Конспект урока по русскому языку в 4 классе. Тема: Склонение имен существительных. Несклоняемые имена существительные icon

Конспект урока по русскому языку в 4 классе. Тема: Склонение имен существительных. Несклоняемые имена существительные


8 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект урока русского языка в 4 классе. Тема урока...
Урок устный журнал по русскому языку в 4 классе. Тема урока: Склонение имён существительных...
Урок русского языка и природоведения в 3 классе (1-4) Тема: Род имен существительных...
Программа по русскому языку для поступающих на базе основного общего (9 классов) и среднего...
Отглагольные имена существительные в современной английской прессе и их перевод...
Урок в 5 классе Тема: «Эмоционально выразительная роль имён существительных в речи»...
Урок русского языка в 3 классе по теме: «Имена существительные с шипящим звуком на конце»...
Тема урока: «Падежные окончания имен существительных 1 склонения»...
1е склонение существительных...
Конспект урока по русскому языку для 5 класса Тема урока: «Повторение темы «Имя существительное»...
Урок русского языка в 3 классе Тема: Упражнение в изменении имен существительных по числам и...
Урок по русскому языку 4 класс Тема: Творительный падеж имён существительных...



Загрузка...
скачать






Конспект урока по русскому языку в 4 классе.


Тема: Склонение имен существительных. Несклоняемые имена существительные.


Цель: познакомить с несклоняемыми именами существительными.


Дидактические задачи: формировать умение склонять имена существительные;

формировать навыки определения падежа имени существительного по вопросу и предлогу;

углубить знания детей об имени существительном как части речи.

Развивающие задачи: развивать память, внимание, мышление, речь учащихся;

обогащение словарного запаса учащихся, расширение кругозора.

^ Воспитательные задачи: развивать интерес к уроку русского языка; учить детей слушать друг друга; развивать умение работать в коллективе, в парах, самостоятельно.

Оборудование: мультимедио, толковый словарь, карточки для парной работы.


Октябрь 2008г.


Ход урока.

^ 1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

- Над какой общей темой мы работаем на уроках русского языка?

(Имя существительное.)

Показ слайда.

- Отгадайте тему урока. Из каждого слова возьмите только первый слог.

^ Склока, неряха, нива, енот.

- Какое слово получилось? (Склонение.)

- Чему будем учиться на уроке?

(Будем учиться склонять имена существительные.)

- Правильно, будем учиться склонять имена существительные. А как вы думаете, есть ли слова, которые не изменяются?

- Об этом мы узнаем сегодня на уроке.

- Откройте тетради и запишите число. Классная работа.

3. Чистописание.

- Какую букву будем писать на минутке чистописания, узнайте сами. Она написана в первом слоге одного из слов и обозначает согласный, звонкий, твердый звук. (Будем писать букву Л.)


^ 4. Закрепление знаний о падежах.

- Сколько всего падежей в русском языке? (6)

- Назовите их.

Показ слайда.

- Как определить падеж имени существительного?

(Надо поставить к нему вопрос. По вопросу и предлогу определить падеж.)

- Упражнение «Лишнее словосочетание».

^ Живет под корягой, ударяет хвостом, думает над задачей, идет по шоссе.

- Прочитайте. Спишите словосочетания. Определите падеж существительных. Найдите лишнее словосочетание.

- Работаем с комментированием.

- Какое словосочетание лишнее и почему?

(Словосочетание идет по шоссе лишнее, потому что существительное стоит в дательном падеже, а все остальные существительные – в творительном.)

- Правильно.


^ 5. Словарная работа.

- Что такое шоссе? (Это дорога.)

- Послушайте, что о нем написано в толковом словаре. Читает ученик.

- Это словарное слово. Спишите его из учебника, поставьте ударение и подчеркните букву, которую надо запомнить.

- Какую скороговорку со словом шоссе вы знаете?

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

- Произнесите её четко, проговаривая каждое слово шепотом.


^ 6. Работа над новым материалом.

- Просклоняйте слово шоссе.

- Что такое склонение?

(Это изменение слова по падежам.)

- Запишите названия падежей в столбик.

- Один ученик работает у доски.

^ И. п. что? шоссе

Р. п. чего? шоссе

Д. п. чему? шоссе

В. п. что? шоссе

Т. п. чем? шоссе

П. п. о чём? о шоссе

- Что заметили при склонении?

(Слово не изменилось.)

- Сможем ли мы сейчас ответить на вопрос: есть ли такие слова, которые не склоняются?

(Да. Такие слова есть.)

- Как называются такие существительные? Прочитайте на странице 56.

- К несклоняемым существительным относятся заимствованные существительные с конечным гласным -О, - Е, -И, -У, -Ю

Показ слайда.

- Например, метро.

Показ слайда.

- Какие вы знаете несклоняемые существительные?

- Прочитайте правило в учебнике.

- Эти слова пришли к нам из других языков. Давайте познакомимся с ними поближе.

Группировка слов.

Показ слайда.

- Разделите на 3 группы данные слова.

продукты: …
одежда: …

жилище человека: …

^ Жалюзи, кашне, какао, кепи, трюмо, пюре, драже, пианино, хаки, кашпо, кофе, радио, эскимо, трико, пальто, тире.

- Все ли слова понятны? Как узнать значение неизвестного слова?

(При затруднении пользоваться толковым словарем.)

- У нас на всех словарей не хватит, поэтому мы заглянем в клуб Почемучки.

Показ слайда.

^ Клуб Почемучки.

Кашпо - декоративная ваза для цветочного горшка.

Кашне - узкий шейный шарф, надеваемый под пальто.

Хаки - коричневато-зелёный, защитный цвет или плотная ткань такого цвета, а также форменная одежда из такой ткани.

^ Кепи – то же, что и кепка.

Жалюзи – оконные шторы из множества пластинок на шнурах.

- Работаем в парах.

- Проверим вашу работу. Какие слова написали в первую группу?

(^ Продукты: какао, пюре, драже, кофе, эскимо.)

Показ слайда.

- Во вторую группу?

(Одежда: кашне, кепи, хаки, трико, пальто.)

- В третью группу?

(^ Жилище человека: жалюзи, трюмо, пианино, кашпо, радио)

- К какой группе отнесли слово тире?

(Ни в какую группу оно не подходит, т. к. тире – это знак препинания.)

- Правильно.


7. Физкультминутка.

- Напишем слово тире носом в воздухе. Расслабьте плечи, руки, спину.

- Сожмите сильно кулак правой руки, расслабьте. Тоже самое сделайте с левой рукой. А теперь с обеими вместе.


^ 8. Закрепление нового материала.

1) Работа с текстом.

Показ слайда.

- А теперь поучимся находить несклоняемые существительные в тексте. Прочитайте текст.

- Найдите несклоняемые имена существительные и выпишите их.

- Как будете искать несклоняемые слова?

(Посмотреть на правило и устно просклонять слово, если слово не изменяется, то это несклоняемое имя существительное.)

- Работаем в парах.

Коля очень любил животных. И вот однажды они с папой поехали в зоопарк. Кого там только не было! Важные какаду качались на ветке. Крохотные колибри порхали между цветами в красивых вазах. Забавные шимпанзе чесали друг другу спинки. У кенгуру в сумке сидел маленький кенгуренок. А доброго пони разрешили покормить хлебом. Это было так интересно!

- Проверка. Сколько выписали слов? (5)

- Прочитайте, какие слова выписали.

(^ Какаду, колибри, шимпанзе, кенгуру, пони.)

- В какую группу можно объединить все эти слова?

(Животные.)

Показ слайда с изображением животных.

- Кто из названных животных живёт в наших лесах? (Никто.)

- Поэтому они Коле и понравились. А мы продолжаем работу.


2) Редактирование.

Показ слайда.

- Эти предложения написал человек, который ничего не знал о несклоняемых именах существительных.

- Подумайте и сформулируйте задание к этому упражнению.

(Найти и исправить ошибки.)

- Правильно. Запишите предложения без ошибок. У исправленных слов определить падеж.

- Работаем самостоятельно.

^ Родители вернулись из кина поздно вечером.

По радиву звучали весёлые песни.

Брат ушел гулять без пальта и шапки.

- Проверю я у каждого сама. А сейчас подведем итоги урока.

^ 9. Итог урока.

Показ слайда.

- С чем познакомились на уроке?

(Познакомились с несклоняемыми именами существительными.)

- Чему учились?

(Учились склонять имена существительные. Находили несклоняемые имена существительные в тексте. Исправляли ошибки.)

10. Рефлексия.

- За что можешь себя похвалить?

- Кто считает, что урок для него прошел удачно. Он всё понял. Похлопайте в ладоши.

- Для кого тема урока показалась трудной, и он ничего не понял – потопайте ногами.

- Прочитайте хором рифмовку про несклоняемые имена существительные и запомните её.

Колибри, кенгуру, шоссе,

Фламинго, пони, шимпанзе,

Какао, кофе, домино,

Алоэ, радио, кино.

Слов этих ты не забывай

И никогда их не склоняй!

- Молодцы!

11. Домашнее задание: упражнение 116 и правило на странице 56.

- Урок закончен.




Скачать 61,32 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер61,32 Kb.
ТипКонспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  3
отлично
  12
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх