Программа дополнительного профессионального педагогического образования (повышения квалификации) Москва icon

Программа дополнительного профессионального педагогического образования (повышения квалификации) Москва



Смотрите также:
Программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) Москва 2007 год...
Программа 18-ти часового модуля повышения квалификации учителей...
Программа дополнительного профессионального педагогического образования...
Программа повышения квалификации педагогических работников «Информатизация образования...
Межнаучная коммуникация в интеграции педагогического образования студентов вуза 13. 00...
Программа дополнительного профессионального педагогического образования (повышения квалификации)...
Программа повышения квалификации научно-педагогических работников «Современные технологии...
Учебное пособие Москва «Альтаир» 2010 удк 349. 6(470)(075) ббк 67. 407 Я 7...
Программа 9-ти часового модуля повышения квалификации учителей...
Программа дополнительного профессионального педагогического образования (повышения квалификации)...
Программа курса повышения квалификации разработана для обучения и повышения квалификации...
Программа дополнительного профессионального образования Учебно-методические документы...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать



Приложение 4.


Вариант пятый - ознакомительный семинар по предметным областям - 8 часов.

На примере предметной области «Филология».


№№

^ Тема семинара:


Количество часов




«Особенности содержания и методического обеспечения предметной области «Филология» в УМК «Школа России» в контексте ФГОС.

Тематика занятий.

8ч.

1

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в УМК «Школа России».

1ч.

3

Особенности содержания и методического обеспечения предметной области «Филология» в УМК «Школа России» в контексте ФГОС.

Особенности реализации ФГОС в курсе «Обучение грамоте» - «Азбука» авт. Горецкий и др.

Формирование коммуникативно-речевого, системно-функционального и личностно - ориентированного подхода при обучении русскому языку по учебникам «Русский язык» В.П. Канакиной , Горецкого В.Г.

3ч.

4

Общая характеристика содержания и методического обеспечения предметной линии (1-4 кл.) по литературному чтению авт. Климанова Л.Ф, Горецкий В.Г. , Голованова М.В., Бойкина М.В. УМК «Школа России» в контексте основных положений ФГОС».

3ч.




^ Итоговый раздел.

1 ч.



Приложение 5.


Вариант шестой - ознакомительный семинар по предметным областям - 4 часа. На примере предметной области «Филология».


№№

^ Тема семинара:


Количество часов




«Особенности содержания и методического обеспечения предметной области «Филология» в УМК «Школа России» в контексте ФГОС.

Тематика занятий.

4ч.

1

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в УМК «Школа России».

1ч.

3

Особенности реализации ФГОС в курсе «Обучение грамоте» - «Азбука» авт. Горецкий и др.

Формирование коммуникативно-речевого, системно-функционального и личностно - ориентированного подхода при обучении русскому языку по учебникам «Русский язык» В.П. Канакиной , Горецкого В.Г.

Общая характеристика содержания и методического обеспечения предметной линии (1-4 кл.) по литературному чтению авт. Климанова Л.Ф, Горецкий В.Г. , Голованова М.В., Бойкина М.В. УМК «Школа России» в контексте основных положений ФГОС».

3ч.



Приложение 6


Выпускные квалификационные работы:

примерные темы выпускных квалификационных работ,

требования и критерии их оценки.


Примерные темы выпускных квалификационных работ (ВКР)


1. Каким образом взаимосвязь результатов и образовательных форм внеучебной деятельности школьников определяет эффективность ее организации? Как должно изменяться содержание внеучебной деятельности, чтобы обеспечить эволюцию воспитательных результатов?

2. Роль универсальных учебных действий в системе современного общего образования.

3. Каким образом реализуются Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального образования ФГОС начального общего образования в процессе обучения грамоте по учебникам УМК «Школа России»?

4. Каким образом формируется коммуникативная компетентность младших школьников и достигаются планируемые результаты освоения основной образовательной программы по русскому языку при работе с учебниками УМК «Школа России»?

6. Как основные положения ФГОС начального общего образования отражены в УМК по литературному чтению (УМК «Школа России»).

7. Какие пути формирования гражданской идентичности и чувства патриотизма являются наиболее эффективными? Какие возможности для этой работы предоставляют учебники и учебные пособия предметной линии «Окружающий мир» А.А. Плешакова УМК «Школа России»?

8. Какие пути формирования семейных ценностей, интереса к культуре народов России и воспитания уважения многонационального поликультурного состава российского общества являются эффективными? Какие возможности для этого предоставляют учебники «Окружающий мир» А.А.Плешакова УМК «Школа России».

9. Методические особенности и преимущества линии УМК по математике комплекта «Школа России» в контексте ФГОС начального общего образования.

10. Каковы средства и условия реализации развивающего потенциала курса математики в УМК «Школа России»? Какие методические приемы помогают его раскрыть и реализовать?

11. Проектная деятельность на уроках технологии в начальной школе и ее роль в формировании УУД.


^ Требования к выпускной квалификационной работе (ВКР)

1. К защите выпускной квалификационной работы по программе «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в учебно-методическом комплексе для начальной школы «Школа России» допускаются слушатели, завершившие в полном объеме ее освоение.

2. Выпускная квалификационная работа (ВКР) по курсу обучения «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в учебно-методическом комплексе для начальной школы «Школа России» (далее – Программа) должна содержать теоретический и практико-ориентированный материал научно-методического характера.

3. ВКР выполняется слушателем курсов самостоятельно, на основе содержания Программы, рекомендованных источников и собственного педагогического опыта.

4. ВКР должна свидетельствовать:

- об осознанном владении педагогом концептуальными, методологическими и предметно-содержательными аспектами построения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и возможными путями его реализации в практику педагога средствами УМК «Школа России»;

- о способности педагога осознанно применять знания и умения в области предметной методики для подготовки сценариев уроков, диагностических заданий;

- об умении автора творчески обобщать собственный педагогический опыт, обновлять его в связи с современными подходами к целям и содержанию общего начального образования в контексте ФГОС;

- о готовности автора представить и обосновать результаты своей деятельности в профессиональной аудитории (методический семинар, мастер-класс, открытый урок и т.п.).

5. В этой связи ВКР должна содержать теоретические положения, методические разработки уроков (фрагментов уроков), внеклассных мероприятий в соответствии с темой ВКР.

6. Тему ВКР слушатели самостоятельно выбирают из предложенного выше списка, при этом могут внести изменения в формулировку заинтересовавшей их темы с учетом собственных профессиональных интересов, содержания учебного материала занятия и пр. Тематика ВКР соотнесена с ключевыми вопросами (целями) занятий.

7. Работа должна содержать следующие разделы:

- Оглавление: автор (ФИО, должность и место работы), тема, год и место подготовки работы.

- Введение: обоснование выбора темы, актуальность, цель и задачи работы, ее практическая значимость, обзор литературы по рассматриваемой проблеме и подходам к ее решению.

- Основное содержание: теоретико-методологические основания и методическая разработка по теме исследования, описание ее внедрения в школьную практику. (Возможно представление основного содержания ВКР в виде презентационного материала).

- Заключение: основные выводы, характеризующие результаты работы в практике педагога, рефлексия и оценка собственных достижений в освоении программы курса и работы над ВКР.

- Приложения по выбору педагога: авторские методические разработки уроков (фрагментов уроков), внеклассных мероприятий в соответствии с темой ВКР, образцы ученических работ, отзывы учащихся и т.п.

8. Рекомендуемый общий объем ВКР (включая приложения): не менее 8-10 страниц текста. Текст набирается на компьютере в формате: шрифт №14, в 1,5 интервала.


^ Критерии оценки материалов ВКР


«Отлично», если ВКР выполнена в соответствии с вышеизложенными требованиями. Автор работы демонстрирует высокий уровень владения навыками самостоятельной разработки актуальной темы, демонстрирует творческий опыт ее решения на практике. Работа выполнена грамотно, отличается логичностью изложения материала, правильно оформлена, сопровождена разнообразной подборкой приложений и мультимедийной презентацией.

«Хорошо», если ВКР выполнена в соответствии с вышеизложенными требованиями, но в разработке преобладает теоретическая составляющая, практическое применение представлено не достаточно полно.

«Удовлетворительно», если ВКР выполнена в основном, в соответствии с выше изложенными требованиями, но отличается серьезными замечаниями в отношении к содержанию ее теоретического и практического разделов, приложениям и оформлению.



1 4 ч. - 3/1 означает, что всего на изучение темы отводится 4 часа, из них: 3 ч. - лекции, 1ч. – практическое занятие.






оставить комментарий
страница4/4
Дата02.10.2011
Размер0,92 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх