Продолжить работу по внедрению программы «Детство», повысить эффективность контроля администрации доу за результативностью использования программы педсовет icon

Продолжить работу по внедрению программы «Детство», повысить эффективность контроля администрации доу за результативностью использования программы педсовет


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Публичный отчёт мдоу д/с црр «Звездочка» за 2008-2009 учебный год. Количество детей...
Итоги тематического контроля «Готовность групп и помещений к учебному году»...
Запуск программы: Слайд 1: Начало творческого пути. Слайд 2: Детство поэта...
Цель программы : повысить инновационный потенциал образовательных программ, реализуемых в тпу...
«Интеграция разных разделов в процессе реализации образовательной программы «Детство»...
Освоение выпускниками доу программы дошкольного образования. Медицинское обеспечение...
Разработчики программы: О. Н. Хижнякова к п. н., зав лабораторией по внедрению фгос; В. В...
Реализация образовательной программы доу основные образовательные результаты воспитанников доу...
Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов нир : разработка и реализация высоко...
Мероприятия по реализации программы “Человек. Личность. Гражданин” на 2005-2010 годы...
Отчет о деятельности Счетной палаты города Барнаула за 2011 год...
Программы «детство» 18 Раздел программы "Развитие" 40 раздел программы “истоки” 44 С. К...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
Первый блок.


Цели и задачи на 2003 – 2004 учебный год.

Формы работы

Анализ результативности

1.Продолжить работу по внедрению программы «Детство», повысить эффективность контроля администрации ДОУ за результативностью использования программы.

- педсовет

- педсовет

- смотр – конкурс

- конкурс

- ШП «Детство»

творческая группа

- сравнительный контроль

За три предыдущих года в ДОУ решались различные задачи:

Все три года в детском саду ставилась задача по внедрению и совершенствованию работы по программе «Детство». Использовались разнообразные формы работы (их можно отследить в таблице), опыт показал, что программа внедряется трудно.


2. Направить работу коллектива на реализацию задач нравственно – патриотического воспитания и социального развития детей средствами игры.

- семинар

- консультация

- родительская конференция.

- семейный клуб

- дискотека.

- конкурс детского рисунка

- конкурс.



Программа в большинстве разделов предполагает только содержание: те задачи, которые необходимо решить, но нет учебно – методического комплекса технологий решения этих задач. Причин того, что программа продвигается трудно, мы видим в том, что

1. при курсовой подготовке к работе по программе «Детство» ввести знакомство с палочками Кюизенера и блоками Дьенеша.

3. Совершенствовать речевое развитие детей в игровой деятельности.

- педсовет.

-ШМ воспитателя

- неделя творчества

- тематический контроль

- обобщение опыта работы.

- ШП «Детство»

2. Подготовить учебно – методический комплекс к каждому разделу - авторский (т.к. не всегда получается правильно, если педагоги пишут сами, пример разработки Воронежских педагогов).

3. Необходимость в разработке методических рекомендаций конкретных, чётких. Начиная с

4. Обеспечить психологическое просвещение персонала детского сада и родителей, учитывая национальные традиции и местные условия, своеобразие детей и родителей.

- семинар.

- консультации.

- родительское собрание.

-консультация.

- ШП «Детство»

гигиеническими требованиями и заканчивая конкретными рекомендациями по отбору проведению праздников и развлечений.

Второй и основной задачей на протяжении трёх лет, была задача по укреплению физического здоровья,

5. Обеспечить методическую помощь вновь открывающейся оздоровительной группе.

- консультация.

- консультация.

-ШМ воспитателя.

-кружок.

- неделя здоровья и спорта.


формирование мотивации здорового образа жизни.

Новая нетрадиционная форма работы это тропа здоровья где решаются одновременно две задачи физического и

экологического развития дошкольников.

Особо можно отметить и такие формы работы, как

Цели и задачи на 2004 – 2005 учебный год.

Формы работы.

медико – педагогический семинар для старших медсестёр

1. Направить работу педагогического коллектива на обеспечение психологического благополучия ребёнка, на формирование мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни.

- неделя здоровья.

- соревнования.

- родительские собрания.

- консультации.

- консультация.

-ШМ педагога.

тропа здоровья.

- консультация.

И старших воспитателей города. Стендовый доклад по теме нестандартного физического оборудования в детском саду.

Проанализировав работу по неделе здоровья, предлагаем проводить дни здоровья раз в месяц т.к. та моральная и физическая нагрузка, которая падает на коллектив детей и сотрудников не только не способствует оздоровлению детей, но порой приводит к стрессам и травмам. А для сотрудников категорически противопоказана такая неделя, нельзя оздоравливаться раз в год. Сотрудников можно оздоравливать при помощи спортивных кружков, производственной гимнастики, с учётом возрастных особенностей конкретного человека и его желания.

2. Направить работу коллектива на развитие у детей эмоционально – эстетических чувств, вкусов, на развитие последовательного, целостного художественного восприятия.

- мастер – класс

- педсовет

- выставка поделок родителей

- семейный клуб

- обобщение опыта работы

-консультация

- консультация

- выставка детских рисунков

- творческая группа

Одновременно с задачами по реализации программы «Детство» и укреплению физического здоровья как основная, решалась задача нравственного воспитания дошкольников.

В связи с появлением многих отрицательных тенденций в жизни современного общества, формирование нравственных норм и представлений затруднено. Осознание собственной гражданской позиции, усвоение нравственных норм необходимо строить на примере поведения взрослых. На ребёнка влияют целенаправленно

3. Совершенствовать работу по программе «Детство», повышать квалификацию различных категорий работников через организацию проблемных семинаров, работу творческих групп, курсовую подготовку, посещение методических объединений.

- педсовет

- педсовет

- творческая группа

- творческая группа

- смотр – конкурс

- семинар

-сравнительный контроль

Педагоги и спонтанно окружающая среда, люди, родители их поступки, телевидение, реклама, даже игрушки и отделить от этого влияния мы не можем.

Патриотизм и гражданственность – личные качества, которые можно привить только во взаимодействии с семьёй при целенаправленном положительном постоянном влиянии на ребёнка.

4. Продолжить работу по обогащению речевой деятельности ребёнка, как одного из условий формирования личности ребёнка.

- консультация

- консультация

- ШМ педагога

- семинар

- обобщение опыта работы

- обобщение опыта работы.

Сегодня остро стоит вопрос о разделении понятий нравственность и религиозность. Подмена одного понятия другим может нанести непоправимый вред неокрепшему сознанию ребёнка.

Проанализировав работу за три года – видим, что мало внимания уделили разделу: художественно эстетическое

5. Продолжить работу по воспитанию нравственно – патриотических чувств дошкольников краеведческими средствами.

- дни защиты от экологической опасности

- консультация

- педсовет

- конкурс для родителей

-тематический контроль

- неделя творчества

- издание газеты

- семейный клуб

развитие.

Планируем, эту задачу реализовать в дальнейшей работе.

Цели и задачи на 2005 – 2006 учебный год.

Формы работы.




1. Направить работу педагогического коллектива на осуществление задачи укрепление физического и психического здоровья ребёнка, формирование основ двигательной и гигиенической культуры.

- семинар – практикум

- творческий отчёт

- педсовет

- консультации

- открытый показ

- ШМ педагога

- семинар – конкурс

- тематическая проверка




2. Совершенствовать работу по программе «Детство», повышать квалификацию различных категорий работников через организацию проблемных семинаров, работу творческой группы, курсовую подготовку, посещение педагогами методических объединений.

- проблемный семинар

- педсовет

- работа творческой группы

- семинар

- курсы

- методическое объединение

- консультации




3. Продолжить работу по организации педагогического процесса с учётом требований социально – нравственного развития ребёнка.

- педсовет

- семинар – практикум

- творческая группа

- консультация

- семейный клуб




4. Создать условия для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка через внедрение в практику технологий развивающего обучения.

- педсовет

- круглый стол

- консультация

- неделя творчества педагога

- выставка






^ Перспективны план работы на пять лет по МДОУ Детский сад № 52 «Родничок» (с 2006 по 2011 учебные года).




Направление деятельности

Задачи

2006/07

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

1.

Создание механизма эффективного управления программами «Детство»; «Гармония»; «Здоровье»

1.Создание консультативно-диагностической службы.

2.Работа творческих группы д/сада.

3. Координация деятельности сотрудников по программе «Детство»

1.Перспективное планирование по программе «Детство» раздела – математика.

2.Разработка перспективного планирования «Ознакомление с трудом взрослых»

1.Перспективное планирование по программе «Детство» раздела – развитие речи.

2.Разработка перспективного планирования подвижных игр по возрастам детей.

Педагогическая диагностика на основе критериев примерной общеобразовательной Программы воспитания и обучения развития детей раннего и дошкольного возраста. Под редакцией Парамоновой Л.А.

2. Координация деятельности сотрудников д/сада по реализации педагогической диагностики.

3. Анализ согласованности сотрудников по реализации программы.

Перспективное планирование по программе «Детство» раздела – социально – нравственного.

2. Разработка перспективного планирования подвижных игр по возрастам (в бассейне)

2.

Информирование участников воспитательно-образовательного процесса.

Корректировка содержания программы.

Проведение педагогических советов.

Работа по программе с помощью активных форм.

Проведение открытых мероприятий.

Консультирование родителей.

Разделы:

«Развиваем речь детей»

перспективно – календарное планирование.

Обобщение материала на электронном носителе, распространение опыта в городе.

Разделы:

«Ребёнок в мире изобразительного искусства» Подбор и приобретение репродукций.

Перспективное планирование: рисования, лепки, аппликации.

Самоанализ работы по разделам программы «Детство», аттестация дошкольного образовательного учреждения

Разделы:

«Ребёнок входит в мир социальных отношений».

Коррекция планирования, на основании изменений социальной обстановки.

Анализ согласованности сотрудников по реализации программ: «Детство»; «Здоровье»; «Гармония».

3.

Кадровое обеспечение

1.Обучение педагогов на курсах ВИРО, по программе «Детство».

2. Повышение профессионального мастерства педагогов.

Курсы повышения квалификации:

Заведующая Л.Б. Артамошина;

Курсы по программе «Детство»: Демидова О.В.;

Цолова Т.В.

Смирнова М.А.;

Напыльникова В.С.

Котова Е.А.


Курсы по подготовке на высшую категорию: Бодрова В.А.; Мельникова Л.В.

Курсы по раннему возрасту – Косоногова Л.Г.

Курсы образовательные: Напыльникова В.С.; Демидова О.В.

Курсы повышения квалификации:

Глибина Л.В.;

Борисова Т.Е.; Проскурякова Е.Н.

Соколова И.В.

Курсы повышения квалификации:

Юхачёва Е.В.; Шалаевская О.А.; Мельникова Л.В.; Попова Л.Н.


Курсы повышения квалификации:

Рогулина Е.В.;

Рыжакова Г.А.;

Иванова Н.В.


4.

Определение уровня и развития детей.

1.Организация комплексной медицинской и педагогической диагностики.

2. Мониторинг по физическим данным детей.

Составление диагностических карт по разделам программы.

Внедрение карт индивидуального развития ЧБД

Составление карт комплексного заключения развития ребёнка

Анализ критериев развития ребёнка

с ориентировкой на диагностические карты

Корректировка программы с учетом анализа работы.

Анализ деятельности внедрения карт ЧБД и комплексного развития ребёнка.

5.

Методическое и дидактическое обеспечение

1.Приобретение методической литературы, дидактических пособий.

2.Совершенствование содержания центров детской деятельности.

3. Содержание перспективного и тематического планирования.

Дидактические материалы к программе «Детство», по разделам: «Ребёнок открывает мир природы», «Развиваем речь детей»

Пополнить группы нестандартным математическим оборудованием:

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, соты Кайе, танграмы и др.

Приобрести пособия для группы раннего возраста- картины; кукол с мягкими туловищами, предметы ухода за куклами, игрушки двигатели, спортивный инвентарь.

Пополнить музыкальный зал:

Музыкальными инструментами для оркестра, дидактическими пособиями, играми музыкального содержания и т.д.

Пополнить физкультурный зал атрибутами: стандартными, приобретёнными в магазине и нестандартным оборудованием, изготовленным руками педагогов и родителей.

6.

Вовлечение родителей в воспитательный образовательный процесс

1.Повышение уровня родительской компетенции в области воспитания и развития детей.

2. Актуализация и активизация роли родителей.

Совместные проекты работы воспитателей и родителей: «Мир бесконечных возможностей – конструирование»,

«Интеллектуальные возможности дошкольников».

Привлечение родителей к обновлению и приобретению нового строительного материала.

Активизация работы клубов по интересам родителей, клуб одиноких мам – мы поможем друг другу советом, поддержкой.

Внедрение такой формы работы как: альбомы – эстафеты с целью обобщения и распространения опыта семейного воспитания.

Пропаганда правовых знаний, выпуск листовок. Углублённая работа с асоциальными семьями.

Ежемесячные консультации юриста по гражданским, жилищным и другим вопросам.

Совместные проекты работы воспитателей и родителей «Воспитание вежливости»,

«Этикетные правила: знания и практические умения дошкольников»

Выпуск газет каждой группой по результатам работы..

Родительская конференция «О вредных привычках и негативном влиянии их на дошкольников».

Открытый микрофон по итогам конференции.

7.

Установление содержательных связей с учреждениями микросоциума.

Определить и проработать дополнительные возможности по взаимодействию со школой искусств; музыкальной школой, музеем.

Концерт: детей музыкальной школы, артистов филармонии (1 раз в квартал)

Практические занятия по различным видам художественной деятельности

Копилка знаний по региональному компоненту в краеведческом музее

Взаимо просмотры уроков, занятий школы №39 совместные развлечения. Обучение грамоте: учитель школы.

Интегрированные занятия с участием артистов ТЮЗ, цикла развлечений по ОБЖ

8.

Внедрение региональных стандартов дошкольного образования.

Изучить программы, задающие региональные стандарты.

Корректировка разделов программы «Детство» с опором на региональный компонент.

Корректировка изучаемой художественной литературы с опорой на произведения Вологодских авторов. Раздел «Ребёнок в мире художественной литературы»

Знакомство с художниками Вологодчины. Художники – иллюстраторы. Включить в раздел программы «Ребёнок в мире изобразительного искусства».

Изучить государственную символику Вологодской области.

Включить в раздел «Ребёнок входит в мир социальных отношений»

Изучить программу «Наследие» автор М.Ю. Новицкая.

Введение детей в традиционную русскую культуру.

Скорректировать программу «Детство» опираясь на программу «Наследие», приобщение

детей к общечеловеческим духовным ценностям.

9.

Определение перспектив дальнейшей работы.

Подведение итогов по проделанной работе.

Предметно-развивающая среда (анализ)

Методическое оснащение на группах и в педкабинете (анализ).

Эффективность форм работы.

Протокол аттестации.

Сотрудничество с общественными организациями.

Анализ работы по перспективному планированию



^ Второй блок. Цели, задачи и направления образовательной программы по сферам развития.


Сфера развития

Цель и задача образовательной программы

Реализация в годовых планах, формы

Примерные сроки

Физическое развитие

Цель: укрепление здоровья, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.

Задачи:

- обеспечить полноценное физическое развитие детей;

- формировать бережное отношение к своему организму;

- побуждать к проявлению творчества в двигательной активности;

- целенаправленно развивать: быстроту, общую выносливость, ловкость (старшая, подготовительная группы)


- дни здоровья;

- проблемный семинар;

- педсовет;

- фотовыставка;

- консультация;

- методическое объединение;

- мастер – класс.

Ежемесячно

2007 – 08 год

2009 – 10 год

2006 – 07 год

2010 – 11 год

2008 – 09 год


2009 – 10 год

Познавательно речевое развитие

Цель: развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей.

Задачи:

- развитие детской самостоятельности и инициативы;

- развитие познавательной активности через обогащение способов познания, опыта деятельности и представлений об окружающем;

- обеспечить ребёнку возможность для развития связной речи на основе качественного и количественного обогащение словаря, совершенствование образной и грамматической стороны речи.


- семинар – практикум;

- педсовет;

- смотр – конкурс;

- круглый стол;

-неделя творчества;

- перспективное календарное планирование;

- выставка продуктов речевой деятельности дошкольников (сказки, загадки, рассказы и пр.).

2006 – 07 год

2007 – 08 год

2008 – 09 год

2009 – 10 год

2010 -11 год

2006 – 07 год

2007 – 08 год

Социально личностное развитие

Цель: развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к миру.

Задачи:

- воспитание у каждого ребёнка чувства собственного достоинства, самоуважения;

- развитие стремления к самовыражению, коммуникативной компетентности;

- укрепление дружеских взаимоотношений в совместных делах;

- воспитывать устойчивое положительное, бережное, ответственное отношение к окружающей среде.


- педсовет;

- семинар;

- консультация;

- перспективное планирование;

- работа творческой группы;

- школа программы «Детство»

- тропа здоровья,

-праздники с участием жителей микрорайона.

2010 -11 год

2009 – 10 год

2008 – 09 год

2007 – 08 год


2006 – 07 год


2010 – 11 год

Ежегодно

Ежегодно

Художественно эстетическое развитие

Цель: развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально – ценностных ориентаций, приобщение детей к искусству и художественной литературе.

Задачи:

- воспитание стремления к активной деятельности к творчеству;

- развитие творческих проявлений и воображения в художественной и изобразительной деятельности;

- активизировать у детей музыкальные, театральные, конструктивные и др. способности;

- приобщать к истокам народного творчества.

- педсовет;

- семинар;

- выставка;

- консультация;

- семинар – практикум;

- методическое обеспечение;

- мастер – класс,

-перспективное планирование по ознакомлению дошкольников с искусством,

-перспективное планирование практической изобразительной деятельности, ориентируясь на задачи программы «Детство».

2008 – 09 год

2007 – 08 год

2006 – 07 год

2009 -10 год

2010 – 11 год

2008 – 09 год

2007-2008 год

2007 – 08 год

2006 -2007 год.



^ Третий блок. Программы, реализуемые в МДОУ


Название программы и её авторы

разделы

Условия для реализации

Учебно – методический комплекс

Материально – техническое обеспечение

Трудности в реализации

«Детство» Программа развития и воспитания детей в детском саду. ( В.И. Логинова; Т.И. Бабаева; Н.А. Ноткина и др.)

Растим детей здоровыми крепкими, жизнерадостными.

Наличие кадрового обеспечения – физкультурный руководитель, инструктор по обучению плаванию. Стабильные требования к уровню профессиональной подготовленности.

Автор раздела Ноткина Н.А.

Используемая методика: Ю.Ф. Змановского « Воспитаем детей здоровыми».

Наличие картотечного авторского плана у специалистов.

Спортивный зал со специальным оборудованием, спортивные площадки, тренажеры, сухой бассейн, спортивное оборудование в группах и на прогулочных участках

Созданные изменения связаны с работой бассейна, отключение тепла с 15 мая и подключение только в октябре.

В игре ребёнок развивается, познаёт мир, общается

Заинтересованность педагога; благоприятный социально – психологический климат в коллективе, сбалансированность интересов всех участников инновационного процесса

Автор раздела Бабаева Т.И.

Используем при планировании комплексного метода руководства игрой С.Л. Новосёловой. Парамоновой Л.А. – конструктивные игры.

Дидактические игры – Швайко; Бандаренко; Сорокиной; Арушановой; Венгер; Дьяченко; Смоленцевой.


Игровые центры в группах, оборудованная игротека; конструкторы, строительный материал, игрушки, модули, маномы.

Нет единого государственного стандарта. Вмешательство педагога в игру (не обоснованное)

Мир социальных отношений

Расширение внешних связей, открытость ДОУ – человеческий фактор (укомплектованность кадрами: психолог, социальный педагог). Компетентность педагогов в социальных вопросах.

Автор Раздела Т.И. Бабаева. Технологий полностью соответствующим задачам нет.

Используем частично:

С. Якобсон «Моральное воспитание»; С. Козлова «Я человек».

Разработано перспективное планирование педагогами ДОУ

Сюжетные картинки; серия картинок – оцени поступок; видеоматериалы; репродукции, художественная литература, рекомендованная авторами.

Технологий много разных, основным методом остаётся пример взрослого, а он не всегда положительный.

Предметный мир, приобщение к труду

Систематичность последовательности, учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей. Логический переход от содержания одного раздела к другому.

Автор раздела М.В. Крулехт. В работе используем методики О.В. Дыбиной «Рукотворный мир»; «Что было до..»; «Неизведанное рядом».

Разработано перспективное планирование по ознакомлению с трудом взрослых и предметным миром на учебный год.

Алгоритмы действий, атрибуты для труда хозяйственного бытового и ручного, наборы для ознакомления со свойствами материалов и т.д.

Необходимость корректировка раздела

с учетом конкретных детей, индивидуальных особенностей, дифференцированный подход.

Мир природы

Реалистичность содержания и апробация выданных методик, системное видение раздела.

Авторы раздела Н.Н.Кондратьева; Л.М.Маневцова.

Используем методики: Рыжовой; Николаевой; Волчковой.

Репродукции, видеоматериалы, схемы, модели, живые объекты, комнатные растения.

Организация среды для наблюдения, помещение, человеческий фактор (нет специалиста по экологии)

Развиваем речь

Выбор целесообразных оптимальных технологий решения задач программы на уровне связной речи.

Авторы раздела В.И. Логинова, О.Н. Сомкова.

Используем экспериментальный учебный план по развитию связной речи.

О.С.Ушаковой «Придумай слово»; А.Г.Арушановой «Речь и речевое общение детей»; А.Е.Жуковой «Обучение дошкольников грамоте» М.Ф.Фомичёвой «Воспитание правильного звукопроизношения»

Предметные и сюжетные картинки, демонстрационный материал, картины серийные, схемы, модели, макеты природных явлений и др.

Несоответствие задач раздела реальному социальному заказу родителей и школьных учителей.

Художественная литература, изоискусство, музыка.

Предоставление свободы выбора в решении поставленных задач, укомплектованность кадрами (музыкальный руководитель; руководитель изостудии); квалификация педагогов.

Авторы

В.М. Гурович;

А.А. Курочкина; А.Г.Гогоберидзе; Г.В. Курило.

Используем методики: О.С.Ушаковой;

Т.Н. Дороновой; Тарасовой; Демченко; Рубан; Тютюнниковой; Нестеренко; Волчковой

Фонотека, диапозитивы, видеоматериалы, слайды, подбор художественных произведений мифов, народных и авторских сказок рекомендованных авторами

Недостаточная квалификация педагогов и отсутствие свободного времени для реализации задач раздела.

Первые шаги в математику.

Изучение и использование позитивного опыта других детских садов, создание банка информации по разделам.

Авторы Михайлова З.А.

Использование эксперементального учебного плана, разработанного в ДОУ

Методики: М.Фидлер «Математика уже в д/с»; А.А.Столяр «Давайте подумаем.»

Б.Никитин «Развивающие игры»

Нетрадиционные математические материалы: блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, соты Кайе, танграмы, геоконт, кубики Никитина, игры Воскобавича и др.

Практическая подготовка по работе с нестандартным математическим оборудованием не входит в курсовую подготовку.




Название программы, автор

Разделя

Условия для реализации

Учебно – методический комплекс

Материально техническое обеспечение

Трудности в реализации

Парциальная программа «Здоровье» Алямовской

Организация двигательной деятельности

Сбалансированность интересов всех участников педагогического процесса.

Используются элементы программы Ю.Ф. Змановского «Здоровый дошкольник»; используется экспериментальный план в форме карточного планирования разработанный физкультурным руководителем Тоскиной С.Ф.

Оборудован спортивный зал, спортивные площадки, полоса препятствий, тренажеры, мягкие модули, спортивный инвентарь, магнитофон, аудио кассеты.

Дети разной двигательной активности и физической подготовленности. Невозможность дифференцировать из-за нехватки времени.

Лечебно – профилактическая работа

Выстраивание партнёрских отношений физкультурных руководителей с педагогами и медицинским персоналом.

Пакет образовательных пособий Т.В. Канетановой; М.Н. Кузнецовой. Систематизация и обработка материалов совместно физкультурным руководителем и медицинским персоналом.

Имеется физио и массажный кабинет, специальные тренажёры, массажные мячи, дорожка здоровья, Центры двигательной активности в групповых комнатах

Несвоевременное выявление дефектов физического развития детей врачами – специалистами.

Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Готовность коллектива к изменениям и развитию образовательного процесса.

Используется система занятий из серии «Забочусь о своём здоровье»

Специальная литература, видеоматериалы, схемы, серии картин, дидактические пособия.

Несформированность сознания взрослых и детей о здоровом образе жизни.




Название программы и автор

разделы

Условия для реализации

Учебно – методический комплекс

Материально техническое обеспечение

Трудности в реализации

Парциальная программа «Гармония», авторы Рубан Т.Г.; Тарасова К.В.; Нестеренко Т.В.

Слушание

Компетентность музыкального руководителя.

Наличие хорошего методического комплекса, фонотеки.

Авторы программы Тарасова К.В., Рубан Т.Г.

Используем технологию Рубан Т.Г. дополнительно по технологии Радыновой О.П.

Киноцентр, видеомагнитофон с видеоматериалами, музыкальный центр с дисками и аудио кассетами. Хрестоматии к программе.

Привлечение педагогов групп к экспериментальной работе.

Партнёрские отношения между специалистом и воспитателями.

Пение

Совместная деятельность музыкального руководителя и воспитателей групп.

Автор программы и технологий Демченко А.Д. используем технологию Стуловой О.Г.

Хрестоматии к технологиям: нотные сборники, музыкальные дидактические игры и пособия.

Затруднение в профессиональной деятельности, разный уровень квалификации педагогов, специалистов.

Танец, движение

Наличие дополнительного специалиста – хореографа.

Дифференцированный подход в решении проблемы.

Автор программы Нестеренко Т.В. используем технологии Бурениной А.И. и Тютюнниковой Т.Э.

Музыкальный центр с дисками и аудио кассетами. Хрестоматии с описанием ритмических игр и танцев. Дидактические пособия

Налаживание взаимодействия образовательного учреждения со школой танцев.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Заинтересованность детей, музыкального руководителя и воспитателя группы.

Технология Тютюнниковой Т.Э. использование экспериментального учебного плана, разработанного Борисовой Т.Е. на основе технологии Тютюнниковой Т.Э.

Наборы музыкальных инструментов «детский оркестр», инструменты шумового оркестра изготовленные музыкальным руководителем и воспитателями. Музыкальный центр с дисками и аудио кассетами, нотные сборники.

Модернизация традиционных форм и использование новых, отсутствие, изношенность инструментов. Недостаточное количество детских музыкальных инструментов.




Программа и её авторы

разделы

Условия для реализации

Учебно – методическое

обеспечение

Материально – техническое обеспечение

Трудности в реализации

Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой (2005 год)

Физическое воспитание

Наличие оборудования, место для проведения, учёт индивидуальных особенностей, дифференцированный подход.

Разрботана программа и методические рекомендации. Автор Э.Я. Степаненкова

Оборудование, нетрадиционное оборудование, игрушки двигатели.

Разная подготовленность детей, возрастные различия 1 год; 1,6 и 2 года.

Сенсорное воспитание

Подбор предметов, наборов, комплектов предметов на каждого ребёнка, внимание педагога, последовательность.

Разработана программа и технология. Автор Э.Г.Пилюгина.

Разноцветные наборы матрёшек, кубики, шары, лесенки, горки, втыкалочки и многое другое.

Не изготавливается практически заводские пособия, особенно деревянные экологически чистые.

Ребёнок и окружающий мир

Учёт возможностей детей при подборе объектов для наблюдения. Регулярность, системность.

Разработана программа технология Гербовой В.В. и Теплюк С.Н.

Набор иллюстрированных картинок, объекты для наблюдения (живые) птичка, рыбка.

Непродолжительность внимания детей, маленький словарный запас.

Развитие речи

Развитие наряду с количественным составом – качественный состав речи, подбор картин для работы.

Программа и методические рекомендации

Гербовой В.В. и

Ляминой Г.М.

Серия картин, раздаточные картинки, дидактическая кукла и т.д.

Индивидуальность речевого созревания детей, разнообразность звукопроизношения.

Развитие элементарных математических представлений

Уделение внимания сохранению количества, системный подход, постепенность.

Лямина Г.М., технологию можно применять А.Н. Давидчук.

Счётный материал: раздаточный, демонстрационный.

Сомнения в целесообразности такого обучения.

Нравственное воспитание

Личный пример педагога и родителей, использование метода приучения и убеждения.


Лямина Г.М. технология Петериной С.

Игры, картинки по типу – оцени поступок.

Не всегда положительный пример взрослых

Трудовое воспитание

Индивидуальные возрастные требования.

Лямина Г.М. технологии нет.


Набор для хозяйственного бытового труда, бросовый и природный материал.

Учить доводить начатое до конца.

Художественная литература

Подбор литературы и иллюстраций, организация среды.

Методические рекомендации

Ушаковой О.С.

Иллюстрации, видеоматериалы.

Подбор произведений, устаревшая хрестоматия.

Изобразительная деятельность

Наличие материалов для деятельности, индивидуальный подход.

Комарова Т.С. программа и методические рекомендации.

Краски, кисти, карандаши, глина, бумага.

Нет трудностей.

Конструктивная деятельность

Наличие конструкторов, постепенность повышения требований.

Лямина Г.М. используем

технологию Лиштвана.

Конструкторы деревянные, пластмассовые.

Нескорректирован

ность движений детей.

Музыкальное воспитание.

Специалисты, возрастной подход.

Сауко Т.В., Буренина А.И. Топ, хлоп, малыши! Музыкальные ритмические движения для детей раннего возраста.

В.П. Петрова «Малыш» Слушание музыки для детей раннего возраста.

Аудио материалы, картинки.

Работает молодой специалист без опыта работы.



Программа используется только на группе для детей от двух до трёх лет. Так как в программе «Детство» нет раздела для этой возрастной категории.





Скачать 463.82 Kb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата02.10.2011
Размер463.82 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх