Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 классов для учебников icon

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 классов для учебников


Смотрите также:
Рабочая учебная программа по изобразительному искусству 5 8 классы...
Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 классов для учебников...
Рабочая учебная программа по изобразительному искусству умк «Гармония» Разработчики: Теребилова...
Рабочая программа по изобразительному искусству 5 8 класcов...
Рабочая программа по изобразительному искусству 5 8 класcов...
Рабочая учебная программа по изобразительному искусству 5, 6...
Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса составлена на основе примерной...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству пояснительная...
Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству пояснительная...
Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству пояснительная...
Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству пояснительная...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ ДЛЯ 5-7 КЛАССОВ

(для учебников под ред. Т. Я. Шпикаловой, базовый уровень)

Составитель - Чудиновских И. А.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 класса соответствует базовому уровню изучения предмета и составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерных программ основного общего образования, и УМК под редакцией Т. Я. Шпикаловой. В программу Т. Я. Шпикаловой были внесены некоторые изменения (в пределах 15%): сокращено количество часов на изучение отдельных тем и включены дополнительные темы с целью полного выполнения требований госстандарта. Также сделаны изменения формулировок тем уроков (с тем, чтобы можно было по журналам отслеживать выполнение государственного образовательного стандарта по изобразительному искусству).

В связи с тем, что, согласно федеральному компоненту базисного учебного плана, на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 5-7 классе предусмотрено 105 часов (35 уроков в год), то одна из тем ежегодно выносится на внеклассную работу – это экскурсия, которая проводится в соответствии с требованиями Примерной программы основного общего образования: «Посещение музеев изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектурных заповедников». Экскурсия может проводиться в любой день в течение учебного года.

Рабочая программа включает пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки учащихся, поурочное планирование. Некоторые столбцы в сетке поурочного планирования не заполнены (тип урока, форма урока, дата): их заполняет сам учитель в зависимости от конкретных условий. Необходимо отметить, что большинство уроков изобразительного искусства по своему типу являются комбинированными.

^ Согласно федеральному компоненту государственного стандарта, целями художественного образования является:

  • развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

  • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

  • освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

  • овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

  • формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

^ Данные цели реализуются ежегодно на протяжении всех лет обучения в основной школе.


Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в V-VII классе по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю. Всего 105 часов за 3 года.


^ Программа 5 класса


Тема года: Природа и человек в искусстве


Цели: развитие целостного эстетического восприятия природы и окружающей жизни и их отображения в произведениях различных видов отечественного и зарубежного искусства; формирование на­выков посильного создания художественного образа природы и человека в собственном изобразительном и декоративно-приклад­ном творчестве.

Задачи:

• воспитывать эстетическое отношение к действительности и формировать мировосприятие учащихся средствами искусства;

• раскрывать художественно-образный язык изображения окру­жающей действительности в различных видах и жанрах изобра­зительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, анимали­стический жанр);

• углублять представления учащихся об основах реалистического изображения объектов природы и о специфике художественного изображения природы и человека в изобразительном, народном и декоративно-прикладном искусстве;

• знакомить с элементами художественного конструирования через создание собственных композиций в объеме или исполь­зование сочетаний плоскостных и объемно-пространственных приемов;

• показывать неповторимое своеобразие русской народной куль­туры через раскрытие художественного языка народного искус­ства на примере выдающихся памятников деревянного зодче­ства, а также на примере характерных признаков регионального и национального типов народного деревянного зодчества;

• развивать умения учащихся работать в разных видах худо­жественно-творческой деятельности и творчески использовать выразительные средства в процессе создания собственной изо­бразительной, декоративной или пространственной композиции;

• развивать воображение и ассоциативное мышление учащихся на основе межпредметных связей и демонстрации произведений разных художников или различных видов искусства;

• развивать художественный вкус, аналитические способности и эстетическую мотивацию учащихся при создании ими собственной художественной композиции, а также в процессе просмотра и обсуждения выполненных работ в классе.


^ Основное содержание образования в 5 классе


Раздел 1. Образ матери-земли в искусстве. 8 часов. Виды живописи (станковая, монументальная декоративная) Виды графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная). Жанры пейзажа и натюрморта в живописи и графике. Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи (цвет, цветовой контраст, тон и тональные отношения). Формат и композиция. Ритм пятен. Произведения выдающихся художников: И. Левитан, И. Шишкин, В. Фаворский, П. Сезанн, В. Серов и др.

^ Раздел 2. Природные и трудовые циклы в народной культуре и их образы в искусстве. 8 часов. Бытовой жанр в живописи и графике. Композиция (ритм, пространство, статика и динамика, симметрия и асимметрия). Художественный образ и художественно-выразительные средства графики: линия, штрих, пятно и др. Художник – творец – гражданин. Сказочные темы в искусстве. Произведения выдающихся художников: И. Репин, М. Врубель, В. Васнецов и др.

^ Раздел 3. Лад народной жизни и образы его в искусстве. 10 часов. Художественная культура Древней Руси, и своеобразие, символичность, обращенность к внутреннему миру человека. Древние корни народного искусства, специфика образно-символического языка. Искусство Древней Руси – фундамент русской культуры. Связь времен в народном искусстве. Орнамент как основа декоративного украшения. Истории и современное развитие Городецкой росписи по дереву. Произведения выдающихся художников: В. Суриков, Б. Кустодиев и др.

^ Раздел 4. Образ единения человека с природой и искусством. Анималистический жанр и его особенности. Плакат как вид графики. Темы и содержание изобразительного искусства Др. Руси: А. Рублев «Троица». Национальные особенности орнамента в одежде разных народов. Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека.


Опыт творческой деятельности. Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, растений, животных, птиц, человека, пейзажа, натюрморта. Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках.

Выполнение учебных и творческих работ в различных видах и жанрах изобразительного искусства: натюрморта, пейзажа, портрета, бытового и исторического жанров. Изготовление изделий по мотивам художественных промыслов.

Проектирование обложки книги, рекламы, открытки. Создание иллюстраций к литературным произведениям, эскизов и моделей одежды.

Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.), пластилина, глины, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных художественных материалов.

Посещение декоративно-прикладного искусства.

Использования языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Навыки плоского и объемного изображения формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (воздушная перспектива). Создание композиций на плоскости и в пространстве. Использование орнамента для украшения предметов быта, одежды, полиграфических изделий, архитектурных сооружений (прялки, народный костюм, посуда, элементы декора избы, книги и др.). Различие функций древнего и современного орнамента. Понимание смысла, содержащегося в украшениях древних предметов быта и элементах архитектуры. Описание и анализ художественного произведения. Домашние задания: выполнение творческих работ (сочинение, доклад и др.).


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОКАНЧИВАЮЩИХ 5 КЛАСС


В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать

  • основные виды изобразительных (пластических) искусств

  • жанры изобразительного искусства: пейзаж, натюрморт, анималистический жанр;

  • основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

  • выдающихся представителей русского (А.Рублев, И. Левитан, И. Шишкин, И. Репин, М. Врубель, В. Васнецов, В. Суриков, Б. Кустодиев) и их основные произведения.

  • значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь

  • применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

  • анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

  • узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

  • восприятия и оценки произведений искусства;

  • самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн костюма).


^ Поурочное планирование по изобразительному искусству к учебнику под редакцией Т. Я. Шпикаловой. 5 класс


урока

Наименование раздела, темы, урока

Кол-во ча-сов

^ Краткое содержание

Практическая работа (опыт творческой деятельности)

Тип урока

Форма урока

Информ. сопрово-ждение

Дата (план)

Дата (факт)




Раздел: Образ матери-земли в искусстве.

8

























^ Тема: Поэтический образ русской природы в изобразительном искусстве.

3
























Виды и жанры живописи. Пейзаж в живописи. И. Левитан, И. Шишкин.

1

Виды живописи (станковая, монументальная декоративная) Виды графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная)

Жанры живописи и графики. Тема осени в станковой живописи и графике. Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Передача лирического образа природы в живописи на примере картины И.Левитана «Золотая осень» и др. И. И. Шишкин «Рожь».

Осенний пейзаж в технике монотипии (гуашь, бумага, стекло или пластик)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 1)









Виды и жанры графики. Пейзаж в графике.

1

Виды и жанры графики. Пейзаж в графике. Выразительные возможности языка живописного пейзажа. Условность художественного языка графики. Линия, штрих, соотношение светлых и темных пятен, силуэты как средства художественной выразительности в графике.

Выполнение осеннего пейзажа по представлению или наблюдению (акварель)







Учебник (урок 2)









Книжная и промышленная графика. В. А. Фаворский.

1

Книжная и промышленная графика. Графический дизайн. Связь книжной графики с образами, сюжетами, поэтическими ассоциациями автора литературных произведений на примере творчества В.А.Фаворского и др.

Работа в группах: Выполнение иллюстраций к лирическим стихам русских поэтов, проектирование обложки книги русского поэта (тонированная бумага, акварель, тушь, перо)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 3)










^ Тема: Гимн плодородию земли в изобразительном искусстве

5
























Жанр натюрморта. Натюрморты П. Сезанна, В. Серова

1

Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Натюрморт в творчестве художников разных эпох. Средства выделения главного и характера связи между предметами. Натюрморты П. Сезанна, В. А. Серова и др.

Рисование с натуры натюрморта из овощей, фруктов, грибов (простой карандаш, бумага)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 4-5)









Колорит в живописи. Тон и тональные отношения.

1

Богатство оттенков цвета в объектах природы и способы получение их на палитре. Понятие колорита, собственного цвета предмета. Зависимость цвета предмета от его освещения: цвет света и тени, рефлекс.

Рисование с натуры натюрморта из фруктов (акварель, гуашь, кисть, бумага)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 4-5)









Декоративная живопись. Формат и композиция. Ритм пятен.

1

Реалистическое и декоративное изображение плодов в станковой живописи и графике. Понятие декоративной стилизации формы и цвета предмета. Особенности декоративной композиции: формат, ритм и масштаб цветовых пятен, силуэт как главное средство выразительности.

Выполнение декоративной композиции на осенние темы в технике коллажа (цветная бумага, фломастер, ткань, клей, ножницы)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 6-7)









Декоративный натюрморт. Цвет и цветовой контраст.

1

Цвет и цветовой контраст. Основные цвета. Производные (составные цвета). Дополнительные цвета. Натюрморты М.С. Сарьяна, А. Матисса и др.

Выполнение декоративной композиции на осенние темы в технике коллажа (продолжение работы)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 6-7)









Древние образы в искусстве. Древо жизни.

1

Древние образы в искусстве. Древо жизни в искусстве народов мира.

Лепка декоративного панно (плакетки) «Плодовое дерево (пластилин, глина)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 8)










Раздел: Природные и трудовые циклы в народной культуре и их образы в искусстве.

8

























^ Тема: Живая старина. Осенние посиделки как завершение природного и трудового цикла.

4
























Бытовой жанр. Народные праздники в творчестве русских художников.

1

Бытовой жанр. Народные праздники и их отражение в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве. Произведения Б. Кустодиева, А.Г.Венецианова и др. Коллективное описание и анализ художественных произведений.

Зарисовка фигуры человека (подготовка композиции осенние посиделки) (цветные мелки, фломастеры, акварель, бумага)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 9)









Традиции народных посиделок. И. Репин «Вечорницы»

1

Традиции народных посиделок в изобразительном искусстве. Народные традиции общения молодежи во время отдыха в разных видах искусства. И. Репин «Вечорницы»

Выполнение поисковых эскизов композиции на тему «Осенние посиделки»







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 10)









Композиция (ритм, пространство, статика и динамика, симметрия и асимметрия)

1

Композиция (ритм, пространство, статика и динамика, симметрия и асимметрия) Тон и тональные отношения в живописи. Основные характеристики цвета: цветовой тон, светлота, насыщенность. Воздушная перспектива.

Выполнение многофигурной композиции на тему «осенние посиделки» (окончание)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 11-12)









Художник – творец – гражданин.

1

Художник – творец – гражданин. Е.Честняков – художник, знаток и певец народной жизни, быта, традиций. Коллективное описание и анализ художественных произведений.

Выполнение многофигурной композиции на тему «осенние посиделки» (живописные материалы по выбору учащихся)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 11-12)










Тема: Образ времени года в искусстве как отражение в нем народных представлений о проявлении различных состояниях природы и жизни человека.

2
























Станковая графика. Зимний пейзаж в творчестве художников-графиков.

1

Времена года – любимейшая тема в искусстве художников, музыкантов, поэтов. М. Врубель «Дворик зимой».

Выполнение по памяти и представлению пейзажа «Зимние причуды» (тонированная бумага, цветные мелки)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 13-14)









Художественный образ и художественно-выразительные средства графики: линия, штрих, пятно и др.

1

Средства выразительности в передаче красоты и особенностей зимней природы. Художественный образ и художественно-выразительные средства графики: линия, штрих, пятно и др.

Продолжение работы.







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 13-14)










^ Тема: Сплав фантазии и реальности в образах фольклорных героев.

2
























Сказочные темы в изобразительном искусстве. М. Врубель.

1

Сказочные темы в изобразительном искусстве. М. Врубель. «Пан», «Царевна-лебедь». Коллективное описание и анализ художественных произведений.

Выполнение портретов былинно-сказочных героев (акварель, гуашь, цветные мелки, бумага)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 15-16)









Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи. В. Васнецов.

1

Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи. Живопись – искусство цвета. Творчество Виктора Васнецова. Картины художника на сказочную тематику.

Выполнение портретов былинно-сказочных героев (продолжение работы)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 15-16)










Раздел: Лад народной жизни и образы его в искусстве.

10

























^ Тема: Польза и красота в образах деревянного русского зодчества

5
























Художественная культура Древней Руси. Деревянное зодчество.

1

Художественная культура Древней Руси, и своеобразие, символичность, обращенность к внутреннему миру человека. Деревянное зодчество. Памятники древнерусской архитектуры: Кижи, малые Корелы – уникальные заповедники деревянного зодчества. Типы домов-комплексов.

Зарисовки деревянных построек своего города, поселка, деревни.







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 17)









Древние корни народного искусства, специфика образно-символического языка.

1

Отражение мировосприятия наших предков в облике деревянного дома. Народная сиволика в убранстве русской избы. Символичность культуры Древней Руси. Общность и разнообразие резного декора изб разных народов.

Зарисовки знаков-символов резьбы, украшающей фасад крестьянского дома:полотенца, наличники, ставни и т.д. (бумага, карандаш, фломастеры, ножницы, клей, кисточка)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 18)









Искусство Древней Руси – фундамент русской культуры. Изба – произведение русских древоделов.

1

Искусство Древней руси – фундамент русской культуры. Изба – произведение русских древоделов.

Инструменты плотника.

Заготовка строительного материала для крестьянского подворья – «бревнышек» (бумага, ножницы, клей ПВА, линейка, карандаш, кисточка)







Учебник (Урок 19-20)









Связь времен в народном искусстве. Конструкций избы.

1

Связь времен в народном искусстве. Уникальная конструкция русской избы, созданная плотниками Русского Севера.

Изготовление в группах из «бревнышек» объемной композиции «Крестьянское подворье» (заготовки из бумаги, картон, клей ПВА







Учебник (Урок 19-20)









Орнамент как основа декоративного украшения. Резной декор.

1

Дом как материальная основа и духовная целостность семьи. Традиции украшения дома резным декором в творчестве народных мастеров (город Томск и др.) Орнамент как основа декоративного украшения.

Изготовление элементов декора (имитация пропильной сквозной резьбы). Закрепление элементов декора на макете.







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 21)










^ Тема: Образ народной жизни в опере-сказке «Снегурочка»

2
























Художник и театр. В. Васнецов как театральный художник.

1

Народные традиции как источник творчества мастеров искусства. Выдающиеся деятели искусства в работе над оперой-сказкой «Снегурочка». В. Васнецов как театральный художник.

Эскиз декорации (сказочный облик Берендеевки (акварель, гуашь, кисть, бумага).







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 22)









Проектирование эскизов одежды (костюмов) героев сказки

1

Народные традиции в театральном искусстве. Театральные эскизы костюмов мифологических и реальных героев оперы-сказки «Снегурочка»

Создание художественно-декоративного проекта, объединенного единой стилистикой): эскизы одежды (цветные карандаши, фломастер, пастель)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 23)










^ Тема: Календарный праздник широкой Масленицы как часть народной художественной культуры

3
























Масленица. В.И. Суриков «Взятие снежного городка».

1

Масленица – народный праздник. Традиционные масленичные действа. Образ масленицы в народном и изобразительном искусстве. В.И. Суриков «Взятие снежного городка». Описание и анализ произведения.

Зарисовки по памяти фигур людей в движении для панно «Широкая Масленица» (материалы по выбору учащихся)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок24)









Масленица в произведениях Б.М. Кустодиева.

1

Масленица в произведениях Б.М. Кустодиева. Молодецкая удаль и веселье народного праздника.

Выполнение фигур людей в цвете (бумага, гуашь, акварель, кисточки)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок24)









Масленица в произведениях декоративно-прикладного искусства. Городец.

1

Масленица в произведениях декоративно-прикладного искусства (Городец, Палех, Федоскино, Холуй). Городецкая роспись. Традиции в оформлении праздничной среды.

Составление панно «Широкая масленица» (ножницы, клей, картон, гуашь, кисточки)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 25-26)










Раздел: Образ единения человека с природой и искусством.

9

























^ Тема: Изображение в искусстве животного как объектка поклонения, изучения и опоэтизированного художественного образа.

2
























Анималистический жанр. Изображение животных в живописи и графике.

1

Особенности анималистического жанра. Своеобразие ранних изображений животных (первобытное искусство, древний мир). Животный мир в произведениях графики, скульптуры, декоративно-прикладном искусстве. Искусство российских анималистов.

Наброски и зарисовки животных по памяти и представлению (пастель, восковые мелки, сангина, уголь, тушь фломастер – по выбору учащихся)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 27)









Изображение животных в в скульптуре и декоративно-прикладном искусстве.

1

Изображение животных в декоративно-прикладном искусстве (прошлое и современность). Искусство российских анималистов.

Лепка по памятии представлению животного с использованием разных приемов лепки (глина)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 28)










^ Тема: Специфика художественного языка плаката. Экологическая тема в плакате

2
























Специфика художественного языка графики. Плакат как вид графики.

1

Специфика художественного языка графики. Плакат как вид графики. Живописно-декоративные средства в изображении плаката.

Выполнение эскизов экологических плакатов (социальная реклама) графические средства по выбору учащихся)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 29-30)









Композиция в плакате. Символика цвета.

1

Цвет в плакате как средство декоративной, эмоциональной выразительности. Символичность цвета в плакате.

Продолжение работы над плакатом.







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 29-30)










^ Тема: Народный календарный праздник Троицыной недели и образы его в искусстве.

5
























Темы и содержание изобразительного искусства Др. Руси. А. Рублев «Троица»

1

Образ Троицы в искусстве. Древнерусская иконопись. Икона А. Рублева «Троица»

Зарисовка многофигурной композиции на темы весенних праздников (графические материалы)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.









Тема Троицы в живописи. Б.М. Кустодиев «Троицын день»

1

День святой Троицы. Празднование Троицы на Руси. Историко-культурная многослойность праздника Троицыной недели как праздника расцветающей природы. Тема Троицы в живописи. Картина Б.М. Кустодиева «Троицын день» и др.

Зарисовка многофигурной композиции на темы весенних праздников (продолжение работы)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 31-32)









Древние корни народного творчества. Обрядовые куклы Троицыной недели

1

Части женской и мужской одежды у народов России. Обрядовые куклы Троицыной недели. Технология изготовления тряпичной куклы.


Конструирование троицкой куклы (текстильные материалы)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 33-34)









Национальные особенности орнамента в одежде разных народов

1

Техники украшения одежды орнаментами и узорами (вышивка, шитье, роспись по ткани и т.д.) Основные виды орнамента в

Украшение наряда куклы орнаментом (текстильные материалы, нитки, иголка)







Репро-дукции, слайды, медиа-ресурсы.

Учебник (урок 33-34)









Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека.

1

Посещение музея декоративно-прикладного родного города (села). (Приказная изба)







Экс-курсия

Музей-ные экспо-наты










оставить комментарий
страница1/3
И. А. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
Дата02.10.2011
Размер0.86 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
плохо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх