Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения г. Мурманска icon

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения г. Мурманска


Смотрите также:
Образовательная программа мдоу №146 «росточек» на 2010 2015 гг...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения г...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения г...
Публичный отчет о деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения г...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения города...
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
Образовательная программа доу в соответствии с федеральными государственными требованиями...
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения г...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения г...
Одеятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения г...
Одеятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения города Мурманска детского...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Образовательная программа

муниципального дошкольного образовательного учреждения

г. Мурманска

детского сада общеразвивающего вида № 13

( обязательная часть)

Пояснительная записка


Общеобразовательная программа дошкольного образования (далее — Программа) разработана в соответствии с действующими Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 года). Программа определяет обязательную часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей от 6 мес. до 4 лет и является документом, на основе которого дошкольное образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает, утверждает и реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

Программа:

  • основывается на положениях фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической и физиологической школы о закономерностях развития ребёнка раннего и младшего дошкольного возраста, научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования;

  • разработана в соответствии с культурно-историческим, деятельностным и личностным подходами к проблеме развития детей раннего и младшего дошкольного возраста;

  • направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое) развитие;

  • строится на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с детьми;

  • основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.



^

Предназначение МДОУ № 13 и средства реализации



Муниципальное дошкольное образовательное учреждение г. Мурманска детский сад общеразвивающего вида № 13 является дошкольным образовательным учреждением, обеспечивающий помощь семье в воспитании детей раннего и младшего дошкольного возраста, охране и укреплении их физического и психического здоровья, здоровья, развитии индивидуальных способностей действующего на основании устава (Приказ Комитета по образованию администрации г. Мурманска по № 1582 от 23.12.2009г, зарегистрирован постановлением администрации г. Мурманска № от 17.02.2010), лицензии (Серия А №246592, выдана комитетом по образованию Мурманской области, от 29.11.2007г)

^

Предназначение МДОУ № 13


Предназначение ДОУ определяется его местом в муниципальной системе образовании, правом семьи на оказание ей помощи в воспитании и образовании детей раннего и младшего дошкольного возраста на основе комплекса мер, направленных на усвоение обязательного минимума содержания учебных программ, реализуемых в образовательном учреждении, а именно:

  • Программа воспитания и обучения в детском саду/под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.-3-е изд., испр. и доп. –

М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208с.

^

Основные средства реализации предназначения МДОУ № 13:

  • Устав МДОУ № 13 (Приказ Комитета по образованию администрации г. Мурманска по № 1582 от 23.12.2009г, зарегистрирован постановлением администрации г. Мурманска № от 17.02.2010)


Лицензированная образовательная деятельность лицензии (Серия А №246592, выдана комитетом по образованию Мурманской области, от 29.11.2007г)

  • Освоение воспитанниками основной комплексной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду»/под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

  • Организация работы консультативного пункта для родителей и детей не посещающих МДОУ.

  • Профессионализм педагогических и медицинских работников.

  • Создание предметно-развивающей среды, отвечающей современным требованиям.


Возрастные и индивидуальные особенности контингента:


В Учреждении функционируют 4 группы общеразвивающей направленности:

  • от 6 мес. до 1,5 лет

  • от 1,5 до 3 лет

  • от 2 до 3 лет

  • от 3 до 4 лет

  • консультативный пункт для родителей и детей не посещающих МДОУ.
^
Приоритетные направления деятельности Учреждения


В Учреждении реализуется основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности, с приоритетным осуществлением деятельности по направлениям:

  • познавательно-речевое,

  • социально-личностное,

  • художественно-эстетическое,

  • физическое развитие детей.



^

Цели и задачи воспитательно – образовательного процесса



Дошкольное образовательное учреждение № 13 создано с целью создания условий для реализации гарантированного гражданам России права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования; реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности, с приоритетным осуществлением деятельности по физическому воспитанию.


^ Основные задачи Учреждения:

  • охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

  • воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

  • оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей раннего и младшего дошкольного возраста.



^ Особенность организации воспитательно – образовательного процесса:

учёт региональных климатических и сезонных особенностей Крайнего Севера.


^ Принципы построения воспитательно-образовательного процесса в ДОУ:

  • принцип гуманизма – признание самоценности личности;

  • принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

  • принципы научной обоснованности и практической применимости;

  • принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей детей, обеспечивающий создание условий для удовлетворения потребностей детей, развивающий эффекта продвижения в образовательном процессе, определяющий развитие способностей ребенка;

  • интегративность и целостность содержательных компонентов образования;

  • принцип культурологического подхода, выраженный в усилении общечеловеческих ценностей и гуманных способов общения и взаимодействия между субъектами образоваттельного процесса, признание ребенка как субъекта способного к саморазвитию;

  • принцип вариативности и инвариантности;

  • принцип разумного «минимума» (соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);

  • принцип единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей раннего и младшего дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей раннего и младшего дошкольного возраста;

  • комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.



^ Перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса программ, технологий, методических пособий:



Направления и цели развития

Программы

Методические пособия

1.Физическое развитие:

  • Содействовать охране и укреплению здоровья детей, формировать правильную осанку, гармоничное телосложение.

  • Приучать детей сознательно относиться к собственному здоровью, знакомить их с доступными способами его укрепления.

  • Способствовать повышению уровня двигательных действий: освоению техники движений и их координации; направленности на результат при выполнении физических упражнений, выполнении правил подвижных игр.

^ Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

^ Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.


1. Степаненкова Э.Я. Методика физического воспитания. – М., 2005.

2. Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

3. Галанов А. С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до

года. – М.: АРКТИ,2003.

4. Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. – М.: Просвещение, 1987.

5. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

6. Голубева Л.Г. Гимнастика и массаж для самых маленьких. – М.: Мозаика-Синтез, 2006г.

7. Пензулаева Л.И. Оздороительная гимнастика для детей 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010


2. Социально-личностное развитие:

  • Развивать игровую деятельность детей.

  • Развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений со взрослыми и друг с другом как нравственной основы социального поведения.

  • Развивать самопознание и воспитывать у ребенка уважение к себе.

  • Формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу.




^ Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005

^ Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.


1. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском

саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

2. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

3. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

4. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

5. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

^ 3. Познавательно- речевое развитие детей:

  • Развивать коммуникативную функцию речи, умение детей общаться со сверстниками и взрослыми, выражать в речи свои чувства, эмоции, отношение к окружающему миру.

  • Формировать интерес и потребность в чтении (восприятии) книг.

  • Развивать мышление, память, внимание, воображение как базисные психические качества, определяющие развитие ребенка.

  • Развивать у детей умение выбирать необходимую информацию.

  • Развивать у детей познавательные интересы, интеллектуальное развитие через решение следующих задач:

- сенсорное развитие,

- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

- формирование элементарных математических представлений;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.


^ Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005

^ Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.


1. Лиштван З.В. Конструиро-вание. – М., 1981.

2. Куцакова Л.В. Конструи-рование и ручной труд в детском саду. – М., 1990.

3. Лиштван З.В. Игры и занятия со строительным материалом в детском саду. – М., 1971.


4. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формирова-нию элементарных матема-тических представлений во второй младшей группе детского сада: Планы занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

5. Дыбина О.В. Ребёнок и окружающий мир. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

6. Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

7. Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающими миром. – М.: Просвещение, 1987.

8. Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

9. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

10. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

11. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

12. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

13. Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

14. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

15. Большева Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. Учебно-методическое пособие. – СПб: «Детство-Пресс», 2001.

16. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

17. Карпухина Н.А. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Развитие речи и знакомство с художествен-ной литературой. – М., 2007.

18. Колесникова О.В. Развитие ребенка от двух до трех лет. – М., 2007.

19. Венгер Л.А., Пилюгина Е.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребён-ка. – М.: Просвещение, 1988.

20. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребёнок. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

21. Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.


4. Художественно-эстетическое:

  • Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

  • Развивать музыкальность детей, способнос-ти эмоционально воспринимать музыку.

  • Развивать детское творчество.

^ Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005

^ Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.


1. Баранова Е.В., Савельева А.М. От навыков к твор-честву: обучение детей 2-7 лет технике рисования. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

2. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятель-ности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

3. Какова Т.М. Развивайте у дошкольников творчество. – М.: Просвещение, 1985г.

4. Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

5. Жукова О.Г. Как у наших у ворот. – Мурманск, 2000г.

6. Зацепина М.Б. Музыкльное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

7. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Праздники и развлечения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

8. Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.




Развитие детей раннего возраста:


Методические пособия:

1. Голубева Л.Г. Гимнастика и массаж для самых маленьких. – М.: Мозаика-Синтез, 2006г.

2. Лямина Г.М. Развитие речи детей раннего возраста. – М., 2005.

3. Ребёнок от рождения до года/Под ред. С.Н. Теплюк. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

4. Ребёнок второго года жизи/Под ред. С.Н. Теплюк. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

5. Теплюк С.Н., Лямина Г.М., Зацепина М.Б. Дети раннего возраста

в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

6. Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

7. Печора К.Л. Дети раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении. – М., 1986.

8. Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года», 2003.

9. Новосёлова С.Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. – М.: Просвещение, 1985.

10. Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. – М.: Просвещение, 1987.

11. Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. – М., 1983.


Организация жизни и воспитания детей


Режим пребывания детей в образовательном учреждении


^ РЕЖИМ ДНЯ группы раннего возраста





от 6 мес. до 12 мес.

от 1 г. до 1 г. 6 мес.

Дома








Подъём, утренний туалет



6.30 – 7.30



6.30 – 7.30

В дошкольном учреждении







Приём, осмотр детей, игра, самостоятельная деятельность детей

Подготовка к завтраку, завтрак

Игра-занятие 1

Самостоятельная деятельность детей

Подготовка ко сну,

1-ый сон

Постепенный подъём, подготовка к обеду, обед

Самостоятельная деятельность детей

Подготовка ко сну,

2-ой сон

Постепенный подъём, полдник

Игра – занятие 2

Игры, самостоятельная деятельность детей

Подготовка к ужину, ужин

Самостоятельная деятельность детей, иры, уход детей домой


7.00 – 8.30


8.30 – 9.00


9.00 – 9.05

9.05 – 9.20


9.20 – 11.00


11.00 – 12.00

12.00 – 13.20


13.20 – 15.00


15.00 – 15.30


15.30 – 15.35

15.35 – 16.05


16.05 – 16.30


16.30 – 19.00


7.00 – 8.35


8.35 – 9.00


9.10 – 9.16

9.00 – 9.10, 9.16 – 9.30


9.30 – 11.10


11.10– 12.00

12.00 – 13.30


13.30 – 15.10


15.10 – 15.35


15.35 – 15.41

15.41 – 16.10


16.10 – 16.35


16.35 – 19.00


Дома







Прогулка

Возвращение с прогулки, ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры

Подготовка ко сну, ночной сон

17.30 – 19.00

19.00 – 20.00


20.00 – 20.30

20.30 – 6.30 (7.30)

17.30 – 19.00

19.00 – 20.00


20.00 – 20.30

20.30 – 6.30 (7.30)


РЕЖИМ ДНЯ I младшей группы


Прием детей, самостоятельная деятельность, зарядка

7.00 – 8.05

Подготовка к завтраку, завтрак

8.05 – 8.35

Самостоятельная деятельность, игры

8.35 – 9.00

Организованная образовательная деятельность

(по подгруппам)

9.00 – 9.10 – 9.20

Подготовка к прогулке, прогулка

9.20 – 11.20

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед

11.20 – 12.00

Дневной сон

12.00 – 15.00

Полдник

15.00 – 15.05

Организация игровой деятельности

15.05 – 15.30

Организованная образовательная деятельность

(по подгруппам)

15.30 – 15.40 – 15.50

Самостоятельная деятельность, игры

15.50 – 16.05

Подготовка к ужину, ужин

16.05 – 16.30

Организация игровой деятельности

16.30 – 17.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

17.00 – 19.00


РЕЖИМ ДНЯ II младшей группы


Прием детей, самостоятельная деятельность, зарядка

7.00 – 8.15

Подготовка к завтраку, завтрак

8.15 – 8.45

Самостоятельная деятельность, игры

8.45 – 9.00

Организованная образовательная деятельность

9.00 – 9.15 – 9.30

Подготовка к прогулке, прогулка

9.30 – 11.40

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед

11.40 – 12.20

Дневной сон

12.20 – 15.00

Полдник

15.00 – 15.05

Организация игровой деятельности

15.05 – 15.30

Организованная образовательная деятельность

15.30 – 15.45

Самостоятельная деятельность, игры

15.45 – 16.15

Подготовка к ужину, ужин

16.15 – 16.40

Организация игровой деятельности

16.40 – 17.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

17.00 – 19.00

РЕЖИМ ДНЯ группы общеразвивающей направленности

для детей от 1,5 до 3-х лет с 24-часовым пребыванием


В дошкольном учреждении

от 1г.6 мес. до 3 лет

Подъём, утренний туалет,

игры, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку, завтрак

Самостоятельная деятельность

Организованная образовательная деятельность

(по подгруппам)

Подготовка к прогулке,

прогулка

Возвращение с прогулки, игры

Подготовка к обеду, обед

Подготовка ко сну, сон

Постепенный подъем, полдник, самостоятельная деятельность детей

Организованная образовательная деятельность

(по подгруппам)

Подготовка к ужину, ужин

Самостоятельная деятельность

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину, ужин

Спокойные игры, самостоятельная деятельность детей, театрализация «Вечерняя сказка»

Приём молока или кисломолочных продуктов

Гигиенические процедуры

Подготовка ко сну, ночной сон


7.00 – 8.15


8.15 – 8.40

8.40 – 9.30

9.00 – 9.20


9.30 – 11.15


11.15 – 11.35

11.35 – 12.00

12.00 – 15.00

15.00 – 15.55


15.30 – 15.40 – 15.50


15.55 – 16.15

16.15 – 16.50

16.50 – 18.40

18.40 – 19.20

19.20 – 20.00


20.00 – 20.05

20.05 – 20.30

20.30 – 7.00



Группа общеразвивающей направленности

для детей от 1,5 до 3-х лет с 24-часовым пребыванием


Основная цель деятельности группы: оказание помощи и поддержки семьям в воспитательно-образовательном процессе в 24-часовом режиме.

Задачи:

  • Создание максимально благоприятных условий для пребывания детей в круглосуточной группе: окружение заботой и вниманием воспитанников данной группы для обеспечения психоэмоционального благополучия.

  • Взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного гармоничного развития детей, выработки компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку.

  • Воспитание, обучение и развитие детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.


^ Организация воспитательно-образовательного процесса

в круглосуточной группе

    1. Модернизация предметно-развивающей среды с учетом возрастных особенностей детей с целью всестороннего и воспитания, обучения и развития.

    2. Создание обстановки, максимально приближенной к домашним условиям:

      • комфортная и уютная обстановка группы;

      • уголки «общения с родителями» (вещи из дома, фотоальбомы, рисунки, поделки);

      • «Вечерняя сказка»театрализация.

    3. Разделение детей на подгруппы по возрастным категориям.


^ Предметно-развивающая образовательная среда в МДОУ:


Организация предметно-развивающей образовательной среды

в группе раннего возраста


Предметно-развивающая образовательная среда


Уголок ряженья

Центр

«Песок-вода»

Элементы некоторых видов театра

Уголок изобразительной деятельности

Игровая «Жилая комната»

Игровые двигательные модули

Книжный уголок

Центр развивающих игр

Дидактический стол

Зона двигательной активности



Предметно-развивающая образовательная среда

в группах для детей младшего дошкольного возраста

Предметно-развивающая образовательная среда


Уголок ряженья


Уголок для игр с песком и водой

уголок

«Песок-вода»

Игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели)

Зона для настольно-печатных игр

Уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей – конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.

Игровой уголок (с игрушками, строительным материалом)

Книжный уголок

Центр развивающих игр

Уголок для ролевых игр

Спортивный уголок



Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.


Организация образовательной деятельности в течение недели


Дни недели

Группа раннего возраста

I подгр.- до года

II подгр.-1г.-1г.6м.

I младшая группа

II младшая группа

Круглосуточ-ная группа

I подгр.-1г. 6м.- 2 г.

II подгр. – 2-3г.


Понедельник



9.00-9.05 –

познание (соверш. восприятия)

(I подгр.)


9.10-9.16 – познание (расш. ориент. в окр. и РР) (II подгр.)


15.30-15.36– музыкальное

(II подгр.)




9.00-9.10-9.20 – познание (позн.-исследовательс-кая и продуктив-ная(конструктив-ная) деятель-ность. Формиро-вание целостной картины мира.)


15.30-15.40 – музыкальное




9.00-9.15-9.30 познание

(позн.-иссле-довательская и продуктив-ная(конструктивная) дея-тельность. Формирова-ние целост-ной картины мира.)

16.00-16.15 – муз. кружок

«Ладушки»


9.00-9.10 –

познание (расш. ориент. в окр. и РР) (I подгр.)


9.10-9.20 – развитие речи (коммуникация)

(II подгр.)


15.45-15.55 – музыкальное




Вторник



9.00-9.05 –

познание (РР)

(I подгр.)


9.10-9.176 – познание (расш. ориент. в окр. и РР) (II подгр.)


15.30-15.35-15.41 – физкультура




9.00-9.10 -9.20 – развитие речи (коммуникация)


15.30-15.40 – физкультура




9.00-9.15-9.30

познание (ФЭМП)

15.30-15.45 – музыкальное


9.00-9.10 –

познание (расш. ориент. в окр. и РР) (I подгр.)


9.10-9.20 – познание (позн.-исследовательс-кая и продуктив-ная(конструктив-ная) деятель-ность. Формиро-вание целостной картины мира)

(II подгр.)


15.30-15.40- 15.50 – физкуль-тура


Среда



9.00-9.05– познание (разв. действий с предметами)

(I подгр.)


9.10-9.16 – познание (с дид. материалом)

(II подгр.)


15.30-15.35-15.41 – развитие речи

(I,II подгр.)


9.00-9.10 – музыкальное


15.30-15.40 – чтение худ. литературы




9.00-9.15-9.30 лепка/апплик.

15.30-15.45 – физкультура


9.15-9.25 – музыкальное


15.30-15.40 – познание (с дид. материалом)

(I подгр.)


15.40 -15.50 – чтение худ. литература

(II подгр.)



Четверг


9.00-9.05 –

познание (РР)

(I подгр.)


9.10-9.16 – познание (расш. ориент. в окр. и РР) (II подгр.)

15.30-15.35-15.41 – физкультура



9.00-9.10-9.20 – лепка


15.30-15.40 -15.50 – физкуль-тура


9.00-9.15-9.30

развитие речи (коммуника-ция) и чтение худ. лит-ры


11.25 -11.40 - физкультура /улица/


15.30-15.45 –

рисование

9.00-9.10 –

познание (расш. ориент. в окр. и РР) (I подгр.)


9.10-9.20 – лепка (II подгр.)


15.30-15.40 – познание (со строительным материалом)

(I подгр.)

15.40-15.50 – физкультура

(II подгр.)


Пятница


9.00-9.05 – познание (соверш.воспр.)

(I подгр.)


9.20 – 9.26 – музыкальное

(II подгр.)


15.30-15.35 – игры-развлечения


15.40-15.46 – познание (со строительным материалом)

(II подгр.)

9.00 -9.10 -9.20 – рисование


15.30 – 15.40 – физкультура



9.00 – 9.15 музыкальное


15.30-15.45 – физкультура


9.00-9.10 – познание (с дид. материалом)

(I подгр.)


9.10-9.20 – рисование

(II подгр.)


15.30 -15.40-15.50 – физкуль-тура





Базисный план МДОУ на учебный год


1.

Инвариантная (обязательная) часть

группа раннего

возраста

I младшая

группа

II младшая

группа

кругло-

суточная

группа



до 1г.

1г.- 1г.6м.

1г.6 м-

2 г.

2-3г.







Количество занятий

1.1

Познавательно-речевое направление

6

6

3

3

6

3




Образовательные области



















Познание

3

3,5

1

2

3,5

1

Коммуникация

3

2,5

1

0,5

2,5

1

Чтение художественной литературы







1

0,5




1

1.2

Социально-личностное направление






















Образовательные области



















Социализация







-

-







Труд







-

-







Безопасность







-

-







1.3

Художественно-эстетическое направление развития

1

2

4

4

2

4




Образовательные области



















Музыка

1

2

2

2

2

2

Художественное творчество







2

2

-

2

1.4

Физическое направление

2

2

3

3

2

3




Образовательные области






















Здоровье






















Физическая культура

2

2

3

3

2

3




ИТОГО:



















2.

Вариативная часть (модульная)



















2.1

Приоритетное направление ДОУ:



















2.2

Факультативные занятия (кружки, студии, компьютерные игры и др.)






















ИТОГО:

-

-

-

1

-

-




ВСЕГО:

9

10

10

11

10

10


Фактическая учебная нагрузка

детей раннего и младшего дошкольного возраста

по образовательной программе

(учебный год с 15 сентября по 15 мая)




ДИСЦИПЛИНА

группа раннего возраста


I млад-шая

группа

2 – 3 г.

II млад-

шая

групп-

па

3 – 4 г.

кругло-

суточная

группа

до года

1 г. – 1г. 6м.







1г. 6 мес. – 2 г.

2 – 3 г.

1.

^ Физическое направление






















Физическая культура/Развитие движений

2

2

3

3

2

3

2.

^ Познавательно-речевое направление






















Познание:

(расширение ориент. в окружающем; позн.-исследовательская и продуктивная (конст-руктивная) деятель-ность. Формирование целостной картины мира).

3

3,5

1

1

3,5

1

ФЭМП










1







Коммуникация (развитие речи) и чтение худ. литературы











1







Коммуникация (развитие речи)


3

2,5

1




2,5

1

Чтение худ. лит-ры







1







1

3.

^ Социально-личностное направление






















Социализация: (ОБЖ/

труд./нравств./патриот.)



















4.

^ Художественно-эстетическое направление






















Музыкальное (игры-развлечения)

1

2

2

2

2

2

Рисование







1

1




1

Лепка







1







1

Лепка/аппликация










1










Итого: обязательная часть

9

10

10

10

10

10

5.

^ Вариативная часть



















Музыкальный кружок «Ладушки»










1







Итого: вариативная часть










1










Итого за неделю

9

10

10

11

10

10




Итого за месяц

36

40

40

44

40

40




Итого за учебный год без учёта каникул

(34 недель)

306

340

340

374

340

340




Итого за учебный год с учётом каникул, праздников, недель здоровья (29 недели)

261

290

290

319

290

290



Организация основных игр-занятий в МДОУ № 13 на летний период


Дни недели

Группа раннего возраста


I младшая группа


II младшая

группа


Круглосуточ-ная группа


Понедельник

Музыкаль-ное

9.00 – 9.07

Физкультура

I подгр. – 9.00 – 9.10

II подгр. – 9.10 – 9.20


1. Рисование

I подгр. –

9.00 – 9.15

II подгр. –

9.15 – 9.30


2. Музыкальное

15.40 – 15.55

1. Познание (конструиро-вание)

I подгр. –

9.00 – 9.10

II подгр. –

9.10 – 9.20


2. Музыкальное

15.30 – 15.40


Вторник

Физкуль-тура

I подгр. – 9.00 – 9.06

II подгр. – 9.10 – 9.17


Музыкаль-ное

9.00 – 9.10


1. Лепка

I подгр. –

9.00 – 9.15

II подгр. –

9.15 – 9.30


2. Физкультура

(на прогулке)

1. Лепка

I подгр. –

9.00 – 9.10

II подгр. –

9.10 – 9.20


2. Физкультура

I подгр. –

15.15 – 15.25

II подгр. –

15.25 – 15.35



Среда

Познание (игры – занятия

с дидакти-ческим ма-териалом)

I подгр. – 9.00 – 9.06

II подгр. – 9.10 – 9.17

Рисование

I подгр. – 9.00 – 9.10

II подгр. – 9.10 – 9.20


1.Аппликация/

конструирование

I подгр. –

9.00 – 9.15

II подгр. –

9.15 – 9.30


2. Физкультура

I подгр. –

15.15 – 15.30

II подгр. –

15.30 – 15.45


1. Рисование

I подгр. –

9.00 – 9.10

II подгр. –

9.10 – 9.20


2. Физкультура

(на прогулке)


Четверг

Физкульту-ра

I подгр. – 9.00 – 9.06

II подгр. – 9.10 – 9.17


1. Апплика-ция/лепка

I подгр. – 9.00 – 9.10

II подгр. – 9.10 – 9.20


2. Физкуль-тура (на прогулке)


1. Музыкальное

9.15 – 9.30


2. Физкультура

I подгр. –

15.15 – 15.30

II подгр. –

15.30 – 15.45


Музыкальное

9.00 – 9.10

Пятница

Игры-разв-лечения

9.00 – 9.06

1. Игры-развлечения

9.00 – 9.10


2.Музыкаль-ное

15.40 – 15.50

Развлечение

9.00 – 9.15

Развлечение

9.00 – 9.10





оставить комментарий
страница1/5
Дата02.10.2011
Размер1.58 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
плохо
  1
не очень плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх