Тема урока. Проверка написания слов с парными согласными на конце слова icon

Тема урока. Проверка написания слов с парными согласными на конце слова


12 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект урока русского языка в 3-ем классе по теме: «Упражнение в написании слов с глухими и...
Конспект подгруппового занятия 1 «а» класса. Тема: «Буквы а-я в словосочетаниях и предложениях»...
Тема: «Сопоставление написания гласных в ударных и безударных слогах»...
Итоговая контрольная работа по русскому языку. 2 класс...
Урок русского языка в 3 классе Тема: Слова с двойными согласными...
Урок №34(1) Тема урока: Вводные слова, группы вводных слов по значению...
Тема Тип урока...
Методическая разработка проведения урока написания письма в 5 классе Тема урока: «Письмо»...
Иностранные языки...
Урок русского языка во 2 классе Тема : Правописание слов с сочетанием жи, ши...
Тема: Правописание безударных гласных, проверяемых ударением, в корне слов...
Слова – паразиты. Молодежный сленг. Бранные слова. Сквернословие...



Загрузка...
скачать
Конспект открытого урока по русскому языку во 2«Б» классе.

Учитель: Приймак Е. В.


Тема урока. Проверка написания слов с парными согласными на конце слова.


Цели урока. Развивать у учащихся умения распознавать и проверять написание слов с парными согласными на конце, разбирать предложение по членам; повторить правила обозначение мягкости согласных звуков на письме гласными буквами и мягким знаком; развивать речь учащихся; формировать умение самостоятельно работать; воспитывать любовь к животным, природе.


Оборудование. Картинный словарь по теме «Животные», карточки со словарными словами, индивидуальные карточки парных согласных букв, учебник «Русский язык», аудиозапись П. И, Чайковского «Времена года», картины зимней природы, листочки с тестом.

^ Ход урока.


I. Организационный момент.


II. повторение.

- Сегодня на уроке мы будем продолжать работать над парными согласными на конце слова. Но сначала повторим предыдущий материал. Посмотрите на доску, там записаны буквы. Вам нужно поднять карточку с той буквой, которая должна стоять вместо знака вопроса.

^ На доске.

б/п, ?/ф, г/к, д/т, ж/?, ?/с

- Как называются эти согласные? (Парные согласные).

- Какие правила о парных согласных вы знаете? (В русском языке шесть пар звонких и глухих согласных. Звонкие произносятся с голосом и шумом, глухие – только с шумом).

- Какие слова нужно проверять? (Слова с парным согласным звуком на конце слова).

- Какие слова являются проверочными? (Слова, в которых после согласного стоит гласный, являются проверочными).

- Откройте тетради. На минутке чистописания запишем буквы, которые были пропущены.


^ Учитель записывает на доске.


Дети переписывают эту строчку в тетрадь.


III. Словарная работа.

Учитель показывает картинки с изображение зайца, коровы, лисицы, медведя, собаки.

^ Дети записывают слова, обозначающие этих животных, в тетрадях.

Учитель вывешивает карточки со словарными словами. Далее следует самостоятельная проверка.

- Поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки, кто допустил одну, две, три ошибки.

- Найдите слово, в котором букв больше, чем звуков. (Медведь).

- Почему в нем букв больше? (Мягкий знак звука не обозначает).

- А для чего он в слове? (Для смягчения предшествующего согласного).

- Какими еще буквами обозначается мягкость согласных звуков на письме? (Гласными буквами и, е, ё, ю, я).

- Приведите примеры слов с мягкими согласными звуками.


^ IV. Игра «Спустись по лестнице».

На доске.

ле… с во… з го…д

сне… г гри… б гру…з

моро…з заво… д горо…д

- В словах пропущены согласные буквы, которые нужно проверять. Догадайтесь, какие это буквы.

С каждого ряда учитель вызывает «представителя», который дописывает слова. Затем следует коллективная проверка на доске.


^ V. Работа с деформированным предложением.

- Что на доске: слова или предложение? (Это слова).

На доске.

на, вывалилась, большая, берег, медведица

Почему это не предложение? (Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль, а здесь только слова).

- Составьте предложение из данных слов и запишите его.

^ Один ученик пишет на доске, остальные – в тетрадях.

На берег вывалилась большая медведица.

- Проверьте предложение на доске. Нет ли в нем ошибок?

- Каким словом можно заменить слово вывалилась? (Словом вышла).

- А почему в предложении использовано именно слово вывалилась? (Потому что оно лучше передает, как двигается медведица. Это говорит о том, что она появилась неожиданно.)

- Подчеркните в предложении подлежащее и сказуемое.

- Как по-другому называются подлежащее и сказуемое? (Главные члены предложения, грамматическая основа.)

- Почему главные? (Без них не может быть предложения.)


^ VI. Работа по теме.

-Какое время года сейчас? (Зима).

Учитель читает стихотворение.

У дедушки года, у старого деда,

Есть внучки четыре прекрасные девы.

Садись поудобнее, слушай, дружок,

Про первую внучку расскажем стишок.

^ Читают заранее подготовленные дети.

1.Как старшая внучка красива собою!

Зовется Зимою, Зимой ледяною!

Лицо белоснежно и волосы белые,

Всю сахарной, снежной Зима землю делает.

2.Как только пора для зимы заступает,

Свои сундучки она вновь открывает.

Есть пять ледяных у нее сундуков:

В одном спит метель – это мать ветерков,

В другом сундуке затаилась пороша

И множество градин – стеклянных горошин.

3.А в третьем спит вьюга, в четвертом – снежинки

И иней в последнем – в хрустальной корзинке.

И эти богатства Зима всем раздарит.

Украсит леса, с Новым годом поздравит.

Оденет деревья в хрустальный наряд,

Который сверкает и радует взгляд!

- Зима… Шепотом произнесите это слово. Какие чувства у вас возникли? (Холодно, грустно, радостно, весело – скоро праздник Новый год.)

- Закройте, пожалуйста, глаза. Тот, до кого я дотронусь, открывает глаза и называет любое снежное слово. (Снег, лед, холод, санки, метель, Дед Мороз…)

^ Вывешиваются на доску картины зимней природы.

- Отгадайте загадки, а отгадки напишите вместе с проверочными словами.

Какое правило нужно знать?


1.Он щипается, кусается,

Прогнать домой пытается.

Но все равно я не уйду,

Промчусь по снегу и по льду. (Мороз.)


2.Что за толстое стекло

Речку всю заволокло? (Лед.)


3.Обернулась в лед вода

Наступили… (Холода – холод.)


4.Зима так любит деток,

Что к ним с собой ведет

И Рождество, и Святки,

Веселый Новый… (Год.)


5.Снег кружится, снег кружится

В морозном солнце над землей.

Уж он не тает, а ложится

Пышною каймой. (Сугроб.)


6.Что за Дедушка Мороз

Щиплет щеки, щиплет… (Нос.)


7.Летит – молчит, лежит – молчит,

Когда умрет, тогда заревет. (Снег.)

^ На доске запись.

Мороз – морозы, лед – ледок, холод – холода, год – годы, сугроб – сугробы, нос – носы, снег – снега.


VII. Музыкальная минутка.

- В декабре 1875 года великий композитор Петр Ильич Чайковский написал 12 фортепианных пьес, связанных с месяцами года. Свой альбом он назвал «Времена года». Послушайте пьесу «Святки» (декабрь). Святки – это старинный праздник накануне Нового года.

^ Дети слушают пьесу.

- Какие картины вы представляли себе, когда слушали музыку? (Это мелодия вальса, под которую танцует маленькая девочка около новогодней елки. Этот вальс медленный, зимний и немного грустный).


VIII.Работа с учебником.

- Откройте учебник на стр. 99.

Коллективное выполнение упр. 170.

- Найдите упражнение 171. Прочитайте про себя задание, упражнение. Есть ли непонятные слова?

- Спишите упражнение, вставляя пропущены буквы.

Дети выполняют упражнение самостоятельно.

Проверка: вызванный ученик читает словосочетания. Говорит, в каком слове вставил пропущенную букву и почему, к слову подбирает проверочное слово.


^ IX. Итог урока.

-В конце урока проведем тестирование, которое я вам подготовила.

Учитель раздает листочки с тестом по вариантам.


1 вариант.

1. Обведи парные согласные.

б, р, с, х, д

2.Обведи слова с сомнительной согласной.

Дом, сад, шарф, раки.

3.Найди и обведи проверочное слово к слову дуб.

Дубок, дубки.

4.Поставь, где нужно, букву т

Тор…, са…, кана…, пара… .

5.Подчеркни «лишнее» слово.

Лук, пилот, жар, лед.

2 вариант.

1.Обведи парные согласные.

в, н, к, ц, ж

2.Обведи слова с сомнительной согласной.

Сыр, лес, дуб, маки.

3.Найди и обведи проверочное слово к слову зуб.

Зубок, зубки.

4. Поставь, где нужно, букву с.

Ле…, ма…ь, но…, моро… .

5.Подчеркни «лишнее» слово.

Поход, жираф, сон, мед.



- Я проверю ваши работы и выясню, кто самый внимательный и лучше всех усвоил тему «Парные звонкие и глухие согласные».

- Давайте еще раз вспомним правила по этой теме.

Учитель дает оценку работе всех детей и отличает наиболее активных.


X. Домашнее задание.

Дома для закрепления выполнить упражнение 175 на стр. 101.




Скачать 62,72 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер62,72 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  6
не очень плохо
  1
средне
  1
хорошо
  2
отлично
  21
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх