Информационная карта (паспорт) Образовательного учреждения для детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста моу начальная школа – детский сад №1 icon

Информационная карта (паспорт) Образовательного учреждения для детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста моу начальная школа – детский сад №1


Смотрите также:
1. Общая характеристика Муниципального общеобразовательного учреждения для детей дошкольного и...
1. Общая характеристика Муниципального общеобразовательного учреждения для детей дошкольного и...
Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и...
Публичный доклад муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего...
Публичный доклад моу для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа –...
Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего...
Публичный доклад Муниципального казенного образовательного учреждения для детей дошкольного и...
Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего...
Доклад моу «начальная школа детский сад №1»...
Отчет Об образовательной и финансово хозяйственной деятельности моу для детей дошкольного и...
Отчет Об образовательной и финансово хозяйственной деятельности моу для детей дошкольного и...
Публичный доклад...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать



В основе философии программы лежит идея о самоценности дошкольного периода, о свободном развитии маленького ребенка.

Методология программы построена на принципе спонтанного естественного процесса обучения ребенка, осуществляющегося в его реальной жизни.

Авторы программы основываются на теоретических положениях Ж. Пиаже, Э Эриксона, Л.С. Выгодского и исходят из того, что обучение ребенка происходит, когда он пытается осмыслить окружающий его мир.

Методы, предлагаемые программой «Сообщество», направлены на то, чтобы занятия в группе были ориентированы на возможность быть «исследователями», делать продуманный выбор и достигать успеха.

Основные принципы программы:

  • Индивидуализация;

  • Особая организация развивающей среды;

  • Участие семьи;

  • Социализация.


Основное внимание сосредоточено не на содержательной стороне сообщаемого детям материала (конкретно, знания, умения и навыки), а на способах овладения этими материалом.


4.4.Взаимодействие с семьей

В основе работы с родителями лежит «Закон об образовании» (Положение ст. 15, п. 17 «Об открытости педагогического процесса»)

Обязательным элементом программы «Сообщество» является многоаспектное сотрудничество с семьей.

Идеология программы основана на преемственности воспитания, сложившихся уважительных отношений к ребенку в семье. Персонал детского сада признает главенствующую роль семьи как первого воспитателя ребенка.

Задачи:

  • Реализация единого подхода к ребенку:

  • Психолого – педагогическое просвещение родителей:

  • Привлечение родителей к участию в воспитательно – образовательной и хозяйственно – бытовой деятельности МОУ.


^ 4.4.1.Формы участия родителей в воспитательно-образовательном процессе:

    1. Посещение детского сада;

    2. беседы по поводу ребенка;

    3. собрания;

    4. Семинары со специалистами;

    5. Консультации;

    6. Обмен опытом;

    7. Занятия и игры в группе;

    8. Изготовление оборудования;

    9. Экскурсии;

    10. Выставки;

    11. Наглядная информация;

    12. Библиотека, видеотека;

    13. Дни открытых дверей;

    14. Семейные праздники;

    15. Спортивные праздники и др.



^ 4.4.2.Методы изучения семьи


      • Анкетирование;

      • Наблюдение за ребенком и за его отношениями с родителями;

      • Беседы с родителями;

      • Посещение семьи;



^ 4.4.3.Характеристика социального положения семьи (дошкольники и начальная школа)


Всего 228 семей.


Категория семей: Образовательный уровень:


Полная - 186 Высшее - 266

Неполная - 42 Среднее - 70

Многодетная - 8 Среднее специальное – 82


^ Фактор социального риска: Социальное положение:

Благоприятное – 228 Производство – 91;

Зона риска – 1 Бюджет – 136;

Неблагоприятное - Предприниматели – 72;

На частном предприятии – 85;

Безработные – 16;

Домохозяйки – 19;

Студенты – 1


^ 4.4.4.Принципы работы с родителями


  • Целенаправленность;

  • Системность;

  • Плановость;

  • Дифференцированный подход к работе с родителями с учетом много аспектной специфики каждой семьи;

  • Доброжелательность;

  • Открытость.



^ 4.5.Сотрудничество с социальными институтами


Учреждение

Задачи, решаемые в совместной работе

^ Формы работы

Ср. школа

36

Подготовка детей к обучению в школе.

Преемственность на всех уровнях детского сада – начальной школы № 1 – среднее звено

  • Посещение уроков;

  • Занятия учителей с подготовительными группами;

  • Совместные мероприятия;

  • Выступление школы перед воспитанниками детского сада




Детская музыкальная школа им. Собинова

Эстетическое воспитание детей, приобщение к шедеврам классической музыки

  • ^ Индивидуальные занятия с детьми;

  • Концерты учащихся музыкальной школы

Детская библиотека

4, № 2

Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы

  • Использование фонда библиотеки для организации занятий;

  • Игровые лекции для детей в библиотеке;

  • Тематические праздники.

Историко – архитектурный музей - заповедник

Приобщение детей к миру искусства;

Знакомство детей с историей горда в разных аспектах

  • Организация экскурсий в музей;

  • ^ Выездные лекции сотрудников музея.

Рыбинский зоосад Л.Куракина

Знакомство детей с различными видами птиц, животных и пресмыкающихся;

^ Психологическая разгрузка, проблемных детей


  • Выступления Л. Куракина с животными в детском саду;

  • Занятия в группе анималотерапии

ТЮЗ -выездной кукольный театр

Знакомство детей с миром театра

  • Выступления театра в детском саду

Планетарий

Знакомство детей с миром космоса

  • Экскурсии

  • Выездные лекции

  • Приобретение специализированной литературы



Спортивная школа № 7

Оздоровление детей

  • Секция акробатики на базе школы – сада



Детский дом творчества

Эстетическое воспитание детей

  • ^ Занятия в изостудии.






Взаимодействие с учреждениями здравоохранения

^ 1.Детская поликлиника

1;

2. ЯГМА


Охрана и укрепление здоровья детей


Профилактика и предупреждение аллергических заболеваний

^ Осмотр, диспансеризация детей, совместные врачебно – сестринские конференции на базе поликлиники;

Выступления врача на родительских собраниях;

^ Осмотр врачами;

Информационно – образовательное направление

ЯГПУ им. Ушинского

Знакомство и использование новых методик и разработок в области дошкольной педагогики




ЯИРО

Повышение квалификации педагогических кадров




^ Центр социально – психологической помощи Ленинского РОО

Если родитель испытывает трудности в воспитании ребенка

^ Консультации для родителей и воспитателей;

Занятия с детьми (бесплатные)

Центр развития и центр Помощи детям

Если ребенку нужна помощь в коррекции развития речи

^ Рекомендации для родителей;

Консультации по коррекции для родителей;

Занятия (платные);

Диагностика.




Система планирования деятельности


Планирование является основой совместной деятельности педагогического коллектива, рабочим документом, определяющим конкретные цели и задачи деятельности и средства их достижения.


^ Этапы планирования


I Начальный этап планирования

    1. Педагогический анализ и самоанализ педагогов по итогам работы учебного года (анкетирование педагогов);

    2. Формулировка целей и задач на следующий год;

    3. Учет потребностей детей, педагогов, родителей (на основе диагностики и анкетирования);

II Создание проекта годового плана;

^ III Обсуждение годового плана в коллективе, внесение корректив;

IV Утверждение годового плана;

  • V перспективное планирование воспитателей



Диагностика и коррекция психического развития.


Психопрофилактика:


  • Максимализация психологического комфорта в учреждении;

  • Обеспечение условий преобладания положительных эмоций в распорядке дня каждого ребенка в группе, классе и семье посредством: выявления факторов, способствующих возникновению и развитию стрессовых, невротических состояний у детей; применения психолого-педагогических приемов, направленных на купирование и предупреждение нежелательных состояний у детей; обучения детей приемам психомышечного расслабления.



Психологическая диагностика:


  • Исследование познавательных процессов;

  • Исследование мотивационной сферы;

  • Исследование эмоционально-волевой сферы

  • Диагностика социальных отношений (процесс адаптации к детскому саду и школе; исследование внутригруппового микроклимата);

  • Изучение уровня готовности к школе.



Психологическая коррекция:


  • Выравнивание в формировании познавательной, эмоционально-волевой сферы;

  • Коррекция личностных нарушений.



Психологическое просвещение и консультирование педагогов и родителей:

  • Адаптация и создание условий для эмоционального благополучия ребенка в школе – саду;

  • Выработка стиля общения педагогов и родителей;

  • Формирование психологической культуры;

  • Индивидуальные консультации и собрания для повышения уровня родительской компетенции и формирования психологической культуры.



^ Степень адаптации


Показатели

2003 - 2004 уч. г.

2004 - 2005 уч. год

2005 - 2006 уч. г

2006 - 2007 уч.г.



^ Легкая

Средняя

Тяжелая

ясли

ЧБД ясли

ясли

мл. гр



Нет набора

ясли

мл. гр

11

5

-

8

8

2

16

3

-

15

4

1

14

4

-

15

5

-



^ 5.3.Самоанализ сотрудников школы – сада № 12006 – 2007 учебный год

(по итогам работы 2004 – 2006 г.г.)


Оценка содержания и методов воспитания

в дошкольном образовательном учреждении


п/п

Разделы




1.

В – взаимодействие сотрудников с деть

2,8; 2,9; 2,9; 3; 2,9; 2,9; 2,8; 2,8; 2,8; 2,8; 3; 2,9; 2,9; 3

Итого: 2,87

2.

И – развитие игровой деятельности

2,8; 2,2; 2,8; 2,8; 2,8; 2,8; 2,8; 2,8; 2,8; 2,9; 2,9; 2,8; 2,9

Итого: 2,8

3.

Ф – физическое развитие и здоровье

2,4; 2,4; 2,8; 3; 2,7; 2,8; 2,9; 2,9; 2,9; 2,8; 2,9; 2,7; 2,8; 3

Итого: 2,8

4.

Р – речевое развитие детей

2,8; 2,8; 2,9; 2,6; 2,8; 2,5; 2,5; 2,8; 2,8; 2,84; 2,6; 3; 3; 3

Итого: 2,8

5.

Из – развитие детей в изодеятельности

2,6; 2,6; 3; 2,9; 2,9; 2,9; 2,8; 2,8; 2,8; 2,9; 2,7; 2,7; 2,8

Итого: 2,6

6.

М – развитие в музыкальной деятельности (специалист)

2,7-3,0

Итого: 2,9

7.

Т – развитие детей в театрализованной деятельности

2,7; 2,3; 2,8; 2,8; 2,5; 2,7; 2,8; 2,5; 2,8; 2,9; 2,8; 2,5; 2,8; 2,9

Итого:2,7

8.

К – развитие в конструктивной деятельности

2,8; 2,8; 2,8; 2,9; 2,7; 2,8; 2,9; 2,9; 2,7; 2,8; 2,9; 2,9; 2,9; 3

Итого: 2,8

9.

Ма - развитие элементарных математических представлений

2,8; 2,9; 3; 2,5; 2,8; 2,9; 2,9; 2,9; 2,8; 2,9; 2,9; 2,6; 2,8; 3

Итого: 2,8

10.

Е – развитие элементарных естественнонаучных представлений

2,4; 2,8; 2,9; 2,3; 2,8; 2,7; 2,8; 2,6; 2,7; 2,7; 2,6; 2,3; 2,4; 2,8

Итого:2,6

11.

Э – развитие экологической культуры

2,9; 2,9; 3; 2,5; 2,7; 2,7; 2,7; 2,8; 2,8; 2,9; 2,5; 2,7; 2,6; 2,9

Итого: 2,6

12.

Ч – развитие представлений о человеке в истории и культуре

2; 2,5; 2,9; 2,5; 2,5; 2,8; 2,8; 2,8; 2,6; 2,6; 2,6; 2,0; 2,9; 2,9

Итого:2,6

13.

Рв – развитие детей 3 г. жизни

3; 3; 3; 2,9

Итого: 2,97






оставить комментарий
страница3/3
Дата02.10.2011
Размер0,56 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх