Программа начального общего образования Москва 2011 год icon

Программа начального общего образования Москва 2011 год



Смотрите также:
Программа начального общего образования Москва 2011 год...
Приказ №55 /од от 09...
Приказ от «31» августа 2011 г...
Основная образовательная программа начального общего образования Москва 2011...
Основная образовательная программа начального общего образования Москва 2011...
Основная образовательная программа начального общего образования Москва 2011...
Основная образовательная программа начального общего образования Москва 2011...
Основная образовательная программа начального общего образования Москва 2011...
Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год...
Образовательная программа начального общего образования на 2011-2012 учебный год...
Основная образовательная программа начального общего образования 2011 год...
Основная образовательная программа начального общего образования 2011 год...



страницы: 1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   20
вернуться в начало
скачать



Приложение № 2.

^ Примерное тематическое планирование коммуникативной содержательно-методической линии

надпредметного курса «Мир деятельности» (23 занятия)

и ориентировочная основа для разработки рабочих программ в урочной и внеурочной деятельности

1 класс

урока по плану

Тема

^ Формирование знаний

Надпредметный курс «Мир деятельности»

Формирование умений

Урочная и внеурочная деятельность

I четверть (3 часа)

3

Тема: «Я ученик. Правила поведения на уроке».

Цель: Составить основные правила поведения ученика на уроке, исходя из функций ученика и учителя.

Цель: Сформировать умение выполнять основные правила поведения ученика на уроке и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

5

Тема: «Учимся дружно. Работа в парах».

Цель: Построить простейшие правила работы в парах в учебной деятельности.

Цель: Сформировать умение применять правила работы в парах при совместной работе в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

II четверть (1 час)

12

Тема: «Учимся дружно. Работа в группах».

Цель: Построить простейшие правила группового взаимодействия в учебной деятельности.

Цель: Сформировать умение применять правила работы в группах в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.



2 класс

I четверть (3 часа)

4

^ Тема: «Учимся дружно. Я – автор, я – понимающий».

Цель: Сформировать представление об основных ролях в структуре коммуникации: автор и понимающий.

Цель: Сформировать умение правильно формулировать цели «автора» и «понимающего» при коммуникации в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

5

^ Тема: «Учимся дружно. Я – автор, я – понимающий».

Цель: 1) Сформулировать простейшие правила высказывания «автором» своих суждений.

2) Построить простейшие правила поведения «понимающего».

Цель: Сформировать умение применять правила в позициях «автора» и «понимающего» при коммуникации в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

6

^ Тема: «Учимся дружно. Слушаю и слышу».

Цель: 1) Выявить основные отличия понятий «слушать» и «слышать», взаимосвязь между понятиями «слушаю» − «воспринимаю», «слышу» − «понимаю».

2) Построить простейшие правила постановки вопросов на уточнение и понимание.

Цель: Сформировать умение «слушать» и «слышать», задавать вопросы на понимание и уточнение и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.


III четверть (2 часа)

16

Тема: «Личностные качества ученика: целеустремленность».

Цель: Сформировать представление о целеустремленности в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении.

Цель: Сформировать умение проявлять целеустремленность в учебной деятельности на основе применения эталона и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

17

Тема: «Учусь анализировать».


Цель: Построить простейший алгоритм и опорный сигнал анализа объекта, сформировать положительный опыт их применения.

Цель: Сформировать умение применять алгоритм анализа объекта и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

IV четверть (2 часа)

29

^ Тема: «Учимся дружно. Как понимать друг друга без слов».


Цель: 1) Сформировать представление о необходимости понимать друг друга в процессе общения.

2) Построить простейшие приемы понимания собеседника без слов.

Цель: Сформировать умение использовать приемы понимания собеседника без слов и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

30

Тема: «Учимся друг у друга».


Цель: 1) Сформировать представление о каждом ученике класса как о личности, у которой можно научиться многим хорошим качествам.

2) Сформировать образ «МЫ» как особенности коллектива, способного решать учебные задачи.

Цель: Сформировать умение фиксировать положительные качества других и использовать их для достижения учебной задачи, опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

3 класс

I четверть (1 час)

5

Тема: «Чувства – мои помощники в общении».


Цель: 1) Сформировать представление о чувствах ученика, помогающих ему в процессе совместной с другими учениками учебной деятельности.

2) Сформулировать простейшие приемы погашения негативных эмоций при работе в группе, паре.

Цель: Сформировать умение применять простейшие приемы погашения негативных эмоций при работе в группе, паре и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

II четверть (2 часа)

12

^ Тема: «Учимся дружно. Что такое диалог. Правила ведения диалога».

Цель: 1) Сформировать представление о диалоге как способе коммуникации.

2) Построить правила ведения диалога.

Цель: Сформировать умение применять правила ведения диалога и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

13

^ Тема: «Учимся дружно. Я − критик».

Цель: 1) Сформировать представление о роли «критика» в коммуникации.

2) Построить правила поведения «критика» в учебной работе.

Цель: Сформировать умение применять правила поведения в позиции «критик» при коммуникации в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

III четверть (2 часа)

17

Тема: «Работаем вместе: автор, понимающий и критик».

Цель: 1) Уточнить представление о ролях «автор», «понимающий», «критик» в коммуникации.

2) Уточнить правила ролевого взаимодействия «автора» с «понимающим» и «критиком».

^ Цель: Сформировать умение применять правила ролевого взаимодействия «автора» с «понимающим» и «критиком» при коммуникации в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

18

Тема: «Как быть понятым на уроке».

Цель: 1) Сформировать мотивацию к развитию речи как средству успешной коммуникации в учебной деятельности.

2) Познакомить с простейшими приемами ораторского искусства.

Цель: Сформировать умение применять простейшие приемы ораторского искусства и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

4 класс

I четверть (2 часа)

5

Тема: «Работаем вместе: организатор».

Цель: 1) Сформировать представление о роли «организатора» в коммуникативном взаимодействии.

2) Построить правила поведения «организатора» в учебной работе.

Цель: Сформировать умение применять правила, которые должен соблюдать ученик в позиции «организатора» в коммуникации и осуществлять самооценку этого умения на основе применения эталона.

6

Тема: «Работаем вместе: арбитр».


Цель: 1) Сформировать представление о роли «арбитра» в коммуникативном взаимодействии.

2) Построить правила поведения «арбитра» в учебной работе.

Цель: Сформировать умение применять правила, которые должен соблюдать ученик в позиции «арбитра» в коммуникации и осуществлять самооценку этого умения на основе применения эталона.

II четверть (3 часа)

9

^ Тема: «Учимся дружно. Команда (командная работа)».

Цель: 1) Сформировать понятие команды в учебной деятельности.

2) Построить правила командной работы для получения положительного результата в совместной учебной деятельности.

Цель: Сформировать умение применять правила командной работы в совместной учебной деятельности и осуществлять самооценку этого умения на основе применения эталона.

10

^ Тема: «Учимся дружно. Дискуссия».

Цель: 1) Познакомить с понятием «дискуссия».

2) Определить существенные отличия дискуссии от спора.

3) Построить простейшие правила ведения дискуссии.

Цель: Сформировать умение фиксировать существенные отличия дискуссии от спора, применять простейшие правила ведения дискуссии и осуществлять самооценку этих умений на основе применения эталона.

11

^ Тема: «Учимся дружно. Как не вступать в конфликт».


Цель: Построить правила и приемы бесконфликтного взаимодействия в учебной деятельности, а в случае возникновения конфликтной ситуации − приемы выхода из нее.

Цель: Сформировать умение применять правила и приемы бесконфликтного взаимодействия в учебной деятельности, приемы выхода из конфликтной ситуации и осуществлять самооценку этих умений на основе применения эталона.



III четверть (1 час)

21

^ Тема: «Учимся дружно. Сотрудничество».

Цель: 1) Сформировать представление о сотрудничестве в учебной деятельности и раскрыть его значимость в командной работе.

2) Построить основные правила сотрудничества в учебной деятельности.

Цель: Сформировать умение применять правила сотрудничества в учебной деятельности и осуществлять самооценку этого умения на основе применения эталона.

IV четверть (1 час)

31

Тема: «Как «принять» нового ученика в свой коллектив. Как войти в новый коллектив».

Цель: Построить рекомендации по адаптации ученика в новом коллективе и принятия нового ученика в свой коллектив.

Цель: Сформировать умение применять рекомендации по адаптации ученика в новом коллективе, принятия нового ученика в свой коллектив и осуществлять самооценку этих умений на основе применения эталона.


Приложение № 3.

Примерное тематическое планирование ценностной содержательно-методической линии

надпредметного курса «Мир деятельности» (16 занятий)

и ориентировочная основа для разработки рабочих программ в урочной и внеурочной деятельности

1 класс

№ урока по плану

Тема

Формирование знаний

^ Надпредметный курс «Мир деятельности»

Формирование умений

Урочная и внеурочная деятельность

I четверть (1 час):

4

Тема: «Личностные качества ученика: активность в учебной деятельности».

Цель: Сформировать представление об активности в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении.

Цель: Сформировать умение проявлять активность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

II четверть (2 часа)

11

Тема: «Ценности нашей жизни. Здоровье».

Цель: 1) Сформировать представление о роли истинных ценностей в жизни каждого человека и раскрыть приоритет ценности Здоровья.

2) Построить основные правила, позволяющие сохранить здоровье при выполнении учебной деятельности.

Цель: Сформировать умение применять правила, позволяющие сохранить здоровье при выполнении учебной деятельности, и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

13

Тема: «Личностные качества ученика: терпение в учебной деятельности».

Цель: Сформировать представление о терпении в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении.

Цель: Сформировать умение быть терпеливым в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.




III четверть (1 час)

19

Тема: «Семья – мой помощник в учении».

Цель: 1) Сформировать представление о роли семьи как помощника ребенка в учении, ценностное отношение к своей учебной деятельности как составной части успешной жизни семьи, ее истории.

2) Построить правила взаимодействия со взрослыми в случае возникновения затруднений при выполнении домашнего задания

Цель: Сформировать умение применять правила взаимодействия со взрослыми при выполнении домашнего задания и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

IV четверть (2 часа)

27

Тема: «Личностные качества ученика: честность в учебной деятельности».

Цель: Сформировать представление о честности в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении.

Цель: Сформировать умение проявлять честность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

28

Тема: «Личностные качества ученика: доброжелательность.

Цель: Сформировать представление о доброжелательности в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении.

Цель: Сформировать умение проявлять доброжелательность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

2 класс

I четверть (1 час)

1

^ Тема: «Ценности нашей жизни. Знание».

Цель: 1) Открыть ценность Знания как общемировой ценности, позволяющей развивать не только себя, но и мир вокруг.

2) Раскрыть значимость глубоких всесторонних знаний для человека и умения их применять с целью созидания (создавать, творить).

Цель: Сформировать умение быть любознательным в учебной деятельности на основе правильного применения эталона и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

III четверть (1 час)

16

Тема: «Личностные качества ученика: целеустремленность».

Цель: Сформировать представление о целеустремленности в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении.

Цель: Сформировать умение проявлять целеустремленность в учебной деятельности на основе применения эталона и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

IV четверть (1 час)

26

Тема: ««Личностные качества ученика: самостоятельность в учебной деятельности».

Цель: Сформировать представление о самостоятельности в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении.

Цель: Сформировать умение проявлять самостоятельность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

3 класс

I четверть (1 час)

1

Тема: «Личностные качества ученика: вера в себя»

Цель: Сформировать представление о понятии «вера в себя» в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении.

Цель: Сформировать умение верить в себя в процессе учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

II четверть (1 час)

14

Тема: «Личностные качества ученика: самокритичность».


Цель: Сформировать представление о качестве «самокритичность» в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении.

Цель: Сформировать умение проявлять самокритичность в процессе учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

IV четверть (1 час)

31

Тема: «Ценности нашей жизни. Дружба».

Цель: 1) Сформировать представление о понятии «дружба».

2) Раскрыть значимость общих интересов и увлечений, искренних и доверительных отношений в учебной деятельности.

Цель: Сформировать умение выстраивать дружеские отношения с одноклассниками на основе применения эталона и осуществлять самооценку этого умения на основе применения эталона.

4 класс

I четверть (2 часа)

1

Тема: «Ценности нашей жизни. Творчество и созидание».

Цель: 1) Сформировать представление о творчестве в учебной деятельности.

2) Раскрыть значимость творчества с целью созидания в учебной деятельности и в жизни.

Цель: Сформировать умение фиксировать и позитивно относиться к создаваемым самим учеником или его одноклассниками уникальным результатам в учебной деятельности и осуществлять самооценку этого умения на основе применения эталона.

4

Тема: «Личностные качества ученика: ответственность».

Цель: 1) Сформировать представление об ответственности в учебной деятельности.

2) Раскрыть значимость ответственности в учебной деятельности как личностного качества, необходимого ученику для успеха в учебной деятельности.

Цель: Сформировать умение проявлять ответственность в учебной деятельности и осуществлять самооценку этого умения на основе применения эталона.

III четверть (1 час)

20

Тема: «Личностные качества ученика: уважение и терпимость к другим».

Цель: 1) Сформировать представление об уважении мнения собеседника и терпимости к особенностям его личности.

2) Раскрыть значимость уважения и терпимости к другим в командной работе.

Цель: Сформировать умение уважать чужое мнение, проявлять терпимость к особенностям личности собеседника и осуществлять самооценку этих умений на основе применения эталона.

IV четверть (1 час)

30

Тема: «Мои сильные стороны как ученика».


Цель: 1) Обобщить представления о личностных качествах, необходимых для успешной учебной деятельности.

2) Создать индивидуальную диаграмму своих качеств как ученика и наметить пути их саморазвития.

Цель: Сформировать опыт саморазвития своих качеств как ученика и умение осуществлять самооценку собственных достижений на основе применения эталона.

Приложение № 4.


^ Примерное содержание работы с родителями (законными представителями) с целью повышения

их компетенции в области ДНРиВ детей.


1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

^ Университет педагогических знаний.

«Уклад школьной жизни» является базой для организации пространства ДНРиВ обучающегося,

его эффективной социализации и своевременного взросления.

  • «Принципы ДНРиВ обучающихся на ступени НОО».

  • «Источники нравственности и базовые национальные ценности».

  • «Педагогическая цель — воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России».

  • «Механизм ДНРиВ обучающихся в образовательном учреждении».

  • «Основные направления, ценностные основы и планируемые результаты ДНРиВ обучающихся на ступени начального общего образования».

  • «Разноуровневые воспитательные результаты ДНРиВ обучающихся на ступени НОО».

  • «Примерные виды деятельности и формы занятий в программе ДНРиВ обучающихся на ступени НОО».

  • «Совместная деятельность Гимназии, семьи и общественности по ДНРиВ обучающихся на ступени НОО».

  • «Партнёрские отношения в построении работы образовательного учреждения по ДНРиВ обучающихся на ступени НОО».

  • «Формы взаимодействия с субъектами социализации: семьёй, общественными организациями».

  • «Формы взаимодействия с субъектами социализации: традиционными российскими религиозными объединениями».

  • «Формы взаимодействия с субъектами социализации: учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ».

  • «Контроль и оценка достижения результатов программы ДНРиВ обучающихся на ступени НОО».

  • «Эффективность социализации и своевременного взросления обучающихся на ступени НОО».

Исследования (анкетирование в условиях наблюдения родителей).

  • «Социализация и своевременность взросления вашего ребенка».

  • «Единство нравственных ценностей школы и семьи».

  • «Удовлетворенность пространством Гимназии для ДНРиВ обучающихся на ступени НОО».

  • «Социализация и своевременность взросления вашего ребенка».

  • «Единство требований семьи и школы по построению пространства для ДНРиВ обучающихся на ступени НОО».

  • Взаимодействие образовательного учреждения, и семьи в процессе ДНРиВ обучающихся на ступени НОО».




  • «Социализация и своевременность взросления вашего ребенка» (3, 4 класс).

  • «Единство подходов школы, семьи и других субъектами социализации школы по построению пространства для ДНРиВ обучающихся на ступени НОО».

  • « Оценка достижений результатов программы ДНРиВ обучающихся на ступени НОО, на примере вашего ребенка» (3, 4 класс).

«Эффективность социализации и своевременного взросления вашего ребенка» (3, 4 класс).

Индивидуальные консультации.

  • «Самореализация ребенка в школе».

  • «Индивидуальный подход в школе».

  • «Условия для реализации собственного «Я».

  • «Адаптации ребенка к школе».

  • «Социализация и своевременность взросления вашего ребенка».

  • «Условия для реализации собственного «Я».

  • «Самоорганизация учебного труда и помощь в ее формировании».

  • «Трудности в общении».

  • «Проблемы в учении».

  • «Проблемы в самореализации».

  • «Положительное самоопределение к учебной деятельности,

классному и школьному коллективу».

  • «Рефлексивный анализ положения собственного «Я»– одно из условия для реализации собственного «Я».

  • «Организация самоконтроля самоорганизации собственной деятельности в школе и дома».

  • «Самооценка достижения личности».

  • «Уровень сформированности ценностей семьи, детского коллектива» и т.д.

Семинары-практикумы.

  • «Необходимые условия социализации и своевременного взросления вашего ребенка».

  • «Профилактика проблем самореализации ребенка к школе».

  • «Освоение ребенком новой социальной роли «ученик».

  • «Кризис семи лет».




  • «Самостоятельность – основное условие для реализации собственного «Я» ребенка в социуме.

  • «Формирование УУД – средство развития самостоятельности в учебном процессе».

  • «Единство требований семьи и школы – основа ДНРиВ».

  • «Формирование положительного самоопределения личности».

  • «Рефлексивный анализ – формирование активной, саморазвивающейся, психически уравновешенной личности (соответствие уровня притязаний и реальных возможностей)».

  • «Родительские установки и их соответствие ценностям школы и социума».

  • «Формирование рефлексивного анализа деятельности в социуме».

  • «Самоорганизация деятельности – формирование активной, саморазвивающейся, адаптированной личности».

  • «Организация самоконтроля самоорганизации собственной деятельности в социуме».

^ Организация и проведение совместных мероприятий для учащихся класса.

Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий и творческих работ.

  • «Школа – наш второй дом».

  • «День рождения класса».

  • «Забота о младших и старших».

  • «Родительский дом- начало, начал».

  • «Открытый семейный праздник».

  • «Общение с природой».

  • «Семья – самая большая ценность для человека».

  • «Папа – основа нашей семьи».

  • «Мама – хранитель семейного очага, любви и заботы о каждом».

  • «Дочь, сын – основные помощники и надежда семьи».

  • «Презентаций проектов «Труд наших родных».

  • «Забота о животных и растениях».

  • «Экологическая деятельность по месту жительства».

  • «Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами».

  • «Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку».

  • «Эстетические ценности в пространстве школы и семьи».

  • «Защита совместных творческих проектов».

  • «Семья как основа российского общества».

  • «Культурно-исторические традиции российской семьи».

  • «Этнические традиции российской семьи».

  • «Экологические акции».

  • «Создание и реализация коллективных природоохранных проектов».







оставить комментарий
страница14/20
Дата02.10.2011
Размер5,73 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   20
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх