Публичный доклад моу октябрьской средней общеобразовательной школы Камышловского района icon

Публичный доклад моу октябрьской средней общеобразовательной школы Камышловского района



Смотрите также:
Доклад муниципального...
Публичный доклад директора моу – средней общеобразовательной школы села Дьяковка Краснокутского...
Публичный доклад...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Решение о слиянии двух общеобразовательных школ (моу средней общеобразовательной школы №42 и моу...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад директора моу ильинской средней общеобразовательной школы Поминова Сергея...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Беленской средней...
Публичный доклад директора моу кирсинской средней общеобразовательной школы Верхнеуральского...
Система работы по формированию культуроведческой компетенции на уроках русского языка в основной...



скачать
Публичный доклад МОУ Октябрьской средней общеобразовательной школы Камышловского района


  1. Общая характеристика школы.

МОУ Октябрьская средняя школа построена по типовому проекту как восьмилетняя школа и сдана в эксплуатацию в 1961 году, расположена на территории ТСП Октябрьского сельсовета, с 1998 года получила статус юридического лица.

Население поселка – работники ПСК «Октябрьский», рабочие-железнодорожники и сотрудники бюджетных организаций: ДК, ОГСО «Октябрьский дом-интернат для людей престарелого возраста и детей-инвалидов», ДЮСШ, ДОУ, ФАПа.

Поселок небольшой, компактный, озелененный.

Здание школы одноэтажное, в нем нет столовой, арендуем помещение в ДОУ. В настоящее время решается вопрос о строительстве новой школы в 2009 году.

Образовательное учреждение укомплектовано квалифицированными педагогическими кадрами, работает 18 педагогов, 15 из них имеют высшее педагогическое образование, трое – среднее специальное педагогическое образование.

2. Состав обучающихся.

В 2006-2007 учебном году в школе обучалось 120 человек. В школе обучаются дети из четырех близлежащих деревень, подвоз учащихся в количестве 40-ка человек осуществляется автобусом «ПАЗ», приобретенным в феврале 2007 года, соответствующим необходимым требованиям.

В школе обучается 2 ребенка-инвалида, трое учащихся являются опекаемыми, для двух учеников по решению ТКДНиЗП организована очно-заочная форма обучения.

Из 125 учащихся – 37 человек из многодетных семей, 65 – из малообеспеченных семей.

Образовательный уровень родителей учащихся

МОУ Октябрьской средней общеобразовательной школы


Всего – 114 родителей

Имеют высшее образование – 10

Среднеспециальное – 36

Общее среднее – 51

Основное – 14


3. Режим работы школы.

Режим работы школы закреплен Уставом школы, нормативно-правовыми актами:

Шестидневная рабочая неделя для учащихся 2-11 классов, одна смена.

Расписание занятий согласовано с органами Роспотребнадзора.


100% учащихся охвачены горячим питанием, в том числе бесплатное питание получают – 55 человек учащихся начальных классов; 3 человека – опекаемые; 2 человека – дети-инвалиды; 21 человек (5-11 кл.) из многодетных семей; 26 человек (5-11 классы) – из малообеспеченных семей;

18 человек питаются за родительскую плату.

Питание организовано в течение двух больших перемен (первая – для учащихся 1-4 классов, вторая – для средних и старших классов). Каждая перемена длится 30 минут.

С целью обеспечения безопасности учащихся и сотрудников в школе проводятся необходимые мероприятия:

- инструктажи по технике безопасности для сотрудников,

- инструктаж для учащихся во время учебных занятий по технологии, физике, химии, информатике, физкультуре, при организации экскурсий, при организации поездок на культурно-массовые мероприятия, спортивные соревнования.

В декабре 2007 года проведена аттестация рабочих мест, установлена система пожарной сигнализации (2006 год), кнопка речевого оповещения (2007 год), а также организован пропускной режим в школе (с 8.00 до 15.00).

4. Финансово-хозяйственная деятельность.

За 2007 год улучшилась материально-техническая база школы. На ремонт (замену крыши) было затрачено 900000 руб., оборудован компьютерный класс, проведена частичная замена пола в мастерских (100000 руб.), приобретено технологическое оборудование для столовой (150000 руб.), классные доски для 12 кабинетов (51000 руб.), 94 комплекта ученической мебели, 16 компьютерных столов, а также в компьютерный класс дополнительно куплены три компьютера (60000 руб.), два принтера, мультимедийная система (26650).

В феврале 2007 года для подвоза учащихся приобретен новый, соответствующий всем требованиям, школьный автобус.


5. Участие в ООП «Областные контрольные работы».

Творческие работы в рамках ООП «ОКР» проводились в 4, 8, 10 классах, всего участвовало 26 человек: 4 кл. – 8, 8 кл. – 8, 10 кл. – 10;

Работы состояли из нескольких этапов.

На совещании при директоре педагогический коллектив ознакомился с методическими рекомендациями по проведению ОКР, был продуман и утвержден план мероприятий по проведению ОКР, определены этапы и поставлены задачи каждого этапа, организованы творческие группы из числа педагогов в помощь классным руководителям при проведении подготовительного этапа.

Следующий этап – классные родительские собрания, где участники ОКР познакомились с содержанием и особенностями ОКР – 2007, каждый получил заранее подготовленный пакет участника ОКР. Целью подготовительного этапа стала целенаправленная подготовка к выполнению творческой работы, а именно:

  • Выбор темы из предложенных тем.

  • Поиск информации для создания творческого текста.


Беседы с педагогами, родителями, материалы СМИ, база Интернета, телевизионные передачи, справочная литература, материал по истории школы, совхоза – все стало предметом интереса участников.

Наиболее активно включились в творческую работу родители учащихся 4 кл., определили для себя форму участия в обсуждении, оценке результатов творческих работ учащихся, совместном предъявлении результатов образовательному сообществу. В своих сочинениях авторы выразили собственное отношение к предложенной теме, желание внести собственные предложения, оказать помощь классному руководителю в организации досуговой деятельности.

  • Родители восьмиклассников выразили озабоченность растущим в сознании подростков негативным восприятием событий, недостаточной самокритичностью.

  • Родители десятиклассников практически не приняли участие в творческой самостоятельной работе, но помогали им советами, в сборе информации, в презентации готового продукта данного проекта. Десятиклассники выразили в творческой работе собственные взгляды, поделились убеждениями, их высказывания порой по-юношески категоричны.

  • Учащиеся 4 класса в своих сочинениях поделились мечтами о будущем, о своей профессии и даже написали о том, как нужно добиться исполнения мечты:

-«Я очень хочу стать врачом, как мои папа и мама. Эта профессия очень нужна людям. Мне кажется, я смогу лечить людей, ведь по характеру я добрый, спокойный».

- «Я мечтаю стать учительницей и работать в своей школе. Я часто дома играю в школу, учу своих младших брата и сестру. Я думаю, когда вырасту и приду в нашу школу, она будет другой. Нам обещают построить новую школу».

- «Я очень люблю рисовать, и мне кажется, у меня это получается неплохо. Я мечтаю стать художником или оформителем. Хочу делать все так, чтобы вокруг было красиво. Мне всегда нравился наш класс, в нем светло, много цветов, нарядно. Это сделали мы и наши родители».

  • Восьмиклассники сделали попытку проанализировать трагические события, произошедшие в Беслане, Москве, пришли к выводу, что «еще много зла вокруг нас, зло агрессивно, с ним необходимо бороться, не быть равнодушным».

- Почему некоторые из нас грубят, совершают неприглядные поступки? Им кажется, что этим они демонстрируют свою независимость, значимость. А по сути, это неплохие ребята, им не хватает воспитанности. Меня же восхищают люди с собственной жизненной позицией, стойкие, целенаправленные.

- Для меня самое светлое- семья. В семье я вижу опору и защиту. Главное не материальное благополучие, хотя это и неплохо, главное- какие в семье отношения. У нас в семье все друг друга уважают, и меня тоже, я это чувствую и очень люблю родных.

  • В 10 классе творческую работу в форме сочинения выполнили пять человек. Их работы позволяют судить об уровне компетентности, социальной зрелости в тех вопросах, что они осветили.

- Мне важно, какой след я оставлю после себя. Ненавижу трусость…

- Я не могу и не хочу понимать тех, кто решает, кому жить, а кому умереть, считает себя властелином, а по существу- это монстры, нравственные уроды. Они убивают, и движут ими даже не идея, а деньги!

- С ненавистью не рождаются, ее воспитывают с детства. Слепая ненависть ко всем, кто не разделяет их взгляды…Даже звери бывают мягче, терпимее.


Анализ листа самооценки:

Характеристика ответа

Да

Нет

8 класс

10 класс

8 класс

10 класс

Я работал самостоятельно


Я сумел сформулировать основную мысль и сохранить ее на протяжении всего текста


Я смог найти убедительные аргументы (привести доказательства) основной мысли работы

Я сумел выразить свое отношение к людям, или событиям, или ценностям, о которых я написал в сочинении


Я сумел выразить отношение к современности

6


5

4

4


3

6


6

5

5


4

0


1

2

2


3

0


0

1

1


2


Согласно оценке учащихся, все они выполняли работу самостоятельно, смогли выразить основную мысль, аргументировать ее. Почти все авторы сумели выразить свое отношение к проблемам, хотя аргументы не всегда убедительны.

В работах 10-классников видны перспективы на будущее, они более трезво оценивают себя, ищут свою нишу в окружающей жизни.


Групповая работа.

Это этап в проведении ОКР прошел достаточно интересно и результативно. Презентации групповых работ, по мнению всех участников ОКР: учащихся, педагогов, родителей, особенно хорошо удались.

Этап группового сотрудничества четвероклассников, педагогов начальных классов, родителей прошел бурно.

Участники обсуждения пришли к выводу, что все работы учеников, их родителей должны быть помещены в «капсулу времени», которая будет вскрыта через 15 лет. В «капсулу» помещены и разработанные планы осуществления мечты каждым из ребят. Ученики после получения профессии хотели связать свою судьбу с жизнью родного поселка.

Восьмиклассники создали альбом- визитку своего класса. В нем (альбоме)три раздела:

-история класса,

-сегодняшний день,

-планы на будущее.

Оценивая готовый продукт, нужно отметить, что в его создании приняли участие все восьмиклассники; были сформированы группы по оформлению альбома, обработке содержания (тексты, фотографии, вырезки), одна из групп обрабатывала материалы на компьютере. Созданный альбом авторами встречен был с удовлетворением.

Коллективной работой десятиклассников стал путеводитель по школе. Решили создать путеводитель в двух вариантах: альбома и видеофильма. Авторы путеводителя распределили между собой роли режиссера, сценариста, фотографа, оформителя, оператора, комментатора, продюсера. Были взяты интервью у педагогов, снимки более интересных и значимых мест в школе, выслушаны пожелания по улучшению условий ОП, изучены материалы из истории школы. Совет творческой группы утвердил представленный макет. Презентация окончательного варианта прошла на итоговом общешкольном родительском собрании.

Особую роль в организации и проведении творческих работ сыграли классные руководители:

4 кл. – Падерина Т.Н.

8 кл. – Щипачева Н.В.

10 кл. – Поткина Т.В.

Итоговый этап проведения ОКР – это педсовет. Отметили, что:

  1. Формы итогового продукта, предложенные создателями проекта, вызвали большой интерес, хотя и были трудности в техническом плане;

  2. Все участники (авторы) равноправны, всем дается в одинаковой степени возможность проявить себя;

  3. Участие родителей в проекте дает им возможность лучше оценить уровень образованности своего ребенка, увидеть его коммуникативные способности, увидеть взросление своего ребенка.


Оценивания результаты ООП «ОКР» с точки зрения социальной компентности обучающихся, педагоги отметили уровень как достаточный, уверенность учащихся в ориентировке в современных событиях, умение оценить собственные возможности.


Результаты ИА в 2007 году.


Развитию качества образования в школе уделяется серьезное внимание.

Решение задачи: обеспечение уровня образованности, соответствующего современным требованиям, на основании действующего законодательства, государственных образовательных стандартов с учетом индивидуальных особенностей учащихся становится приоритетной. Не менее важно решение задачи развития творческой личности через формы учебной и внеурочной деятельности. С целью реализации задач сформирован школьный компонент, направленный на интеллектуальное развитие ученика:


В школе в последние годы делается попытка изменить подход к анализу деятельности педагога и ученика: в основу положена система отслеживания динамики развития обучающегося.

Прослеживается:

  • Динамика профессиональной компетентности педагогов;

  • Динамика познавательной активности учащихся в условиях введения новых форм работы на уроке, в условиях освоения нового содержания образования;

  • Освоение новых педагогических технологий;

Уровень обученности учащихся просматривается через мониторинговую деятельность педагогов.

Осуществление мониторинга образовательных достижений опиралось на

  • Общие подходы к оцениванию учащихся;

  • Доступность и открытость информации о качестве учебной деятельности;

  • Достоверность результатов за счет использования стандартной процедуры сбора и их обработки.


Мониторинг образовательных достижений учащихся начальной школы:


Класс

% успеваемости

Качество

3 кл.

100%

50%

4 кл.

100%

50%

5 кл.

100%

46%

6 кл.

100%

55%

7 кл.

100%

24%

8 кл.

100%

22%

10 кл.

100%

43%


Снизилось качество обученности в 7-8 классе: у учащихся происходит перестройка организма и переосмысливание личностных ориентиров, низкая мотивация к обучению.

Учитывая особенности возраста, педагоги, работающие в данных классах, привлекают учеников к участию в творческих конкурсах, олимпиадах, стараясь развить интерес к предметам.

Подготовка к ИА за курс основной и средней школ началась с создания условий для успешного прохождения аттестации:

  • Утверждение программы подготовки и проведения ИА для выпускников основной и средней школы

Были проведены:

  • Знакомство с «Положением об ИА»

  • Классные часы с учащимися, родительские собрания в 9, 11 классах

  • Индивидуальные консультации педагогов, классных руководителей для учащихся и их родителей

  • Анкетирование учащихся с целью определения выбора предметов на ИА

  • Инструктаж для членов аттестационной комиссии

  • Экспертиза экзаменационных материалов и подготовка их для утверждения на методическом объединении

  • Консультации педагогов для учащихся по предметам, выбранным выпускниками

  • Проведение зачетных недель в конце 1-го и 2-го полугодий

Написаны:

  • Приказы директора школы о допуске учащихся к экзаменам

  • Утверждено расписание экзаменов

  • В классах оформлены уголки о подготовке и проведении ИА


Мотивация выбора экзаменов была неоднозначной:

9-ый класс

- стремление предъявить свои знания – 40%

- нравится предмет и учитель – 30 %

- этот предмет дается мне легче – 18 %

- по совету родителей – 12 %

11-ый класс

- предмет нужен при поступлении

- достаточное знание предмета

- лояльно настроенный ко мне учитель

Выбор предметов осознан, что явилось гарантом качественной подготовки к ИА и успешной сдачи экзаменов.

Учащиеся для ИА выбрали как традиционные формы сдачи (билеты), так и рефераты.

Выпускники основной школы выбрали 8 предметов, предпочли обществознание, историю (учитель Кожанова Л.П., высшая категория), физическую культуру (Шаркунов В.Г., 1-ая категория), геометрию (Поткина Т.В., 1-ая категория).


Результаты ИА

Выпускники основной школы



Предмет

Учитель, его категория

Кол-во учащихся

Сдали на «4» и «5»

Соответствие годовой оценке

Примечание

Русский язык (письменно)

Медведева Л.П.,

2-ая категория

17

11/65%

82%

Два человека выполнили работу на более низком уровне по сравнению с годовыми показателями

Алгебра

Поткина Т.В.,

1-ая категория

17

8\47%

100%




Геометрия

Поткина Т.В.,

1-ая категория

3

3

100%




История

Кожанова Л.П., высшая категория

4

4\100%

100%




Обществознание

Кожанова Л.П., высшая категория

9

5\55%

100%




География

Щипачева Н.В.

1-ая категория

1

1\100%

100%




Биология

Щипачева Н.В.

1-ая категория

1

1\100%

100%




Физика

Акулова В.В.,

1-ая категория

1

1\100%

100%




Химия

Майорова Л.А.,

2-ая категория

1

1\100%

100%




Физическая культура

Шаркунов В.Г., 1-ая категория

4

3\75%

75%

Один ученик теоретическую часть экзамена сдал ниже годовой оценки



Письменный экзамен по русскому языку за курс основной школы проводился в форме изложения с элементами сочинения.

Двое выпускников отлично справились с работой, максимально подробно изложили предложенный текст, воспроизведя его с сохранением авторского стиля, построили речевое высказывание в соответствии с логикой развития главной мысли.

Творческая часть работ этих выпускников представляет собой развернутое, аргументированное рассуждение. Творческое задание большинства учащихся выполнено на среднем уровне, но все они отражают личный жизненный опыт, собственные суждения, выразительны.

В остальных работах содержание текста достоверно, но имеются недочеты: нарушения в последовательности изложения, встречаются отдельные фактические недочеты.

Письменный экзамен по алгебре показал, что основной программный материал усвоен (47% качества), алгоритмы решения уравнений и неравенств применялись уверенно. Затруднения вызвали задания на применение основных свойств степеней и задачи, решаемые с помощью уравнений. Не все сумели правильно проанализировать условие, отсюда – неверное уравнение.

Из 17 учеников 8 самостоятельно справились с заданиями, которые требовали репродуктивных действий, они самостоятельно воспроизводили и применяли нужную информацию.

Слабые работы у трех учеников, им понадобилась помощь.

Лучшие работы отличает не только применение различных алгоритмов, но и умение нестандартно мыслить.

Геометрию для сдачи экзамена выбрали три человека, которые в течение года имели достаточно глубокие знания по предмету. Их ответы были уверенными, ученики справились, показали умение действовать в нестандартных ситуациях.

Анализируя результаты ИА по обществознанию за курс основной школы, Кожанова Л.П., учитель высшей категории, отметила, что, часть выпускников проявила полную самостоятельность при подготовке к экзамену, другие, понадеявшись на себя, игнорировали консультации, и это сказалось на результатах. Если с практической частью билета все справились на «4» и «5», то теоретические ответы не всегда отличались глубиной, логичностью.

Физику (Акулова В.В.,1-ая) категория выбрал для ИА один ученик, выбор был осознанным, знания по предмету в течение года имел достаточно глубокие, что и подтвердил во время экзамена: показал уверенное владение терминологией, знание формул.

Ценностно-ориентационная составляющая выявилась при выполнении практической части задания.

Щипачева Н.В. (1-ая категория) при подготовке экзаменационных материалов по биологии формулировала теоретическую часть билетов с учетом возможности оценки уровня обученности выпускника по трем составляющим. Ученик, выбравший биологию, видит себя в будущем студентом медицинской академии, готовится к сдаче биологии на вступительных экзаменах. На экзамене показал высокий уровень обученности, смог объяснить различные закономерности материалистической позиции, используя биологическую символику, терминологию.

В последние годы наблюдается тенденция увеличения доли выпускников основной школы, продолжающих обучение в 10 кл. нашей школы.




2004-2005 уч.год

2005-2006 уч.год

2006-2007 уч.год

Всего

14

12

17

Техникум

2

1

2

Училище

2

1

2

10 кл.

10

10

13


В 11 классе в 2006-2007 учебном году обучалось 11 человек, все были допущены к экзаменам и успешно сдали их, получили аттестаты с повышенными отметками:


Выпускники ответственно отнеслись к ИА, при сдаче экзаменов практически по всем предметам подтвердили годовые отметки.

Из предложенных предметов выбраны были восемь. Как и в 9-ом классе: история, обществознание, математика 9алгебра, геометрия, химия.



Предмет

Учитель, его категория

Кол-во учащихся

Сдали на «4» и «5»

Соответствие годовой оценке

Русский язык, литература

Медведева Л.П.,

2-ая категория

11

6 (54%)

100%

Алгебра

Поткина Т.В.,

1-ая категория

11

5 (45%)

100%

Геометрия

Поткина Т.В.,

1-ая категория

5

0

100%

История

Кожанова Л.П., высшая категория

1

1\100%

100%

Обществознание

Кожанова Л.П., высшая категория

9

5\55%

100%

География

Щипачева Н.В.

1-ая категория

1

1\100%

100%

Биология

Щипачева Н.В.

1-ая категория

1

1\100%

100%

Физика

Акулова В.В.,

1-ая категория

1

1\100%

100%

Химия

Майорова Л.А.,

2-ая категория

1

1\100%

100%

Физическая культура

Шаркунов В.Г., 1-ая категория

4

3\75%

75%


Кожанова Л.П. (история, обществознание) подчеркивает, что выпускники средней школы показали соответствие требованиям государственных стандартов объективизированных знаний: дат, событий, процессов, персоналий; умение сопоставлять, выявлять и объединять причинно-следственные связи. В их ответах четко прослеживается собственная жизненная позиция, социальная зрелость.

Результаты письменной работы по русскому языку, литературе, свидетельствуют, что все выпускники средней школы справились с предложенными заданиями, показали понимание текста, владение навыками анализа художественного произведения, литературоведческой терминологией.

Творческая часть работы вызвала некоторые затруднения; показала недостаточную сформированность умений самостоятельно определить задачи, убедительно и глубоко аргументировать доводы. В работах присутствуют речевые и логические ошибки.

В целом учащиеся подтвердили свои годовые отметки по русскому языку и литературе.

На экзамене по алгебре и началам анализа выпускники писали контрольную работу, результаты работы показали, что ученики уверенно выполняют стандартные задания, применяют формулы, владеют алгоритмами исследования функций.

Контрольная работа позволила проверить понимание причинно-следственных связей, сформированность алгебраических умений.

Вторая часть работы содержала более сложные задания, включающие умение логически обосновывать суждения, а так же находить, анализировать, средствами математического языка обосновать и передавать информацию.

Акулова В.В. в своей деятельности опирается на практическое применение знаний, главными показателями считает умение учащихся ориентироваться в физических законах, оперировать математическим аппаратом при решении задач. Все отвечающие показали владение терминологией, знание основных формул, но не все смогли выстроить четкую линию аргументов, затруднились и в приведении примеров из жизни. Отметки на экзамене соответствовали годовым.

Пятеро выпускников 11-го класса сдавали геометрию, в течение всех лет обучения показали удовлетворительные знания, они добросовестно, в силу своих способностей занимались, и на экзамене смогли на 100 % подтвердить свой уровень владения математическими знаниями и умениями.

Результаты ИА и итоги учебного года позволили получить достоверную картину состояния ОП в школе:

- становление социальной компетенции прослеживается по мере взросления личности;

- внедрение в практику современных технологий позволяет активизировать ОП.


Достижения учащихся


Мероприятия

Годы обучения

2005-2006 учебный год

2006-2007 учебный год

Количество участников

Количество призовых мест

Количество участников

Количество призовых мест

^ Фестиваль «Юные интеллектуалы Среднего Урала»













1.Олимпиады по предметам

-школьный этап

-районный этап



65

35


13



71

34



27

12

2.Интеллектуальные игры в рамках Фестиваля

-конкурс юных интеллектуалов (начальная школа)

-марафон по естествознанию

-марафон по физике

-научно-практическая конференция школьников

-Проталинки



0


0

6


2

11



0


0

1


2

1



6

8


3

10



2

1


2

1

^ Движение юных патриотов


7


3


10


4

^ Районные соревнования «Готовьтесь, парни, к службе в армии»

-летний турслет

-зимний полиатлон



7

12

16



1

2

8



8


12



3


6

^ Смотр детских объединений

-конкурс классных уголков ДО (школьный этап)

-лучшая комната детского объединения



10 классов


1



3


1



11 классов


1



3

^ Конкурс детских творческих работ

1.«Юный журналист»

-школьный уровень

-районный уровень


8

2


3

2


7

1


3

1

2.Конкурс стенгазет «Овеянные славою флаг наш и герб»

-школьный уровень

-районный уровень


30

3


3

1


25

3


3



Учет количества учащихся ,принявших участие в районных, областных, во всероссийских соревнованиях с 2005 по 2007 год




Уровень соревнований

2005-2006 учебный год

2006-2007 учебный год

1.

Районные

95

98

2.

Областные

11

13

3.

Всероссийские

1

1


Учет спортивных достижений учащихся в муниципальных, региональных, федеральных, всероссийских соревнованиях с 2005 по 2007 год


Достижения

2005-2006 учебный год (чел)

2006-2007 учебный год (чел)

Победитель, призер:

-Муниципальных мероприятий


91


95

-Региональных

10

14

-Федеральных

1

1

-Всероссийских

2

2

Количество разрядников:







-юношеские

43

45

-взрослые

7

9

-кандидат в мастера спорта (КМС)




1

-мастер спорта (МС)







Ученик 11 класса Белов Евгений в декабре 2007 г.стал чемпионом России среди юношей в лыжной гонке на 10 км










Скачать 246,27 Kb.
оставить комментарий
Дата03.10.2011
Размер246,27 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх