Задачи производственной практики Задачами производственно-педагогической практики бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с  icon

Задачи производственной практики Задачами производственно-педагогической практики бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с


Смотрите также:
Задачи учебной практики Задачами учебной практики бакалавров по направлению подготовки 050100...
2. Задачи педагогической (производственной) практики....
Задачи учебной исследовательской практики Задачами учебной исследовательской практики бакалавров...
Рабочая программа производственной психолого-педагогической практики в детских оздоровительных...
Рабочая программа производственной практики в учреждениях дополнительного образования 2010-2011...
Рабочая программа производственной практики Психолого-педагогическая практика в доу в летний...
Рабочая программа производственной (в оздоровительных центрах) практики 2011-2012 учебный год...
Рабочая программа производственной практики Психолого-педагогическая практика в доу (средняя и...
Рабочая программа производственной практики Психолого-педагогическая практика в доу (ранний...
Рабочая программа учебно-исследовательской практики на 2011-2012 учебный год Направление...
Рабочая программа учебно-полевой практики по зоологии 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа учебной практики по прикладной химии 2011-2012 учебный год...



Загрузка...
скачать
ГОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт

имени М. Е. Евсевьева»


Рабочая программа производственной практики


2011-2012 учебный год


Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки: 050720 «Физическая культура»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (утвержден ____________) и учебного плана по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (профиль «Физическая культура»), утвержденного Ученым советом МГОУ (от ________, протокол № __)

^ 1. Цель производственной практики


Целью производственно-педагогической практики является практическая подготовка студентов к педагогической деятельности в реальных условиях учебных учреждений различного типа, совершенствование профессионального мастерства специалиста в области физической культуры. Педагогическая практика выступает аналогом профессиональной деятельности учителя и характеризуется полнотой и многообразием отношений. Пребывание в условиях, близких к самостоятельной профессиональной деятельности, обуславливает изменение отношения к профессии в практической работе с учащимися, студент приобретает социально-личностные компетенции, необходимые для работы в профессиональной сфере.


^ 2. Задачи производственной практики

Задачами производственно-педагогической практики бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки 050720 «Физическая культура» являются:

– закрепление и углубление теоретико-методических компетенций студентов и применение их в учебно-воспитательной работе;

– проведение учебно-воспитательной работы по физической культуре с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, с применением здоровьесберегающих технологий;

– подготовка к выполнению функций классного руководителя, отработка способов формирования общей и физической культуры личности ребенка;

– овладение компетенциями научно-исследовательской работы в области педагогики, участие в деятельности методических объединений, освоение методов наблюдения, анализа и обобщения передового педагогического опыта;

– формирование у студентов устойчивого интереса к профессиональной деятельности в сфере физической культуры, потребности в самообразовании и творческом подходе к педагогической деятельности.

Данные задачи производственно-педагогической практики соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности:

– педагогическая,

– культурно-просветительская,

и задачами профессиональной деятельности:

– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

– организация обучения и воспитания в сфере физической культуры с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих специфику предметной области;

– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;

– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

в области культурно-просветительской деятельности:

– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

– организация культурного пространства;

– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

– популяризация знаний в области физической культуры в широких слоях общества.

– обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.


^ 3. Место производственной практики в структуре ООП ВПО


Производственная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование».

Производственно-педагогической практике предшествует изучение дисциплин «История», «Культура речи», «Иностранный язык» – гуманитарного и социально-экономического цикла; «Информационные технологии», «Основы математической обработки информации», «Естественнонаучная картина мира» - математического и естественно-научного цикла; «Психология», «Педагогика», «Методика обучения физической культуре» – профессионального цикла, «Анатомия», «Физиология», «Теория и методика ФК и спорта», «Гимнастика», «Легкая атлетика», «Спортивные игры», «Плавание», «Лыжный спорт», – инвариантного (вариативного) компонента ФГОС ВПО, а также курсов по выбору студентов, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Производственная практика является логическим завершением изучения данных дисциплин.

Производственная практика предшествуют учебная практика в оздоровительных лагерях и учреждениях дополнительного образования.

Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимым при освоении производственно-педагогической практики:

– историю, закономерности принципы и методы отечественной и зарубежных систем физического воспитания, их роль и место в общей системе физической культуры;

– отечественный и зарубежный опыт массовой физкультурно-оздоровительной работы

– морфофункциональные особенности людей разного возраста и пола санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта, важнейшие методы проведения педагогического и медико-биологического контроля профилактику травматизма;

– психолого-педагогические, социально-психологические и медико-биологические закономерности развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной физкультурно-спортивной деятельности;

– психические особенности людей разного возраста и пола, социально-психические особенности групп людей, спортивных команд, психопедагогические средства и способы организации и управления индивидом, группой людей, командой;

– организационную структуру профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта;

– психолого-педагогические основы организации учебно-воспитательной и тренировочной работы, массовых физкультурно-оздоровительных занятий;

– факторы, определяющие профессиональное мастерство в избранном виде физкультурно-спортивной деятельности;

– психолого-педагогические особенности профессионального общения;

– специальную терминологию физкультурно-спортивной отрасли;

– состояние информационного обеспечения в сфере физической культуре и спорта;

– основы моделирования и прогнозирования различных сторон физкультурно-спортивной деятельности;

– компьютерные программы, обеспечивающие решение практических задач в сфере физической культуре и спорта.

Производственная практика проводится на четвертом курсе в седьмом семестре.

Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.


  1. ^ Место и время проведения производственной практики

Производственно-педагогическая практика бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки 050720 «Физическая культура» проводится на базе Муниципальных образовательных учреждениях Республики Мордовия и г. Саранска.

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

– наличие оборудованного спортивного зала и спортивной площадки;

– наличие спортивного оборудования (мячи баскетбольные, волейбольные; гимнастическая стенка, скамейки, маты; снаряды гимнастического многоборья: перекладина, брусья, бревно, гимнастический «конь», «козел», канат);

Для организации самостоятельной работы студентов – наличие компьютерного класса с рабочими местами (для обеспечения доступа каждого студента к информационным ресурсам – институтскому библиотечному фонду и сетевым ресурсам Интернет).

Производственная практика проводится в течение 5 недель на 4 курсе в 7 семестре. Группы формируются в составе 10 человек на одного руководителя.



  1. ^ Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики:


Общепрофессиональные компетенции:

– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

^ Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1).

^ Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельност:

– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

^ Специальные компетенци:

общепрофессиональными:

– владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (СК-1);

В результате прохождения производственно-педагогической практики обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать:

– текущее и перспективное планирование педагогической деятельности: учебной и внеклассной работы по предмету «Физическая культура», внеклассной воспитательной работы с учащимися, работы с родителями и др.;

– методы и приемы обучения физическим упражнениям;

– методы анализа урока физической культуры (педагогический, хронометрирования, пульсометриии);

– содержание и методику организации спортивных праздников и соревнований;

– конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся и всего ученического коллектива.

2) Уметь

– изучать личность школьника и классный коллектив с целью диагностики, проектирования и корректировки их развития;

– сотрудничать со школьным коллективом, родителями и другими лицами, принимающими участие в воспитании детей;

– организовывать коллектив детей на выполнение разнообразной деятельности (учебной, досуговой, художественной, познавательной, общественной, трудовой, нравственно-мировозренческой, физкультурно-спортивной и др.);

– проводить уроки различного типа, использовать современные формы внеклассной работы, основанные на здоровьесберегающих технологиях и условиях, гарантирующих защиту прав и свобод личности ребенка;

– формировать у учащихся культуру межличностных отношений, умение проявлять национальную и религиональную терпимость, уважительное отношение к национальным языкам, традициям и культуре других народов;

– осуществлять средовой и личностно-ориентированный подход в воспитании.

^ 3) Владеть

– методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандисткой работой по вовлечению населения к занятиям физической культурой;

– образной эмоциональной речью как средством воздействия на занимающихся физической культурой и спортом, использовать приемы межличностных отношений и общения в коллективе;

– методами и приемами обучения физическим упражнениям;

– методами организации учебно-тренировочного и воспитательного процесса.


^ 6. Структура и содержание производственной

практики


6.1. Структура и трудоемкость производственной практики

Общая трудоемкость производственной практики составляет 18 зачетных единиц, или 5 недель, или 648 часов.


№ п/п

Разделы (этапы) практики

Недели

Общая трудоемкость

Формы текущего контроля

Кредиты

часы

1.

Подготовительный

1

2

72

Отчетная документация

2.

Производственный

2-4

15

540

Отчетная документация

3.

Заключительный

5

1

36

Отчетная документация



6.2. Виды деятельности студентов на производственной практике

1 этап:

– участие в работе установочной конференции на факультете (обсуждение вопросов организации практики, ее содержания и аттестации студентов);

– участие в работе установочной конференции в школе ( знакомство с режимом работы школы, ее традициями, системой управления педагогическим и ученическим коллективом, условиями работы по физическому воспитанию, распределение классов, знакомство с классным руководителем, учителями и учащимися прикрепленных классов);

– знакомство с организацией работы по врачебному контролю за состоянием здоровья, уровнем физического развития детей;

– разработка индивидуального плана;

– разработка и утверждение четвертных поурочных планов проведения учебной работы по предмету «Физическая культура» и плана работы секции по избранному виду спорта;

2 этап:

– систематическая разработка планов-конспектов уроков по предмету «Физическая культура», конспектов занятий в спортивной секции или внеклассных мероприятий по физической культуре;

– анализ уроков физической культуры, проводимых учителями школы с целью изучения методики их работы и подготовки к самостоятельному проведению учебно-воспитательного процесса в прикрепленных классах (под руководством групповых руководителей и методистов);

– выполнение одного зачетного анализа урока физической культуры комплексным методом;

– самостоятельное проведение 16 уроков по физической культуре (4 урока в младшем, 6 уроков в среднем и 6 уроков в старшем закрепленном классе);

– проведение 6-ти секционных занятия в спортивной секции;

– проведение внеклассного зачетного учебно-воспитательного мероприятия по физической культуре;

– осуществление исследовательской и экспериментальной деятельности в рамках выполнения дипломной работы;

– выполнение научно-методической работы по заданию кафедр;

– оказание помощи школе по ремонту спортивного инвентаря, спортсооружений, изготовлению дидактических материалов для проведения учебно-воспитательного процесса по физической культуре.

3 этап:

– участие в работе итоговой конференции в школе;

– оформление отчетной документации по всем разделам производственной практики и сдача ее на кафедру теоретических основ физического воспитания.


^ 7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике


Во время прохождения производственной практики проводится анализ урока физической культуры комплексным методом исследования, обработка экспериментальных данных, полученных в ходе выполнения дипломных проектов, составляются рекомендации и предложения.



  1. ^ Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)


Оценка работы каждого студента носит комплексный характер и складывается из оценок за проведенные уроки по физической культуре, анализы урока по физической культуре, внеклассная спортивная работа, зачетные внеклассные мероприятия и их анализ, задание по психологии. Учитывается дисциплина студента во время педпрактики, качество работы на консультациях, ведение отчетной документации.

После окончания практики студент представляет в трехдневный срок следующую отчетную документацию:

– характеристику, подписанную учителями-предметниками и классным руководителем заверенную директором школы;

– отчет о производственной практике;

– индивидуальный план, состоящий из перспективного и календарного планов;

– конспекты зачетных уроков по физической культуре и занятий в спортивной секции;

– анализ урока по физической культуре комплексным методом;

– конспект внеклассного мероприятия по предмету и его анализ;

– задание по психологии.

Отчет по производственно-педагогической практике составляется по следующей схеме:

– особенности школы и основные проблемы, над которыми работает педагогический коллектив;

– впечатления от встречи со школьной администрацией и педагогическим коллективом;

– методическая помощь, оказываемая школой в период практики;

– впечатления от первой встречи с учениками и изменения представлений о них в последующий период;

– помощь учителей-предметников в проведении уроков;

– решение задач в своей учебной деятельности;

– трудности, которые встречались при подготовке к самостоятельному проведению уроков;

– формы и методы воспитательной работы, используемые при взаимодействии с классом;

– содержание внеклассной учебно-воспитательной работы;

– работа с родителями;

– работа с «трудными» учениками;

– помощь методистов во время педпрактики;

– представление о профессии учителя физической культуры после прохождения педагогической практики;

– замечания, пожелания к организации педагогической практики.


  1. ^ Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на производственной практике


Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) практики, осваиваемым студентом самостоятельно:

  1. Изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, условия развития классного коллектива.

  2. Изучение опыта, системы, стиля работы учителя предметника и классного руководителя, способов и приемов их взаимодействия с учащимися.

  3. Изучение воспитательных дел в школе.

  4. Разработка поурочных планов по физической культуре.

  5. Разработка план-конспектов для уроков физической культуры.

  6. Подготовка и проведение спортивных мероприятий в соответствии с планом работы школы.

  7. Посещение и анализ уроков по физической культуре других студентов.

  8. Проведение работы по пропаганде здорового образа жизни среди родителей учащихся, посещение семей школьников, индивидуальная работа с родителями.

  9. Проведение работы по профессиональной ориентации учащихся.

  10. Организация дежурства по классу и в школе, организация детей на переменах, контроль за оформлением дневников.




  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики


а) основная литература:


  1. Андреев, В. И. Педагогика творческого саморазвития / В. И. Андреев. – Казань, 1998. – 320 с.

  2. Баскетбол в системе физического воспитания школьников: программа курса по выбору / В. А. Букарев, М. Е. Лобурева. – Саранск, 2003. – 10 с.

  3. Баскетбол : учебник для институтов физической культуры / под ред. Ю. М. Портнова. – М. : Физкультура и спорт, 1988. – 288 с.

  4. Бергер, Г. И. Конспекты уроков для учителя физкультуры : 5-9 кл., Серия : конспекты уроуов для учителя / Г. И. Бергер, Ю. Берг. – М. : Владос-Пресс, 2003. – 144 с.

  5. Волейбол : учебник для вузов физической культуры / под ред. А. В. Беляева, М. В. Савина. – М. : Спорт-Академ Пресс, 2002. – 179 с.

  6. Гимнастика : учебн. для студентов высш. учеб. завед. / под ред М. Л. Журавина, О. В. Загрядская, Н. В. Казакевич и др. – М. : Академия, 2002. – 448 с.

  7. Железняк, Ю. Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура» : учеб. пособие / Ю. Д. Железняк, В. М. Минбулатов. – М. : Академия, 2005. – 427 с.

  8. Железняк, Ю. Д. Спортивные игры. Техника и тактика: учеб. для студ. высш. и сред. уч. завед. / Ю. Д. Железняк, Ю. М. Портнов. – М. : Академия, 2001. – 400 с.

  9. Жилкин, А. И. Легкая атлетика : учебное пособие / А. И. Жилкин. – М. : Академия, 2003. – 352 с.

  10. Жуков, М. Н. Подвижные игры : программа курса / М. Н. Жуков. – М. : Просвещение. _ 1996. – 160 с.

  11. Лях, В. К. Физическая культура : учебник 10-11 кл. / В. К. Лях. – М. : Просвящение, 2004. – 30 с.

  12. Лях, В. К. Физическая культура : Учебник 8-9 кл. / В. К. Лях. М. : Просвещение, 2004. – 35 с.

  13. Настольная книга учителя физической культуры / сост. Г. И. Погодаев. – М. :Физкультура и спорт, 2000. – 496 с.

  14. Муравьева, В. А. Анализ проведения урока физкультуры / В. А. Муравьева. _ м. : Спорт – Академия Пресс, 2002. – 60 с.

  15. Осинцев, В. В. Лыжная подготовка в школе : 1-11 класс : Методическое пособие / В. В. Осинцев. _ М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 368 с.

  16. Педагогика : учебное пособие для студ высш. учеб. заведений / под ред. В. А. Сластенина. _ М. : Академия, 2002. – 576 с.

  17. Петров, В. Д. Гимнастика и методика преподавания / В. Д. Петров. – М. : Владок, 2000. – 447 с.

  18. Селиванов, В. С. Основы общей педагогики : теория и методика воспитания / В. С. Селиванов. – М. : Академия, 2002. – 336 с.

  19. Спортивные игры : техника, методика обучения : учебник / под ред. Ю. Д. Железняка, Ю. М. Портного. – М. : Академия, 2004. – 520 с.

  20. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учебн. пособие / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. М. : Академия, 2009. – 480 с.


б) дополнительная литература:


  1. Игры и развлечения / сост. Л. М. Фирсова. – М. : КЛИО, 1991. – 88 с.

  2. Изучение личности школьника учителем / под ред. З. И. Васильевой, Т. В. Ахаян и др. М. : Педагогика, 1991. – 136 с.

  3. Каникулы : игры, воспитание : о педагогическом руководстве игровой деятельностью школьников : кН. для учителя /под ред. О. С. Газмана. – М. : Просвещение, 1988. – 160 с.

  4. Методика обучения бросков в баскетболе с места со средних и дальних дистанций : методическое пособие / М. Е. Лобурева, И. А. Немов. – Саранск, 1988. – 12 с.

  5. Организация и проведение соревнования «Веселые старты» в малокомплектной школе : методические рекомендации / И. Н. Акчурина. – Саранск, 1990. – 28 с.

  6. Практикум по спортивной психологии / под ред. И. П. Волкова. – СПб. : Питер, 2002. – 288 с.

  7. Психологические тесты /под ред. А. А. Карелина. – М. : ВЛАДОС, 2001. – 312 с.



в) программное обеспечение:


1. Дугина, В. В. Производственно-педагогическая практика : метод. рекомендации / В. В. Дугина, Е. А. Якимова, Р. Д. Чуманина и др. ; Мордов. гос. пед. ин-т. – Саранск, 2006. – 71 с.


г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:


  1. Педагогическая практика по физической культуре в школе: Учебно-методическое пособие – http://window.edu.ru.

2.Третий урок физической культуры в общеобразовательной школе – http://lib.sportedu.ru.

3. Обзор современных концепций физического воспитания учащихся –http://www.prosv.ru.

4. План конспект урока по физической культуре баскетбол – http://referat-doklad.ru.



  1. ^ Материально-техническое обеспечение

производственной практики


Для проведения производственной практики необходимо:

– наличие оборудованного спортивного зала и спортивной площадки, соответствующих действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ; спортивного оборудования;

– компьютерного класса с рабочими местами (для обеспечения доступа каждого студента к информационным ресурсам – институтскому библиотечному фонду и сетевым ресурсам Интернет).


Автор(ы): к.п.н., доцент кафедры теоретических основ физического воспитания Дугина В. В.

Программа одобрена на заседании Ученого совета факультета

физической культуры

от ___________ года, протокол № ________.




Скачать 189,52 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер189,52 Kb.
ТипЗадача, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх