Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 050300. 68 «Филологическое образование» icon

Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 050300. 68 «Филологическое образование»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 050300 «Филологическое...
Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 050300 «Филологическое...
Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению «050300 Филологическое...
Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению «050300 Филологическое...
Программа вступительного испытания в магистратуру по направлению «050300...
Программа вступительного экзамена в магистратуру направление: 050300...
Программа вступительных испытаний для поступления в магистратуру по литературе составители...
Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки 050100 «Физико...
Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки 050100 «Физико...
Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки 540600 Педагогика...
Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки 540600 Педагогика...
Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050300 «Филологическое...



Загрузка...
скачать
Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 050300.68 «Филологическое образование» магистерская программа «Методические технологии в филологическом образовании»


Руководитель магистерской программы: Л.В.Черепанова, д-р пед. наук, проф. кафедры РЯиМП


1.Русский язык как учебный предмет. Его значение и место в системе обучения.

2.Содержание обучения русскому языку в школе.

3.Учебно-методический комплекс по русскому языку (компоненты, назначение).

4.Методика обучения русскому языку как наука: объект, предмет, методы исследования, ведущие понятия, задачи и разделы. Лингвистические, дидактические и психологические основы методики обучения русскому языку. Актуальные проблемы методики русского языка на современном этапе.

5. Система обучения русскому языку: подходы и принципы, цели и задачи обучения.

6.Методы и приемы обучения русскому языку. Классификация методов обучения.

7.Государственный образовательный стандарт по русскому языку (Цели, содержательный минимум, требования к уровню подготовки учащихся). 8.Структура современного школьного курса русского языка. Принципы построения и содержание действующих программ по русскому языку. 9.Лингвистическая база, методический аппарат учебников, входящих в учебный комплекс под ред.Н.М.Шанского.

10.Методический аппарат учебников, входящих в учебный комплекс под редакцией В.В. Бабайцевой, “Теория”, “Практика”. Особенности работы с данными учебниками.

11.Лингвистическая база , методический аппарат учебников ,входящих в учебный комплекс под ред. М.М.Разумовской и П.А.Леканта. Особенности данных учебников.

12.Урок русского языка как основная форма обучения русскому языку на современном этапе. Типы уроков русского языка и основы их выделения.

13.Урок изучения нового материала (место, задачи и структура урока). Методы изучения нового материала.

14.Урок закрепления полученных знаний (место, задачи, структура урока). Виды упражнений на закрепление материала .

15. Урок обобщения и систематизации материала (место, задачи и структура урока). Виды упражнений по обобщению и систематизации.

16.Урок работы над орфографическими и пунктуационными ошибками.

17.Подготовка учителя к уроку. План-конспект урока русского языка (назначение, содержание, требования к нему).

18.Инновационные формы обучения русскому языку. Методика их проведения (по выбору студента).

19.Виды повторения, их роль и методика поведения на уроках русского языка.

20.Виды опроса на уроках русского языка. Характеристика каждого вида опроса.

21. Требования к ведению тетрадей по русскому языку. Проверка тетрадей.

22. Наглядные средства обучения. Методика их использования на уроках русского языка.

23. Значение, место и задачи изучения фонетики и орфоэпии. Содержание изучения фонетики: фонетические понятия и знания, учебно-языковые умения и способы действия. Методы формирования учебно-языковых умений.

24. Значение, место и задачи изучения лексики и фразеологии. Содержание изучения лексики и фразеологии. Виды лексико-фразеологических упражнений и методика их проведения. Методика работы со словарями.

25.Значение, место и задачи изучения состава слова и словообразования. Содержание изучения состава слова и словообразования. Словообразовательные упражнения и методика их проведения. Разбор слова по составу, словообразовательный разбор, этимологический анализ. Их задачи и методика проведения. Методика работы со словарями.

26. Значение, место и задачи изучения морфологии. Содержание изучения морфологии. Специфика изучения знаменательных и служебных частей речи. Морфологические упражнения, морфологический разбор, методика их проведения.

27.Содержание и методика формирования понятия “часть речи” (на примере любой части речи).

28.Значение, место и задачи изучения синтаксиса. Содержание изучения синтаксиса. Виды синтаксических упражнений, синтаксический разбор. Методика их проведения.

29.Основные виды языкового разбора в школе и методика их проведения.

30.Значение, задачи, содержание в обучении орфографии. Понятие “орфограмма”, орфографическое правило, виды и варианты орфограмм, опознавательные признаки и условия выбора.

31.Виды упражнений при обучении орфографии и методика их проведения.

32.Методика проведения контрольного диктанта. Нормы диктантов. Проверка диктантов. Учет и исправление ошибок.

33.Орфографические ошибки, их классификация, исправление и предупреждение.

34.Значение, задачи, содержание обучения пунктуации. Пунктограмма, пунктуационное правило как основные понятия пунктуации, методика работы с ними.

35.Виды упражнений по пунктуации и методика их проведения.


Основная литература

1.Виды разбора на уроках русского языка./В.В.Бабайцева, В.М.Шаталова, Г.К.Лидман – Орлова и др. –М.,1985. – 160 с.

2.Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и практика обучения. 5-7 кл. – М., 1991.

3.Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе.- М., 2006.-590с.

4.Методика преподавания русского языка в школе./М.Т.Баранов, Н.А.Ипполитова, Т.А.Ладыженская, М.Р.Львов; Под ред. М.Т.Баранова.-М.,2000.-368 с.

5.Морозова И.Д. Виды изложений и методика их проведения. – М., 1984.

6.Новые педагогические технологии в системе образования./Под ред. Е.С.Полат.-М.,2001.-272 с.

7.Обучение русскому языку в школе./ Под ред. Е.А.Быстровой.- М., 2004.-237 с.

8.Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка. – М., 1986.

9.Педагогическое речеведение. Словарь-справочник./ Под ред. Т.А.Ладыженской и А.К. Михальской.-М.,1998.-312 с.

10.Теория и практика обучения русскому языку/ Е.В.Архипова, Т.М. Воителева, А.Д.Дейкина и др.; Под. Ред. Р.Б.Сабаткоева.- М., 2005.-320 с.

11.Черепанова Л.В. Аудирование: теория и практика обучения. 5 класс.- Чита, 2002.-127с.

12.Черепанова Л.В. Формирование лингвистической компетенции при обучении русскому языку. – Новосибирск, 2006.-324с.

13.Черепанова Л.В. Формирование рефлексии при обучении русскому языку .- Чита, 2004.-91с.




Скачать 39,59 Kb.
оставить комментарий
В.В. Бабайцевой
Дата02.10.2011
Размер39,59 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх