Тема урока: «Повторение по теме: «Текст. Типы текстов» icon

Тема урока: «Повторение по теме: «Текст. Типы текстов»


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Тема урока Тема в учебнике...
Задачи урока: 1 Повторение лексики по теме «Одежда»; 2 Повторение лексики по теме «Игрушки»...
Тема урока : Consolidation. (повторение изученного по теме «Откуда ты?» материала)...
План-конспект открытого Урока в 3-м классе по теме: «Обобщение»...
Тема урока: Повторение курса физики за 7-9 классы...
Тема урока: Повторение материала по теме «Основы логики»...
Урок физики в 7 классе Тема урока : Повторение по теме «Кинематика прямолинейного равномерного...
Тема урока : повторение темы «Времена года»...
Конспекта урока Тема четверти. Тема урока...
План-конспект открытого урока в 5 «В» классе по теме «Семья»...
Конспект урока русского языка в 5 классе Тема урока Повторение изученного по теме «Предложение»...
Конспект урока по русскому языку для 5 класса Тема урока: «Повторение темы «Имя существительное»...



Загрузка...
скачать
Конспект открытого урока русского языка, проведенного в 4-А классе 18 мая 2010 года учителем Терентьевой О.В.


Тема урока: « Повторение по теме: « Текст. Типы текстов».


Цели и задачи урока:


  • Закрепление понятий «текст», « типы текстов», развитие умения распознавать разные типы текстов;

  • Повторение правописания слов из словаря, подготовка к словарному диктанту;

  • Развитие грамотной речи учащихся, пополнение их словарного запаса;

  • Развитие умения работать в паре, в группе.

  • Создание условий для развития внимания, памяти, логического мышления, творческих способностей учащихся.

  • Создание условий для самореализации каждого ученика

  • Создание условий для осуществления деятельностного подхода к обучению

  • Формирование умения оценивать свой труд и труд своего товарища.

  • Формирование мотивации к познавательному процессу.



Ход урока:


  1. Чистописание

Ребятам предлагается прочитать предложение, записанное на доске:

^ От топота копыт пыль по полю летит.

-К какому жанру литературы относится данное предложение?

Ответы могут быть разными: пословица, поговорка, скороговорка.

-Докажите, что это скороговорка.

-Зачем нужны скороговорки?

Учащиеся отвечают ,что скороговорки нужны, чтобы чисто и внятно говорить, уметь говорить быстро и красиво, говорить понятно и т.д.

Учитель предлагает классу повторить скороговорку хором с увеличением темпа речи. После этого можно предложить повторить скороговорку отдельным учащимся.

-Какие звуки повторяются в этой скороговорке? Дайте им характеристику.

Учащиеся дают характеристику звукам .

- Какими буквами эти звуки обозначаются на письме.

Тт Пп Лл Оо

- Какая лишняя и почему?

Ребята дают различные варианты ответов.( Н-р: О- буква гласного, пишется без отрыва руки, Л- буква непарного звонкого согласного, Т- при письме используется больше всего элементов и т.д.)

Учитель предлагает учащимся подумать, какие задания и упражнения можно выполнить, используя эти буквы.

Ученики составляют различные упражнения для развития скорости письма, используя эти буквы в сочетании с овалами, различными петлями и линиями. Составленные упражнения записывают в свои тетради.

- Зачем мы должны уметь писать красиво и быстро?

После каждому необходимо оценить свою работу, используя критерий: удалось- не удалось.

^ 2. Орфографическая минутка

- Какое еще задание можно выполнить, используя текст скороговорки? (списать, выделить орфограммы, разобрать предложение, выписать словосочетания и т.д.)

Учащиеся самостоятельно выбирают те задания, выполнение которых считают наиболее целесообразным для себя.

- Сколько орфограмм нашли?

Ученик у доски выделяет орфограммы, которые называют ребята.

- Зачем уметь выделять орфограммы?

Другой ученик с помощью класса или самостоятельно делает разбор предложения, еще один - выписывает словосочетания и т. д.

- Где и когда может пригодиться умение делать разбор предложения?

-Оцените свою работу, обозначив на полях количество правильно и самостоятельно выполненных вами заданий.


  1. ^ Словарная работа.

Накануне ребята получили домашнее задание составить словарный диктант для своего соседа по парте из 15 слов, используя словарик в конце учебника, записать его на листочке, делая пропуски орфограмм.

- Возьмите карточку, выполните предложенное вам задание.

Выполняется взаимопроверка. Кому сложно проверить, можно воспользоваться орфографическим словариком.

Самооценка: Проверил сам - ПС, проверил со словарем ПСл.

- Выставите отметку своему соседу, используя критерий – без ошибок- «5», 1-2 ошибки-«4», 3-4 ошибки-«3».

- Возьмите свою словарную работу, выпишите из нее только те слова, написание которых вызывало у вас затруднение или вы ошиблись.

^ 3. Работа со словом, словосочетанием, предложением.

- Какое еще задание можно выполнить, используя данные слова, которые вы записали в тетрадь? ( Еще раз выделить орфограмму, разобрать по составу, составить словосочетание и предложение и т.д.)

- Какое из предложенных заданий является самым трудным, самым простым? Почему?

- Выполните любые из этих заданий.

- Оцените свой выбор, используя критерий:

Работал с орфограммой - О.

Со словосочетанием – С.

С предложением - Пр.

Разбирал слова по составу – Сс.

- Мы сейчас поработали с вами с частью слова, словом, словосочетанием, предложением. Как вы думаете, с какой языковой единицей можно продолжить работу? ( С текстом)

  1. ^ Работа с текстом. ( в паре)

Каждая пара учащихся получает карточку:

Текст- это группа предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных по смыслу, стилю и грамматически.

Каждый текст обладает содержанием. Содержание-__________.Каждый текст имеет идею-_______________.

Тексты бывают трех типов:

_________________,__________________,_________________.

Каждый тип текста отвечает на свой вопрос:

____________-_____________,_____________-_________________,____________-_____________.


А)- Какое задание необходимо выполнить? ( дополнить)

Ученики совещаясь, заполняют пропуски в карточке.

Проверка: Ученик читает текст, после этого на экране появляется правильный вариант ответа. Коллективно выделяются ключевые понятия:

Тема. Главная мысль.

Рассуждение.- Почему?

^ Повествование.- Что делает?

Описание.- Какой?

Следующим этапом урока является рефлексия.

Самооценка. – Если задание выполнено верно, то можно на карточке поставить себе «5».

Б) ^ Индивидуальная работа с текстом.

- Выберите текст. Прочитайте его про себя.

Предлагается три варианта текста на одну тему, но разного типа. Ученик вытягивает карточку с текстом, не видя его содержания.


Дождь идет. (Текст- повествование)

Давно не было дождей.

Вдруг налетели тучи. Крупные капли дождя застучали по крыше. Все рады дождю. Ожили луга, поля, сады.

Все покрылось зеленью.


Дождь. (Текст- описание)

Льет дождь. Из налетевшей тучи падают и падают капли. Они стучат по крышам, шумят в листве.

По стеклам окон текут ручейки, а на асфальте блестят и пузырятся лужи.

В дождь приходится сидеть дома.


Зачем нужен дождь? (Текст- рассуждение)

Дождь очень нужен земле.

Когда долго нет дождя, земля высыхает, трава и деревья покрываются пылью, и все растения ждут влаги.

Если дождя нет очень долго, то засуха может погубить посевы.. В засуху возникают лесные пожары.

А когда дожди бывают вовремя , созревает богатый урожай, и все люди рады.

Тексты прочитываются учениками вслух, учащиеся разделяются на три группы . Каждая группа называет тему, главную мысль текста, доказывает принадлежность текста к тому или иному типу.


- Какую работу вы считаете целесообразно выполнить с данным текстом. (Списать, определить тему и главную мысль текста, найти характерные признаки для определения типа текста, выделить орфограммы, разобрать предложения и т.д.)

6. Д.З. Закончить работу с текстом по выбранному заданию.

5. Итог урока. Самооценка работы на уроке:

Работал, как обычно -О; работал лучше, чем обычно- ЛО; было интересно- И и т.д.

Всем спасибо!


Список литературы.

  1. Сборник загадок и скороговорок. Изд. Дет. Литература 1982г.

  2. В.А. Шукейло, « Мой родной русский язык», Изд.Знание 2001г. (С. 247)



Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 493 Кировского района

Санкт- Петербурга


Открытый урок по русскому языку в 4- А классе

Тема: « Повторение по теме « Текст»

Учитель: Терентьева Ольга Васильевна

Дата урока: 18 мая 2010 года


Санкт- Петербург

2010




Скачать 62,25 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер62,25 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх