О преподавании учебного предмета «Информатика и икт» в общеобразовательных учреждениях Хабаровского края в 2006/2007 учебном году icon

О преподавании учебного предмета «Информатика и икт» в общеобразовательных учреждениях Хабаровского края в 2006/2007 учебном году


Смотрите также:
Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» в 2008/2009 учебном...
Методическое письмо “О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» в общеобразовательных...
Методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные...
Методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные...
О преподавании учебного предмета "Информатика и ИКТ" в общеобразовательных учреждениях...
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Химия» в 2010-2011 учебном году в...
О преподавании учебного предмета «Физика» в 2007-2008 учебном году...
О преподавании учебного предмета «Математика» в 2007-2008 учебном году...
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в...
О преподавании "Обществознания" в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в...
Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании...
Методические рекомендации Законодательная и нормативная база методических рекомендаций о...



Загрузка...
скачать



Руководителям муниципальных органов управления

образованием




от 28.07.2006 № 11-9-2845


О преподавании информатики и ИКТ в 2006/2007 учебном году




Уважаемые коллеги!


Министерство образования Хабаровского края направляет рекомендации о преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» в общеобразовательных учреждениях Хабаровского края в 2006/2007 учебном году (приложение).

При проведении мероприятий по переходу общеобразовательных учреждений муниципальных образования края на новый базисный учебный план (БУП) согласно приказу министерства образования Хабаровского края от 21.04.2006 г. № 316 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для учреждений среднего (полного) общего образования Хабаровского края» и подготовке соответствующей документации, регламентирующей организацию учебного процесса по информатике и ИКТ, необходимо руководствоваться вышеуказанными рекомендациями.


Заместитель министра А.М.Король


Флейдер Наталья

Геннадьевна, 326076


Крахмалева Татьяна

Сергеевна, 346442


ПРИЛОЖЕНИЕ

к письму министерства образования

края от 28.07.2006 № 11-9- 2845


РЕКОМЕНДАЦИИ

о преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ»

в общеобразовательных учреждениях Хабаровского края

в 2006/2007 учебном году


^ Крахмалева Т.С.,

главный методист ЦКТО Хабаровского краевого института переподготовки и повышения

квалификации педагогических кадров

Флейдер Н.Г.,

заведующая сектором информатизации и инвестиционных программ

министерства образования Хабаровского края


Введение нового базисного учебного плана (БУП), утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», и поэтапное внедрение федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (включая предпрофильное обучение в 9 классах с 2005/2006 учебного года) предусматривает изменение концепции преподавания курса информатики, которое привело к изменению названия учебной дисциплины на новое «Информатика и информационно-коммуникационные технологии», места курса в учебном плане и его объема в учебных часах.

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» в соответствии с новым учебным планом является обязательным для изучения в качестве учебного модуля в 3-4 классах, в качестве самостоятельного учебного предмета – с 8 класса при соблюдении требований к объему учебной нагрузки.

В общеобразовательных учреждениях края может быть реализован непрерывный курс изучения информатики и ИКТ, предусматривающий три этапа: пропедевтический (1–6 классы), базовый (7–9 классы или 8–9 классы), профильный (10–11 классы). При таком подходе должна быть обеспечена непрерывность изучения учебного предмета «Информатика и ИТК» на всех ступенях обучения (если изучение информатики и ИКТ начинается, например, в 3 классе, как самостоятельный предмет, тогда данный предмет должен быть представлен в учебных планах всех последующих лет обучения).

При переходе от одной ступени обучения к другой соблюдение преемственности в преподавании информатики и ИКТ обеспечивается в части:

- преемственности содержания образования различных ступеней обучения (например, изучение предмета «Информатика и ИКТ» на профильном уровне в старшей школе возможно только после изучения базового курса в основной школе);

- преемственности используемых учебно-методических комплектов.

Рассмотрим подробнее, какие изменения произошли в части преподавания «Информатики и ИКТ» на каждой ступени обучения.


^ 1. Преподавание информатики и ИКТ в начальной школе


Согласно новому БУПу учебный предмет «Информатика и ИКТ» представлен в 3-4 классах в качестве обязательного 20-25 часового учебного модуля «Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)» в рамках предмета «Технология».

«Информатика и ИКТ» может изучаться на ступени начального общего образования в качестве самостоятельного учебного предмета за счет часов, предусмотренных учебными планами общеобразовательных учреждений на начальной ступени обучения на региональный компонент и/или компонент образовательного учреждения (по решению правомочного органа управления образовательным учреждением).

Для организации изучения «Информатики и ИКТ» на начальной ступени обучения как самостоятельной учебной дисциплины необходимо руководствоваться методическими рекомендациями «О преподавании информатики в начальной школе в 2005/2006 учебном году»1, в которых приведены рекомендованные учебно-методические комплекты и объемы учебной нагрузки по классам с учетом реализуемых в начальной школе образовательных систем «Школа 2100», «Перспективная начальная школа», «Гармония» и другие.


^ 2. Преподавание информатики и ИКТ в 5-6 классах основной школы


«Информатика и ИКТ» в 5-6 классах также может изучаться в качестве самостоятельного учебного предмета за счет часов, предусмотренных учебными планами общеобразовательных учреждений на региональный компонент и/или компонент образовательного учреждения (по решению правомочного органа управления образовательным учреждением).

^ Рекомендуемые учебно-методические комплекты (УМК) для преподавания информатики в 5-6 классах (1 час в неделю):

  • программа А.В. Горячева и УМК, который включает в себя следующие пособия:

    • Информатика в играх и задачах: Учебник-тетрадь Ч. 1, 2. 5 кл. /А.В. Горячев и др. – М.: Баласс, с 2002 г.;

    • Информатика в играх и задачах: Учебник-тетрадь Ч. 1, 2. 6 кл. /А.В. Горячев и др. – М.: Баласс, с 2002 г.;

    • Информатика в играх и задачах: Учебник-тетрадь для 5 кл.: Методические рекомендации для учителя /А.В. Горячев и др. – М.: Баласс, с 2002 г.;

    • Информатика в играх и задачах: Учебник-тетрадь для 6 кл.: Методические рекомендации для учителя /А.В. Горячев и др. – М.: Баласс, с 2002 г..

  • программа Л.Л.Босовой и УМК, который включает в себя следующие пособия:

    • Информатика: Учебник для 5 класса. Изд. 2-е, испр. / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004-2006. – 159 с.;

    • Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. / Л.Л. Босова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005-2006. – 87 с.;

    • Информатика: Учебник для 6 класса / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004-2006. – 191 с.;

    • Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса. / Л.Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004-2006. – 117 с.;

    • Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004-2006. – 256 с.

Продолжая изучение учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» в 5-6 классах, необходимо обеспечить преемственность с УМК, реализованным на начальной ступени обучения.

УМК автора А.В. Горячева для 5, 6 классов целесообразно использовать только как продолжение соответствующего УМК начальной школы для конкретного набора учащихся.

Введение непрерывного курса «Информатика и ИКТ» может быть реализовано, начиная с 5 класса, на основе УМК автора Л.Л.Босовой.

При выборе программы и соответствующего УМК для преподавания пропедевтического курса «Информатика и ИКТ» следует помнить о том, что УМК для изучения информатики и ИКТ в начальной школе (автор Матвеева Н.В.) и УМК для изучения информатики и ИКТ в 5-6 классах (автор Босова Л.Л.) являются частью непрерывного курса преподавания информатики и ИКТ авторов Семакина И.Г. и Угриновича Н.Д.


^ 3. Преподавание информатики и ИКТ в 7-9 классах основной школы


С 2005/2006 учебного года осуществляется поэтапное введение в образовательных учреждениях края федерального базисного учебного плана2 (БУП) в 9 классах (предпрофильное обучение), а с 2006/2007 учебного года – в параллелях 1, 5 и 10 классах, которое предполагает обязательное изучение базового курса информатики и ИКТ на основной ступени обучения всеми учащимися.

Базовый курс «Информатика и ИКТ» должен быть реализован в объеме не менее 102 часов, обеспечивать требования федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ на основе одной из двух возможных моделей:

модель 1 – по 1 часу в неделю в 7-9 классах;

модель 2 – по 1 часу в неделю в 8 классе, по 2 часа в неделю в 9 классе.

В связи с начавшимся с 2005/2006 учебного года переходом учащихся 9-х классов на обязательную предпрофильную подготовку (приказ министерства образования Хабаровского края от 30.05.2006 № 451 «Об утверждении примерного учебного плана для 9-х классов общеобразовательных учреждений края, осуществляющих предпрофильную подготовку в 2006/2007 учебном году), находясь в условия перехода к новому БУПу, учащиеся основной школы к моменту ее завершения должны выполнить требования федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ.

Для реализации требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ на основе моделей 1 или 2 целесообразно использовать программу автора И.Г.Семакина и соответствующий УМК:

издания 2002-2004 годов (в основном соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ - приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.04 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»):

  • Семакин И.Г. и др. Программа базового курса информатики (7-9) классы // Программы общеобразовательных учреждений: Информатика. 1-11 классы. / Сост. А.А.Кузнецов, Л.Е.Самовольнова, Т.А.Бурмистрова. – М.: Изд-во «Просвещение», 2002. – 144 с. – С.73-82;

  • Семакин И.Г. и др. Информатика. Базовый курс для 7-9 классов. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002-2004;

  • Задачник-практикум по информатике для 7-11 классов (в 2 частях)/Под ред. И.Г.Семакина, Е. К.Хеннера. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002-2004;

  • И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие для учителя. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002-2004;

  • Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса: Приложение к учебнику. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002-2004;

издание 2005 года (соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ - приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.04 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»):

  • Семакин И.Г. и др. Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9) классы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 380 с. – С.206-218.;

  • Семакин И.Г. и др. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.;

  • Семакин И.Г. и др. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.;

  • Задачник-практикум по информатике 8–11 кл. (в 2-х томах) /Под ред. И.Г.Семакина, Е. К.Хеннера. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.;

  • Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие для учителя. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

К началу 2006/2007 учебного года в библиотеках общеобразовательных учреждений края для обеспечения льготной категории учащихся имеются учебники автора И.Г. Семакина для преподавания информатики в 7-9 классах 2002-2004 годов издания, в 8-9 классах 2005 года издания.

Независимо от выбранной образовательным учреждением модели 1 или 2 преподавания информатики в основной школе выбор программы и учебника автора И.Г. Семакина для преподавания информатики осуществляется исходя из его наличия в библиотечных фондах общеобразовательных учреждений.

Для реализации требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ в полном объеме необходимо руководствоваться сравнительной таблицей программ базового курса «Информатика и ИКТ» автора И.Г. Семакина в редакции издания 2005 года и изданий 2002-2004 годов (приложение к настоящим рекомендациям).

В соответствии с новым образовательным стандартом предмета «Информатика и ИКТ» был разработан учебный и программно-методический комплекс для преподавания информатики и ИКТ в 7-9 классах, автор Угринович Н.Д. Данный учебный и программно-методический комплекс Угриновича Н.Д. состоит из следующих изданий:

  • Угринович Н.Д. Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (7-9) классы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 380 с. – С.219-230.;

  • Информатика-7. Учебник для 7 класса. Угринович Н.Д. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004;

  • Информатика-8. Учебник для 8 класса. Угринович Н.Д. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004;

  • Информатика-9. Учебник для 9 класса. Угринович Н.Д. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004;

  • Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2004-2005;

  • Угринович Н.Д. Windows-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004-2005.

Реализация требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ может осуществляться на основе программы Н.Д.Угриновича и соответствующего УМК для моделей 1 и 2 для классов с углубленным изучением математики и классов, учебные программы и планы которых ориентированны на дальнейшее изучение учебного предмета «Информатика и ИКТ» как профильного предмета в старшей школе.


^ 4. Преподавание информатики и ИКТ в старшей школе


При определении места учебного предмета «Информатика и ИКТ» в учебных планах 10-11 классов общеобразовательных учреждений Хабаровского края и объема учебной нагрузки необходимо руководствоваться приказом министерства образования Хабаровского края от 21.04.2006 г. № 316 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для учреждений среднего (полного) общего образования Хабаровского края».

Согласно вышеназванному приказу учебный предмет «Информатика и ИКТ» является обязательным самостоятельным учебным предметом учебного плана 10-11 классов общеобразовательных учреждений Хабаровского края для всех профилей обучения (таблица 1).


Таблица 1

^ Объем учебной нагрузки и место учебном плане

учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов


Наименование профиля

Объем учебной нагрузки учебного

предмета «Информатика и ИКТ»

Место

учебного предмета «Информатика и ИКТ»

Всего за два года

Количество учебных часов

в неделю

10 кл.

11 кл.

Физико-математический

280

4

4

профильный учебный предмет

Физико-химический

70

1

1

учебный предмет регионального компонента

Химико-биологический

70

1

1

учебный предмет регионального компонента

Биолого-географический

70

1

1

учебный предмет регионального компонента

Социально-экономический

70

1

1

базовый

учебный предмет

Социально-гуманитарный

70

1

1

учебный предмет регионального компонента

Филологический

70

1

1

учебный предмет регионального компонента

Информационно-технологический

280

4

4

профильный учебный предмет

Агротехнический

70

1

1

учебный предмет регионального компонента

Индустриально-технологический

(направление – электротехника / электроника)

70

1

1

базовый

учебный предмет

Художественно-эстетический

70

1

1

учебный предмет регионального компонента

Оборонно-спортивный

70

1

1

учебный предмет регионального компонента

Универсальное (непрофильное) обучение

70

1

1

базовый

учебный предмет


В пояснительной записке к базисному учебному плану и примерным учебным планам для учреждений среднего (полного) общего образования Хабаровского края отмечено: «При изучении учебного предмета «Информатика и ИКТ» на базовом уровне реализация двухчасовой (10 кл.-1ч., 11 кл.-1ч.) программы возможна только после изучения базового курса в основной школе. Если базовый курс информатики не был изучен в основной школе, на изучение данного предмета в учебном плане должно быть выделено не менее 3 часов за 2 года обучения. Изучение предмета «Информатика и ИКТ» на профильном уровне возможно только после изучения базового курса в основной школе».

Таким образом, при изучении информатики и ИКТ возможны следующие варианты с учетом требований базисного учебного плана и примерных учебных планов для учреждений среднего (полного) общего образования Хабаровского края (приказ № 316 от 21.04.2006 г.):


4.1. Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на профильном уровне


Изучение информатики и ИКТ организуется на профильном уровне в 10-11 классах физико-математического и информационно-технологического профилей, где учебный предмет «Информатика и ИКТ» является одним из профильных предметов.

Реализуемые учебные программы для преподавания информатики и ИКТ должны обеспечивать требования федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ для профильного уровня и соответствовать требованию к общему объему учебной нагрузки – 280 часов за два года обучения.

Для преподавания профильного курса информатики и ИКТ на старшей ступени обучения рекомендуется использовать программу Угриновича Н.Д. и УМК, который включает в себя следующие пособия:

  • Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 10-11. Учебник для 10-11 классов. – М.: БИНОМ, 2003-2006;

  • Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие. – М.: БИНОМ, 2003-2006;

  • Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ, 2004-2006;

  • Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004-2006.

В рекомендациях о преподавании информатики в 2005/2006 уч. г.3 приведено тематическое планирование преподавания курса информатики в 10-11 классах старшей школы на профильном уровне в объеме 280 часов, составленное на основе авторского планирования4.


^ 4.2. Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уровне


Изучение информатики и ИКТ организуется на базовом уровне в 10-11 классах всех профилей обучения, в том числе и универсального (непрофильного) обучения, кроме физико-математического и информационно-технологического профилей. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» в зависимости от профиля является одним из базовых предметов или предметом регионального компонента.

Реализуемые учебные программы для преподавания информатики и ИКТ должны обеспечивать требования федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ для базового уровня и соответствовать требованию к общему объему учебной нагрузки – 70 часов за два года обучения.

Для преподавания информатики и ИКТ на базовом уровне на старшей ступени обучения рекомендуется использовать программу Семакина И.Г. и УМК, который включает в себя следующие пособия:

  • Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. 10 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004-2006;

  • Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. 11 класс.–М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004-2005;

  • Задачник-практикум по информатике 8–11 кл. (в 2-х томах) /Под ред. И.Г.Семакина, Е. К.Хеннера. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.



4.3. Изучение базового курса информатики в старшей школе


До завершения переходного периода по окончательному введению нового БУПа в отдельных общеобразовательных учреждения Хабаровского края могут оказаться наборы 10 и/или 11 классов, учащимися которых не был изучен базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.

Для вышеуказанных наборов учащихся 10 и/или 11 классов на изучение учебного предмета «Информатика» в учебных планах общеобразовательных учреждений обязательно должно быть предусмотрено не менее 102 часов за 2 года обучения: в 10 кл. - 2 ч/нед., в 11 кл. - 1 ч/нед. или в 10 кл. - 1 ч/нед., в 11 кл. - 2 ч/нед.

Реализуемые учебные программы по информатике должны обеспечивать требования краевого стандарта образовательной дисциплины «Информатика» ХКК ГОС ОО 04.03.04-01 (приказ комитета общего образования администрации Хабаровского края от 11.04.01 № 143) и Обязательного минимума среднего (полного) общего образования по информатике (приказ Министерства образования Российской Федерации от 30.06.99 № 56).

Для преподавания информатики в 10-11 классах, не изучивших базовый курс в основной школе, рекомендуется использовать программу Гейна А.Г. или Программу курса «Информатика» для общеобразовательных учреждений Хабаровского края5 и УМК, который включает в себя следующие пособия:

  • Информатика: учеб. пособие для 10–11 кл. общеобразовательных учреждений / А.Г.Гейн, А.И.Сенокосов, Н.А.Юнерман. – М.: Просвещение, 2000-2004;

  • Информатика: Кн. для учителя: Метод. рекомендации к учеб. 10–11 кл. / А.Г. Гейн, Н.А. Юнерман. – М.: Просвещение, 2001-2004.


ПРИЛОЖЕНИЕ


Сравнительная таблица программ базового курса «Информатика и ИКТ» автора И.Г. Семакина

в редакции издания 2005 года (8-9 классы) и изданий 2002-2004 годов (7-9 классы)


^ Содержание обучения,

редакция 2005 г.

Кол-во

часов

Содержание обучения,

редакция 2002-2004 гг.

Кол-во часов

Примечание

^ Введение в предмет

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

1

^ Введение в предмет

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

1

Без существенных изменений

^ Человек и информация

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.

Измерение информации. Единицы измерения информации.

4

^ Человек и информация

Информация и ее виды. Действия с информацией. Информацион­ные процессы.

Измерение информации: содержательный и алфавитный подходы. Единицы измерения информации. Скорость передачи информации.

^ История информатики. История чисел и систем счисления. Пози­ционные системы счисления.

7

Вопросы представления информации, систем счисления рассматриваются в разделах, относящихся к тем видам ИКТ, в которых эти данные используются. Это способствует формированию связи между принципами представления данных разного типа в компьютере и технологиями работы с ними.

^ Первое знакомство с компьютером

Начальные сведения об архитектуре ЭВМ.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Опера­ционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

6

^ Первое знакомство с компьютером

Начальные сведения об архитектуре ЭВМ.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьюте­ра. Файлы.

Знакомство с основными ус­тройствами ЭВМ. Правила техники безопасности. Освоение клавиатуры.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операцион­ные системы. Основные функции ОС: организация диалога с пользова­телем, работа с файлами, управление устройствами.


11

Без существенных изменений

^ Текстовая информация и компьютер

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтера­ми при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. ^ Интеллектуальные си­стемы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).

9

^ Текстовая информация и компьютер

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с магнитными дисками и принтерами при сохранении и
печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и принципы работы с ними.


9

Рассматривается более широкий спектр внешних носителей. Данный раздел значительно дополнен информацией об интеллектуальных си­стемах работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода). Соответственно, расширен спектр практических работ.

^ Графическая информация и компьютер

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

5

^ Графическая информация и компьютер

Компьютерная графика: области применения, технические средства, принципы кодирования изображения.

Графические редакторы и методы работы с ними.


6

Рассматриваются различные виды графики. Расширяется практика работы по сканированию изображений и их обработке в среде графического редактора.

^ Технология мультимедиа

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

6







В редакции 2002-2004 гг. тема не рассматривалась совсем.

^ Передача информации в компьютерных сетях

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы пр. Интернет. WWW — «Всемирная паутина». Поисковые системы Интернет, архивирование и разархивирование файлов.

10

^ Передача информации в компьютерных сетях

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, те­леконференции, базы данных и пр. Интернет. WWW — Всемирная паутина.


11

Раздел пополнился работой с архиваторами, знакомством с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы).

^ Информационное моделирование

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

5

^ Введение в информационное моделирование

Понятие модели; модели натурные и информационные.

Виды информационных моделей. Табличная организация информации.

2

Рассматриваются компьютерное моделирование и области его применения

^ Хранение и обработка информации в базах данных

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

12

^ Базы данных

Базы данных (БД): основные понятия, типы данных, систем управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.


11

Помимо баз данных рассматриваются информационные системы. Соответственно расширяется практическое применение данного раздела. Предусмотрено, например, знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

^ Табличные вычисления на компьютере

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

10

^ Табличные вычисления на компьютере

Табличные расчеты и электронные таблицы. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

10

Без существенных изменений

^ Управление и алгоритмы

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

10

^ Информация и управление

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Графический учебный исполнитель: система команд исполнителя, среда исполнителя.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, алгоритмический язык — АЯ). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.


11


Рассматривается не только графический исполнитель алгоритмов.

^ Программное управление работой компьютера

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке «Паскаль». Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных — массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

12

^ Как работает компьютер

Представление чисел в памяти ЭВМ. Машинная арифметика. Язык машинных команд. Структура и работа процессора. История развития ЭВМ.

^ Введение в программирование6

Алгоритмы работы с величинами: понятие типов данных в АЯ, ввод - вывод данных. Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация, понятие о синтаксисе и семантике. Введение в программирование на ЯПВУ.

^ Искусственный интеллект и базы знаний

Модели знаний и искусственный интеллект. Базы знаний (БЗ) и экспертные системы.

Пролог как средство построения БЗ логического типа».


10


7


6

Материал раздела «Как работает компьютер» в новой редакции программы уже рассмотрен в предыдущих разделах программы, за исключением темы «История развития ЭВМ» - она рассматривается в следующем разделе.

Раздел «Программирование» в новой редакции программы рассматривается в обязательной (основной) части программы и, соответственно, учебника.

^ Информационные технологии и общество

Предыстория информационных технологий. История чисел и системы счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

4







Новая программа существенно добавлена вопросами социальной информатики.

В редакции 2002-2004 гг. содержание данного раздела не рассматривалось.

Всего

94




102




Резерв

8 (11)




0 (3)




Итого

102 (105)




102

(105)






Примечание: курсивом выделены тематические отличия программ.



1 Крахмалева Т.С. О преподавании информатики в начальной школе в 2005/2006 учебном году// Актуальные проблемы дошкольного и начального образования: взгляды, поиск, решение: Методические рекомендации к началу 2005/2006 учебного года. – Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2003. – 32 с. – С. 26-31.

2 Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утвержден приказом № 1312 Министерства образования РФ от 09.03.2004).

3 Крахмалева Т.С., Флейдер Н.Г. Рекомендации о преподавании информатики в общеобразователных учреждениях Хабаровского края в 2005/2006 учебном году. – Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2005. – 40 с. – С. 17-33.

4 Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ, 2004. – 139 с. – С.67-79.

5 Программы по информатике для общеобразовательных учреждений Хабаровского края / Под общей редакцией Флейдер Н.Г., Короля А.М. – Хабаровск: Комитет общего образования администрации Хабаровского края, 2000.

6 Данная глава и глава «Искусственный интеллект и базы знаний» были дополнительными по отношению к остальным.







Скачать 279.51 Kb.
оставить комментарий
Дата03.10.2011
Размер279.51 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх