Программа развития моу средней школы №6 «Качество образования. Здоровье. Безопасность. Информатизация. Духо вность и нравственность». на 2009-2014 уч год icon

Программа развития моу средней школы №6 «Качество образования. Здоровье. Безопасность. Информатизация. Духо вность и нравственность». на 2009-2014 уч год


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Инновационная программа развития моу новомихайловская сош коченевского района Новосибирской...
Программа развития средней общеобразовательной школы №2 (на 2011-2016 год) «школа гармоничного...
Программа развития моу федуловской средней общеобразовательной школы на 2010 2013 год...
Публичный доклад директора моу доскинской средней общеобразовательной школы Богородского района...
Программа «информатизация школы на 2009-2014 г г»  ...
Программа развития моу песковской средней общеобразовательной школы городского поселения Пески...
Задачи : Повысить качество учебно-воспитательного процесса...
Программа развития государственного образовательного учреждения Средней общеобразовательной...
Программа развития школы на 2010 2015 годы Санкт-Петербург 2009 год...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Старописьмянская средняя...
Программа информатизации моу сабинской средней общеобразовательной школы №2 Сабинского...
Программа информатизации муниципального общеобразовательного учреждения Дубненской средней...



страницы:   1   2
скачать






Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6

г. Долгопрудный


Принята Управляющим советом МОУ средней школы № 6,

протокол №1 от 16.09.2009г.


Программа развития МОУ средней школы № 6


«Качество образования. Здоровье. Безопасность. Информатизация. Духовность и нравственность».


на 2009-2014 уч. год



  1. ВВЕДЕНИЕ

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 6 – основополагающий документ, устанавливающий приоритеты, стратегию и основные направления ее развития.

Цели и задачи Программы развития определены на основе анализа развития школы в предшествующий период, текущего состояния системы образования, анализа внешних образовательных потребностей и внутреннего потенциала школы.

^ Наименование программы: «Качество образования. Здоровье. Безопасность. Информатизация. Духовность и нравственность» на 2009–2014 гг.


Разработчики программы: муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 г. Долгопрудный

Настоящая программа «Качество образования. Здоровье. Безопасность. Информатизация. Духовность и нравственность» является программой развития МОУ средней школы № 6 на 2009-2014 гг.

Образовательно-воспитательное пространство школы как развивающаяся система решает множество проблем, касающихся разработки нового содержания образования, форм и методов организации образовательного процесса, поэтому отличительной чертой его стал поисковый инновационный характер.

В ходе реализации программы развития 2009–2014 гг. разработана конструкция образовательной программы школы, интегрирующей системы общего и дополнительного образования.

В качестве ведущей определена ценностно-смысловая функция системы общего и дополнительного образования, предусматривающая становление ценностного отношения обучающихся к патриотическому и безопасному поведению в социуме и развитие в связи с этим их физических, духовно-нравственных, морально-волевых качеств.

Накопленный инновационный потенциал позволяет перейти от количественных и качественных показателей достижений по отдельным направлениям системы образования к его системному развитию, достижения нового качества образовательной сферы на основе программно-целевого метода управления.

Использование программно-целевого метода для решения проблем развития образования направлено на создание условий и предпосылок для максимально эффективного управления.

Программа, как организационная основа реализации государственной политики в области образования, представляет собой комплекс взаимосвязанных по ресурсам и срокам мероприятий, отражающих изменения в структуре, содержании и технологиях образования, системе управления, организационно-правовых формах образовательной деятельности и финансово-экономических механизмах.

Несмотря на ряд позитивных сдвигов, произошедших в системе образования МОУ в ходе реализации программы развития 2002–2007 гг., в настоящее время сохраняются многочисленные вопросы, которые не позволяют довольствоваться достигнутыми результатами, а ставят новые задачи перед педагогическим коллективом.

Достижение стратегической цели и решение задач программы обеспечивается путем реализации системы программных мероприятий, сгруппированных по основным направлениям деятельности МОУ средней школы № 6.


^ Функции


Ориентационная функция. Создание условий учащимся для их профессионального выбора; формирование умений распознать свои потребности, способности, склонности и интересы, что способствует выбору профессии, согласующейся с потребностями личности и ее психическими и физическими возможностями.

Коррекционная функция. Преодоление неуспеваемости и отклонений обучающихся, а также устранение нарушений, дефектов; повышение качества знаний.

Реабилитационная функция. Каждый ученик способен успешно учиться и достигать больших результатов даже в «трудных» предметах при условии преподавания этих дисциплин на соответствующем профессиональном уровне. Такая ориентация определяет оптимистический взгляд на возможности каждого ребенка.

Функция стимулирования. Побуждение учащихся к разнообразным видам деятельности.

Функция предупреждения затруднений обучающихся в образовательном процессе. Создание условий предупреждения отставания учащихся в учении. Овладение учителями компактными и эффективными методиками, позволяющими видеть продвижение учащихся в учении, выявлять их затруднения задолго до завершения курса и вносить соответствующие изменения в содержание и организацию образовательного процесса.


^ Цель программы развития


Основной целью программы развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 является совершенствование педагогической системы, обеспечивающей повышение доступности, качества и эффективности образования на основе здоровьесберегающей среды, комплексной безопасности обучающихся и сформированной духовно-нравственной личности.


^ Задачи программы:


Для достижения указанной цели должны быть решены следующие задачи:

– обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства;

– обеспечение непрерывности и преемственности содержания общего и дополнительного образования как средства становления ценностного отношения к патриотическому и безопасному поведению в социуме;

– совершенствование содержания и технологий образования на основе постепенного внедрения модели профильного обучения на старшей ступени с учетом интеграции общего и дополнительного образования;

– внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей и содержания образования на основе использования современных информационных и коммуникационных технологий;

– создание условий для формирования, укрепления и сохранения психофизического здоровья обучающихся за счет использования инновационных технологий физического воспитания обучающихся и здоровьесберегающих технологий;

– обеспечение в единстве комплекса программных мероприятий по безопасному функционированию образовательного учреждения;

– повышение эффективности и совершенствование системы управления образовательным учреждением в соответствии с приоритетами развития сферы образования.


^ Сроки и этапы реализации программы:


1-й этап (2009–2010 годы) – подготовительный.

На этом этапе предусмотрено проведение работ, связанных:

– с разработкой программы развития, программы экспериментальной работы на новый период;

– разработкой программ по отдельным инновационным направлениям, связанным с экспериментальной работой по формированию, укреплению и сохранению здоровья обучающихся, по их физическому развитию;

– постепенное внедрение и использование возможностей предпрофильной подготовки обучающихся для реализации целей экспериментальной работы по воспитанию личности, способной к духовно-нравственному, патриотическому и безопасному поведению в условиях информационной среды обитания;

– начало модернизации материально-технической базы в части обеспечения соответствия государственным стандартам оснащения учебных кабинетов;

– подбор, повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров, использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе;

– обновление локальной нормативно-правовой базы образовательного учреждения в соответствии с направлениями образовательной деятельности.

^ 2-й этап (2011–2013 годы) – основной.

На этом этапе приоритет отдается осуществлению следующих программных мероприятий:

– продолжение модернизации материальной инфраструктуры образовательного учреждения, а также методического, кадрового, информационного обеспечения мероприятий программы, направленных на решение задач развития системы образования;

– постепенное введение профильного обучения на старшей ступени обучения;

– апробация инновационных технологий обучения, укрепления и формирования здоровья;

^ 3-й этап (2014 год) – заключительный.

На этом этапе предусмотрена реализация мероприятий, направленных в основном на анализ полученных результатов по качеству обучения, по формированию духовно-нравственной и патриотической личности, по внедрению инновационных здоровьесберегающих и информационных технологий и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах, а также систематизация полученных результатов и достижений, постановка целей и задач на перспективу развития образовательной системы школы.


^ Основные направления программы:


1.Совершенствование образовательного процесса:

- Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.

- Развитие творческих способностей учащихся.

- Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей обучающихся.

- Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества знаний.

2. Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни, развитие здоровьесберегающей среды.

3. Повышение уровня воспитанности обучающихся.

4. Формирование духовно-нравственной личности.


^ Ожидаемые конечные результаты реализации программы


Обучающий эффект:

– получение обучающимися начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на уровне государственных образовательных стандартов с учетом реальных учебных возможностей обучающихся, их способностей, склонностей, интересов и возрастных психофизиологических возможностей;

– создание благоприятных условий для формирования знаний, умений и навыков, превышающих минимальные государственные стандарты для обучающихся с высоким уровнем учебных возможностей на основе постепенного введения профильного обучения;

– создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, удовлетворения потребности в самообразовании, получении дополнительного образования;

– получение, расширение и углубление теоретических и практических навыков и умений обучающихся в области формирования культуры ЗОЖ и безопасности жизнедеятельности, поведения в сложных жизненных ситуациях.

^ Воспитательный эффект:

– формирование интеллектуальной, духовно-нравственной, эстетической готовности к эффективному общению;

– формирование психологической и волевой готовности к патриотическому и гражданскому поведению;

– формирование навыков культуры общения, коллективизма;

– формирование необходимости понимания вести здоровый образ жизни.

^ Социальный эффект:

– мотивация к ведению здорового образа жизни, профилактика вредных привычек, наркомании, табакокурения, алкоголизма, использования ПАВ;

– профилактика правонарушений, преступности, безнадзорности и беспризорности;

– отвлечение подростков от антисоциальной деятельности;

– правовое воспитание, профилактика негативного поведения.

^ Оздоровительный эффект:

– привлечение детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом;

– эффективное оздоровление, развитие физических качеств, приобретение необходимых навыков по выполнению физических упражнений;

– профилактика и коррекция нарушения осанки средствами физической культуры и спорта.

^ Развивающий эффект:

– развитие творческих способностей учащихся в различных областях;

– активизация познавательной активности в получении, расширении и углублении знаний в различных областях, сферах жизнедеятельности человека;

– формирование чувства осмысления и понимания эффективности проводимых мероприятий.

^ Ресурсный эффект:

– модернизация материально-технической базы в части приобретения учебного оборудования и наглядных пособий учебных кабинетов в соответствии с современными требованиями;

– оснащение образовательного процесса учебным оборудованием и наглядными пособиями в соответствии с требованиями государственного стандарта к оснащению образовательного процесса с целью обеспечения повышения качества, эффективности и информатизации образования;

– обеспечение образовательного процесса программным и методическим обеспечением и модернизация материально-технической базы ОУ в части обеспечения единого информационного образовательного пространства на основе ИКТ;

– обеспечение материально-технической базы учреждения в части обеспечения безопасных и комфортных условий функционирования образовательного учреждения.


^ Место реализации: г.Долгопрудный, МОУ

средняя школа №6 г.Долгопрудный.

Юридический и фактический адрес: 141700, Московская область,

г.Долгопрудный, ул. Октябрьская, д.33



  1. ^ Паспорт муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 6 г. Долгопрудного



1.Название школы: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6

2.Юридический адрес:141700, ул. Октябрьская 33, г.Долгопрудный, Московской области

3. Фактический адрес: 141700, ул. Октябрьская 33, г.Долгопрудный, Московской области, телефон: 408-73-36

^ 4. ИНН/КПП 5008029441 / 500801001, ОГРН 1025001203413

5.Учредитель: администрация г.Долгопрудный


  1. Теоритическое обоснование основных положений программы развития.


ЗДОРОВЬЕ


Здоровье – необходимое условие для развития личности, фактор успеха на последующих этапах жизни. И если недостаток образования можно восполнить, то подорванное здоровье восстановить значительно труднее, а нарушенное в детском возрасте – зачастую невозможно.

Личностный уровень здоровья строится в соответствии с основными целями и ценностями жизни и определяется индивидуальным стилем жизни (в нашем понимании – здоровым образом жизни). В свою очередь, здоровый образ жизни включает в себя такие компоненты: адекватная физическая активность, рациональное питание, личная гигиена, здоровый психологический климат в семье, отсутствие вредных привычек, экологическая культура, внимательное отношение к своему здоровью, положительные эмоции.

Следовательно, здоровье во многом зависит от жизненной позиции и усилий человека, способного активно регулировать собственное состояние с учетом индивидуальных особенностей своего организма, реализовывать программы самосохранения, самореализации и саморазвития. Для этого нужны мотивация формирования здоровья, культура знаний своего организма и способов совершенствования здоровья. Причем освоение основных компонентов здорового образа жизни возможно на основе принципа активности личности, позволяющего сочетать осознание ценности здоровья с практическими навыками сохранения и укрепления здоровья и организации здорового образа жизни. Таким образом, сформированная культура здоровья школьников будет способствовать совершенствованию индивидуальных психофизиологических функций, эмоционально-волевой и коммуникативной сферы обучающегося, развитию его интеллектуальных и духовных возможностей, что, в конечном итоге, формирует целостное индивидуальное здоровье. Ожидаемыми результатами этой работы являются:

- повышение ответственности учителей за обеспечение условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

- улучшение воздействия учителей на психофизическое состояние и здоровье обучающихся на уроках;

- повышение адаптационных возможностей детей и как следствие повышение качества обучения в школе;

- создание банка данных о физическом здоровье обучающихся;

- приобщение родителей (законных представителей) обучающихся к работе по здоровьесбережению.

1. Во внеурочной деятельности такими мероприятиями являются:

а) конкурсы;

б) спортивные состязания «Весёлые старты», «Папа, мама и я – спортивная семья», «А ну-ка, мальчики!», «А ну-ка, девочки!»;

в) дни здоровья (сентябрь, декабрь, февраль, апрель);

г) творческий отчёт школьной спортивной секции волейбола, гандбола, баскетбола, футбола, карате;

д) спортивно-массовая работа.


инновационные процессы
в школе



Характеристика инновационных процессов в школе (основные направления):

1. Создание базы для здоровьесберегающей деятельности.

2. Подготовка базы для групп дошкольного образования.

3. Использование информационных технологий в управлении школой.

4.Использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

5.Разработка технологии единой информационной среды классного руководства в школе.

6. Использование информационных технологий в исследовательской деятельности учащихся.

7. Применение медиаобразования по школьным дисциплинам (математика, русский язык, география, химия, физика, история, иностранные языки, уроки начальных классов).

8. Совершенствование работы по современным технологиям:

– разноуровневое обучение;

– проблемное обучение;

– информационные технологии;

– проектное обучение;

- игровые технологии;

– индивидуально-ориентированное обучение;

– здоровьесберегающие технологии.

9. Ведение курсов по выбору (элективные учебные предметы).

10. Реализация школьной программы «Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс школы».

11. Разработана и начала реализацию школьная программа «Раннего развития детей «Знайка»» для групп кратковременного пребывания детей пяти-шести, шести-семи лет.


^ Развитие здоровьесберегающей
образовательной среды



Здоровье школьника социально обусловлено и зависит от таких факторов, как окружающая среда, наследственность, от условий жизни и воспитания в семье, характера питания, режима двигательной активности и т. д. Если учесть, что здоровье на 50 % определяется образом жизни, на 20 % – экологией, на 20 % – наследственностью (которая в свою очередь зависит от образа жизни и экологии) и только на 10 % – медицинским обслуживанием, то можно понять, что основное внимание в политике государства и общества должны занимать те ключевые факторы, которые могут способствовать формированию, укреплению и сохранению здоровья наших детей.

В связи с этим в МОУ СОШ № 6 предпринимаются попытки создания такой педагогической системы, которая наряду с обеспечением необходимых условий для полноценного естественного развития ребенка способствовала формированию у него потребности в здоровье, формированию у него мотивации и понимания основ здорового образа жизни, обеспечивала бы практическое освоение навыков сохранения и укрепления физического, психического и нравственного здоровья.

Проведенный нами анализ форм и методов организации работы по сохранению и укреплению здоровья, формированию ценности здоровья и здорового образа жизни в школе свидетельствует о следующем:

– задача укрепления и сохранения здоровья школьников выделяется в качестве одной из ведущих задач учреждений, что, несомненно, является положительным фактом;

– в школе накоплен опыт комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья;

–акцент работы по сохранению и укреплению здоровья не должен переноситься в медицинскую диагностику;

– при ценности и важности медицинской помощи детям, остается не полностью использованным оздоровительный потенциал школы.

В МОУ СОШ № 6 разработана авторская программа, которая включает несколько направлений.

В связи с ухудшением состояния здоровья обучающихся проблемой является восстановление статуса школы, призванной растить физически и психически здоровых граждан, формировать у учащихся потребность в хорошем здоровье, научить ответственно относиться не только к своему здоровью, но и здоровью окружающих людей.

Основной целью реализации программы развития в области обеспечения здоровьесберегающей среды является: создание условий для формирования личности, психофизически, духовно-нравственной и социально здоровой, владеющей теоретическими и практическими навыками и умениями сохранения и укрепления своего здоровья и здоровья окружающих.

Для достижения указанной цели должны быть решены следующие задачи:

– обеспечение системного, комплексного подхода к формированию, укреплению и сохранению здоровья обучающихся на основе поддержания материально-технической базы образовательного учреждения и рациональной организации образовательного процесса в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и правилами;

– активизация познавательной активности, расширение и углубление теоретических знаний об особенностях организма, основах здорового образа жизни;

– формирование положительных мотивационных установок на ведение здорового образа жизни, освоение его комплексной характеристики, профилактика вредных привычек средствами физической культуры и спорта;

– приобретение, совершенствование и укрепление практических навыков физического и психического оздоровления;

– повышение эффективности урочной и внеурочной деятельности по вопросам понимания и пропаганды основ здорового образа жизни, профилактики вредных привычек, наркомании, табакокурения, использования ПАВ;

– привлечение обучающихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом с целью эффективного оздоровления, физического развития личности;

– активизация досуговой деятельности с целью формирования духовно-нравственного и социального здоровья обучающихся, профилактики асоциального поведения, правонарушений, безнадзорности и беспризорности;

– совершенствование и развитие форм взаимодействия и сотрудничества с родительской общественностью и всеми заинтересованными организациями, учреждениями, лицами.


совершенствование системы преподавания
физической культуры



В переживаемый нами период интенсивного реформирования школы, характеризующийся расцветом инновационных процессов, изменением содержания образования, обновлением форм и методов организации обучения, возникает необходимость в пересмотре традиционных и стандартных средств и методик преподавания физической культуры. Поэтому приоритетным направлением проводимой в настоящее время модернизации структуры и содержания общего образования является введение инновационных технологий преподавания физической культуры, призванных обеспечить формирование, укрепление и сохранение здоровья школьников.

Несмотря на существование совершенно справедливого афоризма «Движение – жизнь», здоровье детей зависит не только от уровня двигательной активности. В частности, отрицательное влияние на него оказывают нарушение гигиенических требований режима дня, учебного процесса, режима питания, его недостаточная калорийность, сложность учебных программ, неблагоприятные экологические факторы, вредные привычки и еще многое другое. Комплексное воздействие всех этих факторов, являющееся одной из характерных черт нашей действительности, способно перечеркнуть какие бы то ни было положительные влияния от использования средств физической культуры, даже при условии идеальной постановки процесса физического воспитания в школе, не говоря уже о той ситуации, когда обучающиеся ничего, кроме двух уроков, не имеют. Поэтому в реализации задач оздоровительной направленности необходимо понимать, что успешное решение проблемы здоровья подрастающего поколения возможно только в том случае, когда человек по объему и интенсивности двигательной активностью будет систематически выполнять и остальные шесть заповедей сохранения здоровья: правильно дышать, правильно пить, правильно есть, правильно расслабляться, правильно беречься, правильно думать. Решение этих важнейших задач и должно быть главным содержанием уроков физической культуры.

Главная направленность уроков физической культуры – тренирующая и оздоровительная. В процессе их проведения должны также закрепляться знания и умения, приобретенные на уроках физической культуры. Все вместе эти виды занятий должны составлять обязательный минимум физкультурных занятий, организуемых в рамках учебной работы по физической культуре в школе.


^ Обеспечение
комплексной безопасности обучающихся



Под комплексной безопасностью обучающихся понимается выполнение мероприятий по двум основополагающим направлениям:

– обеспечение безопасного функционирования образовательного учреждения;

– совершенствование педагогической системы подготовки обучающихся к безопасной жизнедеятельности.

Основной целью по реализации программы в данном направлении является обеспечение комплексного подхода, сочетающего в себе основные мероприятия по безопасному функционированию образовательного учреждения, меры по развитию общей культуры в области безопасности жизнедеятельности, обучение безопасному поведению в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.



  1. ^ Основные напрвления программы развития школы.


4.1 Основные направления развития учебно-воспитательной работы.


Реализация требований к организации
образовательного процесса




п/п

Мероприятия программы

Сроки

Исполнители

1

Разработка и утверждение годового календарного учебного графика школы на текущий учебный год

2009–

2014гг.

Администрация, совет школы

2

Подготовка расписания учебных занятий, факультативов, индивидуальных групповых занятий в соответствии с требованиями СанПиН

2009–

2014 гг.,

сентябрь

Заместитель директора по УВР

3

Проведение работы по:

– созданию банка данных по выявлению и учету детей из малообеспеченных семей;

– созданию банка данных по выявлению и учету детей, относящихся к «группе риска»;

– созданию банка данных по учету детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

2010–

2011 гг.

Ежегодное обновление

Заместитель директора по УВР, социальный педагог


^ Реализация требований к содержанию
образования и реализации образовательных программ начального, основного и среднего (полного)
общего образования


Мероприятия программы

Сроки

Исполнители

Разработка и утверждение учебного плана на текущий год с учетом обновления содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования

2009–

2014 гг.

Администрация, метод. совет школы

Подготовка программно-методического обеспечения образовательного процесса в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта

2009–

2014 гг.

Заместитель директора по УВР

Контроль своевременного прохождения программы учебных предметов

2009–

2014 гг.

Заместитель директора по УВР

Введение и отработка механизма организации предпрофильного обучения в 9 классах

2009 г.,

последующие

годы

Заместитель директора по УВР

Разработка системы психологического сопровождения выбора образовательного маршрута обучающимися основной

школы для определения дальнейшего профиля обучения

2009–

2010 гг.

Заместитель директора по УВР, педагог-психолог

Обеспечение соответствия учебно-методических и дидактических комплектов, материально-технической базы, профессионального уровня педагогических кадров реализуемым образовательным программам

2009–

2011 гг.

Заместитель директора по УВР

Отработка модели введения информационных технологий в содержание предметов начальной, основной и средней (полной) школы

2009–

2014 гг.

Заместитель директора по УВР

Обеспечение изучения программного
материала по предметам 1, 2 и 3-й ступеней в формах проектной и исследовательской деятельности

2009–

2014 гг.

Заместитель директора по УВР



^ Реализация требований по вопросам охвата детей
общим образованием


Мероприятия программы

Сроки

Исполнители

Организация рейдов по выявлению детей 6-7 лет на закрепленном районе

Ежегодно

Заместитель директора по ВР

Сдача отчетности:

– ОШ;

– списки обучающихся на текущий учебный год;

– движение учащихся

Ежегодно


1 раз

в четверть

Заместитель директора по УВР, классные руководители

Анализ посещаемости школы обучающимися:

– 1–4 классов;

– 5–8 классов;

– 9–11 классов.

Анализ посещаемости школы обучающимися, стоящими на учете в КДН и ВШУ

Ежегодно, ежемесячно

Заместитель директора по УВР, социальный педагог, классные руководители

Промежуточная аттестация обучающихся

Ежегодно

1 раз

в четверть

Заместитель директора по УВР

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся 9, 11 классов

Ежегодно,

май – июнь

Заместитель директора по УВР, классные руководители


^ Реализация требований по вопросам порядка
приема и отчисления обучающихся


Мероприятия программы

Сроки

Исполнители

Комплектование 1 классов

Ежегодно.

Апрель–
август

Заместитель директора по УВР

Комплектование ГПД

Ежегодно.

Август–сентябрь

Заместитель директора по УВР

Комплектование 10 классов:

– универсального профиля;

- выбора профиля;



2009 г.

2011 г.

Заместитель директора по УВР

Организация приема и отчисления обучающихся в текущем году

В течение года

Директор


^ Реализация требований по формам
получения образования


Мероприятия программы

Сроки

Исполнители

Подготовка документов для организации индивидуального обучения на дому

2009–

2014 гг.,

ежегодно

Заместитель директора по УВР

Разработка мероприятий для проведения государственной (итоговой) аттестации для выпускников 9, 11 классов, находящихся на индивидуальном обучении, в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние их здоровья, и в условиях, отвечающих физиологическим особенностям и состоянию их здоровья

Ежегодно,

май

Заместитель директора по УВР,

классные руководители



^ Учебная и внеучебная работа с обучающимися

Мероприятия программы

Сроки

Исполнители

Совершенствование процесса обучения информатике и ИКТ, введение обучения с 8 класса

2009–

2014 гг.,

в течение года

Заместитель директора по УВР

Совершенствование процесса обучения по технологии за счет введения преподавания модуля по изучению ИКТ

2009–

2014 гг.,

в течение года

Заместитель директора по УВР

Разработка и апробация обучающимися новых учебных информационных модулей для поддержки образовательного процесса по предметам

2009–

2014 гг.,

в течение года

Заместитель директора по УВР,

информатизации

Организация внеурочной деятельности обучающихся по ИКТ в рамках проведения лагерной смены

2009–

2014 гг.,

июнь

Заместитель директора по УВР, начальник лагеря

Организация обучающимися выпусков школьной газеты, информационных листков

2009–

2014 гг.,

в течение года.


Заместитель директора по ВР

Активизация деятельности обучающихся по использованию ИКТ для проведения школьных культурно-массовых мероприятий

2009–

2014 гг.,

в течение года

Заместитель директора по ВР

Разработка обучающимися презентационных информационных материалов по итогам деятельности и достижениям МОУ СОШ № 6

2009–

2014 гг.,

в течение года

Заместитель директора по УВР



^ Достижение качества образования

Направления

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Изменения в

содержании

образования

1. Разработка новой структуры управления.

2. Разработка должностных инструкций.

3. Анализ учебных программ, обеспечивающих реализацию образовательных программ школы.

4. Организация группы предшкольного образования.

5 . Введение в учебный план за счет школьного компонента новых курсов.

6. Продолжение разработки и апробации программ элективных курсов.

7. Введение профиля.

8. Усиление системы родительского всеобуча.

9. Реализация Программы информатизации школы на 2008–2012 г

2009

2009

2009


2009


2009-2011


2009–2011


2010–2013


2009–2011

Администрация

Администрация

Администрация


Администрация

Администрация

Администрация, учителя

Администрация, учителя

Учителя


Администрация


Администрация, учителя



Новшества в технологиях обучения, воспитания и развития


1. Ознакомление педагогов и введение в учебный процесс современных образовательных технологий, работа по индивидуальным учебным планам.

2. Изучение и обобщение опыта работы учителей по реализации личностно ориентированного подхода в обучении.

3. Проведение семинаров, круглых столов по проблеме личностно ориентированного обучения


2009–2013


2009–2014

2009–2013



Руководители МО, учителя

Руководители МО, учителя


Руководители МО, учителя



Коррекционная поддержка личности ребенка

Активное функционирование системы поддержки личности обучающихся, состоящей из следующих компонентов:

– внутриклассная дифференциация и индивидуализация на уроке;

– развивающая составляющая личности на групповых занятиях;

– деятельность психологической службы по коррекции ситуации развития личности ребенка, создание ситуации успеха для нее;

– диагностическое изучение процесса интеллектуального, нравственного и физического развития учащихся;

– создание оптимальных условий для самореализации детей.


2009–2013


Администрация, руководители МО, учителя, социальный педагог, педагог психолог

Работа с детьми с признаками одаренности

1. Организация диагностики выявления учителями детей с признаками одаренности, их способностей, склонностей, творческого потенциала.

2. Психолого-педагогическое сопровождение развития их личности.



2009–2014


2009–2014


Учителя, классные руководители


Классные руководители, социальный педагог, педагог психолог




3. Подготовка детей к участию в предметных олимпиадах, различных конкурсах, конференциях посредством организации системы внеурочной работы.

4. Расширение деятельности НОУ.

5. Формирование банка данных об одаренных детях, победителях и призерах предметных олимпиад, творческих конкурсах.

6. Участие в городских и областных мероприятиях

2009–2014

2009–2014

2009–2014


2009–2014

Учителя, классные руководители


Администрация Руководители МО, учителя

Руководители МО, учителя

Администрация, классные руководители

Преемственность между уровнями и ступенями образования

– отработка системы эффективного использования педагогами результатов диагностики учащихся на предыдущей ступени обучения;

– отработка организационно-методических мероприятий, направленных на обеспечение преемственности в обучении школьников;

– знакомство старшеклассников со спецификой ВУЗовского обучения;

– использование различных форм обучения

– приобщение старшеклассников к научно-исследовательскому труду;

– организация работы по профессиональной ориентации выпускников

2009–2014


2009–2011

2009–2014


2009–2014

2009-2014


2009–2014

Учителя, классные руководители

Администрация, учителя, классные руководители

Классные руководители

Учителя

Учителя


Учителя, классные руководители

Внеурочная развивающая деятельность

– совершенствование образовательных программ объединений по интересам, кружков в целях развития творческих способностей детей;

– внедрение проектных методик в практику организации внеурочной деятельности обучающихся;

– участие школьников в городских, областных, всероссийских конкурсах, проектах и пр.

2009–2014


2009–2014

2009–2014

Учителя, руководители кружков, факультативов

Учителя, руководители кружков

Учителя, руководители кружков

новшества в условиях организации образовательного процесса

1. Кадровые:

– регулярное повышение квалификации педагогов на курсах, различных семинарах, заседаниях МО;

– обучение по предпрофильной подготовке.

2. Научно-методические:

– создание компьютерной базы данных о передовом педагогическом опыте учителей школы.

3. Финансовые:

– установление дополнительных связей со спонсорами.

4. Материальные:

– организация на базе школы социокультурного пространства;

– пополнение оборудования химической лаборатории и кабинета биологии;

– оснащение кабинетов современными учебно-дидактическими и наглядными пособиями;

– оснащение школьной библиотеки современной и классической художественной, справочно-энциклопедической и научно-познавательной литературой;

– оснащение учебных кабинетов мебелью, соответствующей требованиям СанПина;

– оснащение школы современной компьютерной и оргтехникой;



2009–2014

2009–2014

2009–2014


2009–2014

2009-2014


2009–2014

2009–2014


2009–2014

2009-2014

2009-2014



Администрация

Администрация, учителя


Администрация, учителя

Администрация

Администрация


Администрация


Администрация, Упр.Совет школы


Администрация, Упр.Совет школы


Администрация, Упр.Совет школы


Администрация, Упр.Совет школы



О ж и д а е м ы е р е з у л ь т а т ы:

к 2014 году охватить внеурочными формами интеллектуально-развивающей деятельности в школе – не менее 70 % обучающихся;

– к 2014 году обеспечить поступление выпускников в ВУЗы на уровне не ниже 80 %;

– повысить качество знаний не менее чем до 45 %.


^ Учебная модель выпускника начальной школы

Организация учебного труда

Работа с книгой и другими источниками информации

Культура устной и письменной речи

Владеет пооперационным контролем учебной работы – своей и товарища.

Оценивает учебные действия (свои и товарища) по образцу оценки учителя

^ При чтении текста.

Владеет разными видами чтения: сплошным, выборочным, комментированным и по ролям. Темп чтения – ориентировочно 90 слов в минуту.

^ В работе с учебниками умеет:

а) самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам его приложения;

б) при изучении нового материала самостоятельно составляет план, схемы, таблицы;

в) при контроле своей работы умеет обращаться к различным источникам информации.

^ При работе с текстом, воспринимаемым на слух, умеет:

а) воспроизвести основные смысловые компоненты прослушанного;

б) анализировать ответ;

в) дать оценку прослушанному рассказу.

^ Библиотечно-библиографические умения и навыки:

а) пользуется справочной и энциклопедической литературой

В технике устной речи:

а) умеет отвечать по самостоятельно составленному плану;

б) умеет пересказать главное из прочитанного или прослушанного текста;

в) связно излагает последовательность своих учебных действий;

г) умеет передать свое впечатление о прочитанном.

^ В технике письменной речи владеет новыми видами письменных работ: изложение текста по самостоятельно составленному плану, сочинение рассказа, письмо товарищу и др.


^ Учебная модель выпускника школы

Организация учебного труда

Работа с книгой и другими источниками информации

Культура устной и письменной речи

Умеет составить и работать по индивидуальному плану обучения с учетом рекомендаций педагогов.

Определяет и анализирует средства выполнения индивидуального плана.

Осуществляет самоконтроль и дает самооценку своей учебной деятельности по индивидуальному плану обучения.

Принимает участие в работе научного общества обучающихся

Владеет техникой выразительного чтения.

^ При работе с текстом умеет:

а) самостоятельно изучить тему, при этом владеет умениями;

б) устанавливать межпредметные связи из различных источников;

в) пользоваться сформированным приемом выделения главного;

г) передать содержание учебного материала в графической форме и других формах свертывания информации;

д) самостоятельно составлять логические схемы типовых ответов;

е) использовать знания в нестандартных ситуациях;

ж) обобщать, систематизировать материал в пределах учебной темы.

^ При прослушивании различных текстов умеет:

а) соединять восприятие содержания текста с записями основных положений в виде плана, тезисов или конспекта;

б) воспроизводить основные мысли прослушанного в виде рецензии;

в) аналитически воспринимать содержание и литературную форму своей речи;

Владеет информационными технологиями.


^ В технике устной речи:

а) ведет диалог в целях получения, уточнения, систематизации информации

В технике письменной речи:

а) умеет использовать основные виды письменных работ: выписывание цитат, запись под диктовку, изложение, сочинение, конспект, отзыв, рецензия на ответ, заметка, объявление, протокол, заявление, автобиография, характеристика;

б) в рабочих тетрадях пользоваться необходимыми сокращениями слов.




    1. ^ Основные направления по сохранению и укреплению здоровья обучающихся


Цель: сохранение и укрепление здоровья школьников.

Задачи:

– отработка механизмов совместной работы всех заинтересованных лиц, сторон, служб, организаций, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей;

– развитие комплекса эффективных мер по сохранению и укреплению здоровья школьников;

– формирование у школьников позитивных установок на здоровый образ жизни;

– формирование у родителей школьников позитивных установок на укрепление здоровья их детей;

– нормативное правовое обеспечение деятельности по охране и укреплению здоровья учащихся;

– развитие системы мониторинга здоровья школьников;

– совершенствование здоровьесберегающих условий в школе;

– обеспечение школьников полноценным и сбалансированным питанием с целью улучшения показателей их здоровья и снижения заболеваемости.


^ Мероприятия по реализации подпрограммы
«Сохранение и укрепление здоровья обучающихся»



Направления

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

2

3

4


Обеспечение сохранения здоровья


– обследование детей, поступающих в школу;

– выделение учащихся группы «риска» и больных ребят;

– мониторинг состояния здоровья учащихся от 1 до 9 класса;

– создание банка данных о состоянии здоровья обучающихся;

– работа по программе «Внедрение здоровьесберегающих технологий в УВП школы»;

– организация и проведение контроля выполнения санитарных правил;

– расширение сети спортивных секций;



2009–2014


2009–2014


2009–2014


2009–2014


2009–2014

2009–2014


2009–2014



Врач


Врач, классные руководители

Зам. директора по УВР

Зам. директора по УВР

Администрация, классные руководители

Производственная комиссия

Учителя физ. культуры





– использование в образовательном процессе малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены и пр.);

– регулярное проведение дней здоровья;


– регулярное проведение спортивных соревнований и праздников на всех ступенях обучения;

– участие школьников в муниципальных, областных, всероссийских акциях, конкурсах, фестивалях физкультурно-спортивного и здоровьесберегательного характера;

– продолжение активизации спортивно-физкультурного направления в школе;

– регулярное проведение летних оздоровительных лагерей в школе;

– регулярное обеспечение всех учащихся школы горячим питанием;

– соблюдения гигиенических норм и требований к организации учебного процесса;

– проведение на базе школы семинаров по обобщению опыта работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся;

– регулярные публикации в СМИ информационно-просветительных материалов, пропагандирующих ЗОЖ;

– регулярное обновление на сайте школы страницы, посвященные ЗОЖ;


– использование компьютерных здоровьесберегающих программ «ДИАКОМС»

2009–2014


2009–2014

2009–2014

2009–2014


2009–2014

2009–2014


2009–2014


2009–2014

2009–2014


2009–2014

2009–2014

2009–2014

Классные руководители,

учителя физ. культуры

Зам. директора по УВР, учителя физ. культуры

Учителя физ. культуры


Учителя физ. культуры, классные руководители

Зам. директора по УВР, учителя физ. культуры

Зам. директора по ВР

Администрация


Администрация,

классные руководители

Зам. директора по УВР

Школьная команда, администрация

Школьная команда, администрация

Зам. директора по УВР



Обеспечение формирования здоровьесбере

гающих культур ных традиций семьи


– проведение лекций, родительских собраний, конференций, посвящённых сохранению и укреплению здоровья учащихся, ЗОЖ, возрастным особенностям детей, проблемам наркозависимости;

– доведение данных медицинских осмотров до родителей;


– совместные экскурсии и походы на природу


2009–2014


2009–2014

2009–2014



Зам. директора по УВР, социальный педагог, педагог психолог, классные руководители

Классные руководители, врач

Классные руководители,

врач


Материально-техническое и кадровое обеспечение школы с целью решения здоровьесбере

гающих задач

– оснащение кабинетов школы современной разноростовой ученической мебелью;

– организация повышения квалификации: преподавателей физкультуры, социального педагога, психолога

2009–2014

2009–2014



Администрация,

Администрация

Мероприятия по улучшению питания учащихся

– регулярное обеспечение льготных категорий обучающихся школы бесплатным горячим питанием

2009–2014


Администрация



^ Ожидаемые результаты:

– создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности;

– снижение простудных и инфекционных заболеваний к 2014 году на 5 %;

– уменьшение количества школьников, имеющих хронические заболевания;

– предупреждение снижения количества здоровых детей;

– удержание 80%-ного охвата школьников горячим питанием;

– обеспечение повышения умственной и физической работоспособности учащихся.

– увеличение числа детей, занимающихся в 1-й группе здоровья;

– формирование у детей знаний о собственном здоровье и факторах влияющих на состояние здоровья;

– формирование устойчивого положительного отношения, стойкую мотивацию к пониманию приоритетности своего собственного здоровья и здорового образа жизни.



    1. ^ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ


Цели:


– создание условий для реализации на практике приоритета воспитания;

– воспитание грамотного, духовно-нравственного, творческого, физически здорового человека, способного жить в современном обществе и любящего свою страну;

– направление усилий в организации воспитания учащихся на формирование гражданского становления и социальной самореализации.


Задачи:


– совершенствовать модель МОУ средней школы № 6 как адаптивной социальной педагогической системы;

– способствовать воспитанию духовно-нравственных, гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной, политической и культурной жизни общества через вовлечение обучающихся в различные виды деятельности;

– продолжать приобщение обучающихся к здоровому образу жизни;

– способствовать развитию самоуправления, инициативы в коллективе.

Развитие воспитания в школе предполагает следующее:

– создание оптимальных условий для развития каждого школьника на основе знаний его индивидуальных особенностей и склонностей;

– координация деятельности и взаимодействия всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и социума, школы и семьи;

– взаимодействие и координация усилий всех участников воспитательного процесса в организации досуга и каникулярного времени учащихся, в профилактической работе по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних;

– развитие форм ученического самоуправления на основе деятельностного подхода;


^ Мероприятия по реализации программы

«Совершенствование воспитательной системы»

Направление

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

2

3

4


Формирование духовно богатой, нравственной личности


1. Разработать методические рекомендации по формированию духовно-нравственной культуры в классе и школе.

2. Ежегодно планировать и работать по годовому плану воспитательной работы школы.

3. Формировать духовно-нравственные качества;


4. Разработать и апробировать систему творческих отчетов учащихся и учителей школы;

8. Участвовать в городских мероприятиях воспитательного характера.

9. Размещать информацию о школьном воспитании в СМИ и на школьном сайте.



2010


2009–2014

2009-2014

2009–2014

2009–2014

2009–2014



Заместитель директора по ВР

Заместитель директора по ВР


Заместитель директора

по ВР, классные руководители


Заместитель директора по ВР


Заместитель директора по ВР, классные руководители


Заместитель директора

по ВР, школьная команда



Воспитание патриота и гражданина


1. Продолжить работу по сбору информации о ветеранах-Долгопрудненцах-участниках ВОВ

2. Подготовить и провести мероприятия, посвященные 65-летию Победы в ВОВ


3. Формировать гражданско-патриотическую позицию учащихся через систему традиционных школьных мероприятий патриотической направленности.

4. Проводить традиционный месячник героико-патриотической, оборонно-массовой и спортивно-оздоровительной работы в школе.

5. Организовать и провести мероприятия, посвященные 65-летию Победы в ВОВ.


6. Организовывать и проводить традиционные школьные акции к военно-патриотическим мероприятиям;

7. Регулярно обновлять страницу, посвященную военно-патриотическому воспитанию на школьном сайте.



2009–2011

2009-2010


20092014

20092014


20092010


20092014

20092014



Заместитель директора

по ВР

Заместитель директора

по ВР, классные руководители

Заместитель директора по ВР, классные руководители


Заместитель директора по ВР, классные руководители, педагог организатор ОБЖ


Заместитель директора по ВР, классные руководители

Заместитель директора по ВР


Заместитель директора по ВР, педагог организатор ОБЖ














Развитие ученического самоуправле

ния


1. Разработать нормативно-правовую документацию:

– положение «Об организации ученического самоуправления в классе».


2. Проводить регулярную учёбу активистов классных и школьной организаций ученического самоуправления «Школьная Дума»

3. Проводить общешкольную компанию по выборам представителей учащихся в Школьную Думу и Управляющий Совет школы.

4. Совершенствовать коллективно-организаторскую деятельность ученического актива Школьной Думы через традиционные дела:

«День знаний», «День Учителя», «Новогодний вечер», «День Святого Валентина», «День защитников Отечества», «8 марта», «День Победы», «День последнего звонка» и т. д.

5. Развивать детскую организацию как основу для общения, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика.


6. Развивать творческие способности учащихся через организацию работы дополнительного образования.

7. Совершенствовать систему коллективно-творческих дел учащихся

2009

20092014


20092014


20092014

20092014

20092014

20092014

Заместитель директора по ВР


Заместитель директора по ВР

Администрация,

заместитель директора по ВР,

классные руководители


Заместитель директора по ВР, классные руководители


Заместитель директора по ВР,

классные руководители


Заместитель директора по ВР,

классные руководители


Заместитель директора по ВР


Повышение профессионального мастерства классными руководителями

1. Регулярно проводить совещания и другие мероприятия с классными руководителями школы.

2. Разработать нормативно-правовую документацию:

– положение о классном руководителе;

– положение о правах и обязанностях обучающихся;

- положение о поощрениях и взысканиях обучающихся;

3. Регулярно проводить классные часы гражданско-патриотической и духовно-нравственной направленности.


20092014

2009

20092014


Заместитель директора по ВР


Директор школы

Классные руководители,

педагог организатор ОБЖ





6. Разработать программу обучения классных руководителей новым воспитательным технологиям.

8. Изучать степень развития сотрудничества классного руководителя с классом: уровень взаимного доверия, степень включённости классного руководителя в дела класса, взаимодействие актива и классного руководителя, степень включенности родителей учащихся в дела класса.

9. Активное участие в реализации подпрограммы «Семья и школа».


10. Участие педагогов в профессиональных конкурсах


20092014

20092014





20092014

20092014




Заместитель директора по ВР,


Заместитель директора по ВР,

классные руководители,педагог

психолог


Заместитель директора по ВР


Весь коллектив

Профилактическая работа с учащимися

1. Регулярная работа с обучающимися, имеющими проблемы поведения и находящихся в социально-опасном положении.

2. Работа по вовлечению учащихся с девиантным поведением в кружки, спортивные секции.


3. Совместная деятельность с комиссией по делам несовершеннолетних при УО администрации города.


4. Проведение просветительной работы среди обучающихся школы, их родителей (сотрудники ОВД, сотрудники ГИБДД, медработники и др. специалисты).

5. Организация индивидуальной педагогической профилактической работы с детьми «группы риска».


6. Работа Совета профилактики школы

20092014


20092014


20092014


20092014

20092014


20092014


Социальный педагог, классные руководители


Социальный педагог, классные руководители


Социальный педагог, педагог

психолог


Социальный педагог, классные руководители

Социальный педагог, классные руководители


Социальный педагог

Организация работы с родителями

1. Реализация программы «Семья и школа» в рамках режима адаптивной школы.

2. Разработка программы работы и тематики родительского лектория

20092014

20092014


Весь коллектив

Социальный педагог, заместитель директора по ВР,

классные руководители





3. Разработка рекомендаций для родителей по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся.

4. Регулярное проведение родительских собраний, дней открытых дверей для родителей.

5. Участие родителей во внеклассных мероприятиях.

6. Организация деятельности школьного и классных родительских комитетов и УС.

7. Психолого-педагогическая помощь семьям и детям.


8. Регулярное информирование родителей о жизни школы (материалы школьного сайта)

2009-2010

20092014

20092014


20092014

20092014

20092014



Заместитель директора по ВР, психолог

Администрация, классные руководители

Классные руководители

Администрация,

классные руководители

Психолог, социальный педагог


Администрация



^ Ожидаемые результаты:

- организация оптимального взаимодействия воспитательных сил МОУ средняя школа №6 и социума:

– отсутствие правонарушений среди обучающихся;

– минимизация учащихся с низким уровнем воспитанности;

– достижение уровня участия родителей в организации досуговой деятельности детей составит не менее 50 %;

– соответствие выпускника школы разработанной модели.


^ Воспитательная модель выпускника
МОУ средней школы № 6


Направления

Критерии

Начальная школа

Средняя школа

Гражданские качества

– знание своих прав и обязанностей;

– долг и ответственность перед семьей и школой;

– осознанность своих поступков;

– патриотизм;


– знание своих прав и обязанностей;

– любовь к родной школе, городу, своей Родине;

– любовь к природе, охрана ее;

– уважение к традициям народа;

– иметь свое мнение, уметь принимать решение, независимость убеждений

Нравственные качества

– понятие чести, достоинства;

– выдержка;

– умение жить в коллективе;

– взаимопонимание и взаимовыручка

– доброта;

– милосердие;

– взаимовыручка;

– честность;

– порядочность;

– понимание другого человека;

– уважение к старшим, друг к другу;

– уважительное отношение к чужому труду;

– гуманизм;

– любовь к школе;

– обязательность

Общая культура

– приобщение к ценностям своего народа, традициям, обычаям;

– чувство прекрасного;

– внешний опрятный вид

– культура поведения;

– приобретение навыков этикета;

– приобщение к художественным ценностям;

– уважительное отношение к прошлому

Здоровье

– интерес к физическим упражнениям, играм, состязаниям;

– начальные навыки ведения здорового образа жизни;

– выполнение режима дня;

– систематическое выполнение утренней гимнастики

– осознанное занятие физкультурой и спортом;

– отрицательное отношение к алкоголю, никотину и наркотикам;

– самоконтроль за состоянием своего здоровья




    1. ^ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПО ИНФОРМАТИЗАЦИИ ШКОЛЫ.



Информатизация школы (в широком смысле) - процесс изменения содержания, методов и организационных форм общеобразовательной подготовки школьников, активная деятельность которых приходится на период становления информационного общества

Информатизация школы (в узком смысле) – система организационно-технических мероприятий, включая и кадровые решения, по оснащению школы техническими и программными средствами реализации информационных технологии в управлении школой, в обучении и воспитании школьников, в формировании информационной среды школы и информационной компетентности школьников и педагогов. Программа информатизации школы была разработана на период с 2009 по 2014 годы.

^

Цели информатизации школы № 6:


  1. Формирование необходимого и достаточного уровня информационной компетентности и культуры обучающих и обучаемых.

  2. Формирование оптимального уровня овладения умениями и навыками в различных областях знания (эффективности соотношения временных и интеллектуальных усилий с результативностью процесса обучения).

  3. Формирование культуры работы с источниками информации, развитие коммуникативных способностей всех участников образовательного процесса.

  4. Обеспечение конкурентоспособности личности в условиях информационного общества.



^

ЗАДАЧИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ШКОЛЫ № 6:


  1. Создание, развитие и совершенствование материально-технической базы в области обеспечения использования информационных технологий.

  2. Формирование и развитие информационной компетентности педагогов.

  3. Расширение возможностей участников образовательного процесса для диалога с наукой и культурой через интернет-технологии.

  4. Мониторинг и маркетинг рынка информационных продуктов, созданных для использования в образовательном процессе.

  5. Формирование разнообразных электронных баз данных (статистика, делопроизводство, методическое обеспечение учебного процесса и др.).

  6. Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в управлении образовательным учреждением.

  7. Применение информационных технологий для организации досуговой деятельности учащихся.

  8. Распространение опыта работы в рамках окружных и городских программ.

  9. Создание и активное функционирование сайта школы.

  10. Создание и использование школьной медиатеки.




оставить комментарий
страница1/2
Дата02.10.2011
Размер0,73 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
не очень плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх