Программа утверждена на педагогическом совете школы 28. 12. 2010 года icon

Программа утверждена на педагогическом совете школы 28. 12. 2010 года


Смотрите также:
Программа развития Программа утверждена Утверждена на педагогическом на заседании Совета школы...
Программа первого года обучения утверждена на педагогическом совете...
Программа Принята на педагогическом совете Протокол № от 20 года 2010 год...
Программа программа утверждена на педагогическом совете от 200 года...
Образовательная программа Утверждена на Педагогическом Совете «28» августа 2009 года 2009 г...
Образовательная программа моу сош №2 разработана Методическим советом школы...
Программа развития муниципальной заречной средней общеобразовательной школы на 2008-2011 годы...
Программа «здоровье» на 2010-2012г г. Принята на педагогическом совете...
Программа информатизации школы 2006 2010 год Утверждено на педагогическом совете школе I...
Приказ № Принято на педагогическом совете «…» 2010 года...
Программа начинает свое действие с 09. 2010 года и будет реализовываться в течение пяти лет...
Программа принята на педагогическом совете протокол №1 от 2010 г...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Программа утверждена

на педагогическом совете школы

28.12.2010 года


ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ


Государственной специальной (коррекционной)

общеобразовательной

школы (VII вида) № 522 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

на 2011-2011 годы

«Каждый ребёнок имеет право на чудо,

Поэтому -

Педагог не имеет права опускать руки».

Л.С. Выготский


I Паспорт программы

Основания для разработки Программы.


  • Закон РФ «Об образовании»

  • национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

  • Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга на период до 2020 года «Петербургская школа 2020»

  • Федеральная и региональная целевая программа развития образования на 2011-2015

  • Национальный Проект в сфере образования (2005 г.);

  • Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации, 1998;

  • Устав ГС(к) ОУ № 522

  • материалы аналитических отчетов о работе школы за период 2008 – 2010 учебные годы.



Разработчики Программы. Инициативная творческая группа педагогического коллектива ОУ № 522, представители родительского комитета и Совета отцов.


^ Исполнители Программы. Педагогический коллектив ОУ 522, Родительский комитет.


Цели Программы. Разработка и внедрение оптимальной стратегии развития, способствующей созданию условий для получения качественного образования, полноценной социальной адаптации и успешности каждого учащегося в современных социально-экономических условиях, обеспечивающей конкурентно способность ОУ на рынке образовательных услуг.


^ Срок действия 5 лет (с 2011 по 2015)

Этапы реализации программы

1 Ориентировочный (2011-2012)

Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование её нового качественного состояния.

^ 2. Основной этап (2012-2014)

Переход ОУ в новое качественное состояние.

3. Аналитико - обобщающий (2014-2015)

Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы,

Определения новых задач, связанных с новыми социально- экономическими условиями развития общества.


^ Управление программой

Корректировка программы осуществляется Педагогическим Советом школы. Управление реализацией программы осуществляется директором и заместителями директора школы по УВР.


^ Ожидаемые результаты Программы.


  • Модернизация образовательной программ и учебного плана в свете новых подходов к образованию

  • Инновационная направленность профессиональной деятельности педагогического коллектива

  • Информатизация образовательной среды: оснащение школы компьютерной техникой для внедрения в образовательный процесс электронных учебно-методических комплексов и освоение учителями компьютерных методов обучения

  • Расширение взаимодействия с научными, образовательными, культурными городскими учреждениями

  • Позитивное влияние инновационной деятельности учителей на качество образовательного процесса в школе

  • Повышение уровня адаптации учащихся коррекционной школы VII вида в социуме

  • Совершенствование системы повышения квалификации педагогических работников, в том числе через организацию внутришкольного обучения

  • Высокая профессиональная компетентность управленческих кадров

  • Повышение конкурентоспособности ГОУ на рынке образовательных услуг в условиях финансово- хозяйственной самостоятельности при обеспечении прозрачности образовательного процесса и оценки достижений независимой экспертизой.


Реализация целевых программ и проектов в образовательной деятельности ОУ.


^ Научно-методическая поддержка обеспечения реализации Программы. Анализ существующего педагогического опыта; нормативная научно-методическая литература, материалы семинаров, конференций, совещаний, круглых столов, различных курсов повышения квалификации, анализ Интернет ресурсов, методические разработки и публикации педагогов школы и внедрение новых образовательных технологий.


^ Источники финансирования Программы. Бюджетные средства, материальные, финансовые, интеллектуальные и иные ресурсы физических лиц, привлеченные на добровольной основе и направляемые на развитие образовательного учреждения.


^ Мониторинг результатов реализации Программы. Система диагностики и анализ хода реализации программы отражаются в Годовом плане школы.


Система организации контроля над выполнением Программы. Отражение Плана мероприятий контроля в Годовом плане школы, тематике Педагогических советов. Оформление отчётов о мероприятиях по реализации программы и результатах внедрения в наглядной форме, публикации на сайте школы, отчёт администрации перед Родительским комитетом.


^ II Информационная справка об ОУ.


Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (YII вида) №522 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга.


Школа расположена в историческом районе города, называемом «Семенцами». Местоположение школы обуславливает целый ряд преимуществ (историческая часть города), близость метро, что является немаловажным преимуществом, так как дети приезжают из разных районов города. Школа была открыта в 1936 году для детей района, как обычная общеобразовательная школа.

.В годы Великой отечественной войны в здании школы был развёрнут госпиталь. В конце сороковых годов прошлого века в городе возникла потребность в обучении и воспитании умственно – отсталых детей. Для реализации этой цели и была открыта первая в городе вспомогательная школа №1 . За 40 лет обучения умственно-отсталых детей в школе был накоплен огромный педагогический опыт и сформирован коллектив учителей-дефектологов. Школа являлась методической базой дефектологического факультета ЛГПИ им А.И.Герцена. С 1993 года школа постепенно стала переходить на обучение детей с задержкой психического развития. И уже более 15 лет успешно работает в новом качестве, продолжает оставаться методической базой для студентов факультетов коррекционной педагогики и логопедии РГПУ им А.И. Герцена, Международного института семьи и ребёнка им. Р. Валленберга, педагогических училищ города

Среди семей учащихся значительно преобладают неполные семьи (62%), более половины родителей рабочие, 21% служащие, 8% -работники коммерческих структур, 17% не работают.

Многие дети живут в неблагополучных семьях в атмосфере злоупотребления алкоголем, ссор и прочие.

^ Состав семей и социальный статус родителей.

Образовательный уровень родителей представлен в следующей таблице:


Высшее образование

Среднее специальное образование

Общее среднее образование

Неполное среднее образование

5%

20%

45%

30%


^ Сведения о здоровье учащихся

О здоровье учащихся можно судить по заболеваемости, группам здоровья, хроническим заболеваниям. За последние три года учащиеся распределились следующим образом:

1 группа здоровья – нет

2 группа здоровья – 60%

3 группа – 35%

4 группа – 5%

Таким образом, 40% учащихся относятся к 3-4 группам здоровья. У большинства детей наблюдаются хронические заболевания.

Всего в школе обучается 230 учащихся, 17 классов. Все дети учатся в одну смену. Режим работы школы – пятидневная рабочая неделя. В школе создан здоровьесберегающий режим. Продолжительность уроков – 35 мин, в течение урока проводится несколько коррекционно-динамических пауз.


^ Традиционным для педагогов школы является:


-Открытость образовательного процесса;

-уважение к личности ученика и педагога;

-создание ситуации успеха для каждого ребёнка;

- признание любых позитивных изменений в процессе и результатах деятельности

ребёнка;

- сохранение и передача педагогического опыта;

- ориентация на использование инновационных педагогических технологий в сочетании с

традиционными методами обучения;

- успешная социальная адаптация наших учеников.


^ Трудности настоящего периода. К сожалению, за последние 5 лет контингент детей уменьшился с 300 до 230. Это связано с изменением социально- политических и демографических условий настоящего времени. Мы надеемся, что некоторое улучшение

демографической ситуации в городе скажется положительно на росте количества учащихся в нашей школе.

91%поступивших в школу детей успешно её заканчивают. 3%учащихся переходят в массовые школы, 05% идут по другим образовательным маршрутам. Выпускники продолжают обучение в учреждениях начального и среднего специального образования.


^ Организация образовательного процесса


Учебный план школы создан на основе Регионального базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений и скорректирован с учётом специфики школы, обучающей детей нуждающихся в особых условиях обучения и воспитания.

Учебный план специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VII вида построен с учетом современных требований жизни, учитывает потребности детей с ограниченными возможностями здоровья. Своевременное обеспечение адекватных условий обучения и воспитания детей с задержкой психического развития способствует преодолению неуспеваемости учащихся, охране здоровья, профилактике асоциального поведения, коррекции их психических и физических нарушений.


Учебный план школы составлен в соответствии с:

- типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 12 марта 1977 г. № 288;

- региональным базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений V11 вида, утвержденным приказом Комитета по образованию Санкт-Петербурга №912 от 04.06.2003г. и согласованным в Министерстве образования Российской Федерации 8 мая 2003 г ;

- приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказом Министерства образования РФ от 10.04.2002г. №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»;

- распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 24.12.2007г. №1729/р «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга на 2010-2011 учебный год»;

- распоряжением Комитета по образованию от 02.04.2010г. №467-р «О внесении изменений в распоряжение Комитета по образованию от 24.12.2007г. №1729-р»;

- санитарно-гигиеническими требованиями СанПиН 22.4.2.1178-02 Минздрава от 28.11.2002г.

- приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».


Учебный план – нормативный документ, определяющий максимальный объем

учебной нагрузки обучающихся, сохраняющий преемственность образовательных и коррекционно-развивающей областей и обеспечивающий освоение учащимися:

  • федерального компонента (минимума содержания образования);

  • регионального компонента, определенного типом и видом образовательного учреждения;

  • школьного компонента, выражающегося в коррекции индивидуальных и типологических особенностей психофизического развития ребенка для дальнейшей социальной адаптации в обществе.

Максимальный объем на 2011-2012 учебный год предложен, исходя из пятидневной учебной недели, утвержден Педагогическим Советом.

Образовательные области учебного плана соответствуют содержанию обучения в общеобразовательной школе. Учебный план состоит из 2-х частей: инвариативной и вариативной.

В инвариативной части полностью реализуются государственные общеобразовательные программы, что обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации, гарантирует овладение выпускниками образовательного учреждения необходимым минимумом знаний, умений и навыков и обеспечивает возможность продолжения образования в любом регионе страны.

Учебный план составлен с учётом особенностей образовательной системы Санкт-Петербурга.

Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию регионального компонента и компонента ОУ, сохраняет специфику петербургской школы, её основные идеи:

- защиту воспитанников от некачественного образования и воспитания;

- развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учащихся, формирование универсальных учебных действий;

- ориентацию образовательного процесса на достижение выпускниками социальной зрелости;

- создание условий для продолжения образования в соответствии с выбором учащихся и их родителей.

Учебный план ориентирован на основные цели и задачи образования:

- историческая преемственность поколений, сохранения и развития национальной культуры;

- воспитание патриотов России, граждан правового, демократического социального государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью;

- разностороннее и своевременное развитие детей и молодёжи, формирование навыков самообразования и самореализации личности;

- формирование у детей и молодёжи целостного миропонимания и научного мировоззрения, развития культуры межэтнических отношений;

- систематическое обновление всех аспектов образования, отражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, технологии и техники.

Вариативная часть учебного плана отражает особенности школы VII вида. Региональный компонент представлен курсом «История, культура Санкт-Петербурга».

Школьный компонент реализуется через коррекционно-развивающую и адаптационную области, где особое внимание уделяется коррекции дефекта и формированию навыков адаптации личности в современных жизненных условиях. В целях более успешного продвижения в общем развитии отдельных обучающихся, коррекции недостатков их психического развития, а так же восполнения пробелов в знаниях вводятся коррекционные групповые и индивидуальные занятия. В учебном плане школы I ступени на них отводятся – 3 часа в неделю, II ступени – 1 час в неделю. В начальной школе индивидуальные и коррекционные занятия проводит основной учитель класса. Продолжительность занятий с одним учеником (или группой) не должна превышать 20 минут. В группе возможно объединение не более трёх учеников. Работа с большим количеством не допускается. В школе II ступени главное внимание на коррекционных занятиях уделяется восполнению пробелов в знаниях по основным учебным предметам, на пропедевтику наиболее сложных разделов учебных программ, развивающие занятия.

Начальная школа 2011-2012 будет работать по смешанному варианту базисного учебного плана (1 и 2 классы по второму варианту, 2 доп., 3 и 4 классы по первому варианту).

Все обучение носит коррекционно-развивающий характер.

В 1-ый класс поступают дети, у которых не сформированы предпосылки для овладения чтением и письменной речью. У детей не сформирован звукобуквенный анализ, не достаточно развито фонематическое восприятие, поэтому дети испытывают большие трудности при анализе звукового состава слова. В этот период есть смысл больше времени затратить на формирование навыка чтения. В связи с чем количество часов увеличивается: на чтение до 5 часов, а на письмо – 4 часа.

Учебный план начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития составлен с учётом двух основных задач:

- формирование навыков элементарной грамотности и основных учебных умений и навыков общения начальных представлений об отечественной мировой культуре;

- коррекция задержанного психического развития обучающихся, пробелов в знаниях и представлениях об окружающем мире, характерных для данной категории обучающихся, преодоление недостатков, возникших в результате нарушенного развития, включая недостатки мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки, регуляции поведения и д.р.

В коррекционно - развивающую область вводятся групповые занятия по курсу «Ритмика» (2 часа в 1-4 классах.) Это обусловлено необходимостью коррекции отклонений в развитии моторной и речемоторной деятельности учащихся, развитие пространственных представлений, координации движений, улучшение осанки детей, формирование культуры общения. Занятия проводятся во второй половине дня.

Для учащихся, которые имеют специфические речевые нарушения, организуются занятия по логопедии. Формы занятий индивидуальные и групповые. Учитель-логопед назначается из числа специалистов, имеющих высшее специальное (логопедическое образование). Учитель логопед обязан всесторонне изучать речь учащихся, оказывать методическую помощь учителям по устранению недостатков речи учащихся. Один учитель-логопед работает с 15-18 детьми, имеющими недостатки речи.

Курс ОБЖ в начальной школе реализуется через интеграцию с курсом природоведения.


В учебный план начальной школы за счет часов «обязательные занятия по выбору» внесены следующие изменения:


1-4 классы добавлен - 1 час физической культуры


В учебный план основной школы за счет часов «обязательные занятия по «выбору» внесены следующие изменения:


5-9 классы добавлен – 1 час физической культуры

8 класс – добавлен - 1 час химии


В учебный план начальной школы введён предмет «Информатика в играх и задачах» за счёт предмета «Технология»

2доп. класс – 4 класс – 1 час «Информатика в играх и задачах»

Максимальный объём учебной нагрузки не превышен.


В учебный план основной школы введен предмет «Информационные технологии» за счет предмета «Технология»:

5-9 классы – 1 час - «Информационные технологии».

Максимальный объем учебной нагрузки не превышен.


Продолжительность обучения в начальной школе – 5 лет (1, 2, 2доп., 3, 4 классы)

Продолжительность обучения в основной школе – 5 лет (5-9 классы). Учебный план 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VII вида предусматривает овладение знаниями в объёме базовых программ обязательных учебных курсов, единых для общеобразовательных учреждений Российской Федерации. После окончания учащиеся школы получают документ общего образца, имеют возможность свободного выбора дальнейшего жизненного пути.




оставить комментарий
страница1/4
Дата02.10.2011
Размер0,69 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх