Программа дисциплины опд. Ф. 04 Теория и методика обучения

УТВЕРЖДАЮ

ОПД.Ф.04

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

1. 
   Аранова, С. В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического / С. В. Аранова. - СПб. : Каро, 2004. - 173 с.
   
2. 
   Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе : учебное пособие для вузов / Н. М. Сокольникова. - 4-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2008. - 364 с.
   

1. 
   Алексеев, С. С. О колорите / С. С. Алексеев. – М., 1974. – 186 с.
   
2. 
   Алексеева, В. В. Изобразительное искусство и школа / В. В. Алексеева. – М. : Сов. Художник, 1968. – 154 с.
   
3. 
   Антипова, А. Е. Общая психология / А. Е. Антипова. – М. : Буклайн, 2005. – 105 с.
   
4. 
   Беда, Г. В. Живопись и ее изобразительные средства : учебное пособие для вузов / Г. В. Беда. – М. : Просвещение, 1977. – 186 с.
   
5. 
   Беда, Г. В. Основы изобразительной грамоты : учебное пособие для вузов / Г. В. Беда. – М. : Просвещение, 1989. – 188 с.
   
6. 
   Бесчастнов, Н. П. Портретная графика / Н. П. Бесчастнов. – М. : Владос, 2007. – 367 с.
   
7. 
   Кузин, В. С. Психология живописи / В. С. Кузин. – М. : Оникс, 2005. – 304 с.
   
8. 
   Кузнецова, Т. А. Ламанов Г. М. / Т. А. Кузнецова. – Томск : РИО Упрполиграфиздата, 1986. – 23 с.
   
9. 
   Ли, Н. Г. Рисунок. Основы учебного академического рисунка / Н. Г. Ли. – М. : Эксмо, 2003. – 480 с.
   
10. 
    Манизер, М. Г. Школа изобразительного искусства. Выпуск второй / М. Г. Манизер. – М..: Искусство, 1965. – 128 с.
    
11. 
    Манизер, М. Г. Школа изобразительного искусства. Выпуск седьмой / М. Г. Манизер. – М..: Искусство, 1966. – 128 с.
    
12. 
    Манизер, М. Г. Школа изобразительного искусства. Выпуск третий / М. Г. Манизер. – М. : Искусство, 1965. – 128 с.
    
13. 
    Науменко, И. В. Рисунок / И. В. Науменко. – Барнаул : АлтГАКИ, 2007. – 140 с.
    
14. 
    Рабинович, М. Ц. Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц / М. Ц. Рабинович. – М. : Высшая школа, 1978. – 208 с.
    
15. 
    Ростовцев, Н. Н. Академический рисунок / Н. Н. Ростовцев – М.: Просвещение, 1984. – 288 с.
    
16. 
    Ростовцев, Н. Н. Очерки по истории методов преподавания рисунка / Н. Н. Ростовцев. – М. : Изобразительное искусство, 1983. – 240 с.
    
17. 
    Ростовцев, Н. Н. Рисунок, живопись, композиция / Н. Н. Ростовцев. – М. : Просвещение, 1989. – 207 с.
    
18. 
    Сластёнин, В. А. Общая педагогика / В. А. Сластёнин. – М. : Владос, 2002. – 288 с.
    
19. 
    Туревская, Е. И. Психология [Электронный ресурс] / Е. И. Туревская. – Электрон. дан. - сор. 2001. - 2008.- Режим доступа : http://www. psy.rin.ru/
    
20. 
    Шаповленко, И. В. Возрастная психология / И. В. Шаповаленко. – М. : Гардарики, 2005. – 349 с.
    
21. 
    Шорохов, Е. В. Основы композиции / Е. В. Шорохов. – М., 1979. – 186 с.
    
22. 
    Яшухин, А. П. Живопись / А. П. Яшухин. – М. : Просвещение, 1985. – 288 с.
    

• 
  зачеты (5,6,7 семестры);
  
• 
  экзамен (8 семестр);
  
• 
  курсовой работы (8 семестр).
  

1. 
   Методы обучения рисованию в Древнем Египте.
   
2. 
   Методы обучения рисованию в Древней Греции.
   
3. 
   Методы обучения рисованию в Древнем Риме.
   
4. 
   Методы обучения рисованию в средние века в Европе.
   
5. 
   Методы обучения рисованию в эпоху Возрождения.
   
6. 
   Методы обучения рисованию в 10-18 вв. в России.
   
7. 
   Становление академической системы художественного образования в Европе.
   
8. 
   Возникновение академического художественного образования в России.
   
9. 
   Методика обучения рисованию по системе А.П. Лосенко.
   
10. 
    Методика обучения рисованию по системе П.П. Чистякова.
    
11. 
    Характеристика методического пособия И.Д. Прейслера.
    
12. 
    Методика обучения рисованию по системе Д.Н. Кардовского.
    
13. 
    Сравнительная характеристика школ А. Ашбе и Ш. Холлоши.
    
14. 
    Сущностная характеристика геометрального метода рисования.
    
15. 
    Сущностная характеристика рисования по методу шара.
    
16. 
    Методика обучения рисованию в школе братьев Дюпюи.
    
17. 
    Методика обучения рисованию по системе А.П. Саложникова.
    
18. 
    Методы обучения рисованию в первые десятилетия советской власти.
    
19. 
    Методы обучения рисованию с 40-х годов до наших дней.
    
20. 
    Роль учителя в формировании личности. Особенности зрительной памяти и представлений у художника.
    
21. 
    Особенности художественного мышления. Особенности изобразительного языка художника.
    
22. 
    Влияние возрастных особенностей на детский рисунок. Игра на уроке ИЗО.
    
23. 
    Понятие о способностях. Развитие и формирование способностей.
    
24. 
    Значение обучения изобразительному искусству.
    
25. 
    Содержание занятий по изобразительному искусству.
    

1. 
   Учёт успеваемости школьников и критерии оценки их деятельности. Дидактические принципы обучения.
   
2. 
   Связь теоретической и практической работы при подготовка к уроку. Система планирования.
   
3. 
   Внеклассная и внешкольная работа.
   
4. 
   Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности школьников.
   
5. 
   Методика обучения предмету «Рисунок».
   
6. 
   Методика обучения по предмету «Живопись».
   
7. 
   Методика обучения по предмету «Композиция».
   
8. 
   Методика обучения по предмету «Декоративно- прикладное искусство».
   
9. 
   Сравнительная характеристика традиционной и экспериментальной программы по обучению ИЗО.
   
10. 
    Сравнительная характеристика типовой и специализированной программы по обучению ИЗО.
    

1. 
   Закономерности изобразительной деятельности детей. Изучение изобразительной деятельности детей.
   
2. 
   Линия в рисунках детей.
   
3. 
   Цвет в рисунках детей.
   
4. 
   Объёмные построения в детских рисунках: объёмные построения в линейных изображениях.
   
5. 
   Объёмное построение в тональном рисунке и в живописи.
   
6. 
   Композиционно- пространственное построение в детских рисунках.
   
7. 
   Художественно-образные решения в детских рисунках.
   
8. 
   Создание художественного образа в рисунках детей в процессе обучения. Анализ детских рисунков.
   
9. 
   Виды изобразительной деятельности дошкольников и их характеристика.
   
10. 
    Учитель как организатор и руководитель учебного процесса.
    
11. 
    Методика проведения занятий по изобразительному искусству на разных ступенях школьного обучения.
    
12. 
    Методика преподавания на общеобразовательном и профильном уровне обучения.
    
13. 
    Кабинет изобразительного искусства, его оборудование и оформление. Составление планов-конспектов по всем видам уроков.
    

1. 
   Методы обучения рисованию в Древнем Египте.
   
2. 
   Методы обучения рисованию в Древней Греции и Древнем Риме.
   
3. 
   История методов обучения рисованию в средние века и в эпоху Возрождения.
   
4. 
   Возникновение и становление академической системы художественного образования в Европе.
   
5. 
   Методы обучения изобразительному искусству в России в X-XVIII веках.
   
6. 
   Возникновение и развитие российской Академии художеств.
   
7. 
   Школы рисования в Европе в XX веке (Ш. Холлоши, А. Ашбе).
   
8. 
   Методы обучения братьев Дюпюи и А. П. Сапожникова и их сравнительная характеристика.
   
9. 
   Методы обучения изобразительному искусству А. П. Лосенко, П. П. Чистякова, Д. Н. Кардовского.
   
10. 
    История методов обучения изобразительному искусству в первые годы советской власти. Методы обучения и их сравнительная характеристика А. А. Дейнеки, А. М. Соловьёва.
    
11. 
    Значение обучения изобразительному искусству: нравственное и эстетическое воспитание.
    
12. 
    Значение обучения изобразительному искусству: умственное развитие.
    
13. 
    Дидактические принципы обучения изобразительному искусству.
    
14. 
    Особенности художественного мышления и изобразительного языка художника.
    
15. 
    Воображение в художественном творчестве. Развитие воображения у детей.
    
16. 
    Характеристика программ художественного образования (В. С. Кузин, Н. Н. Ростовцев, Б. М. Неменский, Т. Я. Шпикалова, Б. В. Юсов).
    
17. 
    Взаимосвязь детского творчества с игрой.
    
18. 
    Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности школьников. Требования к таблицам. Педагогический рисунок.
    
19. 
    Учёт успеваемости школьников и критерии оценки их деятельности.
    
20. 
    Характеристика видов внеклассной работы по изобразительному искусству.
    
21. 
    Содержание занятий по изобразительному искусству: рисование с натуры, тематическое рисование.
    
22. 
    Содержание занятий по изобразительному искусству: декоративное рисование, беседы об искусстве.
    
23. 
    Учитель как организатор и руководитель учебного процесса.
    
24. 
    Кабинет изобразительного искусства, его оборудование, оформление и материально-учебная база.
    
25. 
    Методы обучения и их характеристика: метод шара, геометральный метод, метод «отвесов», метод «завесы».
    
26. 
    Средства выражения рисунка. Общепедагогические требования к учебному рисунку. Основные этапы работы над рисунком.
    
27. 
    Виды изобразительной деятельности дошкольников и их характеристика.
    
28. 
    Основная форма учебно-воспитательной работы по предмету «Изобразительное искусство».
    
29. 
    Организация несложного натюрморта и его выполнение по предмету «Живопись».
    
30. 
    Планирование в художественном образовании (рабочая программа, план-конспект урока).
    

1. 
   Методы развития воображения у детей младшего школьного возраста.
   
2. 
   Методика преподавания лепки у дошкольников.
   
3. 
   Методика обучения детей юношеского возраста объемно-пространственной композиции.
   
4. 
   Методика формирования графических навыков у дошкольников.
   
5. 
   Методика обучения рисунку натюрморта детей подросткового возраста.
   
6. 
   Методика преподавания живописи натюрморта в начальной школе.
   
7. 
   Особенности методов обучения тональному рисунку гипсовой головы детей подросткового возраста.
   
8. 
   Методика обучения пленэрной живописи детей подросткового возраста.
   
9. 
   Развитие творческой активности и художественных способностей младших школьников на уроках композиции.