Правила, которые должны знать дети: После игры в песок обязательно мыть руки с мылом, до чистой воды. 2 icon

Правила, которые должны знать дети: После игры в песок обязательно мыть руки с мылом, до чистой воды. 2


Смотрите также:
Программа обучения детей основам сценического искусства. Методическое пособие...
Рекомендации для педагогов: массаж кистей рук и пальцев для детей раннего возраста...
Урок природоведения в 5 классе на тему «Гидросфера»...
Правила игры. Медведь выходит из берлоги только после произнесения последних слов зачина...
Умки чистой воды»...
«Урок чистой воды»...
Игровые программы чебоксары [Б. г.] Содержание игры для всех 3 Игры и игровые программы 44...
Авторское выполнение научных работ любой сложности грамотно и в срок...
Правила игры. Представим себе, что мы в театре. Третий звонок уже отзвенел...
Урок по курсу «Мир вокруг нас»...
Правила игры. Игроки обувают лапти только по окончании музыки. Двигаться по кругу...
Урок Чистой Воды» в рамках Международного форума «Чистая вода 2010»...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7
вернуться в начало

43

игру «Пятнашки на камнях». Если камни расположены далеко друг от друга, то правила меняются: дети бегут между камнями, а спа­саются на камнях. Затем игру можно усложнить: нельзя пятнать того, кто встал на камень на одной ноге. Такую игру можно провести и там, где много небольших пней различного диаметра. Спасаясь от пятнашки, надо вскочить на пень на одной или двух ногах.

Природное окружение можно использовать и для развития метания, особенно метания на. дальность. Еловые и сосновые шиш­ки, а на берегу реки или озера мелкие камешки - лучший материал для метания. Такие упражнения удобно проводить в виде соревно­вания «Кто дальше бросит». Круги на воде покажут результаты.

^ Метание в цель можно провести, бросая шишки в определенное пространство между ветками деревьев или в пустое дупло. В воде выстраивается «эскадра кораблей», сделанная из бумаги, сосновой коры. На расстоянии 1-2 м от берега проводится черта, с которой стреляют по кораблям шишками, камешками. Выигрывает ребенок, сделавший большее число попаданий. После игры все корабли вместе с камешками нужно убрать, чтобы не засорять водоем.

ИГРЫ

В игре «Попади» нужно бросать шишки, попадая в пень. При этом считать, кто сколько раз попал в цель.

«Сбей шишки». На пне горкой лежат шишки 5-7 штук (или кучка желудей, каштанов). Бросая шишки, дети стараются сбить все предметы с пня. Выигрывает тот, кто сделает для этого меньше бросков.

«Заполни ямку». В небольшую ямку забрасывают шишки до тех пор, пока она не наполнится до краев.

«Перебрось - поймай». Дети встают напротив друг друга на расстоянии 2 м. У одного ребенка в руках шишка (желудь, каштан). Дети перебрасывают шишку друг другу одной (двумя) руками и стараются поймать ее. Можно предложить детям подбрасывать и ловить шишки (желуди, каштаны), перебрасывать их из одной руки в другую.

Взрослым надо стремиться на каждой прогулке упражнять детей во всех видах основных движений, развивать их двигательную активность, используя для этого естественные условия.

42

держи прямо».

Чтобы ребенку упражнения были интересны, можно придать им некоторую образность. Например, упражнение поднимание рук в стороны и опускание вниз можно связать с образом летающих птиц, или машущих крыльями бабочек, приседание с постукиванием пальцами о колени образом клюющих птиц.

Подскоки, бег можно сопровождать стихотворениями, например:

^ Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь.

Красный, синий, голубой

Не угнаться за тобой.

(А.Барто)

Как подбирать упражнения для комплекса утренней гимнастики?

Прежде всего, упражнения подбираются доступные детям. Упражнения, входящие в утреннюю гимнастику, должны быть разнообразными и охватывать основные группы мышц (шеи, плечевого пояса и рук, спины, живота, йог). Такие упражнения не утомительны, т.к. при их выполнении одни группы мышц рабо­тают, а другие в это время отдыхают.

При подборе упражнений нельзя не учитывать, что у ребенка лучше развиты мышцы сгибатели, чем разгибатели. Отсюда необ­ходимо больше упражнять слабые мышцы и заканчивать гимнасти­ку упражнениями, тренирующими разгибатели.

Известно, что у ребенка в дошкольном возрасте формируется осанка и в эти годы она нарушается часто. Причин много: непра­вильная поза при сидении, стоянии, ходьбе, неправильно подобранная мебель, одежда, обувь, недостаточно калорийная и витаминизи­рованная пища и т.д.

Но главная причина - слабость мышечных групп-разгибателей. Если их не упражнять, у ребенка могут возникнуть такие отклоне­ния в осанке, как круглая спина, сколиоз, кифоз. Чтобы предотвра­тить всевозможные нарушения, необходимо выработать правиль­ную осанку путем тренировки мышц, держащих корпус. Умение правильно держать корпус не только придает приятный внешний вид, но и оказывает большое влияние на состояние здоровья, на жизнедеятельность всего организма в целом.

Для выработки правильной осанки полезно делать специальные упражнения. Проведение утренней гимнастики хорошо сочетается с закаливающими процедурами. Закаливание ребенка следует начи­нать с первых дней жизни ребенка.


39-

Не проявляйте поспешности в осуществлении закаливания организма. В деле закаливания необходима постепенность, после­довательность и систематичность Дайте организму ребенка втя­нуться, привыкнуть к мерам закаливания, и тогда вы будете вознаграждены за терпение: ребенок станет крепким и здоровым.

Уважаемые родители, помните! Утренняя гимнастика вовлекает весь организм ребенка в деятельное состояние, содействует обмену веществ, поднимает эмоциональный тонус, воспитывает внимание, целеустремленность, вызывает положительные эмоции радостные ощущения, повышает жизнедеятельность организма, дает высокий оздоровительный эффект.

Все это сделать в Ваших силах. Удачи Вам в воспитании здоро­вых детей.

^ КОНСУЛЬТАЦИЯ НА ТЕМУ:

«ИГРЫ ДЕТЕЙ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД»

Лето! Какая удивительная пора! Можно весь день гулять на свежем воздухе среди зеленой травы, цветов, радоваться солнцу, щебета­нию птиц.

Во многих семьях существует традиция - в выходной день выез­жать за город. Экскурсия в лес, в парк, к водоему очень полезны и как средство оздоровления, и как средство ознакомления с окружаю­щим, а также воспитания у детей любви к природе, родному краю.

Как сделать, чтобы часы, проведенные на природе, были напол­нены веселыми развлечениями, увлекательными занятиями, летели незаметно, не требовали специальной подготовки от взрослых, проходили с большой пользой для детей?

Помочь Вам могут игры и упражнения. Предлагаем Вам некото­рые из них.

На опушке леса с детьми можно провести разнообразные упраж­нения и игры с бегом, прыжками, лазанием, бросанием и ловлей мяча:

- пробежать друг за другом между деревьями, обегая их;

- пробежать по тропинке быстро, но так тихо, чтобы не хрустели ветки под ногами;

- пробежать под низко растущими ветками деревьев, стараясь не задеть их:

- бегать между деревьев в разных направлениях;

- вбегать на крутую горку и сбегать вниз.

40

^ «КТО ДОБЕЖИТ БЫСТРЕЕ»

Дети по сигналу бегут до указанного дерева (березы, дуба, клена), куста, пенька, тропинки и т.д. Выигрывает тот, кто первый выполнит задание. Игра повторяется 2-3 раза.

Усложнение: изменить предмет, увеличить расстояние, на которое нужно бежать (расстояние не менее 10 м).

«ПАЛОЧКА-ВЫРУЧАЛОЧКА»

Посередине небольшой лесной полянки втыкают в землю палочку-выручалочку. Около нее, закрыв глаза, стоит водящий, в руках у него короткая палочка. Он громко и медленно считает до 10, в это время остальные разбегаются и прячутся за деревья, кусты, в канавки. Закончив считать, водящий открывает глаза, стучит по палочке-выручалочке и говорит: «Палочка пришла - никого не нашла». После этого он начинает искать детей, заметив ребенка, он громко произносит: «Палочка-выручалочка Вову нашла» и бежит к палочке. Найденный ребенок тоже бежит, стараясь обогнать водящего, первым дотронуться до палочки и сказать: «Палочка-выручалочка, выручи меня!» Если он успевает первым, то остается в игре, если не успевает, то выбывает из игры. Последний игрок может незаметно подбежать к палочке-выручалочке и сказать: «Палочка-выручалочка, выручи всех!» - и все ранее выбывшие дети считаются вырученными.

Можно предложить детям:

- спрыгивать с бревна, лежащего на земле:

- подпрыгивать на одной или двух ногах, продвигаясь вперед от дерева до дерева, вокруг куста, дерева; перепрыгивать через кучи шишек, полоски, выложенные из сухих веточек.

Воспитывая у детей бережное отношение к природе, не следует разрешать им лазание по деревьям.

Кроме того, такое лазание детям противопоказано, так как свя­зано с подтягивание на руках, натужением, задержкой дыхания. Зато можно использовать поваленные деревья для перелезания, а низко растущие ветки деревьев, особенно елей, для подлезания.

Хорошим упражнением на равновесие может быть ходьба по стволу поваленного дерева, переход через неглубокую и неширокую канаву по узкому мосту, дощечке. В той местности, где есть валуны, крупные камни, можно упражнять в перешагивании с камня на камень. Когда дети станут достаточно ловкими, то можно провести

41



Стр 2

не нумеруемая

стр 80

не нумеруемая





Обложка в PDF

Стр 1

не нумеруемая

Стр 79



Составители:

Лебедева Л.В., Борисова М.М.

ФИЗИЧЕСКОЕ

ВОСПИТАНИЕ

ДОШКОЛЬНИКОВ

Часть 2


Верстка ООО «АКАпринт»

Copy by MICSlayer

Подписано в печать 20.05.05. Формат 60x84 1/16

Гарнитура «Times New Roman». Бумага офсетная.

Усл. п. л. 5. Тираж 500 экз.

Отпечатано ООО «АКАпринт». Заказ № 22

Тел.: 8-926-532-1616

ФИЗИЧЕСКОЕ

ВОСПИТАНИЕ

ДОШКОЛЬНИКОВ

Часть 2

Составители:

Лебедева Л.В., Борисова М.М.



Москва - 2005

Составители:

Лебедева Л.В. - руководитель структурного подразделения Детско-юношеского клуба физической подготовки Восточного Округа г.Москвы.

Борисова М.М. - кандидат педагогических наук, преподаватель методики физического воспитания и развития ребенка Московского педагогического колледжа № 8.


Рецензенты:

Пересадила Ю.Е. - аспирантка института ДО и СВ РАО.

Горячева Л.В. - заведующая Государственным образовательным учреждением Центр развития ребенка - детский сад № 2343 Восточного окружного управления образования, заслуженный учитель России, отличник народного образования, почетный работник общего образования Российской Федерации.

Агапова Г.И. - воспитатель по физической культуре первой квалификационной категории Государственного образовательного учреждения - детский сад № 1689 Восточного окружного управле­ния образования.


Физическое воспитание дошкольников. Часть 2 (по материалам санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Санитар­но-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.1249-03»)/ Сост. Лебедева Л.В., Борисова М.М. - М.: «АКАпринт», 2005 - 80 с, с ил.


В пособии представлен материал по работе с воспитателями и формам взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в вопросах организации физического воспитания детей дошкольного возраста.

© Л.В.Лебедева, М.М.Борисова

ЛИТЕРАТУРА

Адашкявичепе Э.Й. Спортивные игры и упражнения. - М., 1992.

Воспитателю о работе с семьей / Под ред. Н.Ф.Виноградова. - М., 1989.

Дубровская В.П., Милашевич Е.П, Организация методической работы в дошкольном учреждении. - М., 1995.

Змановский Ю.Ф. К здоровью без лекарств. - 3V1., 1990.

Истоки: базисная программа развития ребенка-дошкольника. - М., 2001.

Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. - М., 2002.

Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях. - М., 2003.

Кузнецова М.Н. Современные пути оздоровления дошкольников// Дошкольное воспитание. - 2002. - № 11.

Ленерт Г., Лахман И. Спортивные игры и упражнения дтя детей дошкольного возраста. - М., 1973.

Олонцева Г.Н. Организация контроля за физическим воспитанием детей в детском саду. - Иркутск, 1987.

Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. - М., 1985.

Рунова М., Гранеу И. Занятия и игры по физической культуре в летнее время // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 6.

Теленчи В.И. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет.

- М., 2002.

Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. - М., 1979.

Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Ради здоровья детей. - М., 1985.

Уваров В.А., Козлов А.А. В поход пешком. - М., 1989.

Федоровская О. Физкультурно-оздоровительная и профилактическая работа в ДОУ // Дошкольное воспитание. - 2004. -Mb 1.

79


ПРИЛОЖЕНИЕ

^ УСТАМИ МЛАДЕНЦА

От 2-х дo 5-ти

К.И. Чуковский

На картине нарисован бегемот, бегущий за мишкой. Трех летняя Саша прикрыла медведя ладонью, чтобы бегемот не догнал его.

*****

Глядя на лысого:

- Почему у тебя так много лица?

*****

Увидел в Зоопарке полосатую зебру:

- Лошадь в тельняшке.

*****

Сережа Сосинский с философским уклоном ума:

- Когда я сплю, мне кажется, что меня нигде нет: ни в одной постели, ни даже в комнате. Где я тогда, мама?

*****

Он же:

- Мама, а можно спать назад?

- Как - назад?

- Утром уснуть и проснуться вчера вечером?

*****

Другой пятилетний философ:

- Когда будет завтра?

- Через ночь.

- Сегодня завтра?

- Нет, сегодня.

- И чего это я никак завтра не поймаю!

18




Газета №5

2005 год

Устами младенца

От 2-х до 5-и

К.И. Чуковский

^ ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ!

Если хочешь

быть здоров!

***

«Поиграем вместе с детьми»

Подобрала

Зав.д/с

Смирнова Н.С.

Как стать неболейкой

***

*Плоскостопие

*Комплексы

лечебной

гимнастики.

*Лебединая

«шейка»

В.Лосева

Тропинка к

здоровью

***

И.Доботворский

«Сорняк или

лекарство»

ГОУ д/с №2340

Компенсирующего вида

(для детей с нарушением зрения)

Окно в

психологию

***

Д.Орлова

«Баба яга

Не придет!»

Примите

наши

поздравления

Золотые

Россыпи

***


1







левую ногу;

«Шестёры»: становятся лицом к стене и бросают мяч сзади между ногами о землю так, чтобы он отскочил к стене, и от неё ловят;

«Пятёры»: то же, что в гфедыдущем упражнении, но стоя спиной к стене;

«Четверы»: Бросают мяч о стену так, чтобы он отскочил от нее на землю, с отскока от земли снова бьют о стену, потом ловят;

«Трети»: ладонями, сложенными лодочкой три раза бро­сают мяч о стену, а потом ловят;

«Двуши»: сложенными вместе двумя кулаками бросают мяч о стену два раза подряд;

«Однуши»: Бросают о стену прямым пальцем один раз.

В конце каждого упражнения надо поймать мяч в руки, не давая ему упасть на землю.

«Экзамен»: выполнить по одному разу элемент каждого упражнения и при этом не смеяться и не разговаривать.

ЛЕТОМ

«КРЕМУПЖИ»

У каждого играющего должно быть по 5 камешков. Сначала определяют, кому начинать игру. Для этого каждый играющий берет в свои руки камешки, подбрасывает вверх, затем, быстро перевернув руку ладонью вниз, ловит их тыльной стороной руки.

При этом часть камешков, возможно, попадает на землю. У кого на руке окажется больше камешков, тот и начинает игру.

Варианты игры:

- Взять в руки 5 камешков, один подбросить вверх, осталь­ные быстро положить и успеть поймать подброшенный каме­шек той же рукой.

- Подбросить находящиеся в руке 3 камешка и поймать их, взяв со стола оставшиеся 2 камешка.

Придумывайте свои варианты заданий, удачи.

Подобрала материал

Зав. д/с Смирнова Н.С

17




^ ИГРЫ-СОСТЯЗАНИЯ НА ПРОГУЛКЕ

ЗИМОЙ

«БАБЫ»

Участники лепят из снега небольшие комки и ставят их недалеко друг от друга. Комки должны немного подмерзнуть. Затем играющие решают, кто встаёт на комки, а кто нападает. Стоящие на комках кричат: «Баба, баба!», а нападающие ста­раются столкнуть их и занять освободившиеся места. Тот, кого столкнули, становится нападающим и тоже пытается отвоевать комок.

ВЕСНОЙ

«АЛФАВИТ»

Участники прыгают по очереди, установленной жребием. При каждом прыжке игрок должен назвать одну из букв алфавита. Способ прыжка выбирается достаточно сложный, чтобы трудно было прыгнуть без ошибки 33 раза, называя все буквы алфавита. Сделавший ошибку должен сразу назвать растение (животное, город) на эту букву. Если это удалось сделать сразу, играющий может начинать прыгать сначала, если нет - очередь следующего игрока. Задача участника - назвать все буквы алфавита.

Игра проводиться со скакалкой.


«ДЕСЯТЬ!»

Играющий должен «пройти 10 классов» (выполнить 10 упражнений) и «сдать экзамен». Упражнения такие:

«Десяты»: Бросают 10 раз подряд мячом о стену, легко отбивая его пальцами, как при игре в волейбол;

«Девяты»: Бросают 9 раз мячом о стену, ударяя по мячу ладонями снизу;

«Восмеры»: 8 раз бросают мяч под поднятую правую ногу об землю так, чтобы он отскочил от нее к стене, а от стены ловят.

«Семёры»: то же, что в предыдущем упражнении, но под

16




Здоровье и самочувствие

Здоровье – это эпизод между двумя болезнями.

^ Тед Капчук


***


Здоровый человек не тот, у которого ничего не болит, а тот, у которого каждый раз болит в другом месте.

^ Мишель Крвстьвн


***


Здоровые люди – это больные, которые еще не знают об этом.

Жюль Ромен


***


Если вам за пятьдесят, и вы только что проснулись, и у вас ничего не болит, значит, вы уже умерли.

^ Английское изречение


***


Каким бы ни было ваше здоровье, его хватит до конца жизни.

Л. Борисов

^ Золотые

Россыпи



На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

^ И песню раннюю напел

В лазури жаворонок звонкий.


Он голосисто с вышины

Поет, на солнышке сверкая: Весна пришла к вам молодая,

я здесь пою приход весны»


В.А.Жуковский


3




^ БАБА ЯГА не придет!

Чего боятся и чего не боятся дети? Как правило, боятся того, чего не надо, и не боятся того, чего стоит остерегаться.

Знаете, где чаще всего происходят все ребячьи травмы — ушибы, ожоги, порезы и т.п.? На кухне! Что там, в кастрюле, из которой идет густой пар? А что шипит на плите и аппетитно пахнет? Поставила мама вскипевшее молоко на край стола, на минутку отвернулась, а любопытный малыш потянул на себя клеенку и опрокинул кастрюлю. Если высоко, он может и табуретку притащить, и взобраться на нее, — во все ему надо свой носик сунуть!

Мамина стирка - настоящий праздник! Еще бы, белье кипит, пар идет, мыльная пена вылезает из таза!.. Стоит второпях поставить на пол бак или раствор стирального порошка, малыш уже тут как тут.

Детские врачи-травматологи постоянно предупреждают об опасности, которую представляет весенняя уборка: если мама распахнула окно и вышла из комнаты, эта «любопытная Варвара» непременно высунется, узнать, что там делается на улице.

Хорошо еще, если окно невысоко, если под ним не растут колючие кусты, не валяются какие-нибудь старые вилы или грабли, забытые с осени!

Дети не боятся реальной опасности, потому что они ее не осознают. Но у них есть свои, детские страхи, к которым порой мы не относимся серьезно, и напрасно. Развиваются детские страхи рано, примерно уже в семь-восемь месяцев, и если не помочь ребенку избавиться от них, они могут привести к серьез­ным осложнениям нервной системы.

Малыш боится незнакомых людей. Даже сидя у мамы на руках, он отворачивается, плачет, ни за что не пойдет «на ручки» к незнакомому. Подрастая, где-то к двум годам, начинает бояться темноты, сказочных персонажей, животных, грозы. Нередко эти страхи мы сами ему внушаем! Не надо рассказывать детям на ночь «страшные» сказки с грустным концом, пугать их Бабой Ягой, Кощеем, «дядькой с мешком». Это не сделает ребенка

4

замечаний по отношению к ребёнку:

- Ну и бестолковый же ты! Ты хуже всех! Прямо глупый какой-то... и т.п.

Толковее от этих обидных слов никто еще не становился, зато они вызывают у малышей раздражение, озлобленность, неверие в свои силы.

Для ребёнка очень пенно то время, которое он проводит в кругу семьи, ведь эмоциональное, искреннее общение благо­творно влияет на развитие ребёнка как в психическом, так и в физическом плане.

Наиболее продуктивное общение проходит во время прогулок. Поэтому не тратьте время на «хождение по магази­нам» с ребёнком вместо прогулки, не ходите просто так, чтобы убить время - расскажите ребёнку что-то новое, инте­ресное, поиграйте вместе с ним. Поверьте, такое общение не пройдет мимо ребёнка и принесёт ему пользу.

Вот несколько игр, в которые вы можете поиграть всей семьей на улице.


15




^ РАДОВАТЬСЯ УСПЕХАМ,

НО НЕ ЗАХВАЛИВАТЬ

Любые игры только тогда дают результаты, когда малыши играют с удовольствием. Необходимо развивать интерес к играм, поскольку он сам ниоткуда не берётся. Кроме того, здесь действует одна закономерность: чем больше развито какое-то качество, тем сильнее жаждет оно проявления.

Итак, первое условие успеха - улыбка, радость, похвала, искренняя заинтересованность старших в прогрессе малыша, в росте его сил. При этом, конечно, нельзя забывать, что перехваливание - похвала не по заслугам - может и навредить, особенно в более старшем возрасте. Всегда нужно уметь показывать ребёнку как бы резерв его возможностей, что можно делать еще лучше. Это возбуждает у малыша желание сделать как можно лучше, стремление к постоян­ному совершенствованию. Однако, от взрослого требуется не только похвала вообще, но и конкретная оценка действий ребёнка. К оценке важно привлекать и самого ребёнка.

^ НИ ПРЕСЫЩЕНИЯ,

НИ ПРИНУЖАЕНИЯ

Родителям необходимо помнить, что интерес к играм и физкультурным занятиям легко притупить не только небольшим нажимом, принуждением, но даже просто «перебарщиванием», доведением игры до того, что она стала надоедать. Поэтому никогда не следует доводить занятия, игры до пресыщения, до того, что малышу не хочется что-либо делать. Заканчивать игру нужно, как только промелькнет первый признак потери интереса, но обязательно пообещайте, что завтра или «в другой раз мы поиграем побольше», чтобы впереди была приятная перспектива.

Поэтому, как бы не хотелось вам, ни в коем случае не оказывайте на ребёнка нажима. Во время игры не допускайте


14

дисциплинированнее, послушнее, потому что днем, в присутст­вии мамы, бабушки ему ничуть не страшно, он даже уличит вас в выдумке, сказав, что «по правде» никакой Бабы Яги нет на свете. Но когда приходит вечер и он остается один в комнате, да еще в темноте, все страшные герои детских сказок оживают и тянутся к нему из темноты. Для детей впечатлительных, с фантазией и воображением боязнь темноты может стать настоя­щим мучением.

Отнеситесь к ребенку с пониманием, помогите ему! Именно помогите, а не старайтесь «переломить», как настаивают иногда папы и дедушки. Если так ему спокойнее, пусть засыпает при неярком свете настольной лампы, ночника. Можно оставить дверь в его комнату приоткрытой, голоса, шага родных успокоят его. Ничего, кроме пользы, не будет, если кто-то из взрослых, уложив ребенка, немного посидит с ним рядом, приласкает, успокоит.

Детские психологи заметили: если ребенка укладывает спать папа, ночные страхи отступают. Ведь для малыша «мой папа-самый сильный», и одно его присутствие придает уверенности, рождает чувство защищенности.



Д. Орлова, психолог




оставить комментарий
страница6/7
Дата02.10.2011
Размер1.32 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации

Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх