Тема урока: «Повторение по теме: «Текст. Типы текстов»
2 чел. помогло. | скачать Конспект открытого урока русского языка, проведенного в 4-А классе 18 мая 2010 года учителем Терентьевой О.В. Тема урока: « Повторение по теме: « Текст. Типы текстов». Цели и задачи урока:
Ход урока:
Ребятам предлагается прочитать предложение, записанное на доске: ^ -К какому жанру литературы относится данное предложение? Ответы могут быть разными: пословица, поговорка, скороговорка. -Докажите, что это скороговорка. -Зачем нужны скороговорки? Учащиеся отвечают ,что скороговорки нужны, чтобы чисто и внятно говорить, уметь говорить быстро и красиво, говорить понятно и т.д. Учитель предлагает классу повторить скороговорку хором с увеличением темпа речи. После этого можно предложить повторить скороговорку отдельным учащимся. -Какие звуки повторяются в этой скороговорке? Дайте им характеристику. Учащиеся дают характеристику звукам . - Какими буквами эти звуки обозначаются на письме. Тт Пп Лл Оо - Какая лишняя и почему? Ребята дают различные варианты ответов.( Н-р: О- буква гласного, пишется без отрыва руки, Л- буква непарного звонкого согласного, Т- при письме используется больше всего элементов и т.д.) Учитель предлагает учащимся подумать, какие задания и упражнения можно выполнить, используя эти буквы. Ученики составляют различные упражнения для развития скорости письма, используя эти буквы в сочетании с овалами, различными петлями и линиями. Составленные упражнения записывают в свои тетради. - Зачем мы должны уметь писать красиво и быстро? После каждому необходимо оценить свою работу, используя критерий: удалось- не удалось. ^ - Какое еще задание можно выполнить, используя текст скороговорки? (списать, выделить орфограммы, разобрать предложение, выписать словосочетания и т.д.) Учащиеся самостоятельно выбирают те задания, выполнение которых считают наиболее целесообразным для себя. - Сколько орфограмм нашли? Ученик у доски выделяет орфограммы, которые называют ребята. - Зачем уметь выделять орфограммы? Другой ученик с помощью класса или самостоятельно делает разбор предложения, еще один - выписывает словосочетания и т. д. - Где и когда может пригодиться умение делать разбор предложения? -Оцените свою работу, обозначив на полях количество правильно и самостоятельно выполненных вами заданий.
Накануне ребята получили домашнее задание составить словарный диктант для своего соседа по парте из 15 слов, используя словарик в конце учебника, записать его на листочке, делая пропуски орфограмм. - Возьмите карточку, выполните предложенное вам задание. Выполняется взаимопроверка. Кому сложно проверить, можно воспользоваться орфографическим словариком. Самооценка: Проверил сам - ПС, проверил со словарем ПСл. - Выставите отметку своему соседу, используя критерий – без ошибок- «5», 1-2 ошибки-«4», 3-4 ошибки-«3». - Возьмите свою словарную работу, выпишите из нее только те слова, написание которых вызывало у вас затруднение или вы ошиблись. ^ - Какое еще задание можно выполнить, используя данные слова, которые вы записали в тетрадь? ( Еще раз выделить орфограмму, разобрать по составу, составить словосочетание и предложение и т.д.) - Какое из предложенных заданий является самым трудным, самым простым? Почему? - Выполните любые из этих заданий. - Оцените свой выбор, используя критерий: Работал с орфограммой - О. Со словосочетанием – С. С предложением - Пр. Разбирал слова по составу – Сс. - Мы сейчас поработали с вами с частью слова, словом, словосочетанием, предложением. Как вы думаете, с какой языковой единицей можно продолжить работу? ( С текстом)
Каждая пара учащихся получает карточку: Текст- это группа предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных по смыслу, стилю и грамматически. Каждый текст обладает содержанием. Содержание-__________.Каждый текст имеет идею-_______________. Тексты бывают трех типов: _________________,__________________,_________________. Каждый тип текста отвечает на свой вопрос: ____________-_____________,_____________-_________________,____________-_____________. А)- Какое задание необходимо выполнить? ( дополнить) Ученики совещаясь, заполняют пропуски в карточке. Проверка: Ученик читает текст, после этого на экране появляется правильный вариант ответа. Коллективно выделяются ключевые понятия: Тема. Главная мысль. Рассуждение.- Почему? ^ Описание.- Какой? Следующим этапом урока является рефлексия. Самооценка. – Если задание выполнено верно, то можно на карточке поставить себе «5». Б) ^ - Выберите текст. Прочитайте его про себя. Предлагается три варианта текста на одну тему, но разного типа. Ученик вытягивает карточку с текстом, не видя его содержания. Дождь идет. (Текст- повествование) Давно не было дождей. Вдруг налетели тучи. Крупные капли дождя застучали по крыше. Все рады дождю. Ожили луга, поля, сады. Все покрылось зеленью. Дождь. (Текст- описание) Льет дождь. Из налетевшей тучи падают и падают капли. Они стучат по крышам, шумят в листве. По стеклам окон текут ручейки, а на асфальте блестят и пузырятся лужи. В дождь приходится сидеть дома. Зачем нужен дождь? (Текст- рассуждение) Дождь очень нужен земле. Когда долго нет дождя, земля высыхает, трава и деревья покрываются пылью, и все растения ждут влаги. Если дождя нет очень долго, то засуха может погубить посевы.. В засуху возникают лесные пожары. А когда дожди бывают вовремя , созревает богатый урожай, и все люди рады. Тексты прочитываются учениками вслух, учащиеся разделяются на три группы . Каждая группа называет тему, главную мысль текста, доказывает принадлежность текста к тому или иному типу. - Какую работу вы считаете целесообразно выполнить с данным текстом. (Списать, определить тему и главную мысль текста, найти характерные признаки для определения типа текста, выделить орфограммы, разобрать предложения и т.д.) 6. Д.З. Закончить работу с текстом по выбранному заданию. 5. Итог урока. Самооценка работы на уроке: Работал, как обычно -О; работал лучше, чем обычно- ЛО; было интересно- И и т.д. Всем спасибо! Список литературы.
Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 493 Кировского района Санкт- Петербурга Открытый урок по русскому языку в 4- А классе Тема: « Повторение по теме « Текст» Учитель: Терентьева Ольга Васильевна Дата урока: 18 мая 2010 года Санкт- Петербург 2010
|
плохо
1хорошо
1отлично
4 