Урока по русскому языку Тема: «Способ проверки парных согласных на конце слова.» icon

Урока по русскому языку Тема: «Способ проверки парных согласных на конце слова.»


Смотрите также:
Урок русского языка в 3 классе Тема: «Правописание парных согласных в середине слова»...
Тема урока. Проверка написания слов с парными согласными на конце слова...
Урок по русскому языку в начальной школе (2-й класс): "Снова о мягком знаке...
Конспект урока русского языка в 3-ем классе по теме: «Упражнение в написании слов с глухими и...
Итоговая контрольная работа по русскому языку. 2 класс...
Тема: Парные согласные з-с...
Конспект урока по русскому языку во 2 классе по теме: «Слово и его значение»...
План: 1 Актуальность проблемы правописания в начальной школе. 2 Понятие орфографической зоркости...
План-конспект интегрированного урока по русскому языку на тему: «Основа слова»...
Программа по русскому языку фонетика и графика...
Урок №34(1) Тема урока: Вводные слова, группы вводных слов по значению...
Задания по русскому языку для областной олимпиады (2004 год)...



КОНСПЕКТ

открытого урока

по русскому языку


Тема:

«Способ проверки парных

согласных на конце слова.»


Учитель:

Белкина Галина Анатольевна,

МОУ СОШ № 68 г. Липецка


Открытый урок по русскому языку

по теме

«Проверка парных согласных на конце слова».


Цель:

*формировать умение различать парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

*формировать умение обосновывать написание путем подбора проверочного слова.


Ход урока.

  1. Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, помогите мне определить тему. Но для этого мы должны решить грамматические задачи.

л н м р д т

- Что объединяет все эти буквы?

(Д: Эти буквы обозначают согласный звук.)

- На какие две группы можно разделить эти буквы?

(Д: Непарные согласные и парные согласные.)

- Произношение каких согласных (парных или непарных) может расходиться с их обозначением на письме?

( Д: Произношение парных согласных расходятся с их написанием.)

- Назовите их.

(Учащиеся называют парные согласные, а учитель открывает по одному квадратику и дети видят тему урока.)

□ □ □ □ □ □

Проверка парных согласных на конце слова.

□ □ □ □ □ □


Итак, тема нашего урока…(Ребята читают хором.)


  1. Проверка домашнего задания.

Дети зачитывают словосочетания, комментируя, какую букву они написали, подтверждая свой ответ проверочным словом.

- Какие слова вы проверяли? (Слова с парным согласным на конце слова.)

- Почему эти слова надо проверять? (Звонкие парные согласные на конце слова оглушаются.)

- Как проверить парный согласный на конце слова? Приведите примеры.


  1. Минутка чистописания.

- А минутка чистописания закрепит наш графический навык. Запишем парные согласные, разделяя их верхней и нижней петлей.

1) бп вф гк дт жш зс

2) Запись слов:

- Вспомните словарные слова, в которых есть парные согласные на конце слова.

* письменная принадлежность - пенал

для рисования и черчения - книга

- карандаш

- тетрадь

*антоним к слову (кто из вас вспомнил, что такое антоним) деревня - город

- село

- район

- столица

* Топтыгин, Косолапый, Михаил Иванович, ^ Мишка – так любовно называют в русских народных сказках хозяина леса,… (медведь).

* Если дождик,

мы не тужим –

бойко шлёпаем по лужам.

Будет солнышко сиять –

Нам под вешалкой стоять. (сапог)

- Прочитайте орфографически записанные слова.

- Сверьте написание слов с доской.

- У кого нет ошибок?

- Какое правило объединяет эти слова?

(Д: На конце каждого есть парный согласный.)

- Совпадает ли произношение парных согласных с их написанием?

(Д: Нет. В слове город мы слышим звук [т], а пишем букву д.

В слове медведь слышим звук [т’], а пишем букву д. В слове сапог слышим звук [к], а пишем букву г. В слове тетрадь слышим звук [т’], а пишем букву т. Лишь в слове карандаш звук и буква совпадают.)


- Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании слов с парным согласным на конце слова?

(Д: Надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный.)

- Давайте это сделаем. (Подберите проверочные слова, устно.)

- Назовите слова, в которых букв больше, чем звуков.

(Д: Медведь, тетрадь.)

- Почему в этих словах звуков меньше?

- Чем отличается звук от буквы?

-Сделайте звуко-буквенный (фонетический) анализ слова медведь.

(Медведь – 2 слога, 7 букв, 6 звуков, 2 гл. зв., 4 согл. зв.)


^ 4.Словарная работа.

Сегодня мы выучим правописание нового словарного слова.

Невидимкой осторожно

Он является ко мне

^ И рисует, как художник,

Он узоры на окне.

Это – клён, а это – ива,

Вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво

Белой краскою одной! (Мороз.)

- Что обозначает это слово? (То же, что холод, стужа.) Синонимы – слова, близкие по значению.

- Подберите слово с противоположным значением.(Холод – жара.)

- Какие пословицы с этим словом вы знаете?

(Мороз не велик, а стоять не велит. Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.)

- Объясните смысл пословиц.

- Запишите слово мороз, обозначьте ударную и безударную гласные.

- Какая ещё орфограмма в этом слове? (Парный согласный на конце слова, проверяем словом – морозы.)

-Образуйте родственные (однокоренные) слова.

(Мороз, морозец, морозный, морозильник, заморозить.)

- Спишите одну пословицу с этим словом.


5. Физкультминутка.

Отдохнём. Лучший отдых – это смена умственного и физического труда.

^ Прыжок – если на конце слова парный согласный.

Приседание – если нет этой орфограммы.

Корова, снег, парус, глаза, ландыш, хлеб, лопата, мёд, пилот, берёза.


  1. Работа по теме урока.

  1. Упражнение 172 – под диктовку.

- Взаимопроверка.

Какие словарные слова вам встретились в тексте?

- Как вы понимаете слово сковал?

- Выделите все орфограммы.

- Разбор по членам предложения 2-х последних предложений.

  1. Упражнение в подборе проверочных слов.

Выполняется упр. 173.

Найдите в загадке слова, которые нужно проверять. Подберите к ним проверочные слова устно. Спишите текст загадки, подчеркните в словах буквы, которые мы проверяли.


  1. Орфографическая минутка.(Поднять карточку с нужной буквой.)

Мост, час, шов, кровь, лев, стриж, враг, улов, жираф, сугроб, пляж, дождь, столб, утюг, глаз, обувь, ёрш, круг, пирог.


  1. Выполняется упр. 174.

Слова сравниваются по лексическому значению и по произношению.

- В чем сходство? В чем различие? ( Произносятся одинаково, а в зависимости от буквы, которую мы напишем, слово будет иметь свое значение.)


Миша летом жил в деревне. В письме своему другу Толику он написал:

^ У нас в деревне есть прут. Мы с братом сделали плод и спустили в прут.

Толик прочитал письмо и удивился.

Сколько ошибок он нашёл? Где?

( Д.

Плод – часть растения, в которой содержатся семена.

Плот – скреплённые брёвна или доски для переправы на них по водоёмам.

Прут – сломанная ветка без листьев.

Пруд – водоём, вырытый людьми.)


  1. Точечный массаж.

Сейчас осень. Наш организм подвержен заболеваниям. Чтобы быть всегда здоровым и крепким надо поддерживать иммунную систему в тонусе. В этом нам помогает точечный массаж.


  1. Самостоятельная работа учащихся.

Составить несколько предложений на тему «Зимой», используя некоторые из данных слов.

  1. Зима, мороз, холодок, замёрз, пруд, лёд, коньки, не страшен.

  2. Зима, снег, сугроб, снеговик, нос, морковь, крепость, снежки.

Записать лучшие предложения.

Для тех, кто затрудняется в составлении предложений, списать стихотворение, вставив нужные слова по смыслу.

^ Тихо-тихо … идёт,

Белый … мохнатый.

Мы расчистим … и ...

Во дворе лопатой. (Снег, лёд.)



  1. Выборочное письмо. ( К словам отгадкам – подобрать проверочные слова.)

  1. Весь я сделан из железа,

У меня ни ног, ни рук.

Я по шляпку в доску влезу,

А по мне всё стук, да стук. (гвоздь)

2) Под сосною у дорожки,

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть – нет головы. ( гриб)

3) В золотой клубочек спрятался дубочек. (желудь)

4) Берега зелёные, вода красная, а рыбки чёрные. (арбуз)

5) За тобою он плетётся, хоть на месте остаётся. (след)


10. Итог урока.

- Представьте, что я корреспондент познавательного журнала, ответьте на мои вопросы.

- О какой орфограмме мы сегодня говорили?

- Как проверить правописание парных согласных на конце слова?

- Под каким девизом мы сегодня работали? (Один за всех и все за одного.)

- Я считаю, что вы справились со всеми заданиями. А что вам помогло в работе? (Дружба, взаимовыручка, поддержка.)

- А как ваше настроение?

- Все ли легко справлялись с заданиями? Кому было трудно?

Выберите кружок-сигнал, чтобы показать настроение.

(Желтый, красный – радость.

Зеленый – спокойно, уравновешенно.

Синий – трудно, не комфортно.)


11. Домашнее задание.

Выполнить упр. 175.


сапог

город

карандаш

тетрадь

медведь




Скачать 72.58 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер72.58 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх