Программа дополнительного профессионального педагогического образования (повышения квалификации) Москва icon

Программа дополнительного профессионального педагогического образования (повышения квалификации) Москва



Смотрите также:
Программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) Москва 2007 год...
Программа 18-ти часового модуля повышения квалификации учителей...
Программа дополнительного профессионального педагогического образования...
Программа повышения квалификации педагогических работников «Информатизация образования...
Межнаучная коммуникация в интеграции педагогического образования студентов вуза 13. 00...
Программа дополнительного профессионального педагогического образования (повышения квалификации)...
Программа повышения квалификации научно-педагогических работников «Современные технологии...
Учебное пособие Москва «Альтаир» 2010 удк 349. 6(470)(075) ббк 67. 407 Я 7...
Программа 9-ти часового модуля повышения квалификации учителей...
Программа дополнительного профессионального педагогического образования (повышения квалификации)...
Программа курса повышения квалификации разработана для обучения и повышения квалификации...
Программа дополнительного профессионального образования Учебно-методические документы...



страницы:   1   2   3   4
скачать
Федеральное государственное образовательное учреждение

«Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»


ОАО «Издательство «Просвещение»


«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в учебно-методическом комплексе «Школа России»


Программа дополнительного профессионального педагогического образования (повышения квалификации)


Москва

2010

«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в учебно-методическом комплексе «Школа России»

Программа дополнительного профессионального педагогического образования (повышения квалификации)


Программа утверждена 24.06.2010г. на заседании Ученого совета Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (Протокол № 30)


^ Составители Программы:

Песняева Н.А. – к.п.н., доцент кафедры дошкольного и начального образования АПКиППРО

О.А. Железникова – заместитель руководителя Центра развития начального и дошкольного образования ОАО «Издательство «Просвещение»


^ Рецензенты Программы:


- Дядюнова И.А. к.п.н., зав. кафедрой дошкольного и начального образования АПКиППРО

- Спасская Е.Б. – к.п.н., заместитель председателя комитета образования Ленинградской области.


Аннотация


Программа дополнительного профессионального образования «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в учебно-методическом комплексе «Школа России» (далее – Программа) адресована слушателям системы повышения квалификации: учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, методистам и преподавателям педагогических колледжей, вузов, ИУУ, ИПК, ИРО, специалистам методических служб и управления образованием.

Программа разработана в контексте реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС) и современных требований организации единой информационно-образовательной среды.

^ Основная цель Программы – оказание работникам образования теоретической и практической помощи в условиях введения и реализации требований ФГОС начального общего образования на примере работы с УМК «Школа России».

Программа знакомит педагогов с концептуальными основами федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; раскрывает возможности учебно-методического комплекса «Школа России» для реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В Программе освещаются мотивационно-ценностные, теоретико-методологические, методические и содержательные вопросы учебной и внеучебной деятельности педагогов в условиях введения и реализации ФГОС.

Программа состоит из пояснительной записки, учебного и учебно-тематического планов, основной (содержательной) части программы, списка литературы и Интернет-ресурсов, материалов приложений (1-6).

Теоретико-методологические, содержательные и методические основы данной Программы полностью соответствуют требованиям, предъявляемым к программам повышения квалификации работников образования в учреждениях СПК.


^ Пояснительная записка


Программа дополнительного профессионального педагогического образования (повышения квалификации – ПК) на тему «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в учебно-методическом комплексе «Школа России» (далее – Программа) адресована слушателям системы ПК: учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, методистам и преподавателям педагогических колледжей, вузов, ИУУ, ИПК, ИРО, специалистам методических служб и управления образованием.


^ Целевая установка Программы – оказать педагогам теоретическую и практическую помощь в осмыслении государственных приоритетов в модернизации начального образования, в понимании концептуальных основ, структуры и содержания федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также в освоении особенностей УМК «Школа России» как инструмента реализации ФГОС.

В связи с этим в Программе раскрываются концептуальные, методологические, предметно-содержательные, теоретико-методические и практические аспекты построения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и предлагаются возможные пути их реализации средствами УМК «Школа России».


^ Задачи Программы:

  • осмысление педагогами концептуальной, идеологической и методологической основы ФГОС начального общего образования в системе образования России;

  • осмысление путей обновления преподавания на первой ступени общего образования в контексте ФГОС;

  • формирование у педагогов действий самостоятельной оценки и анализа возможностей УМК «Школа России» в контексте реализации ФГОС начального общего образования;

  • оказание помощи в разработке и освоении педагогами их индивидуальных образовательных стратегий (маршрутов) в овладении возможностями УМК «Школа России» для практической реализации системы требований ФГОС начального общего образования.


^ Актуальность Программы определяется тем, что она включает педагогов не только в процесс изучения, но и практического освоения приоритетных ключевых задач современного начального общего образования, связанных с введением в практику образовательных учреждений федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Раскрывая возможности учебно-методического комплекса «Школа России» в реализации ФГОС начального общего образования, Программа обучает педагогов использовать приобретенные знания в практической деятельности вне зависимости от используемого УМК.

ФГОС введен в систему нормативно-правового обеспечения развития образования на основе закона Российской Федерации «Об образовании» и выступает как важнейший нормативный правовой документ Российской Федерации, устанавливающий систему норм и правил, обязательных для исполнения в любом образовательном учреждении, реализующем основные образовательные программы.

Ознакомление работников образования всех уровней с инновационными процессами в образовании в целом и в начальном образовании в частности, осмысление необходимости обновления содержания начального образования, а также освоение вариативного содержания начального образования – одна из важных задач системы повышения квалификации. В связи с этим рассматриваемые в Программе конкретные вопросы реализации ФГОС средствами УМК «Школа России» представляются особо актуальными, ибо соотносят изучение теоретико-методологических аспектов ФГОС с конкретной практикой педагога.

Новые ценности и цели образования требуют от педагога знания, как лучших традиций российского образования, так и путей существенного обновления его содержания - поиска тех средств обучения (дидактических принципов, образовательных технологий, методик и приемов, учебно-методических комплексов и пр.), которые дадут возможность учителю по-новому проектировать учебный процесс.


^ Структура Программы.


Программа имеет модульное построение и содержит два основных модуля: теоретико-методологический (22 часа) , практико-ориентированный (46 часов) и два раздела: вводный (1час) и итоговый (3 часа), объединенных в единый 72 часовой курс повышения квалификации. Каждый модуль - самостоятельные, целостные, завершенные, но вместе с тем органично взаимосвязанные части Программы.

Важной особенностью Программы является наличие продуманных дополнительных вариантов Программы, учитывающих состав аудитории слушателей и их индивидуальные запросы. В этой связи Программа представлена несколькими вариантами обучения в количестве 36, 24 и 18 часов для учителей и методистов соответственно, а также 8 и 4 часовыми ознакомительными семинарами.

Каждый модуль Программы и каждый ее вариант в определенном объеме раскрывает свои аспекты проблематики данных курсов повышения квалификации, учитывающие запросы конкретной аудитории в рамках конкретного времени.


^ Основные модули Программы.


Модуль I – теоретико-методологический (22 часа)


В модуле раскрываются теоретико-методологические основы Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: его особенности, назначение, и функции; структура ФГОС, его содержание, а также документы и материалы, обеспечивающие нормативное и методическое сопровождение его введения в практику образовательного учреждения.

Слушателям будут представлены:

- основные функции, содержание и структура личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

- значение и содержание универсальных учебных действий в системе общего среднего образования и на его начальной ступени.

- идеологическая и методологическая основа ФГОС - Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России и особенности ее реализации в начальной школе.

^ Модуль II – практико-ориентированный (46 часов)


В модуле раскрываются содержательно-методические особенности учебно-методического комплекса «Школа России» в контексте реализации задач федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

На примерах конкретного содержания заданий, упражнений, текстов и пр. УМК «Школа России» слушатели рассмотрят наиболее сложные и актуальные вопросы реализации ФГОС в практике образовательного процесса педагога, обретут собственный опыт в проектировании уроков в соответствии с ведущими целевыми установками ФГОС.

Модульное построение Программы дополняют два раздела: вводный - представлен вводным занятием и итоговый - представлен итоговым занятием.

Вводное занятие решает задачу диагностики педагогов – слушателей курсов ПК на предмет их подготовленности к изучению предложенной тематики курсов, ознакомления педагогов – слушателей курсов ПК с собственно организацией их деятельности. Слушатели узнают как и посредством чего будут строиться занятия, какой объем времени запланирован на изучение того или иного материала, как будет проводиться диагностика освоения слушателями предложенной тематики и другие организационно-информационные вопросы.

Итоговое занятие (итоговая аттестация) предполагает подведение итогов курсовой подготовки - защиту выпускной квалификационной работы (см. Приложение № 6).

По результатам успешной итоговой аттестации педагогу выдается сертификат о прохождении курсовой подготовки в количестве 72 часов или документ, подтверждающий прохождение курсовой подготовки в объеме определенного модуля или варианта, соответствующего количеству часов, в течение которых педагог обучался.

Модульность построения Программы также отражена в структуре и содержании занятий, включающих в себя три этапа:

^ 1 этап – изучение теоретических аспектов темы занятия;

2 этап – изучение методических (практико-ориентированных) аспектов темы занятия;

3 этап – самостоятельная работа педагогов, предполагающая выпол-нение ими различных итоговых и самостоятельных заданий, направленных на решение конкретных практических задач: разработку уроков, внеурочных событий, проектов, программ и пр.

Таким образом, занятие также обретает структуру самостоятельного модуля, объединяющего в себе теоретические, практические и контрольно- диагностические аспекты темы. Содержание и формы проведения занятий стимулируют самостоятельную и творческую работу педагогов.

Исходя из запросов аудитории, занятия можно объединять в различные варианты Программы, например, объединив в самостоятельный вариант занятия, темы которых, целенаправленно акцентируют внимание слушателей на воспитательных задачах образовательного процесса.

Вышеизложенное построение Программы позволяет охватить все заявленные в ее концепции уровни повышения квалификации педагогов:

- теоретико-методологический, содержательно-методический и практико-ориентированный;

- целенаправленно осуществлять органичную связь теории с практикой обучения;

- планомерно расширять степень самостоятельности и творчества педагогов в решении задач современного образования в практической деятельности;

- максимально учитывать запросы аудитории, в том числе, индивидуальные.

^ Функции Программы


  1. Мотивационно-ценностная, побуждающая педагогов к

осмыслению сущности и функций Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в решении задач модернизации начального образования, к реализации ФГОС в собственной практике.

2. Теоретико-методологическая, позволяющая педагогам переос-мыслить в контексте реалий современного образования значимость и концептуальные идеи Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

3. Информационно-методическая, позволяющая педагогам получить расширенную информацию по ключевым направлениям модернизации начального образования в контексте Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и освоить эффективные подходы к проектированию содержания учебных занятий по УМК «Школа России» в начальной школе в ходе решения задач реализации ФГОС.

4. Контрольно-диагностическая, позволяющая организаторам образовательного процесса осуществлять мониторинг и всестороннее оценивание деятельности педагогов, а последним осуществлять самооценку собственной деятельности, ее самоконтроль.

Таким образом, принцип модульного построения Программы и особенности ее содержания позволяют слушателям:

- активно участвовать в обсуждении актуальных вопросов по реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на примере УМК «Школа России»;

- освоить ключевые профессиональные компетенции современного учителя начальной школы, связанные с введением в практику педагога ФГОС.

Учебно-тематический план Программы, также имеет свою особенность, которая представлена Методическим навигатором, дополняющим традиционные разделы учебно-тематического плана. Методический навигатор поможет педагогу ориентироваться в информационно-образовательном поле каждой темы Программы и будет чрезвычайно полезен в процессе подготовки методических разработок уроков, внеклассных событий, мероприятий, сообщений, эссе и прочих материалов к итоговой части занятия.

В результате изучения тематики Программы педагоги-слушатели курсов ПК должны:

Знать:

- структуру и содержание Федерального государственного обра-зовательного стандарта начального общего образования;

- концептуальные особенности, целевые установки и основные положения учебно-методического комплекса «Школа России» в контексте требований ФГОС;

- возможности учебно-методического комплекса «Школа России» для реализации системы требований ФГОС;

- дидактические принципы и методические подходы в работе с учебно-методическим комплексом «Школа России»;

- возможности учебно-методического комплекса «Школа России» в осуществлении духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников с целью достижения личностных результатов образования;

- теоретические основы формирования универсальных учебных действий в начальной школе и потенциал учебно-методического комплекса для формирования универсальных учебных действий (УУД) с целью достижения метапредметных результатов образования;

- средства достижения личностных, метапредметных и предметных результатов образования (состемно-деятельностный подход, образо-вательные технологии, методы, формы и приемы в рамках урочной и вне урочной деятельности педагога) и содержание организации образовательного процесса средствами УМК «Школа России» в контексте реализации ФГОС начального общего образования.

Уметь:

- проектировать образовательный процесс в контексте системно-деятельностного подхода с учетом особенностей УМК «Школа России» в разных образовательных областях;

- проектировать процесс формирования у младших школьников универсальных учебных действий с целью достижения личностных, метапредметных и предметных результатов образования;

- эффективно применять в собственной педагогической деятельности образовательные технологии, методы, формы и приемы организации учебного процесса средствами УМК «Школа России» в рамках системы требований ФГОС.

Учитывая все вышесказанное, предлагаемая Программа предусматривает создание условий для осмысления системы современных философских, психологических и дидактических идей, стимулирования профессиональной и личностной рефлексии участников курсов, становления и дальнейшего совершенствования умения проектировать образовательный процесс по УМК «Школа России» с точки зрения реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Теоретико-методологические, содержательные и методические основы данной Программы ПК полностью соответствуют требованиям, предъявляемым к программам повышения квалификации работников образования в учреждениях дополнительного педагогического образования (повышения квалификации).


^ Варианты Программы


Программа представлена в следующих вариантах:

Для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений:

Вариант первый (полный курс) в объеме 72 часа, включает в себя подготовку педагогов по двум модулям и разделам:

- Модуль 1 «Теоретико-методологический» (22 час);

- Модуль 2 «Практико-ориентированный» (46 часов);

- Вводный раздел (1 час)

- Итоговый раздел (3 часа)



Вариант второй - в объеме 36 часов (см. Приложение 1), включает в себя подготовку педагогов по двум модулям:

- Модуль 1. «Теоретико-методологический» (8 часов);

- Модуль 2. «Практико-ориентированный» (26 ч);

- Вводный раздел (1 час)

- Итоговый раздел (1 час)

Вариант третий - в объеме 24 часа (см. Приложение 2), включает в себя подготовку педагогов по двум модулям:

- Модуль 1 «Теоретико-методологический» (6 ч);

- Модуль 2 «Практико-ориентированный». (17 ч)

- Итоговый раздел (1 час)

Вариант четвертый - в объеме 18 часов (см. Приложение 3), включает в себя подготовку педагогов по одному модулю:

- Модуль 2 «Практико-ориентированный». (16 часов)

- Итоговый раздел (2 час)


Вариант пятый - ознакомительный семинар - 8 часов

(см. Приложение 4).


Вариант шестой - ознакомительный семинар - 4 часа

(см. Приложение 5).


Для руководителей региональных, муниципальных и районных методических служб:


Вариант седьмой в объеме 36 ч. включает в себя подготовку методистов по двум модулям:

- Модуль 1 «Теоретико-методологический» (16 ч)

- Модуль 2 «Практико-ориентированный» (26 ч);

- Вводный раздел (1 час)

- Итоговый раздел (3 часа)

В каждом из вариантов слушатели получают определенную общую теоретико-методологическую подготовку по ключевым вопросам введения ФГОС в образовательном процессе (Модуль 1) и обретают опыт работы по вопросам реализации ФГОС в практической деятельности (Модуль 2).

При освоении содержания вариантов Программы в зависимости от состава аудитории, акценты могут быть сделаны на информационно-практическую подготовку учителей или на проектно-конструктивную подготовку методистов.

При освоении Программы методистами осуществляются следующие виды деятельности:

- научно-методический анализ УМК (структурный, функциональный, аксеологический) по конкретным темам курса;

- разработка критериев экспертизы образовательных проектов учителей (рабочих программ, тематических планов, технологических карт, уроков, внеурочных событий, проектов и пр.);

- подготовка методических рекомендаций по изучению наиболее сложных тем и вопросов в контексте ФГОС (формирование универсальных учебных действий, средства и способы достижения личностных и метапредметных результатов образования, диагностика результатов образования младших школьников и пр.);

- подготовка методических рекомендаций для урочной и внеурочной деятельности педагога, работающего по УМК «Школа России» в контексте реализации ФГОС;

- проектирование интерактивных занятий со слушателями региональных курсов повышения квалификации на основе УМК «Школа России»;

- подготовка тематических презентаций для работы с УМК «Школа России».

Работа слушателей внутри каждой темы курсов осуществляется в системе взаимосвязанных компонентов:

- проблемная лекция;

- практическое занятие;

- методическое моделирование - деловая игра, проектирование конкретных практических разработок для урочной или внеурочной деятельности педагога и пр.

Таким образом, освоение Программы учитывает принцип модульного построения и позволяет слушателям:

- активно участвовать в обсуждении наиболее сложных и актуальных вопросов теории и методики преподавания на начальной ступени общего образования в условиях введения и реализации ФГОС с использованием УМК «Школа России»;

- освоить ключевые профессиональные компетенции современного учителя начальных классов, связанные с разработкой ценностно-целевых компонентов учебного предмета/курса, многоуровневой диагностикой достигнутых результатов, стратегическим планированием форм и способов учебной деятельности учащихся, созданием и обоснованием конкретных моделей уроков, самостоятельным формированием документально-методических материалов на основе информационно-образовательных ресурсов, включающих ЦОР и Интернет-источники.

Содержание и формы проведения занятий, по сути, стимулируют параллельную самостоятельную работу слушателей над одной из тем выпускной квалификационной работы (ВКР). Предполагается, что слушатели будут готовить методическую разработку по конкретной теме учебного курса (сценарий учебного или внеучебного занятия) или научно-методическое сообщение по отдельной проблеме теории или методики начального образования, используя материалы аудиторных занятий и обширный список приведенной ниже литературы и Интернет-источников, а также собственный педагогический опыт. Примерный перечень проблематики ВКР далее представлен в приложении к Программе.


^ 2. Учебный план


Цель: оказание педагогам теоретической и практической помощи в понимании концептуальных основ ФГОС начального общего образования и их реализации в учебно-методических комплектах (на примере УМК «Школа России»).

^ Категория слушателе: учителя начальных классов общеобразовательных учреждений, методисты и преподаватели региональных учреждений системы дополнительного педагогического образования - ИУУ, ИПК, ИРО, преподаватели педагогических колледжей, вузов, специалисты методических служб муниципальных органов управления образованием.


^ Объем программы: 72 часа.





№№

учебных

разделов,

модулей,




Наименование учебных разделов/ модулей



Всего

часов




В том числе часов,

отведенных на изучение материала:










Теоретико -методологи-ческого и методического содержания

/Лекции/


Практико -ориентирован-ного содержания

/Практические занятия/

Контрольно-диагности-

ческого (в т.ч. итогового) содержания



Раздел 1


Вводный



1 час






1





Модуль I


Теоретико-методологический




22 час.




14



6




2


Модуль II


Практико-ориентированный



46 час.



16


30




Раздел 2


Итоговый

Итоговая аттестация



3 часа






1


2





Итого



72часа



30


38


4




оставить комментарий
страница1/4
Дата02.10.2011
Размер0,92 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх