Марцинковская Т. Д. История психологии: Учеб пособие/ Т. Д. Марцинковская icon

Марцинковская Т. Д. История психологии: Учеб пособие/ Т. Д. Марцинковская


Смотрите также:
Марцинковская Т. Д. М 29 История психологии: Учеб пособие для студ высш учеб, заведений...
Учебное пособие ббк 88. 4 К49...
Берулава Г. А. Методологические основы практической психологии: Учеб. Пособие...
Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ сред пед учеб заведений / Л. В. Кузнецова...
Норвегия. Учебное пособие для вузов...
Шабельникова Н. А. Д36 История России : учеб пособие. 2-е изд...
Шабельникова Н. А. Д36 История России : учеб пособие. 2-е изд...
-
Гилье Н. История философии: Учеб пособие для студ высш учеб заведений / Пер с англ. В. И...
Литература Основная История мировой культуры (мировых цивилизаций) : учеб пособие для вузов...
История мировой культуры. Хрестоматия: Учеб пособие для студентов вузов...
Психология



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Возрастная психология (преподаватель Кадышева Л.Б.)


VII. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Для группы П2


СР-1. Тема: История возрастной психологии

Цель: расширить знания студентов о развитии отечественной возрастной психологии, вкладе различных ученых в ее становление, углубить знания о различных периодизациях в возрастной психологии.

Количество часов: 4 часа.

Вопросы и задания:

1.Ознакомиться с указанной литературой.

2.В тетради для самостоятельных работ составить тезисный конспект на тему: «Вклад ученых в развитие отечественной возрастной психологии (Выготский Л.С., Божович Л.И., Запорожец А.В., Лисина М.И., Эльконин Д.Б.)». Данные занести в таблицу:


Имена выдающихся ученых

Их вклад в развитие возрастной психологии







3. Рассмотреть периодизацию Э. Эриксона, теорию уровней нравственности Колберга, современную периодизацию развития по В. И. Слободчикову.

Форма отчета: конспект(вопросы вынесены на экзамен).

Литература

1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб.пособие/ Т.Д. Марцинковская. - М.: Изд.центр "Академия", 2001. - С.234-530.

2. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ.вузов./ В.С. Мухина. - 7-е изд., стереотип. - М.: Изд.центр "Академия", 2002. - С.36-49.

3. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник/ Л.Ф. Обухова. - М.: Педагогическое общество России, 2001. - С.7-75; С.226 - 233.

4. Першина Л.А. Возрастная психология: Учеб.пособие для вузов/ Л.А. Першина. - М.: Академический Проект, 2004. - С.11-35; С. 44 – 56.

5. Савчин М.В. Вікова психологія: Навч. посібник/ М.В. Савчин, Л.П. Василенко. - Киiв: "Академвидав", 2005. – С.23.

6. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие/ Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001. – С.85; С.166.


СР-2. Тема: Основные теории развития

Цель: закрепить знания о влиянии эволюционных идей зарубежных ученых на становление возрастной психологии.

Количество часов: 4 часа.

Вопросы и задания:

1. Ознакомиться с указанной литературой.

2. На основании изученной литературы и конспекта лекций заполнить таблицу: «Влияние эволюционных идей А. Гезелла, А. Валлона, Э. Меймана, Ж. Пиаже на становление возрастной психологии».


Теория

Авторы

Содержание




























Форма отчета: конспект.

Литература

1. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб.пособие/ Т.Д. Марцинковская. - М.: Изд.центр "Академия", 2001. - С. 234-530.

4. Першина Л.А. Возрастная психология: Учеб.пособие для вузов/ Л.А. Першина. - М.: Академический Проект, 2004. - 256 с.

5. Савчин М.В. Вікова психологія: Навч. посібник/ М.В. Савчин, Л.П. Василенко. - Киiв: "Академвидав", 2005. - 360 с.

6. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие/ Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001. – С.85.


СР-3. Тема: Проблема взаимосвязи обучения и развития

Цель: актуализировать знания о соотношении обучения, воспитания и развития, формировать навык анализа различных позиций ученых и умение сформулировать свою точку зрения по данному вопросу.

Количество часов: 4 часа.

Вопросы и задания:

1. Ознакомиться с указанной литературой.

2. Проанализировать позиции учёных о соотношении обучения, воспитания и развития. Какой точки зрения вы придерживаетесь? Обоснуйте свой выбор.

  • Ж. Пиаже считал, что учитель должен приспосабливать методику к уровню спонтанного развития ребёнка, которого он достиг.

  • Э. Торндайк, Уотсон отождествляют обучение и развитие, т. е. каждый шаг в обучении соответствует шагу в развитии.

  • Д. Брунер утверждает, что обучение не зависит от развития, любому ребёнку на любой стадии развития можно преподать любой предмет – всё зависит от методики обучения.

  • Л. С. Выготский подчёркивал ведущую роль обучения и воспитания в развитии. Обучение должно идти немного впереди развития. Он выделил два уровня развития детей: «уровень актуального развития», «зону ближайшего развития».

  • С. Л. Рубинштейн считал, что ребёнок развивается, воспитываясь и обучаясь.

Форма отчета: конспект с анализом позиций ученых.

Литература

1. Выготский Л.С. Психология развития человека/ Л.С. Выготский. - М.: Изд-во Смысл, 2004, Изд-во Эксмо. - 1136 с.: ил.

2. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ.вузов./ В.С. Мухина. - 7-е изд., стереотип. - М.: Изд.центр "Академия", 2002. - С.41- 49.

3. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник/ Л.Ф. Обухова. - М.: Педагогическое общество России, 2001. - С.32-75.

4. Першина Л.А. Возрастная психология: Учеб.пособие для вузов/ Л.А. Першина. - М.: Академический Проект, 2004. - С.12-19.

5. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие/ Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001. – С.151.

СР-4. Тема: Развитие личности в онтогенезе

Цель: углубить знания об особенностях и формах общения ребенка со взрослым, понятии возраста, учить дифференцировать понятия хронологического и психологического возраста.

Количество часов: 4 часа.

Вопросы и задания:

1. Ознакомиться с указанной литературой.

2. Составить аннотацию статьи (см. № 2 в списке литературы).

3. Написать тезисные ответы на следующие вопросы:

а) понятие возраста;

б) виды возраста.

Форма отчета: конспект, терминологический словарь.

Литература

1. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ Сост. и науч. ред. В.С. Мухина,, А.А. Хвостов. - М.: Изд.центр "Академия", 2000. - 624 с

2. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе. // Хрестоматия по возрастной психологии: Учеб. пособие. - 2-е изд., испр. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2003. - С.138.

3. Кулагина И. Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека: Учеб.пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ "Сфера", 2004. - С.73.

4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник/ Л.Ф. Обухова. - М.: Педагогическое общество России, 2001. – С.226 - 233.

5. Першина Л.А. Возрастная психология: Учеб.пособие для вузов/ Л.А. Першина. - М.: Академический Проект, 2004. - С. 44 - 56.


СР-5. Тема: Развитие ребенка в младенческом возрасте

Цель: расширить знания студентов о развитии детей младенческого возраста, приемах активизации их психического развития.

Количество часов: 6 часов.

Вопросы и задания:

1. Ознакомиться с указанной литературой

2. Составить тезисные ответы на следующие вопросы:

а) кто впервые ввел и описал термин «комплекс оживления»;

б) специфика понятия «эмоциональная депривация»;

в) психологические принципы и приемы активизации психического развития младенца.

Форма отчета: конспект, терминологический словарь.

Литература

  1. Авдеева Н. Н. Становление образа себя у детей первых трёх лет жизни // Вопросы психологии. - 1996. - № 4. - С. 5.

  2. Бауэр Т. Психическое развитие младенца.- М.:«Прогресс».-1985.-319с.- С. 5.

  3. Детская психодиагностика и профориентация: Для студентов вузов/ Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 1999. – С. 36.

  4. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ.вузов./ В.С. Мухина. - 7-е изд., стереотип. - М.: Изд.центр "Академия", 2002. - С. 98-118.

  5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник/ Л.Ф. Обухова. - М.: Педагогическое общество России, 2001. – С. 234-258.

  6. Першина Л.А. Возрастная психология: Учеб.пособие для вузов/ Л.А. Першина. - М.: Академический Проект, 2004. - С. 58-79.

СР-6. Тема: Специфика развития ребёнка в раннем возрасте

Цель: углубить знания об особенностях развития детей раннего возраста, принципах активизации их психического развития.

Количество часов: 4 часа.

Вопросы и задания:

1. Ознакомиться с указанной литературой

2. Составить тезисные ответы на следующие вопросы:

а) возникновение знаковой функции сознания;

б) специфика понятия «госпитализм».

в) психологические принципы и приемы активизации психического развития ребенка раннего возраста.

Форма отчета: конспект (вопросы включены в модульный контроль), терминологический словарь.

Литература

1. Аверин В.А. Психология развития детей дошкольного возраста/ Аверин В.А.. - СПб.: Михайлова В.А., 2000. - 64 с.- С. 12.

2. Кулагина И. Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека: Учеб.пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ "Сфера", 2004. – С.188.

3. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ.вузов./ В.С. Мухина. - 7-е изд., стереотип. - М.: Изд.центр "Академия", 2002. - С.118-163.

4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник/ Л.Ф. Обухова. - М.: Педагогическое общество России, 2001. – С.258-279.

5. Першина Л.А. Возрастная психология: Учеб.пособие для вузов/ Л.А. Першина. - М.: Академический Проект, 2004. - С.79-91

6. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие/ Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001. – С.226.

СР-7. Тема: Особенности психического развития детей дошкольного возраста

Цель: углубить и расширить знания об игре, как ведущем виде деятельности дошкольника, учить анализировать изменения в развитии мышления, речи.

Количество часов: 4 часа.

Вопросы и задания:

  1. Ознакомиться с указанной литературой.

  2. Составить план-конспект статьи (№ 1 в списке литературы).

  3. Написать тезисные ответы на следующие вопросы:

а) влияние игры на общее психическое развитие ребёнка.

б) характеристика видов мышления в дошкольном возрасте. Покажите на примерах взаимосвязь видов мышления;

в) развитие функций речи.

Форма отчета: конспект (вопросы вынесены на экзамен).

Литература

1. Лисина М.И. Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни. // Хрестоматия по возрастной психологии: Учеб. пособие. - 2-е изд., испр. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2003. - С.194.

2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник/ Л.Ф. Обухова. - М.: Педагогическое общество России, 2001. – С. С.279-312.

3. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ.вузов./ В.С. Мухина. - 7-е изд., стереотип. - М.: Изд.центр "Академия", 2002. - С.163-248.

4. Прохоров А. О., Велиева С. В. Психические состояния детей дошкольного возраста // Вопросы психологии. - 2003.- № 5.

5. Першина Л.А. Возрастная психология: Учеб.пособие для вузов/ Л.А. Першина. - М.: Академический Проект, 2004. - С.91- 127.


СР-8. Тема: Развитие личности дошкольника

Цель: актуализировать знания об особенностях эмоционально-волевой и нравственной сфер личности дошкольника, расширить представления о негативных личностных образованиях детей старшего дошкольного возраста.

Количество часов: 4 часа.

Вопросы и задания:

1. Ознакомиться с указанной литературой

2. Написать тезисные ответы на следующие вопросы:

а) особенности эмоционально-волевой сферы личности дошкольника.

б) нравственное развитие дошкольника.

в) негативные личностные образования (ложь, зависть).

г) специфика понятия «амплификация».

Форма отчета: конспект (вопросы включены в модульный контроль), терминологический словарь.

Литература

1. Божович Л. И. Проблемы формирования личности: Под ред. Д.И. Фельдштейна.- М., 1997.- 352с.

2. Кулагина И. Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека: Учеб.пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ "Сфера", 2004. - С.245 - 250

3. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ.вузов./ В.С. Мухина. - 7-е изд., стереотип. - М.: Изд.центр "Академия", 2002. - С.163-248.

4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник/ Л.Ф. Обухова. - М.: Педагогическое общество России, 2001. – С.279 - 312.

5. Першина Л.А. Возрастная психология: Учеб.пособие для вузов/ Л.А. Першина. - М.: Академический Проект, 2004. - С.91 - 127.

6. Прихожан А.М. О возрастном подходе в нравственном воспитании детей // Вопросы психологии. – 1981. – № 2. – С.147-148.


СР-9. Тема: Младший школьный возраст, его особенности

Цель: углубить знания о психическом развитии детей в период адаптации к школьной ситуации развития, проявлении школьной дезадаптации.

Количество часов: 4 часа.

Вопросы и задания:

1. Ознакомиться с указанной литературой

2. Составить тезисный конспект по следующим вопросам:

а) типология вариантов психического развития детей в период адаптации к школьной ситуации развития;

б) проявление школьной дезадаптации у младших школьников (формы и причины);

в) основные трудности в обучении детей младшего школьного возраста.

Форма отчета: конспект(вопросы вынесены на экзамен).

Литература

1. Кулагина И. Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека: Учеб.пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ "Сфера", 2004. – С.251-279.

2. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ.вузов./ В.С. Мухина. - 7-е изд., стереотип. - М.: Изд.центр "Академия", 2002. - С.249-344.

3. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник/ Л.Ф. Обухова. - М.: Педагогическое общество России, 2001. – С.320-336.

4. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе/ Р.В. Овчарова. - М.: ТЦ "Сфера", 1996. - С.26-27.

5. Першина Л.А. Возрастная психология: Учеб.пособие для вузов/ Л.А. Першина. - М.: Академический Проект, 2004. - С.140-157.

6. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие/ Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001. – С.301.

7. Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учебное пособие для учителей и родителей/ В.Г. Степанов. - М.: Изд.центр "Академия", 1996. – С. 25.


СР-10. Тема: Возрастные психологические характеристики подростков

Цель: закрепить знания о психологических особенностях подростков, их поведенческих реакциях и акцентуациях.

Количество часов: 4 часа.

Вопросы и задания:

  1. Ознакомиться с указанной литературой.

  2. Составить тезисные ответы на следующие вопросы:

а) специфические поведенческие реакции подростков (отказ, оппозиция, имитация, компенсация, группировки, хобби-реакция);

б) специфика понятий «акселерация» и «инфантилизм»;

в) акцентуации характера у подростков.

Форма отчета: конспект (вопросы вынесены на экзамен), терминологический словарь.

Литература

1. Кулагина И. Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека: Учеб.пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ "Сфера", 2004. – С.280-314.

2.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ.вузов./ В.С. Мухина. - 7-е изд., стереотип. - М.: Изд.центр "Академия", 2002. – С.348.

3. Першина Л.А. Возрастная психология: Учеб.пособие для вузов/ Л.А. Першина. - М.: Академический Проект, 2004. - С.158.

4. Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. - 1996. - № 1. - С. 20-34.

5. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие/ Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001. – С.326


СР-11. Тема: Юность как психологический возраст

Цель: актуализировать знания студентов об особенностях развития старших школьников, учить анализировать особенности социальной ситуации в данном возрасте.

Количество часов: 4 часа.

Вопросы и задания:

1. Ознакомиться с указанной литературой.

2. Выписать и дать сравнительный анализ сходства и различия социальной ситуации развития в подростковом и юношеском возрасте

3. Составить план-конспект статьи (№1 в списке литературы).

Форма отчета: конспект.

Литература

1. Кон И. С. Психология старшеклассника // Хрестоматия по возрастной психологии: Учеб. пособие. - 2-е изд., испр. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2003.- С.355.

2. Кулагина И. Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека: Учеб.пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ "Сфера", 2004. – С.321, 345.

3. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие/ Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001. – С.349.


СР-12. Тема: Молодость, ее особенности

Цель: углубить знания об особенностях личности в период молодости и этапах ее профессионального пути.

Количество часов: 4 часа.

Вопросы и задания:

1. Ознакомиться с указанной литературой.

2. Написать тезисные ответы на следующие вопросы:

а) типы независимости, приобретаемой молодым взрослым в процессе отделения от родительской семьи (по Д. Хоффману)

б) этапы профессионального пути человека (по Д. Сьюупер).

Форма отчета: конспект (вопросы включены в модульный контроль).

Литература

1. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости.- М.,2001. – С.8.

2. Кулагина И. Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека: Учеб.пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ "Сфера", 2004. – С.363-400.

3. Першина Л.А. Возрастная психология: Учеб.пособие для вузов/ Л.А. Першина. - М.: Академический Проект, 2004. – С. 220.

4. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие/ Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001. – С. 373.

СР-13. Тема: Особенности зрелого возраста

Цель: расширить знания об особенностях развития личности в период зрелости, ее интеллектуальном развитии.

Количество часов: 4 часа.

Вопросы и задания:

1. Ознакомиться с указанной литературой.

2. Составить план-конспект статьи (№ 1 в списке литературы);

3. Написать тезисные ответы на следующие вопросы:

а) особенности интеллектуального развития в зрелом возрасте.

б) особенности развития личности в зрелости.

Форма отчета: конспект (вопросы вынесены на экзамен).

Литература

1. Вайзер Г.А. Смысл жизни и двойной кризис в жизни человека // Психологический журнал. – 1998. – № 5.

2. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. - М.,2001.

3. Деркач А.А. Акмеология: Учебное пособие. - СПб., 2003.- 256с

4. Кулагина И. Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека: Учеб.пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ "Сфера", 2004. – С.401.

5. Пинякова С.Е., Андреев Н.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопросы психологии.-1998.-№ 2.

6. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие/ Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001. – С. 393.


СР-14. Тема: Старость. Характеристика возраста

Цель: актуализировать знания об особенностях периода старости, формировать навык анализа статей по основным проблемам возрастных границ старости:

Количество часов: 4 часа.

Вопросы и задания:

1. Ознакомиться с указанной литературой.

2. Составить аннотацию статьи (см. № 1 в списке литературы).

3. Подготовить подборку статей по проблемам возрастных границ старости:

а) какие статьи показались вам наиболее интересными и актуальными?

б) подготовьте резюме одной из статей: какие методы исследования были использованы, какие выводы сделаны.

Форма отчета: конспект (вопросы включены в модульный контроль).

Литература

1. Анциферова Л.И. Психология старости: особенности развития личности в период поздней взрослости // Психологический журнал.- 2001.- № 3.-С.86.

2. Анциферова Л.И. Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности // Психологический журнал.-1994.-Т.15.-№ 1.-С.60-71.

3. Козлов А.А. Старость: социальная разобщенность или целостность? // Мир психологии.- 1999.-№ 2.-С.80-96.

4. Першина Л.А. Возрастная психология: Учеб.пособие для вузов/ Л.А. Першина. - М.: Академический Проект, 2004. – С.234.

5. Психология старости и старения: Хрестоматия: Учебное пособие для студ.психол.фак.высш.учеб.завед./ Сост. О.В. Краснова,, А.Г. Лидерс. - М.: Изд.центр "Академия", 2003. - 416 с

6. Райгородский Д.Я. Учебное пособие по психологии старости. Для факультетов: психологических, медицинских и социальной работы./ Д.Я. Райгородский. - Самара: Изд.Дом "БАХРАХ-М", 2004. - 736 с


Критерии оценивания самостоятельной работы студентов:

2 балла – работа выполнена полностью.

1 балл – работа выполнена с нарушениями требований, использовано незначительное количество научных источников(1-2).

0 баллов – работа не выполнена.

^ Тематика курсовых работ

по дисциплине «Возрастная психология»

  1. Развитие речи у детей раннего возраста

  2. Психологические особенности адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению

  3. Психологические особенности протекания кризиса трех лет

  4. Особенности развития мышления в дошкольном возрасте

  5. Развитие творческого воображения в старшем дошкольном возрасте

  6. Пути активизации воображения дошкольников

  7. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

  8. Развитие произвольного поведения дошкольников в сюжетно-ролевой игре

  9. Особенности агрессивного поведения дошкольников

  10. Развитие памяти в старшем дошкольном возрасте

11. Особенности воспитания в семьях дошкольников

  1. Становление и развитие общения со сверстниками в дошкольном возрасте

  2. Психологические особенности развития интеллектуальной сферы у детей младшего дошкольного возраста

  3. Психологические особенности развития интеллектуальной сферы у детей старшего дошкольного возраста

  4. Особенности развития памяти детей в младшем дошкольном возрасте

  5. Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста

  6. Особенности развития памяти у детей младшего школьного возраста

  7. Развитие творческого воображения в младшем школьном возрасте

  8. Особенности развития учебной мотивации в младшем школьном возрасте

  9. Особенности развития волевых качеств личности в младшем школьном возрасте

  10. Психологические особенности развития эмоциональной сферы в младшем школьном возрасте

  11. Психологические особенности диалогического взаимодействия в младшем школьном возрасте

  12. Особенности проявления тревожности в младшем школьном возрасте

  13. Особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста

  14. Психологические причины школьной неуспеваемости подростков

  15. Развитие познавательных процессов в подростковом возрасте

  16. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте

  17. Особенности развития самосознания в подростковом возрасте

  18. Особенности социальной ситуации развития подростков

  19. Развитие эмоционально-волевой сферы подростков

  20. Психологические особенности общения в юношеском возрасте

  21. Особенности развития личности в раннем юношеском возрасте

  22. Особенности развития самооценки в юношеском возрасте

  23. Особенности проявления кризиса идентичности в юношеском возрасте

  24. Психологические особенности учебной деятельности студентов

  25. Особенности развития интеллектуальной сферы взрослых

  26. Особенности кризиса среднего возраста

  27. Развитие психических процессов в период взрослости

  28. Психосоциальное развитие взрослых

  29. Основные стрессоры старости

  30. Психологические особенности развития личности в пожилом возрасте

  31. Особенности интеллектуального развития в пожилом и старческом возрасте

  32. Эмоциональные переживания в старости







оставить комментарий
страница1/5
Дата02.10.2011
Размер0.69 Mb.
ТипЛитература, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх