Учебно-методический комплекс по дисциплине «методика обучения русскому языку и литературе» Учебно-методический комплекс icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «методика обучения русскому языку и литературе» Учебно-методический комплекс


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Учебно-методический комплекс опд. Ф...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины «теория и методика обучения русскому языку и литературе...
Учебно-методический комплекс опд. Р. 01...
Учебно-методический комплекс опд. Ф. 03 Методика преподавания русского языка Специальность...
Методика обучения русскому языку и литературе: Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция»...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория обучения...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика преподавания изобразительного искусства с...
Практикум по русскому языку Учебно-методический комплекс дисциплины...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
вернуться в начало
скачать
^

Лекция 2. Русский язык как учебный предмет в начальных классах


План:

1.Значение, задачи обучения русскому языку в начальных классах.

2. Характеристика основных видов учебных занятий по русскому языку.

3. Содержание и структура программы по русскому языку в начальных классах.

Лекция 3. Исторический обзор методов обучения грамоте

План:

1. Бкувослагательный метод обучения грамоте

1. Слого-слуховой метод обучения грамоте Л.Н. Толстого

2. Звуковые методы. Звуковой аналитико-синтетический метод К.Д. Ушинского.

Лекция 4. Научные основы методики обучения грамоте

План:

1. Лингвистические основы современной методики обучения грамоте. Механизмы чтения и письма.

2. Психолого-педагогические основы современной методики обучения грамоте.

Лекция 5. Процесс обучения грамоте

План:

1.Сущность современного звукового аналитико-синтетического метода–обучения грамоте.

2.Основные виды учебных занятий в период обучения грамоте.

3. Обучение грамоте по «Русской азбуке» (Авторы — В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, А.Ф. Шанько). Принципы построения букваря.

4. Задачи и содержание занятий в подготовительный и основной периоды обучения.

5. Урок чтения в период обучения грамоте.

Лекция 6. Первоначальное обучение письму

План:

1. Основы каллиграфии.

2. Психологические и методические основы формирования графического навыка.

3. Урок письма в период обучения грамоте.

Лекция 7. Теоретические основы изучения языковой теории

План:

1. Из истории методики изучения грамматики в начальных классах.

2. Место и роль грамматики в системе начального обучения русскому языку. Методы изучения языковой теории.

3. Сущность грамматических понятий, этапы и условия их формирования.

Лекция 8. Методика изучения морфемного состава слова.

План:

1. Теоретические основы изучения темы «Состав слова».

2. Причины трудностей и ошибок учащихся, в разборе слова по составу.

3. Значение и задачи изучения темы.

4. Пропедевтика изучения темы.

5. Методика ознакомления с морфемами: корень и однокоренные слова;

окончание; приставка и суффикс (составить фрагменты уроков).

6. Формирование действия морфемного анализа слова.

Лекция 9. Методика изучения частей речи.

План:

1.Формирование морфологических знаний и умений. Имя существительное

2. Формирование морфологических знаний и умений. Имя прилагательное

3. Формирование морфологических знаний и умений. Глагол

4. Формирование морфологических знаний и умений. Методика работы над местоимением, наречием, предлогом, союзом, частицей, междометием

5. Формирование способа анализа морфологических свойств слова

Лекция 10. Методика работы над элементами синтаксиса и пунктуации.

План:

1. Место и роль синтаксиса в грамматическом курсе.

2. Основные концепции научного синтаксиса.

3. Характеристика знаний и умений учащихся.

4. Предложения и их виды.

5. Члена предложения. Словосочетания. Однородные члены предложения.

6. Ознакомление с пунктуацией.

7. Синтаксический анализ.

Лекция 11. Методика обучения правописанию.

План:

1. Грамматическое и антиграмматическое направления в методике обучения правописанию.

2. Основные понятия методики обучения правописанию. Орфограмма и ее виды. Опознавательные признаки орфограмм.

3. Сущность орфографического навыка.

4. Формирование орфографической зоркости и орфографического самоконтроля.

5. Орфографические правила и системы упражнений.

Лекция 12. Изучение основных орфографических тем.

План:

1.Методика знакомства с основными орфографическими правилами:

- обозначение буквами проверяемых безударных гласных звуков.

- обозначение буквами парных по звонкости-глухости согласных звуков.

- обозначение буквами непроизносимых согласных звуков /д/, /л/, /т/, /в/ в буквосочетаниях рДц, Лнц, сТн, Вст, зДн.

- обозначение двойными буквами долгих согласных звуков.

Лекция 13. Методика работы над орфографическими ошибками

План:

1. Причины орфографических ошибок.

2. Классификации орфографических ошибок.

3. Приемы исправления орфографических ошибок.

4. Предупреждение орфографических ошибок.

Лекция 14. Методика совершенствования речевой деятельности

План:

1. Исторический обзор основных направлений в методике обучения сочинению.

2. Лингвистические и психологические основы методики развития речи.

Лекция 15. Развитие связной речи младших школьников

План:

1. Понятие о связной речи. Умения в области связной речи.

2. Методы развития речи. Сочинения, изложения и методика их проведения.

Лекция 16. Методика работы над речевыми ошибками.

План:

1. Виды речевых ошибок, их исправление и предупреждение.

2.Редактирование текстов творческих работ учащимися начальных классов.

Лекция 17. Методика литературного чтения и работы с детской книгой

План:

1. Исторический обзор методов обучения чтению.

2. Значение и задачи уроков классного чтения на современном этапе развития школы.

3. Принципы обора программного чтения. Современные программы литературного чтения и их характеристика.

Лекция 18.Природа навыка чтения и пути его совершенствования.

План:

1. Правильность, беглость, сознательность чтения. Основные средства выразительности.

Лекция 19.

План:

1. Литературоведческие и психологические основы работы с текстом.

2. Анализ художественного текста.

Лекция 20. Методика чтения произведений разных жанров.

План:

1. Методика чтения и анализа рассказов, басен, сказок, стихотворений.

2. Работа с научно-познавательным текстом.

Лекция 21. Методика внеклассного чтения.

План:

1. Младший школьник и книга. Возрастные особенности восприятия литературы.

2. Свойства и назначение книги. Система средств, превращающих текст в книгу. Книжная иллюстрация.

Лекция 22. Внеклассное чтение как раздел обучения.

План:

1. Характеристика программы внеклассного чтения по годам и этапам обучения (подготовительный, начальный, основной).

2. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по годам и этапам обучения.

3. Учебный материал по внеклассному чтению и его специфика. Читательские интересы школьников. Особенности учебного материала в 1 классе. Требования к детским книгам на начальном этапе обучения. Круг книг к урокам внеклассного чтения во 2 - 4 классах.

4. Характер учебного процесса на подготовительном этапе внеклассного чтения. Учебный процесс на начальном этапе внеклассного чтения. Основной этап формирования читательской самостоятельности в начальных классах.


Список основной литературы

1. Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах / Под ред. М.С. Васильевой, М.Н. Омороковой, Н.Н. Светловской. – М., 1977.

2. Актуальные проблемы методики обучения русскому языку в начальных классах / Под ред. Н.С. Рождественского, Г.А. Фомичёвой. – М., 1977.

3. Бондаренко А.А., Каленчук М.Л. Формирование навыков литературного произношения у младших школьников. – М., 1990.

4. Горбушина Л.А. Обучение выразительному чтению младших школьников. – М., 1991.

5. Канакина В.П. Работа над трудными словами в начальных классах. – М., 1991.

6. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. – М., 2000.

7. Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников. – М., 1985.

8. Львов М.Р. Основы обучения правописанию в начальной школе. – М., 1987.

9. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. – М., 1981.

10 Львов М.Р. Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика преподавания русского языка в начальных классах. – М., 1987.

11. Лысенкова С.Н. Методом опережающего обучения. – М., 1988.

12. Методика развития речи на уроках русского языка / Под ред. Т.А. Ладыженской – М., 1980.

13. Методика преподавания русского языка / Под ред. М.С. Соловейчик – М., 1988.

14. Оморокова М.И., Рапопорт И.А., Постоловский И.З. Преодоление трудностей. – М., 1990.

15. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – М., 1999.

16. Потапова Е.Н. Радость познания. – М., 1990.

17. Практикум по методике обучения русскому языку в начальных классах/ Т.И. Зиновьева, О.Е, курлыгина, Л.С. Трегубова. – М.: Издательский центр «Акдемия», 2007.

18. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения / Под ред. Соловейчик М.С. – М., 1993.

19. Речь. Речь. Речь / Под ред. Т.А. Ладыженской – М., 1990.

20. Ушаков Н.Н. Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. – М., 1976.

21. Фомичёва Г.А. Работа над словосочетанием и предложением в начальных классах. – М., 1981.

22. Рождественский Н.С. Методика грамматики и орфографии в начальных классах. – М., 1979.

23. Русский язык в начальных классах: Сборник методических задач / М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, О.Е. Курлыгина. – М.: Издательский центр «Акфдемия», 1997.

24. Светловская Н.Н., Т.С. Пиче-оол Детская книга и детское чтение. – М., 1999.

25. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М., 1977.

26. Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С. Обучение детей чтению. – М., 2001.

27. Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение младших школьников. - М., 1991.


Список дополнительной литературы

1. Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. – М., 1978.

2. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М., 1984.

3. Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. – М., 1986.

4. Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? – М., 1986.

5. Амонашвили Ш.А. Единство цели. – М., 1987.

6. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М., 1988.

7. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. – М., 1966.

8. Бондаренко Л.В. Звуковой строй современного русского языка. – М., 1977.

9. Васенков А.И. Развивающее обучение русскому языку. – М., 1983.

10. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М., 1961.

11. Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты пунктуации. – М., 1987.

12. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. – М., 1991.

13. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Когда книга учит. – М., 1988.

14. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958.

15. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М., 1982.

16. Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению – М., 1991.

17. Занков Л.В. Беседы с учителями (вопросы обучения в начальных классах). – М, 1975.

18. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. – М., 1973.

19. Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. – М., 1982.

20. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: Теория и практика обучения. – М., 1991.

21. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1969.

22. Лернер И.Я. Учебный предмет, тема, урок. – М., 1988.

23. Лосева Л.М. Как строится текст. – М., 1980.

24. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. – М., 1981.

25. Обучение и развитие /Под ред. Л.В. Занкова. – М.,1975.

26. Одинцов В.В. Стилистика текста. – М., 1980.

27. Оценка знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку / Сост. В.И. Капинос, Т.А. Костяева. – М., 1986.

28. Политова Н.И. Развитие речи учащихся начальных классов на уроках русского языка. – М., 1984.

29. Преемственность и перспективность в обучении русскому языку / Сост. А.Н. Матвеева. – М., 1982.

30. Рождественский Н.С. Свойства русского правописания как основа методики его преподавания. – М., 1960.

31. Романовская З.Н. Чтение и развитие младших школьников: Приобщение детей к художественной литературе как к искусству. – М., 1982.

32. Совершенствование методов обучения русскому языку / Сост. А.Ю. Купалова. – М., 1981.

33. Система обучения сочинениям. /Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1973.

34. Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. – М., 1984.

35. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. - М., 1982.

36. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. – М., 1976.


3.2.2. Тематика семинарских занятий

Тема 1. Методическая система обучения русскому языку в начальных классах

Тема 2. Исторический очерк методики обучения грамоте

Тема 3. Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте

^ Тема 4.Формирование фонетических умений первоклассников в период обучения грамоте

Тема 5. Обучение графике в основной период обучения грамоте

Тема 6. Организационно-методическая система обучения грамоте и сопоставительный анализ букварей. В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, В.Д. Берестова «Русская азбука»

^ Тема 7. Основные виды учебных занятий в период обучения грамоте

Тема 8. Первоначальное обучение письму

Тема 9. Формирования языковых понятий

^ Тема 10. Состав слова

Тема 11. Теоретические основы методики изучения темы «Части речи» в начальной школе

Тема 12. Формирование морфологических знаний и умений. Имя существительное

Тема 13. Формирование морфологических знаний и умений. Имя прилагательное

^ Тема 14. Формирование морфологических знаний и умений. Глагол

Тема 15. Формирование морфологических знаний и умений. Методика работы над местоимением, наречием, предлогом, союзом, частицей, междометием

^ Тема 16. Формирование способа анализа морфологических свойств слова

Тема 17. Обучение синтаксису и пунктуации

Тема 18. Проблема формирования орфографического навыка в истории методики обучения русскому языку и на современном этапе

^ Тема 19. Основные понятия в области орфографии

Тема 20. Организация работы над орфографическим правилом

Тема 21. Система изучения непроверяемых и труднопроверяемых написаний в начальных классах

Тема 22. Орфографические упражнения

Тема 23. Общая характеристика различных подходов к обучению орфографии

^ Тема 24. Работа над орфографическими ошибками как компонент системы обучения орфографии в начальной школе

Тема 25. Из истории методики развития речи

Тема 26. Психологические основы методики развития речи

^ Тема 27. Лингвистические и методические основы совершенствования речевой деятельности

Тема 28. Методика работы над словом

Тема 29. Работа над синтаксическими средствами речи

^ Тема 30. Формирование письменной речи младших школьников

Тема 31. Обучение использованию средств языка




оставить комментарий
страница3/12
Т.А. Черномырдина
Дата02.10.2011
Размер2,61 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
плохо
  3
средне
  1
хорошо
  1
отлично
  7
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх