Методическое пособие Кириллова Е. В icon

Методическое пособие Кириллова Е. В


Смотрите также:
Методическое пособие Кириллова Е. В...
Методическое пособие Как получить инвестиционные преференции Методическое пособие...
Методическое пособие Саратов 2008 г...
Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург...
Учебно-методическое пособие Москва  2008 Психологическое обеспечение профилактики нарушений...
История удмуртской топонимики...
История удмуртской топонимики...
Учебное пособие екатеринбург 1992 удк 378. 147 К 43...
Методическое пособие финно-угорские народы...
Методическое пособие Согласовано Декан экономического направления...
Курс. 02;Мпк. 01;4 методическое пособие по курсовой работе социальная психология...
Методическое пособие по практике основного иностранного языка...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать
^

Занятие № 2


Цель: Знакомство с некоторыми характеристиками силы голоса; формирование навыка адекватного реагирования на заданную инструкцию.

Оборудование: обычная обстановка в группе или дома.

Процедура: Игра «Два зайца».

Взрослый показывает ребенку две игрушки – большого и маленького зайца. Большой заяц стучит в барабан громко, а маленький заяц – тихо. Затем, убрав игрушки за ширму, предлагает ребенку угадать, какой заяц стучит в барабан – большой или маленький.

Варианты:

1. Взрослый предлагает ребенку постучать самому, как большой заяц (маленький).

2. Взрослый говорит: -Если барабан звучит громко, подними руки вверх, если тихо – разведи руки в стороны.

^

Занятие № 3


Цель: Закрепление фонематических представлений о различной интенсивности неречевых звуков (громко - тихо); формирование навыка скоординированных движений.

Оборудование: обычная обстановка в группе или дома.

Процедура: Игра «Громко – тихо».

Взрослый дает задание ребенку:

– Подними флажки вверх, когда бубен зазвучит громко

– Разведи руки с флажками в стороны, когда бубен будет звучать тихо.

Рекомендуется чередовать громкое и тихое звучание бубна не более 4 – 6 раз.

Варианты:

1. Использовать другие музыкальные инструменты, вместо флажков – маленькие мячики.

2. Изменить движения ребенка.

^

Занятие № 4


Цель: Закрепление представлений о различной силе неречевых звуков в действиях детей, развитие скоординированных движений.

Оборудование: обычная обстановка в группе или дома.

Процедура: Взрослый дает задание:

– Послушай звук барабана, который будет звучать по-разному: очень громко, тихо (интонационно сопровождая произнесение слов нужной силой голоса) и подбери кружки нужного размера (очень большой, большой, маленький) к звукам барабана.

– Послушай и подними руки вверх, когда прозвучит очень громкий звук барабана, руки в сторону – под громкий звук, опусти руки – под тихий звук.

Варианты:

1. Под тихий звук – ребенок идет на носочках, под громкий – шагает на месте, под очень громкий – бежит на месте.

2. Производить действия с флажками, платочками.

^

Занятие № 5


Цель: Формирование умения различать на слух высокий и низкий голоса, вырабатывать умение ребенка повышать и понижать тон голоса в доступных для него пределах.

Оборудование: обычная обстановка в группе или дома.

Процедура: Игра «Три медведя» (проводится с группой детей).

Взрослый демонстрирует сюжет сказки «Три медведя» с целью активизации характеристик героев (предварительно сказка рассказана воспитателем или родителями) и дает задание:

– Вспомните, каким голосом говорили Михайло Потапович, Анастасия Петровна, Мишутка?

– Угадайте, кому принадлежит голос, и подберите картинку (взрослый за экраном произносит фразы из сказки разными голосами героев).

– Сложи разрезную картинку героя (2 – 4 части). Скажи его голосом, чтобы другие дети могли отгадать, кто изображен у тебя на картинке.

Варианты:

Использование трех и более игрушек, различных по размеру (корова, собака, кошка, мышка).

^

Занятие № 6


Цель: Формирование диапазона голосовых характеристик на основе упражнений в использовании слов-звукоподражаний «а», «у», «о», «и» различной громкости.

Оборудование: обычная обстановка в группе или дома.

Процедура: Взрослый дает задание:

– Посмотри на картинку и послушай звук на нашем магнитофоне:

– большой самолет – звук «у» – громкий;

– маленький самолет – звук «у» - тихий;

– большая кукла – звук «а» – громкий;

– маленькая кукла – звук «а» – тихий;

– большой заяц – звук «о» – громкий;

– маленький заяц – звук «о» – тихий;

– большая лошадка – звук «и» – громкий;

– маленькая лошадка – звук «и» – тихий;

– Повтори сам, как гудит большой (маленький) самолет, как плачет маленькая (большая) кукла и т.д.

– Разбери перемешанные картинки по парам и озвучь их.

– Выбери из предложенных картинок только те, чьи голоса звучат громко (тихо).

Взрослый следит за тем, чтобы ребенок соблюдал соответствующую картинке силу голоса.

^

Занятие № 7


Цель: Развитие фонематического восприятия на основе упражнений в дифференциации слов-звукоподражаний «а» - «у».

Оборудование: обычная обстановка в группе или дома.

Процедура: Игра «У нас в гостях».

Взрослый дает задание:

а) – Послушай, как говорят наши гости, которые спрятались за ширму. Догадайся, сколько их – один, два или много? (взрослый произносит « а-а-а»- - за куклу, бегемота, « у-у-у» – за мишку, волка).

– Позови того, кого ты хочешь пригласить к себе в гости, таким же звуком.

б) – Послушай магнитофонную запись и расставь игрушки в том порядке, в каком звучали их голоса.

У – А – волк, кукла

А – У – А – бегемот, мишка, кукла

У – У – А – А – волк, мишка, кукла, бегемот и т.д.

в) – Поднимай вверх ту игрушку, чей голос ты услышишь (взрослый по очереди произносит звуки « а о у» в разной последовательности, закрыв губы экраном).

Варианты:

1. Игра « Чудесный мешочек»

-Подбери звук к той игрушке, которую ты возьмешь из мешочка (использовать мелкие игрушки)

2. Игра « Кто ушел?»

Взрослый кладет перед ребенком три игрушки (самолет, волк, кукла) и говорит:

– Подбери звуки к каждой игрушке.

После этого одну из них прячет и просит ребенка:

– Кто ушел, назови звук.

Взрослый обращает внимание на правильную и четкую артикуляцию звуков «а – у».

Усложнение: Взрослый просит позвать игрушку (произнести звук) громко или тихо.

^

Занятие № 8


Цель: Закрепление речедвигательных образов слов-звукоподражаний «а», «у», «и»; уточнение их фонематических представлений (громко – тихо).

Оборудование: обычная обстановка в группе или дома.

Процедура: Игра «Выбери игрушку». Перед ребенком на столе различные игрушки (самолет, мишка, волк, кукла и др.). Каждая из игрушек перевязана ленточками разных цветов, концы ленточек перепутаны.

Взрослый дает задание:

– Выбери ту ленточку, к которой прикреплен самолет и произнеси тот звук, который он издает.

Ребенок прослеживает взглядом дорожку заданной игрушки и подтягивает к себе ленточку, произнося нужный звук.

Варианты: – Выбери ленточку, к которой прикреплен мишка и произнеси нужный звук – громко (тихо).

Усложнение:

1. Количество лент и игрушек увеличивается, ленты перепутаны.

2. Используются ленточки одного цвета.

^

Занятие № 9


Цель: Формирование произвольного, ритмичного произнесения цепочек гласных звуков «а», «у», «о», «и».

Оборудование: обычная обстановка в группе или дома.

Процедура: Игра «Положи спать»:

Взрослый дает задание ребенку:

– Послушай и запомни тот звук, который прозвучит в конце стихотворения:

«А» – Кукла – куколка, бай – бай,

Спи спокойно, засыпай:

а - а - а - а.

«У» – На кроватке спит бычок,

Он улегся на бочок:

у - у - у.

«О» – Зайка – заинька, бай, бай ,

Спи спокойно, засыпай:

о - о - о - о.

«И» – Захотела мышка спать

И полезла под кровать:

и - и - и - и.

– Произнеси звук, который помогает заснуть кукле (бычку, мышке, зайке). Укачай ее (его).

Варианты: Взрослый показывает поочередно игрушки, побуждая ребенка к ритмичному произнесению гласных звуков, обращая внимание на правильную артикуляцию.





оставить комментарий
страница4/6
Дата02.10.2011
Размер0.56 Mb.
ТипМетодическое пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх