«Использование деятельностного метода обучения в коррекции сенсомоторного речевого развития младших школьников». Ведущая педагогическая идея опыта icon

«Использование деятельностного метода обучения в коррекции сенсомоторного речевого развития младших школьников». Ведущая педагогическая идея опыта


1 чел. помогло.
Смотрите также:
«Формирование коммуникативной компетенции младших школьников»...
Опыта
Организация системно деятельностного и личностно-ориентированного обучения младших школьников в...
Задачи: Изучить литературу и основные требования к использованию метода проектов на уроках...
Педагогическая арт-терапия как средство обогащения социокультурного опыта младших школьников во...
Обучение русскому языку в интересах речевого развития и духовно-нравственного воспитания младших...
«Развитие речи младших школьников»...
Опыта
2. Технология концентрированного обучения (модель «погружение» в образ) в развитии основ...
Учебное пособие для педагогических институтов...
Методика и технология речевого развития школьников: лингвоконцептоцентрический подход...
Тема: «Подготовка младших школьников к проектной деятельности (на валеологическом содержании)»...



Загрузка...
Аннотация

Автор занятия, учитель-логопед МОУ «ООШ №2», Царевская Елена Геннадьевна, в 2009-2010 учебном году обобщила опыт работы по теме «Использование деятельностного метода обучения в коррекции сенсомоторного речевого развития младших школьников». Ведущая педагогическая идея опыта: создание условий для формирования у обучающихся I ступени предпосылок к овладению устной и письменной речью. Представленное занятие является авторской находкой и иллюстрирует систему работы учителя-логопеда по данной теме.

Ученик, имеющий проблемы речевого развития, как правило, не успешен: низкая самооценка тормозит его самореализацию на уроках и во внеурочное время. Интеграция ребёнка с речевыми недостатками в образовательную среду – важнейшая задача логопедической работы. Ярким примером такой интеграции является участие этих детей в итоговых логопедических занятиях, которые проводятся автором ежегодно. Целью подобных итоговых мероприятий является также знакомство с особенностями логопедическом работы педагогов школы и учеников, не посещающих логопедические занятия (им предоставляется возможность стать не только зрителями, но и участниками мероприятия), поднятие престижа логопедической деятельности.

^ Особенности организации и содержания итоговых логопедических коррекционно-развивающих занятий в следующем:

  1. Участие в мероприятии принимают все учащиеся класса (или классов), где обучаются дети, занимающиеся на логопункте. Итоговое занятие «В гости к букве Р» объединило два первых класса.

  2. Проводится предварительная подготовка, которая включает разъяснение детям целей мероприятия, организацию и проведение конкурсов по теме занятия. Так, за 2 недели до занятия «В гости к букве Р» для первоклассников был объявлен конкурс рисунков «Портрет буквы Р», и конкурс «Коллекция скороговорок со звуком Р». Детям и родителям были даны необходимые консультации.

  3. Каждый участник подготовки мероприятия получает поощрение. Участники указанных конкурсов были награждены на занятии дипломами, которые приложили в портфолио.

  4. Используются нетрадиционные формы проведения урока: урок-путешествие, урок-праздник, урок-игра, урок-спектакль и др. В данном случае формой проведения занятия стал урок-праздник.

  5. Создаётся ситуация успеха, которая позволяет учащимся, занимающимся на логопункте, продемонстрировать свои достижения (в данном занятии это – чтение стихов, участие в дидактических играх)

  6. Наряду с коррекционными и развивающими задачами решаются воспитательные.

  7. Выбирается единый сюжет, который объединяет все этапы занятия.

  8. Прослеживаются все этапы работы по коррекции речи с данной группой детей

  9. Переход от одного этапа к другому осуществляется через создание проблемных ситуаций, присутствуют сюрпризные моменты (на данном занятии – это участие героини – Вороны).

  10. Присутствует планирование деятельности и рефлексия

В приложениях к плану-конспекту «В гости к букве Р» представлены материалы и фотографии, позволяющие чётко проследить ход занятия.

^ План-конспект итогового логопедического занятия

для обучающихся 1 класса

Тема: «В гости к букве Р»

Форма проведения занятия – урок-праздник

Цели:

  • закрепление правильного произношения звука «р» в связной речи первоклассников;

  • формирование фонематических представлений, закрепление знаний о звуковом анализе слова;

  • развитие зрительного восприятия, внимания, познавательных интересов и творческих способностей учащихся;

  • воспитание чувства ответственности и уважения к товарищам.

Оборудование:

  • выставка рисунков «Портрет буквы Р», выставка работ участников конкурса «Коллекция скороговорок со звуком Р» (фото - приложение1);

  • атрибуты костюма вороны, ведро;

  • дипломы участникам конкурсов (Приложение 3);

  • сюжетные картинки для артикуляционной гимнастики (Приложение 4)

  • плакаты для игры «Переводчики» (этап занятия №7);

  • слова для составления скороговорки (этап занятия№8);

  • рюкзак с предметами для игры «Коллекция со звуком Р» (этап занятия №9);

  • карточки со словами для игры «Назови со звуком Р» (этап занятия №10);

  • изографы «Сорока», «Курица», «Страус» (Приложение 9);

  • воздушные шары, журавли (оригами) для украшения класса.

Музыкальное сопровождение: Г.Гладков «Пластилиновая ворона»

При подготовке к занятию использованы стихи автора а также литература:

  1. Максимук И.Н. Игры по обучению грамоте и чтению. –М. Вако, 2004.

  2. Репина З.А, Буйко В.И. Уроки логопедии. Екатеринбург, Литур, 2002

  3. Милостивенко Л.Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей. С.-П., Стройлеспечать, 1995.


Ход занятия:

  1. Оргмомент.

  2. Вступительная беседа. Дорогие ребята, совсем недавно вы попрощались с букварём, который открыл вам дорогу в мир знаний. Сегодня я приглашаю вас в гости к одной букве. Как вы думаете, почему именно к букве Р? (дети высказывают предположения). Чтобы хорошо учиться, нужно уметь не только читать, но красиво чётко говорить. Некоторые ваши одноклассники недавно подружились со звуком Р, научились правильно произносить его. Сейчас они расскажут вам свои истории, а вы послушаете, как звучит в их речи «Р».




  1. Чтение стихов (участвуют первоклассники, которые посещали логопедические занятия в течение учебного года) Фото – приложение 2.

  • Почему тигры рычат: «Р-р-р», а вороны кричат: «Кар-кар!»

Ставни скрипят: «Скр-р», кони хрипят: «Хр-р»?

Кенар поёт: «Тью-ир», летит вертолёт: «Др-р-р»?

Чтоб научить всех ребят трудную «р» выговаривать! (П. Высоцкий)


  • Потерялась буква Р. Где? В трамвае, например.

Может, мы её с утра не забрали со двора?

Уронили в гастрономе? Не нашли за дверью в доме?

Или спрятали (проверьте!) в распечатанном конверте?

Может, милиционер приведёт нам букву Р?

Но сказала громко Маша: «Отыскалась буква наша!

Посмотри, как просто это: рыба, рак, река, ракета! (В. Творогова)


  • Пёс рычит, мурлычет кот, мне же просто не везёт:

Не выходит буква Р. Вот недавно, например,

Я зову: «Марина!», - слышится «малина».

Улыбается сестра: «За малиной в лес пора!»

Во дворе трещит мотор, в конуре рычит Трезор.

Дождь шуршит, грохочет гром. Буква Р звучит кругом!

Я сегодня рано встал, рот раскрыл, загрохотал:

- Тр-рактор! Гр-рач! Пор-ртрет! Игр-ра! Р-радость! Р-радуга! Ура! (Р. Фархади)


  1. Награждение участников конкурса рисунков. Молодцы, ребята! Скажите, звук и буква это одно и то же? Правильно построить ответ поможет мой помощник – Звукознайкин. (картинки-опоры прикрепляем на доску). Звуки произносим и слышим, а буквы читаем и пишем.



Мы убедились, что ваши товарищи подружились со звуком Р.А сейчас я хочу подвести итоги конкурса «Портрет буквы Р». (обращаем внимание детей на выставку рисунков) Участники конкурса так подружились с буквой, что смогли её оживить. Авторы самых творческих работ получают дипломы (Приложение 3)


  1. ^ Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Ребята, научиться правильно произносить звук Р часто бывает непросто. Хотите узнать, что помогло вашим одноклассникам? Это гимнастика для языка. Предлагаю вам попробовать вместе с моим помощником (приглашается ученик для демонстрации упражнений) Нам помогут картинки-подсказки со Звукознайкиным. (Приложение 4)


^ 6. Сюрпризный момент (Фото – приложение 5)

Логопед: Ребята, я тоже хочу рассказать вам одну историю, связанную со звуком и буквой Р.

Жила в дырявом башмаке учёная ворона.

С неё немало мудрецов могли бы взять пример.

Ворона выучила слов не меньше миллиона,

Но выговаривать слова мешала буква Р.

Но вот однажды погулять ворона полетела

И оглядела весь район почти со всех сторон.

Три макаронины нашла и съесть их захотела –

Не так уж часто у ворон обед из макарон.

Вдруг воробьишка прошмыгнул под носом у вороны.

Какая страшная беда! Неслыханный кошмар!

  • Каркараул! Каркараул! Украл маркаркароны!

Зато услышал весь район отчётливое «Кар!»

И злополучной букве Р помог несчастный случай.

С тех пор, гуляя по дворам и сидя в башмаке,

Как миллион других ворон, а, может, даже лучше

Кричит ворона на своём вороньем языке:

  • Каркарандаш! Каркарапуз! Каркарточка! Картошка!

Каркарамель! Каркарусель! Картуз! Каркарабас!

А если кто-нибудь из вас картавил хоть немножко,

Пускай попробует со мной сказать хотя бы раз:

(дети повторяют за логопедом)

  • Каркарандаш! Каркарапуз! Каркарточка! Картошка!

Каркарамель! Каркарусель! Картуз! Каркарабас!

Звучит песня «Пластилиновая ворона». Выбегает ворона с ведром.

Ворона:

Кра-кра-кража! Кра-кра-кража! Караул! Грабёж! Пропажа!

Вор прокрался утром рано! Брошь украл он из кармана!

Карандаш! Картонку! Пробку! И красивую коробку!

Ведущий:

Стой, ворона, не кричи! Не кричи ты, помолчи! Жить не можешь без обмана! У тебя же нет кармана!

^ Ворона:

Что ж вы раньше не сказали! Кар-раул! Кар-рман укр-рали!

Ведущий:

Стой, ворона, не кричи, не кричи ты, помолчи! Вот, смотри, тебе – пакет. Скажешь что там или нет?

^ 7. Развитие навыков звукового анализа. Игра «Переводчики» - разгадывание кроссворда. (Фото – приложение 6)

Ворона:

Подмосковная ворона мне отправила пакет.

А в пакете – два рулона. Что ни слово – то секрет

Кар! А рядом в клетках пусто! Поразмысли, погляди,

И с вороньего на русский все слова переведи.

КАР . . . (ПЛОТНАЯ БУМАГА) КАР . . . . . (ОВОЩ)

КАР . (РЫБА) КАР . . . . (ВЕШАЮТ НА СТЕНУ)

^ КАР . . . (ТРАНСПОРТ ДЛЯ ЗОЛУШКИ) . . КАР . (ПЕЧЁТ ХЛЕБ)

Для выполнения задания приглашаются учащиеся, посещавшие в течение года логопедические занятия.

8. Развитие фонематических представлений (Фото – приложение 7)

Логопед: Пока ребята работают со словами, давайте поиграем!

Заблудился звук в словах: не найду его я, ах! Помогите, помогите, звук скорее отыщите!

  1. Роет землю старый кот, разоряет огород. (крот)

  2. Мы письмо не написали, долго тучку мы искали (ручку)

  3. У печки с удочкой сижу, от рыбы глаз не отвожу. (у речки)

  4. Загремел весенний гном, тучи на небе кругом (гром)

  5. Домик спичек – колобок., невысок и неширок. (коробок)

  6. Воробьишка поскакал – где-то кошек отыскал (крошек)

Проверяем задание с пропущенными буквами.


  1. Физминутка.

Логопед: уважаемая ворона, ребята справились с твоим заданием! А где же живёт звук Р? (в словах). Давайте поиграем. Я буду называть слова. Если услышите твёрдый Р – поднимите руки вверх, потянитесь, напрягите их. Если мягкий Р’ – поднимите руки, встряхните кистями, расслабьте их. А что будем делать, если в словах нет этих звуков? (опустим руки вниз)

Слова: красный, белый, красивый, весенний, резкий, тёплый, крепкий, тонкий…

Говорить, молчать, думать, прыгать, решать, помогать, играть, догонять, рассказать...

^ 10. Дидактическая игра «Назови со звуком Р» (Фото – приложение 8)

Подберите слова со звуком Р, которые относятся к разным группам слов.

Желающие выходят, получают у вороны листочки с заданием, готовятся под музыку. Варианты:

Рыба, овощ, фрукт, ягода, дерево, имя, насекомое, домашнее животное, дикое животное, день недели, цветок, инструмент, транспорт, предмет мебели, предмет посуды, предмет одежды и др. Как только музыка закончится, дети по очереди читают свои задания и называют слова. Зрители помогают в случае затруднений.

Участникам достаточно назвать одно слово. Примерные ответы: рыба – карп, овощ – петрушка, фрукт – груша и т.д.


^ 11. Работа с изографами (Приложение 9, фото – приложение 10)

Логопед: Для нашей гостьи у меня тоже есть задание (даёт вороне карточку со словом «птица»)

^ Ворона: (читает) Птица… Птица со звуком Р - это же я – вор-р-она! А ещё воробьи: мы с ними зимуем, да часто ссоримся, добычу поделить не можем!

Логопед: Ребята, вы заметили, что класс украшают птицы? Как они называются? (журавли). А сейчас я хочу показать вам других птиц. Узнать их будет непросто: птицы нарисованы буквами (на доску прикрепляем изографы по одному: сорока, курица, страус). Рассмотрите внимательно, каких птиц напоминают мои рисунки? Найдите буквы по порядку, покажите их. Обращаем внимание на букву Р.


^ 12. Составление предложения. Игра «Собери скороговорку»

(Фото – приложение 11)

Логопед (обращаясь к вороне):

Уважаемая ворона, мы и не заметили, что ты пришла к нам с ведром. Что же там, в твоём ведёрке?

Ворона:

Там лежит скороговорка! Повторим её три раза и, кар, кар, узнаем сразу, кто на равных с буквой Р, как вороны, например!

Логопед: (достаёт из ведёрка слова)

Ты, ворона, не права, здесь в ведре одни слова!

Если в ряд мы их поставим, положение исправим.

Их возьмут сейчас ребята и расставят по порядку.

Учащиеся берут по одному слову и ищут своё место в ряду, чтобы получилось предложение: На дворе трава, на траве дрова.

Читаем хором, желающие повторяют. Уточняем, какой звук в словах слышится часто. Зачем нужны скороговорки?


^ 13. Награждение участников конкурса «Коллекция скороговорок» (Фото – приложение 12)

Логопед: ребята многие из вас собрали свои коллекции скороговорок, в которых часто повторяется звук «Р». Лучшие из них получают дипломы.


^ 14. Дидактическая игра «Коллекция со звуком Р» (Фото – приложение 13)

Ворона (рассматривает грамоту) Вот здорово! За ребят я очень рада, а есть ли для меня награда?

Логопед: Чтобы получить награду, нужно её заслужить. Чем же ты нас, порадуешь?

Ворона: Я трудное задание сегодня выполняла:

С утра и до обеда по школе я летала.

Я собрала коллекцию предметов с буквой Р:

Всё то, что растеряли вы, расчёску, например! (достаёт из кармана).

Логопед: Ребята, давайте проверим, как наша гостья справилась с заданием.

Высыпаем на стол предметы из рюкзака вороны (карандаш, резинка, фломастер, тетрадь, заколка, ручка, носовой платок, линейка, ножницы, пуговица, дневник, рубль, конфета и др). Что-то мне кажется, в этой коллекции не так! А вы, ребята, как думаете? (дети высказывают предположения). Действительно в твою коллекцию попали предметы, у которых нет «Р» в названиях. А разобраться с этим нам поможет ученик, у которого и в имени, и в фамилии есть звук и буква Р (Рома Понамарёв, Лера Разменас, Лера Грецова, Орлова Дарья).

Дети откладывают в сторону предметы, которые не подходят.

Логопед: Ребята, как вы думаете, хорошо ли поступила ворона? Что бы вы сделали, если бы нашли вещь, которую кто-то потерял? (дети высказывают свои мнения). Уважаемая ворона, всё, что ты собрала, нужно отдать дежурному по школе, чтобы предметы вернулись к своим хозяевам. А вы, ребята, будьте внимательны и аккуратны, не теряйте свои вещи.

Ребята, мне кажется наша гостья всё-таки заслужила награду (зачитывает, обращаясь к вороне) Награждается Погребная Алёна, ученица 3А класса, за активное участие в подготовке логопедического праздника «В гости к букве Р». Угадайте, какой сладкий приз мы вручим Алёне? (на доске) КАР . . . . . (карамель)

Ворона: Кар! Пора мне улетать: крошек, зёрен поклевать.

Задержалась здесь я слишком. До свидания, детишки! (уходит)


15. Подведение итогов занятия.

Логопед: Ребята, сегодня у нас с вами был не простой урок, а урок-праздник. Как вы считаете, получился ли у нас праздник? Какие задания вам понравились?

Сегодня вы смогли показать, что вы умеете красиво говорить, дружите не только с буквой Р, но и с другими буквами и звуками, словами и предложениями. Думаю, что с вашим запасом знаний можно смело идти во второй класс.




Скачать 101.41 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер101.41 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх