Конспект индивидуального занятия по формированию звукопроизношения проведенного студентом IV курса 663 гр icon

Конспект индивидуального занятия по формированию звукопроизношения проведенного студентом IV курса 663 гр


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект проведенного урока. Самоанализ проведенного урока...
Конспект индивидуального занятия Выполнила студентка 2 курса...
Конспект индивидуального занятия по автоматизации и дифференциации звуков «Р» и«Рь»...
Конспект индивидуального занятия Выполнила студентка 2 курса...
Конспект итогового занятия по формированию элементарных экологических представлений в...
5 Занятия, указанные в п. 10. оплачиваются Студентом дополнительно...
Общероссийское объединение работодателей...
Конспект индивидуального занятия Тема «Звук [С]»...
Конспект индивидуального логопедического занятия «Слова, обозначающие признак предмета»...
Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звука [р] в подготовительной...
Конспект индивидуального занятия по автоматизации и дифференциации звуков «Р» и«Рь»...
Конспект комплексного фронтального занятия по формированию лексико-грамматических категорий...



Загрузка...
Конспект индивидуального занятия по формированию звукопроизношения

проведенного студентом IV курса 663 гр.

Кусковой Анастасией Анатольевной

в ДОУ комбинированного вида№99

Дата проведения: 15.10.2009

Тема: Дифференциация звуков [С] - [Ш] в словах и фразе

Цели:

  1. совершенствовать навыки дифференциации звуков [Ш], [С];

  2. учить ребенка давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [Ш], [С] с опорой на различные виды контроля;

  3. развивать самостоятельность и инициативу;

Задачи: развивать фонематический слух и восприятие, совершенствовать слуховое внимание, память, логическое мышление, развивать мелкую моторику.

Оборудование: два медведя – Саня и Шура, два кубика и вата, дидактическое пособие – Ложка, набор предметных картинок, методический пособие к игре «Поезд», раскраска.


Ход занятия:

1.Организационный момент.

Логопед сообщает, что в гости пришли мишки Саня и Шура. Они пришли не с пустыми руками, а принесли много интересных и удивительных заданий. Предлагает ребенку выполнить вместе эти задания.

2. ^ Характеристика звуков.

Логопед: Давай расскажем все о звуках [Ш], [С] нашим гостям. Произнеси звук [С]. Чувствуешь, что губы растянуты в улыбке, язык находится внизу. Подставь руку, произнеси [С], по центру выходит сильная холодная струя (если не чувствует, для сравнения произносим [Х]). Теперь произнеси звук [Ш] – губы вытянуты вперед, язык поднят вверх. Струя воздуха идет теплая, более сильная и широкая, чем при произнесении звука Ш.

3. ^ Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Давай покажем Сане и Шуре, какую можно делать зарядку для язычка.

По подражанию просим сделать упражнения: лопаточка, киска сердится, часики, вкусное варенье, наказать непослушные язык, бублик.


4. ^ Дыхательные упражнения.

Логопед: Наши помощники любят посмеяться, давай покажем им фокус. Я положу тебе вату на нос, а ты ее сдуй (2-3 раза). Еще они любят играть в футбол, но необычный. Надо вату загнать в ворота не руками, а воздухом. Вдохни глубоко и выдохни. Г-о-о-о-л!

Саня и Шура утомились, давай их накормим. Но каша горячая, подуй на ложку( под счет до 5-7).

5. ^ Игра «Подари картинки Сане и Шуре».

Логопед: Порадуем наших гостей. Слова, в которых спрятался звук С, подари Сане, а в которых спрятался звук Ш – Шуре. Внимательно проговори каждое слово (сапог, стакан, лягушка, шапка,уши, карандаш, свисток).

6. ●Физкультминутка.

Мы руками роп-роп-роп

Мы ногами топ-топ-топ,

Вертимся вокруг себя

И садимся тихо.

^ Развитие мелкой моторики.

Ребенку дается коробка с крупой, из которой необходимо достать предметы и назвать их.

7. Повторение чистоговорок.

АС-АС-АС – вкусный ананас.

ША-ША-ША – у меня лапша.

СА-СА-СА- вот летит оса.

Шашки на столе, шишки на сосне.

Шесть мышат в шалаше шуршат.

8. ^ Игра «Чего не стало?».

Логопед: Перед тобой лежат картинки, назови их и запомни.

Ребенок: Мишка, слон, осел, мешок, собака.

Логопед: Теперь отвернись, а когда повернешься, назови чего не стало. (сначала убирается 1 картинка, потом 2 и 3,можно просто менять местами).


9. ^ Игра «Повтори в той же последовательности».

Логопед: Послушай меня внимательно и повтори слова в том же порядке.

Слива – слово – пушка – кружка

Кошка – ложка – воск – лоск

Сам – сом – шик – шок

10. ^ Игра «Поезд».

Логопед: Сане и Шуре пора домой, давай посадим их на поезд. Чтобы им не ехать одним, назови слова со звуком [С]. Где находится этот звук (в начале, середине или конце). Положи картинку в 1, 2 или 3 вагончик. Теперь назови слова со звуком [Ш], посади их на место.

(сова, коса, лиса, лес, нос, лес, кошка, мышка, глаз).

11. ^ Итог занятия.

Логопед: Наши друзья уехали, давай повторим, какие звуки мы учились сегодня различать. Где находится язычок, когда произносим звук С?

Ребенок: Внизу.

Логопед: Правильно. А когда произносим звук Ш?

Ребенок: Наверху.

Логопед: В каком положении находятся губы при произнесении этих звуков? Произнеси С-Ш, сравни свои ощущения.

Ребенок: Когда произносишь С, губы растянуты, а когда произносишь Ш - губы вытягиваются вперед.

Логопед: А струя воздуха отличается при произнесении этих звуков?

Ребенок: Да, при произнесении С воздух холодный, а при Ш – теплый.

Вручение раскраски.




Скачать 37.04 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер37.04 Kb.
ТипКонспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх