Рекомендации для педагогов: массаж кистей рук и пальцев для детей раннего возраста icon

Рекомендации для педагогов: массаж кистей рук и пальцев для детей раннего возраста


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Методические рекомендации по организации работы групп кратковременного пребывания для детей...
Приходько О. Г...
Игра как фактор адаптации детей раннего возраста к доу...
Программа развития и духовно-нравственного воспитания детей раннего и дошкольного возраста...
Функциональные нарушения желудочно-кишечного тракта у детей раннего возраста...
Программа Intel ® Курс «Обучение для будущего»...
Комплекс упражнений «гимнастика и массаж горла» 10 Комплекс упражнений для профилактики...
Развитие мелкой моторики пальцев рук...
Детский массаж. Массаж и гимнастика для детей от рождения до трех лет...
Исследования известных ученых...
Программа полового воспитания детей дошкольного возраста...
1. Информационная справка...



страницы:   1   2   3   4   5


Приложение 1


Отдел образования Кормянского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Санаторный ясли - сад № 6 г.п.Корма»


РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ:


МАССАЖ КИСТЕЙ РУК И ПАЛЬЦЕВ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА


Составитель:

Воспитатель первой категории

Король Е.С.


2007 г.

Цель:

1. «Моя семья». Поочерёдное сгибание пальцев, начиная с большого.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!


^ 2. «Мышка мылом мыла лапку» Пальцами правой руки поглаживаем сверху вниз каждый пальчик левой руки и наоборот.

Мышка мылом мыла лапку –

Каждый пальчик по порядку.

Вот намылила большой,

Сполоснув потом водой,

Не забыла и указку –

Смыв с неё и грязь, и краску.

Средний мылила усердно –

Самый грязный был, наверно.

Безымянный тёрла пастой –

Кожа стала сразу красной.

А мизинчик быстро мыла –

Очень он боялся мыла.


^ 3. « Лучик солнышка». Прямолинейное поглаживание тыльной и ладонной поверхностей кисти руки подушечками выпрямленных двух пальцев – это «лучи солнца».

Солнышко лучами

Гладит нас, ласкает.

Солнце, как и мама,

Лишь одно бывает.


4. «Сорока». Круговое поглаживание ладони подушечками двух или трёх пальцев.

Сорока, сорока,

Где была? Далеко.

Дрова рубила,

Печку топила.

Воду носила,

Кашку варила,

Деток кормила.

5. «Зима». Спиралевидное поглаживание тыльной и ладонной поверхностей кисти руки подушечками двух – пяти пальцев ( от кончиков пальцев до лучезапясного сустава).

Свистели метели,

Летели снега.

Стелила постели

Большая пурга,

Стелила постели

морозам она,

И была метелям

Совсем не до сна.

Мы утром в окошко

Взглянули на сад –

Сугробы в саду,

Как подушки, лежат.


6. «Мурка». Гребнеобразное круговое растирание ладонной впадины.

Мурка лапкой носик мыла,

Сидя утром у окошка,

Мурка моется без мыла,

Потому что Мурка – кошка.


7. «Пила». Пиление ладони пальцами противоположной руки.

Принялась она за дело.

Завизжала и запела.

Ела, ела дуб, дуб.

Поломала зуб, зуб.


8. «Паук». Граблеобразное круговое растирание ладони одной руки подушечками пальцев противоположной руки ( пальцы слегка расставлены в стороны, как лапки у паука).

Диво дивное – паук,

Восемь ног и восемь рук,

Если надо наутёк,

Выручают восемь ног.

Сеть плести за кругом круг

Выручают восемь рук.


Литература: Малюкова И. « Игровой самомассаж как средство подготовки руки к письму» // Дошкольное воспитание – 2008.- № 2 - С. 79-82

Приложение 2


Отдел образования Кормянского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Санаторный ясли - сад № 6 г.п.Корма»


^ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ:


ИГРЫ - МАНИПУЛЯЦИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА


Составитель:

Воспитатель первой категории

Король Е.С.


2007 г.

^ Цель: Развитие мелкой моторики руки, внимания, речи и творческой деятельности детей.


1. «Утёнок». Сжимание и разжимание пальцев рук.

Ты, утёнок, не пищи,

Лучше маму поищи.


2. «Птички». Пальцы переплетены, ладони сжаты. Поднимаем и опускаем пальцы в соответствии с ритмом стиха.

Полетели птички,

Птички – невелички.

Сели птички. Посидели.

Опять полетели.


^ 3. «Зайчик в норке». Шевелить пальчиками.

У ёлки на пригорке

Спрятался зайчишка в норке.


4. «На лужок». Сгибание пальцев в кулачок в ритме потешки. При перечислении животных сгибать пальцы на обеих руках поочерёдно.

На лужок пришли зайчата,

Медвежата, барсучата,

Лягушонок и енот.

На зелёный на лужок

Приходи и ты, дружок!


5. «Сорока». Сгибать и разгибать все пальцы в ритме потешки.

Сорока, сорока, Указательным пальцем правой руки

Кашу варила, водить по ладони левой.

Деток кормила:

Этому дала, Сгибать поочерёдно каждый палец,

Этому дала, кроме мизинца.

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала:

«Ты дров не рубил,

Ты воды не носил,

Ты печь не топил –

Ничего не получил».


6. «Прятки». Ритмично сгибать и разгибать пальцы.

В прятки пальчики играли

И головки убирали.

Вот так, вот так,

И головки убирали.


^ 7. «Этот пальчик». Поднять левую руку ладонью к себе и в соответствии с текстом загибать правой рукой по очереди пальцы левой руки, начиная с мизинца.

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик – прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Тише, пальчик, не шуми!

Братиков не разбуди.

Встали пальчики. Ура!

В детский сад идти пора!


^ 8. « Повстречал ежонка ёж...». Одновременно кончиками больших пальцев правой и левой руки поочерёдно касаться кончиков указательных. средних, безымянных пальцев и мизинцев.

Повстречал ежонка ёж:

«Здравствуй, братец! Как живёшь?»


9. «Кольцо». Большой и указательный пальцы соединить в кольцо, остальные отвести в сторону.

Выйду на крылечко,

Вынесу колечко.

Я его вместо игрушки

Подарить хочу Ванюшке.


10. «Очки». Образовать два кружка из больших и указательных пальцев обеих рук, соединить на переносице.

- Что стряслось у тёти Вали?

- У неё очки пропали!


11. «Мышка». Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец согнуты дугой и прижаты к среднему и безымянному.

Серенький комок сидит

И бумажками шуршит.


^ 12. «Зайка и барабан». Пальчики сжаты в кулачок. Указательный и средний пальцы вытянуты вверх и прижаты один к другому. Безымянным и мизинцем стучим по большому пальцу.

Зайка взял свой барабан

И ударил: трам – трам – трам.


^ 13. «Наши ручки».

Где же наши ручки, Втянуть руки вперёд, поворачивая

Где же наши ручки? кисти рук внутрь и наружу.

Где же, где же наши ручки?

Нету наших ручек. Спрятать ручки за спину.

Вот, вот наши ручки, Показывать различные движения

Вот наши ручки. руками ( вращать кистями, помахи-

Пляшут, пляшут наши ручки, вать пальчиками и т.д.)

Пляшут наши ручки.


14. «Улей». Пальцы сжать в кулак, затем отгибать их по одному.

Вот маленький улей, где пчёлы

Спрятались, никто их не увидит.

Вот они показались из улья.

Одна, две, три, четыре, пять!

З-з-з-з-з!


15. «Лошадки». Пальчики «скачут» по столу в ритме стихотворения.

По дороге белой, гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

Чок-чок-чок, чок-чок-чок,

Скачет резвый табунок.


Литература: Пальчиковые игры / Сост. И.Е. Бугаева. – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2002. – 60 с.


Приложение 3


Отдел образования Кормянского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Санаторный ясли - сад № 6 г.п.Корма»


^ Конспект занятия по сенсомоторике в группе «Малыши»


Тема: «Мы едем, едем, едем …»


Составитель:

Воспитатель первой категории

Король Е.С.


2007 г.

Программное содержание: Продолжать учить детей различать предметы по цвету, развивать мелкую моторику, обучать ориентировке в пространстве. Активизировать речевое дыхание. Воспитывать интерес к занятию.

^ Методы и приёмы: сюрпризный момент, беседа, художественное слово, игра.

Материал и оборудование:

- машинки 4-х цветов

- кольца

- ёжик резиновый или плюшевый

- прищепки 4-х цветов

- ёжики 4-х цветов

- дидактическая игрушка кукла Таня


^ Ход занятия:

Воспитатель подзывает детей к себе. Раздаётся стук в двери.

- Ребята, посмотрите, я нашла корзинку. Давайте посмотрим , что в ней лежит? Машины. Вот они, какие все разные. Выберите себе тот, который больше вам понравился.

(^ Дети разбирают машинки. Воспитатель спрашивает, у кого какого цвета игрушка, и если ребёнок затрудняется с ответом, помогает ему)

Как гудит машина? «Бип- бип- бип».

А давайте мы сейчас с вами на наших машинах отправимся в путешествие. ( Дети одевают эмблемы машин):

Я буду ехать первая, а вы за мной. едем все аккуратно, никто не толкается.

«Мы едем,едем,едем в далёкие края…»

(дети читают стихотворение)

(Дети «ездят» по группе. И встречают на полянке под ёлочкой ежа).

-Воспитатель: Ребята посмотрите кто это?

(Показывает детям игрушку – ежа, дети его трогают, здороваются с ним).

Ёжик, а почему ты такой грустный?

^ Ёж. Я со своими друзьями играл в прятки на полянке, а они спрятались так, что я не могу их найти.

Воспитатель. Ребята, поможем ёжику найти его друзей?

(Дети ищут по группе ежей, и, найдя их, приносят воспитателю. Тот рассматривает вместе с ними ежат. Выясняет, какого они цвета).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а у ежат иголочек нет! Ёжик, а где же их иголочки?

^ Ёж. Они их дома забыли.

Воспитатель: Поможем ежатам вернуть иголочки на спину? (Да) Но для этого нужно найти иголки такого же цвета, как и ежонок.

(Воспитатель выясняет, какого цвета у ребят ёжики и предлагает прикрепить иголки к каждому из ежат .Дети выполняют задание).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Ёжик, а тебе понравилось?

^ Ёж: Да! Спасибо!.

Воспитатель: А теперь давайте ребята с вами поиграем с пальчиками, а ёжики пускай посмотрят.

Игра: Повстречал ежонка ёж:

«Здравствуй, братец! Как живёшь?»

(Дети делают упражнение сначала одной рукой, затем другой, потом обеими руками).

Воспитатель: Ребята давайте скажем ёжикам «До свидания» и поедем дальше.

^ Воспитатель с детьми подъезжают к домику.


Воспитатель: Ребята, посмотрите какой красивый домик, интересно кто в нём живёт.

Стучит. Появляется кукла Таня.


Воспитатель: Дети, это же наша кукла Таня. А сегодня у Куклы Тани день рождение, давайте мы её нарядим.

( Наряжают куклу, педагог предлагает детям рассказать стихотворение, в конце кукла угощает детей конфетами)


Литература: Мындыкану Л.А., Цупикова Е.В. Сенсомоторно – математическое развитие детей раннего возраста. – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2007. – 72 с.

Приложение 4


Отдел образования Кормянского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Санаторный ясли - сад № 6 г.п.Корма»


^ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, РОДИТЕЛЕЙ:


САМОМАССАЖ КИСТЕЙ РУК И ПАЛЬЦЕВ РУК ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


Составитель:

Воспитатель первой категории

Король Е.С.


2008 г.

Цель: Развитие мелкой моторики руки, совершенствование координационных способностей рук детей.


1. Левой рукой поглаживать правую, затем правой – левую.

2. Руки – на краю стола, ладонями во­дить по краю стола, массируя их.

3. Руки сжать в кулаки; кулаком левой руки постукивать по кулаку правой ру­ки, и наоборот («Молоток»).

4. Прокатывать карандаш между ладо­нями, затем между пальцами.

5. Надавливать крепко прижатыми четырьмя пальцами одной руки на ос­нование большого пальца, середину ла­дони, основание пальцев другой руки.

6. Тереть ладони друг о друга движе­ниями вверх–вниз.

7. Сцепить пальцы обеих рук и тереть их друг о друга.

8. Разминать, затем растирать каждый палец сначала вдоль, потом поперек.

Упражнения за столом

1. «Червячки шевелятся». Поочередно приподнимать и опускать пальцы (ла­дони лежат на столе).

2. Имитация игры на фортепьяно.

3. Разводить пальцы и сводить их вме­сте (ладони – на столе).

4. «Бегают человечки». Указательным передним пальцами сначала правой, за­тем левой, потом обеих рук быстро бе­жать по столу.

5. «Дождик идет». Руки лежат на сто­ле. Кисти слегка приподняты, пальцы полусогнуты. Ногтями ударять по столу.

6. «Пальчики танцуют». Три пальца (любые) обеих рук одновременно лег­кими движениями «передвигаются» Б разных направлениях.

7.Поочередно сгибать пальцы обеих рук

8. «Ладонь – ребро – кулак». Сначала правой, затем левой, потом одновременно менять положение обеих рук в указан­ном порядке.

9. «У киски Царапки мягкие лапки». Руки – на столе. Расслабиться, растопы­рить пальцы, напрячь их, собрать в ку­лак.

10. «Пальчики здороваются». Поста­вить локти на стол, ладони прижать друг к другу. Не размыкая их, сгибать пальцы навстречу друг другу.

11. Показывать пальцами и кистями рук «гнездышко», «лодочку», «крышу», «очки», «флажок», «козу», «солнечные лу­чи», «ножницы», «замок», «мостик» и т.д.

12. «Кулак - кольцо». Пальцы одной руки сжать в кулак, пальцами другой (указательный, средний, безымянный, мизинец по очереди) образовать коль­цо с большим. Затем то же, но руки поменять.

13. «Надеваем перчатки». Большим и указательным пальцами правой руки растираем каждый палец левой руки, начиная с мизинца, сверху вниз. В конце растираем ладонь.

14. «Молоточек». Фалангами сжатых в кулак пальцев правой руки «забивать» гвозди.

15. «Засолка капусты». Движения ребром ладони правой руки о ладонь левой руки: постукивание, пиление. Движения обеих кистей: имитация посыпания солью, сжимание пальцев в кулак.

16. «Гуси щиплют травку». Пальцы правой руки пощипывают кисть левой.

17. «Спиральки». Каждый палец левой руки, начиная с мизинца, кладётся на четыре пальца правой руки. Большим пальцем правой руки делаем спиралевидные движения по пальцу левой снизу вверх от основания к подушечке. То же для другой руки.

18. «Петушок». Локти опираются на стол, большой и указательный пальцы образуют «клювик»; движения производятся кистями вверх-вниз.

19. « Флажок». Локти опираются на стол, пальцы плотно прижаты к ладони, большой оттопырен и направлен в вверх; движения производятся кистями влево – вправо.

20. «Жук». Локти опираются на стол, указательный палец вытянут. остальные плотно прижаты к ладони; производятся движения указательным пальцем по кругу (жук летит).

21. «Кошка». Локти опираются на стол, указательный и мизинец вытянуты и слегка согнуты, средний и безымянный плотно прижаты большим к ладони; движения производятся вытянутыми пальцами.

22. «Пароход». Обе ладони соединены ребрами на столе, кончики пальцев левой и правой рук соприкасаются, большие пальцы оттопырены вверх.

23. «Корзинка». Ладони направлены к себе, пальцы обеих рук переплетены вовнутрь ладоней, большие пальцы замкнуты в кольцо.

^ 24. « Указатель». Локоть левой руки опирается на стол, ладонь повёрнута к себе, пальцы сложены в кулак, большой палец отставлен в сторону. Правая рука выпрямлена, ладонь вниз, пальцы плотно прижаты. Пальцы правой руки прикасаются в горизонтальном положении к основанию мизинца левой руки. Затем положение рук меняется.

^ 25. «Мишка косолапый». Все пальцы, кроме среднего, стоят на столе, средний согнут и приподнят вверх (голова медведя). Движение производится поочерёдно большим и указательным пальцами – безымянным и мизинцем ( имитируется походка медведя).

^ 26. Массаж грецкими орехами:

- катание ореха между ладонями;

- один орех прокатывать между пальцами;

- удерживать несколько орехов между растопыренными пальцами ведущей руки, затем обеих рук.

^ 27. Массаж трёхгранными и шестигранными карандашами. Грани карандаша легко укалывают ладони и активизируют нервные окончания, снимают напряжение. Детей учат пропускать карандаш между одним, двумя, тремя пальцами, удерживать в определённом положении в правой и левой руке.

^ 28. Массаж «чётками». Перебирание чёток развивает пальчики, успокаивают нервную систему.


Литература: Исакова Е. Возлюби ближнего как самого себя // Дошкольное

воспитание - 2004. - № 3 – С. 13-16


Приложение 5


Отдел образования Кормянского райисполкома

Государственное учреждение образования

«Санаторный ясли - сад № 6 г.п.Корма»


^ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ:


ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


Составитель:

Воспитатель первой категории

Король Е.С.


2010 г.

^ Цель: Формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чётко говорить. Развивать координацию движения рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.


^ 1.«Раз, два, три, четыре, жили мыши на квартире» ( рис. 1)

* Раз ( хлопок в ладоши).

* Два ( левая рука – перед лицом, ладонь смотрит вправо; правая рука зажата в кулак, упирающийся в ладонь левой руки; локоть правой руки на уровне плеча).

* Три ( хлопок в ладоши).

* Четыре ( правая рука – перед лицом, ладонь смотрит влево; левая рука зажата в кулак, упирающийся в ладонь правой руки; локоть левой руки на уровне плеча).

* Жили ( хлопок в ладоши).

* Мыши ( кулачок правой руки упирается в ладонь левой)

* На ( хлопок в ладоши).

* Квартире ( кулачок левой руки упирается в ладонь правой).

* Чай пили ( кисти обеих рук соединены боковыми сторонами, собраны в чашечку).

* Чашки били ( ладони резко расходятся в разные стороны, лицевая сторона смотрит вниз).

* По - турецки говорили ( руки скрещиваются до локтя плавными, волнообразными движениями кистей).

* Чаби ( соприкасаются подушечки больших и указательных пальцев обеих рук один раз)

* Чиляби ( встречаются подушечки больших и средних пальце один раз).

* Челяби ( встречаются подушечки больших и безымянных пальцев один раз).

* Чаби – чаби ( встречаются подушечки больших пальцев и мизинцев обеих кистей рук два раза).


^ 2. «Доброе утро, здравствуй, Иван» (рис. 2).

Пальцы сомкнуты, чуть растопырены, ладони соединены.

*Доброе утро, здравствуй, Иван ( перекрещивают справа налево большие пальцы).

* Доброе утро, здравствуй, Степан ( перекрещивают указательные пальцы).

* Доброе утро, здравствуй, Сергей ( перекрещивают средние пальцы) и т.д. (все пальцы).


3. «Прятки» (рис. 3).

Покажите правую руку, левую руку. А теперь попробуйте выполнить такое задание. В правом кулачке спрячется левый Степан. В левом кулачке спрячется правый Никитушка и т.д.


4. «Цветок» (рис. 4).

У каждого из вас кисти рук превратились в цветок. Лепестки закрыты, плотно сомкнуты.

* Утром рано он закрыт ( кисти рук находятся в исходном положении).

* Но к полудню ближе ( ладони отходят друг от друга , подушечки больших пальцев прижаты к концам указательных, кисти рук напоминают полураскрытый бутон).

* Раскрывает лепестки, красоту их вижу ( кисти рук у запястья соединены, а пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрывшийся цветок).

* К вечеру цветок опять закрывает венчик ( пальцы сомкнуты – нераскрывшийся цветок).

* И теперь он будет спать ( кисти рук в исходном положении).

* До утра, как птенчик ( кисти рук положить под щеку – имитация сна).


^ 5. «Щупальца осьминога» (рис. 5).

Пальцы сжаты в кулачки и развёрнуты к себе.

* Много ног у осьминога ( поочерёдно, начиная с большого, выпрямляют все пальцы).

* Все они ему нужны ( пальцы в обратном порядке, сгибаются в кулачок).

* Заменяют ему руки( поочерёдно, начиная с большого, выпрямляют все пальцы).

* Очень ловкие( поочерёдно, начиная с большого, выпрямляют все пальцы) они ( кулачки повернуть на себя и одновременно их раскрыть).


6. «Качалочка» ( рис. 6).

Сомкните кисти рук и ладони в крепкий замок.

* Качалочка ( пальцы правой руки выпрямить, вся кисть в напряжении, пальцы левой руки согнуты, крепко держать кисть правой руки)

* Качалочка ( меняют положение кистей рук, пальцы левой руки выпрямить, а правой кистью руки крепко зажать левую кисть)

* Качай меня( пальцы правой руки выпрямить, вся кисть в напряжении, пальцы левой руки согнуты, крепко держать кисть правой руки)

* Качай ( меняют положение кистей рук, пальцы левой руки выпрямить, а правой кистью руки крепко зажать левую кисть)

* А братец мой Иванушка, встречай меня ( кисти обеих рук со сцепленными пальцами развернуть к лицу и на каждое слово соединять большие пальцы подушечками)

* Встречай ( соединить большие пальцы так, чтобы были видны ногти).


^ 7. «Поймай рыбку за хвостик» ( рис. 7).

Дети встаньте в круг. Рассчитайтесь на 1-2-й. Кто из вас получил номер 1 – рыбак; дети под номером 2- рыбки. Повернитесь лицом друг к другу. Руки согнуты в локтях, соединены пальцы и ладони. Все дружно говорим:

* Рыбак сидит на берегу и ловит рыбок в сеть свою (ладони и пальцы плотно прижаты)

* Раз, два, три ( дети, выполняющие роль рыбки, делают скользящие движения вниз по кистям рук рыбаков до ладоней, на мгновение замирают.

* Лови ( дети-рыбки резкими, скользящими движениями вниз по ладоням убирают пальцы –хвостики, а дети-рыбаки сгибают пальцы на обеих руках, пытаясь поймать рыбку за хвостик, т.е. за кончики пальцев; затем они меняются ролями)


^ 8. «Выгляни в окошко» (рис. 8).

Пальцы сжаты в кулаки.

Кулаки – это домики, в которых живут Иваны. У домиков по три окна: третье-верхнее, расположено между указательными и средними пальцами. Второе – среднее. расположено между средними и безымянными пальцами. Первое-нижнее, между безымянными и мизинцами. Какое окно я назову, в то и выглянут ваши Иваны.

* Среднее ( дети хлопают три раза, за это время они должны представить, где расположено это окно, в которое выглянет Иван, после чего сразу приводят пальцы рук в нужное положение, а именно: подушечки больших пальцев обеих рук выглядывают между первыми фалангам средних и безымянных пальцев, все пальцы собраны в кулак).

На сигналы «нижнее, верхнее» пальцы детей занимают соответствующее положение.


^ 9. «Загляни под печку» (рис. 8).

Наигрались, нагулялись пальчики ( круговые вращения кистями рук), зашли в дом, легли на печку ( ладони обеих рук лежат на столе, пальцы чуть растопырены, спина прямая, локти на весу, чуть отведены от туловища)

* Только уснули пальчики-мальчики, как под печкой кто-то зашуршал ( произносят звук «ш-ш-ш-ш»)

* Полез Иван под печку посмотреть: не мышка ли норушка?

( большие пальцы обеих рук согнуть и положить под ладонь, подушечки остальных пальцев плотно прижаты к столу).

* Никого не увидел Иван и вернулся на печку ( большие пальцы принимают и.п.)

* А под печкой снова кто-то шуршит ( произносят звук «ш-ш-ш-ш»)

* Полез Иван под печку Степан, затем Сергей и .д. ( все пальцы по очереди выполняют то же движение, что и большие. После каждой манипуляции дети произносят звук «ш-ш-ш-ш»)

* Спугнул Никитушка мышонка, забрался на печку, все братцы потянулись ( пальчики поднять вверх 3 раза, ладони не отрывать от стола) и крепко-крепко уснули.

Примечание. Во время выполнения движения одного пальца все остальные подушечками плотно прижаты к столу.


10. «Улитка» ( рис. 10).

Кулачки лежат на столе, локти чуть разведены.

* Улитка, улитка, высуни рога, дам тебе, улитка, я пирога ( Улитка пугливая, боязливая, рожки показывает не все сразу)

* Улитка ( большие пальцы обеих рук «появляются» из кулака и ложатся на стол).

* Улитка ( мизинцы обеих рук выходят из согнутого положения и ложатся на стол).

* Высуни ( указательные пальцы делают то же самое).

* Рога ( все пальчики убегают и прячутся в кулак).

* Дам тебе ( большие пальцы обеих рук вновь ложатся на стол).

* Улика ( такое же движение делают мизинцы).

* Я ( выходят из кулака указательные пальцы).

* Пирога ( все пальцы вновь собираются в кулак).

Дети будьте внимательны, рожки улитки показывают по очереди: большой-мизинец-указательный.


^ 11. «Проснись – потянись» ( рис. 11).

Ладони плотно прижаты к крышке стола, пальцы, которые не участвуют в работе, также прижаты к крышке стола.

Покажите мне ваши ладони. Широко расставьте пальцы. У каждого есть имя: большой-Иван, указательный-Степан, средний-Сергей, безымянный –Матвей, мизинец-Никитушка.

* Все пальчики-мальчики крепко «спят» ( кисти рук, пальцы чуть расставлены, плотно прижаты к крышке стола).

* Но вот выглянуло солнышко, заиграли лучи. Иваны проснулись, потянулись ( большие пальцы обеих рук поднять как можно выше от стола, кисти напряжены; опустить).

* Степаны проснулись, потянулись ( то же движение делают указательные пальцы и так до Никитушки).

^ 12. «Поздоровайтесь с гномом Кешей» ( рис. 12).

Пальцы, которые не работают сжаты в кулак. При рукопожатии ребёнок должен сказать вежливые, ласковые слова, что обычно говорят при встрече: «Доброе утро, милый Кеша»; «Дорогой Кеша, как поживаешь?»; «Здоров ли ты, Кеша?», «Приятно встретиться, Кеша» и т.д.

* Посмотрите: кто пришёл? ( показать тряпичную игрушку, например гнома Кешу).

* Он хочет с вами поздороваться. Руки у него маленькие, слабые. Кеша с каждым хочет поздороваться. Пожмите ему правую руку своим большим пальцем и мизинцем правой руки. Остальные пальцы: указательный, средний, безымянный – подушечками прижмите к ладони.

А теперь большим и мизинцем левой руки прижмите гному левую руку, не забывайте сказать ему доброе, ласковое слово либо поприветствовать его.


^ 13. « Большие и маленькие» ( рис. 13).

Дети напрягите пальцы на обеих руках. Вот какие они! Растопырьте пальцы. А теперь они стали маленькие-маленькие. Согните их и коснитесь подушечками ( кончиками пальцев) верхней стороны ладоней, т.е. у основания пальчиков.

* Были маленькие мы ( пальцы согнуты, прижаты к ладони).

* Стали вдруг большие ( расправить пальцы, растопырить).

* Шалунишки, шалуны ( движение «фонарики»).

* А дружные какие ( сцепляют пальцы обеих рук в замок, ладони сжаты).


^ 14. « Раз, два, три, четыре, пять, будем пальцы разминать» ( рис. 14).

* Раз, два, три, четыре, пять, будем пальцы ( на каждое слово дети делают хлопки).

* Разминать ( пальцы сжать в кулак).

* Это Ваня ( показывают большие пальцы обеих рук).

* Самый сильный, самый толстый и большой ( большими пальцами покачивать из стороны в сторону).

* Стёпа нужен для того, чтоб показывать его ( большие пальцы остаются втянутыми из кулака, а указательные на обеих руках немного двигаются).

* А Сергея, он самый длинный, и стоит он в середине (выводят средние пальцы из кулаков).

* А Матвей, он безымянный, он избалованный самый (выводят безымянные пальцы из кулаков).

* А Никита, хоть и мал (вывести мизинцы).

* Очень ( прижать к ладоням большие пальцы).

* Ловок ( согнуть указательные, средние и безымянные пальцы на обеих руках, прижать к ладоням).

* И удал подушечки мизинцев повернуты к лицу, приближаются к губам, после поцелуя, через низ вывернуть кисти рук от себя).


15. « Пенёк» ( рис. 15).

Соедините ладони обеих рук. Сейчас будем делать скользящие движения кистью правой руки вниз по кисти левой руки.

* Идёт медведь по лесу. устал, говорит ( пальцы правой руки остановились на уровне ладони левой руки).

* Сяду на пенёк, съем пирожок ( на слово «сяду» пальцы правой руки давят на ладонь левой, приводя последнюю в горизонтальное положение, а пальцы левой руки остаются в вертикальном положении).

То же самое повторяем с кистью левой руки.


^ 16. « Стала Маша гостей приглашать» ( рис. 16).

Соедините ладони и пальцы обеих рук.

* Стала Маша гостей приглашать ( ладони раскрываются как цветок, описывают полукруг, соединяясь ребром и мизинцами, пальцы направлены от себя, лицевая сторона смотрит вверх).

* И Иван, прийди ( большие пальцы обеих кистей рук дети одновременно сгибают, касаясь ладоней, задерживают в таком положении).

* И Степан, прийди ( указательные пальцы делают то же самое).

* И Сергей, прийди ( средние пальцы повторяют движение предыдущих пальцев).

* И Матвей, прийди ( то же).

* А Никитушка (мизинцы напряжены, выпрямлены).

* Ну пожалуйста ( сгибают и направляют к ладони мизинцы).

Затем кисти обеих рук принимают исходное положение.

второй куплет песни.

Стала Маша гостей угощать

И Ивану-блин,

И Степану-блин,

И Сергею-блин,

И Матвею-блин,

А Никитушке – мятный пряничек.

Движения пальцев и кистей рук выполняют точно так же, как и в первом куплете.





оставить комментарий
страница1/5
Король Е.С
Дата02.10.2011
Размер1.14 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
плохо
  1
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх