаров Л.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка/ Л.И. Захаров – М, 1986

  13. Зюбин Л.М. Методические рекомендации по организации воспитательной работы с трудными учащимися/ Л.М. Зюбин – М, 1976.

  14. Зюбин Л.М. Учебно – воспитательная работа с трудными учащимися/ Л.М. Зюбин – М, 1982.

  15. Зюзько М.В. Пять шагов к себе: Книга для учащихся/ М.В. Зюзько – М., 1992.

  16. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция/ В.П. Кащенко – М, 1992.

  17. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков/ В.Т. Кондрашенко – Минск, 1988.

  18. Конституция Российской Федерации. – М.:Приор, 2002.

  19. Конвенция ООН о правах ребенка. – М.:Приор, 2001.

  20. Кочетов А.И. Работа с трудными детьми/ А.И. Кочетов, Н.Н. Верцинская – М.,1986.

  21. Кривцова С.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками/ С.А. Кривцова, Е.А. Мухомотулина – М., 1997.

  22. Крюкова С.В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь: практическое пособие/ С.В. Крюкова, Н.П. Слободяник – М. 1999.

  23. Кулаков С.А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе/ С.А. Кулаков – СПб., 1996.




  1. Левитов Н.Д. Отчего возникают недостатки в характере школьников и как их исправлять/ Н.Д. Левитов – М, 1961.

  2. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику/ А.В. Мудрик – Пенза, 1994.

  3. Мудрик А.В. Социальная педагогика/ А.В. Мудрик – М, 1999.

  4. Невский И.А. Трудный успех/ И.А. Невский – М,1981.

  5. Невский И.В. Ранняя диагностика и профилактика педагогически запущенных детей/ И.В. Невский, Р.В. Овчарова – Курган, 1985

  6. Новоселова А.С. Воспитание сознательной дисциплинированности, как средство предупреждения и преодоления педагогической запущенности / А.С. Новоселова.– М, 1991

  7. Овчарова Р.В. Взаимодействие семьи, детского сада и школы в предупреждении и преодолении педагогически запущенных детей/ Р.В. Овчарова – Архангельск, 1995.

  8. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога/ Р.В. Овчарова– М, 1996.

  9. Педагогический словарь / под общ. ред. И.А. Кирова, Н.К. Гончарова – М, 1997.

  10. Пидкасистый А.Е. Педагогика /Под ред. А.Е. Пидкасистого. – М, 1998.

  11. Поварницына В.А. Воспитательная работа школы с трудными учащимися/ В.А. Поварницына В.А. – Челябинск, 1984.

  12. Психологический словарь / под общ. ред. И.А. Петровского – М., 1990.

  13. Психолого-педагогический словарь/ Автор сост. В.А. Мижериков – Ростов на Дону, 1998.

  14. Раттер М. Помощь трудному ребенку/ М. Раттер – М, 1987.

  15. Реан А.А. Психолого-педагогическая служба школы/ А.А. Реан – СПб, 1999.

  16. Ретуш Л.А. Наш проблемный подросток: понять и договориться/ под ред. Л.А. Ретуш Л.А. – С-Пб., 2001

  17. Российская педагогическая энциклопедия. – т.2 / под ред. В.В. Давыдова – М,1993

  18. Российская педагогическая энциклопедия./ Под ред. А.П. Горкина. – М, 1999

  19. Социальная компетентность: словарь/ Под ред. И.Р. Гумерова. – СПб., 1999.

  20. Степанов, В.Г. Психология трудных школьников/ В.Г. Степанов – М, 1998.

  21. Холодюк А.Г. Дисциплина и предупреждение педагогической запущенности школьника. / А.Г. Холодюк. – Кишинев, 1991.

  22. Цукерман Г.А. Психология саморазвития/ Г.А. Цукерман, Б.М. Мастеров – М., 1995.

  23. Шульга Т.И. Психологические основы работы с детьми группы риска в учреждениях социальной поддержки и помощи/ Т.И. Шульга – М, 1997.

  24. Федеральный закон «Об образовании».




Скачать 88,61 Kb.
оставить комментарий
Дата03.10.2011
Размер88,61 Kb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх