Методическое пособие Кириллова Е. В icon

Методическое пособие Кириллова Е. В


Смотрите также:
Методическое пособие Кириллова Е. В...
Методическое пособие Как получить инвестиционные преференции Методическое пособие...
Методическое пособие Саратов 2008 г...
Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург...
Учебно-методическое пособие Москва  2008 Психологическое обеспечение профилактики нарушений...
История удмуртской топонимики...
История удмуртской топонимики...
Учебное пособие екатеринбург 1992 удк 378. 147 К 43...
Методическое пособие финно-угорские народы...
Методическое пособие Согласовано Декан экономического направления...
Курс. 02;Мпк. 01;4 методическое пособие по курсовой работе социальная психология...
Методическое пособие по практике основного иностранного языка...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать
^

Занятие № 18


Цель: Формирование произвольного произнесения звука «а», развитие слухового внимания.

Оборудование: обычная обстановка в группе или дома.

Процедура: Взрослый предлагает поиграть ребенку в игру «У куклы болит горло». Взрослый обматывает горлышко кукле платочком и говорит:

– У куклы Маши заболело горлышко. Надо показать горлышко доктору. Как кукла покажет горлышко? Какой звук мы услышим? (а)

– Скажи тихо ( громко) звук «а».

Варианты: Игра «Больные звери» (проводится с группой детей). У каждого ребенка в руках игрушка (мишка, кошка, собачка и др.) и платочек.

Взрослый говорит:

– Вы врачи. К вам пришли больные звери – у каждого болит горлышко. Нужно обмотать горлышко больного зверя платочком. Звери показывают больное горло врачу. Как они это делают? Скажите громко (тихо). Затем дети меняются игрушками и повторяют игровые действия.

Примечание: Отработка звука «а» осуществляется на последующих 4 – 6 занятиях с использованием других игрушек.

^

Занятие № 19


Цель: Формирование произвольного произнесения звука «о»; развитие основ прослеживающих движений глазных яблок, регулятивной функции речи на основе упражнений в выполнении инструкций.

Оборудование: обычная обстановка в группе или дома.

Процедура: Игра «Айболит». Взрослый создает игровую ситуацию – к Айболиту приходят игрушки: зайка, кукла, крокодил.

– У зайки болят зубы. Зайка плачет. Как плачет зайка? (взрослый побуждает ребенка произносить звук «о»).

– Крокодил большой, он плачет громко. Как плачет крокодил?

– Зайка маленький, он тихо плачет.

– Покажи, как плачет зайка.

Варианты: Игра «Зайка в комнате».

Взрослый предлагает ребенку выполнить следующие инструкции:

– Возьми зайку на ручки. Как он плачет? Пожалей его.

– Зайка выздоровел, запрыгнул на стул.

Затем взрослый за ширмой производит движения с зайцем (игрушки не видно, взрослый следит за направлением глаз ребенка).

– Догадайся, откуда выпрыгнет зайчик?

Примечание: Отработка звука «о» осуществляется на последующих 4-6 занятиях с использованием других игрушек, наглядных средств: обруч, колесико, курочка.

^

Занятие № 20


Цель: Формирование умения произвольного произнесения звука «и», активизация ощущений; развитие слухового внимания.

Оборудование: обычная обстановка в группе или дома.

Процедура: Взрослый показывает ребенку игрушечную лошадку и объясняет, что лошадка говорит: «и-и-и», предлагая ребенку повторить этот звук.

Затем ставит на стол уже знакомые игрушки (мишка, кукла, зайка) и, закрыв губы экраном, произносит звук «у».

– Кто с тобой поздоровался, покажи.

– Как говорит лошадка?

Игрушки убираются за ширму, взрослый предлагает ребенку угадать, кто с ним поздоровался.

Варианты: Ребенок ощупывает игрушку за ширмой или под столом, (не видя ее) и воспроизводит соответствующий звук (мишка – «у», зайка – «о», кукла с обмотанным горлышком – «а», лошадка – «и»).

Упражнение в синхронности движения и звукопроизношения.

Игра «Лошадка». Взрослый предлагает ребенку поиграть в заводную лошадку, «заводит» ребенка, играющего роль лошадки, ключиком и тот произносит «и-и-и» с одновременной ходьбой на месте.

Усложнение: Можно предложить ребенку бег на месте.

Примечание: Отработка звука «у» осуществляется на последующих 4-6 занятиях с использованием других игрушек, картинок.

^

Занятие № 21.


Цель: Закрепление слухового образа звуков «а», «о», «у», «и», уточнение слуховых образов звучащих игрушек; развитие тактильного восприятия.

Оборудование: обычная обстановка в группе или дома.

Процедура: Игра «Кто как говорит».

За ширму спрятаны знакомые ребенку игрушки. Ребенок по звуку, произнесенному взрослым, догадывается, кто так говорит, и выбирает соответствующую игрушку за ширмой (не видя ее).

Усложнение:

– Кто говорит «у»? Найди эту игрушку и посади ее на стул.

Варианты: Перед ребенком на столе расположены в ряд музыкальные инструменты (дудочка, барабан, бубен, колокольчик и т.д.). Взрослый предъявляет ему предмет, завернутый в газету, и предлагает, ощупав его, не разворачивая, догадаться, какой это музыкальный инструмент, выбрав из ряда нужный.

Примечание: Аналогичная работа проводится с игрушками (лошадка, зайка и др.). Ребенок угадывает, какая игрушка завернута в газету (или платок), воспроизводя соответствующее звукоподражание («и», «о», «у», «а»).

^

Занятие № 22


Цель: Формирование фонематического анализа и синтеза на основе упражнений в дифференциации звуков «у» – «а»; развитие тактильного восприятия.

Оборудование: обычная обстановка в группе или дома.

Процедура: Перед ребенком на столе знакомые игрушки. Взрослый произносит звук «а» и просит ребенка выбрать из предложенного ряда ту игрушку, которая так говорит.

Игра «По дорожке».

Взрослый показывает ребенку две дорожки, одна из которых сделана из атласной ленты, другая – из наждачной бумаги. Взрослый предлагает ребенку, ощупав дорожки, догадаться, по какой дорожке пойдет маленькая куколка, а по какой – большой мишка.

– Проведи пальчики по дорожке к мишке, произнося нужный звук.

Варианты: Взрослый предъявляет панно с перепутанными дорожками:

– Отведи домой мишку и скажи, как он говорит.

К произнесенному взрослым звуку ребенок выбирает нужную игрушку и ведет ее по дорожке домой, произнося соответствующий звук.

Примечание: Аналогичная работа проводится по дифференциации звуков «о» – «и» с игрушками или картинками (зайка и лошадка).

Тактильные дорожки выполняются из различных материалов (объемной тесьмы, кусочков меха, картонной полоски с накапанным воском или наклеенными обломками спичек).

^

Занятие № 23


Цель: Развитие умения различать и запоминать цепочку звукоподражаний (у-у-у, а-а-а, о-о-о, и-и-и).

Оборудование: обычная обстановка в группе или дома.

Процедура: Игра «Кто сначала – кто потом».

В гости к ребенку по очереди (из-за ширмы) «приходят» знакомые игрушки и здороваются с ним: сначала лошадка – «и-и-и», потом мишка – «у-у-у», за ним – зайка – «о-о-о». Ребенок воспроизводит последовательность звукоподражаний вначале с опорой на игрушки, затем без них.

Варианты: Игра «Кто молчал?»

Ребенок «здоровается» с той игрушкой, чей голос он не услышал.

Игра «Кто пришел?» (продолжение игры «Кто сначала – кто потом»). После того, как ребенок воспроизвел цепочку звукоподражаний, взрослый ставит на стол новую игрушку и предлагает ребенку найти нового гостя и вспомнить, как он разговаривает.
^



Занятие № 24


Цель: Формирование ощущения предложения как лексической единицы, характеризующейся своей ритмико-интонационной законченностью.

Оборудование: обычная обстановка в группе или дома.

Процедура: Взрослый предлагает рассмотреть ребенку картинку с одним объектом. Далее он говорит, кто это и что делает, интонационно выделяет слово-действие, показывая позу изображенного на картинке объекта.


Сюжетные картинки

Позы, воспроизводимые ребенком

Птичка летит

Ребенок в положении «руки в стороны»

Птичка сидит

Руки опущены и прижаты к бокам

Мальчик спит

Ребенок, «положив» голову на ладошку, склоняет ее к плечу

Мальчик стоит, сидит

Ребенок стоит, сидит

Мальчик идет

Ребенок идет на месте

Бабочка летит

Ребенок машет руками, имитируя махи крыльев

Птичка клюет (пьет)

Движение туловищем вперед с наклонами головы

Девочка ест

Движение рукой от стола ко рту

Кошка лакает молоко

Имитирующее движение языком.

– Кто идет? (ест, сидит…).

– Покажи картинку, где мальчик спит (бабочка летит, мальчик стоит и др.).





оставить комментарий
страница2/6
Дата02.10.2011
Размер0.56 Mb.
ТипМетодическое пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх