План-конспект открытого районного урока по предмету «Окружающий мир»
1 чел. помогло. | скачать М  ОУ «Ардатовская средняя общеобразовательная школа»ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО РАЙОННОГО УРОКА По предмету «Окружающий мир» Тема: «Охрана животных» Подготовила и провела: Воробьёва З. И. учитель начальных классов, высшая категория г. Ардатов, 2007-2008 уч. год Продолжительность: 45 минут Технологии:
Аннотация. Этот урок позволяет развивать умения наблюдать, анализировать, обобщать, развивать воображение, прививать любовь к природе. Учащиеся могут использовать приобретенные знания и умения в дельнейшем, обогащать запас знаний, уметь решать практические задачи с помощью наблюдения, сравнения. На момент проведения урока у учащихся четко сформированы понятия «пресмыкающиеся», «земноводные», «млекопитающие», познакомились с размножением и развитием данных групп животных. Использование видеофрагмента направлено на то, чтобы ученик научился наблюдать, быть внимательным, анализировать, мыслить самостоятельно. Цели урока: Дидактические:
Психологические:
Воспитательные:
Здоровьесберегающее:
Дидактическое и методическое оснащение урока:
Красная книга России, М.: Россельхозидат, 1983 г. Красная книга Мордовии, Саранск, Мордовское книжное издательство, 2005 г. А. А. Плешаков. Зеленый дом. М.: «Просвещение», 1997 г. Я познаю мир. Детская энциклопедия: Животные/ Сост. П. Р. Ляхов, М.: ТКО «АСТ», 1995 г.
Оборудование:
Структура урока:
Ход урока:
- Ну-ка, детки, встаньте в ряд. Готов работать мой отряд? Сегодня многое придётся нам узнать, Тайны природы открывать и познавать.
- Скажите, пожалуйста, ребята, что нового вы узнали на прошлом уроке? (На прошлом уроке мы узнали, как размножаются и развиваются животные). - Поясните более подробно: как размножаются животные? (Каждая группа животных размножается по-своему: одни животные откладывают яйца, другие животные выметывают (мечут, откладывают) икру, а есть животные, которые рождают живых детенышей). - А как происходит развитие у животных разной группы, вы сейчас сможете узнать, выполнив следующее задание. ^ - У вас на партах картинки с изображением животных разной группы. Вы должны определить, к какой группе животных относится данный представитель и ответить, как происходит развитие животных этой группы (на обсуждение задания даётся 1-2 мин.). У кого будет готов ответ, поднимите руку. 1 группа: Картинки с изображением кузнечика, крокодила. 2 группа: Картинки с изображением лягушки, бабочки. 3 группа: Картинки с изображением птицы, дельфина. 4 группа: Картинки с изображением рыбы, зверя. После группового обсуждения заслушиваются варианты ответов. 1 группа: Крокодил – это пресмыкающееся. Их развитие – яйцо детёныш взрослое животное. Кузнечик – это насекомое. Развитие кузнечика – яйцо личинка взрослое насекомое. - Ребята, у кого из вас есть картинки с насекомым? 2 группа: Бабочка – это тоже насекомое. Но у бабочек другое развитие - яйцо личинка куколка взрослое насекомое. А ещё у нас картинка с изображением лягушки. Лягушка – это земноводное. Их развитие – икра головастик лягушка 3 группа: У нас картинка с изображением птицы и дельфина. Птицы откладывают яйца, из яиц вылупляется птенец, а потом он вырастает во взрослую птицу. Дельфин – это млекопитающее животное. Он рождает живых детенышей, которые потом вырастают во взрослое животное. 4 группа: У нас изображена рыба и жираф. Рыба выметывает икру, из икры развивается малек, который потом превращается во взрослую особь. Жираф – это млекопитающее животное. Он рождает живых детенышей, кормит их молоком, и детеныш вырастает во взрослую особь. - Ребята, можете ли вы что-то добавить по этой теме? (Ехидна и утконос тоже млекопитающие, но они откладывают яйца, пресмыкающиеся, например некоторые виды змей, живородящи, рыбы тоже есть живородящие, например, акула).
- Молодцы, ребята, вы хорошо усвоили тему «Развитие и размножение животных». Подводя итог всему вами сказанному, можно ответить, что богат и уникален мир животных, столько открытий можно сделать для себя, изучая и познавая мир. Очень хотелось бы, чтобы животных было как можно больше на земле, чтобы они могли нас радовать и удивлять. А что для этого нужно делать? (Нужно охранять животных. Нужно их беречь. Нужно их не убивать.) - Правильно, их нужно охранять. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (Мы будем говорить об охране природы). III. Сообщение темы и целей урока. - Мы будем говорить не только об охране животных, сегодня мы познакомимся с Красной книгой России, сформулируем правила, которые помогут сохранить удивительный мир животных. Но сначала давайте отдохнём. IV. Физкультминутка с общеразвивающими упражнениями. (один ученик руководит у доски). Упражнение 1. И. п. – основная стойка, руки вниз. 1 – руки к плечам; 2 – руки вверх; 3 – руки к плечам; 4 – и. п. Упражнение 2. И. п. – ноги на ширине плеч. 1 – руки в стороны; 2 – наклон вперед; 3 – руки в стороны; 4 – и. п. Упражнение 3. И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – наклон влево; 2 – и. п.; 3 – наклон вправо; 4 – и. п. Упражнение 4. И. п. – руки к плечам. 1 – правым локтем достаем левую коленку; 2 – и. п.; 3 – левым локтем достаем правую коленку; 4 – и. п. V. Введение в тему – лекция учителя. - Ребята, посмотрите на стенд: «Как прекрасен этот мир!». Не правда ли, прекрасны творения природы, представленные на этих рисунках и фотографиях!       Ими бы только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа, какой ослепительной красотой она их наделила, если бы не одно тягостное обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность исчезновения с лица земли. Ученые подсчитали, что за последние четыреста лет вымерло около 150 видов животных. Причём более половины вымерших видов исчезли за последние пятьдесят лет. - Как вы думаете, почему исчезают редкие животные? (заслушиваются варианты ответов). - Многие животные исчезают из-за стихийных бедствий: пожары, наводнения, засуха. Большая часть животных исчезает по вине человека. Поэтому Международный союз охраны природы в 1966 году учредил Красную книгу, в которую занесены данные о птицах, рыбах, зверях, растениях, которые срочно нуждаются в охране. Многие страны имеют собственные Красные книги. Красная книга России (книга демонстрируется детям) была создана в 1974 году. В её списках значились 52 вида зверей и 65 видов птиц. С тех пор этот список растёт. - Почему Красная книга имеет красный цвет? (красный цвет сигнализирует: защити, внимание, стоп, не убивайте животных). - В этой книге представлен огромный список животных, которые находятся под охраной, и часть её представителей вы увидели на стенде «Как прекрасен этот мир!», а некоторых представителей я вам продемонстрирую (учитель демонстрирует иллюстрированные страницы Красной книги). - Редкими стали белый медведь, морж, орел-беркут, фламинго, тигр, журавль, жук-красотел, розовая чайка, бабочка махаон и многие другие животные. VI. Просмотр видеофрагмента. - А сейчас давайте посмотрим видеофрагмент из «Экологического альманаха», в котором рассказывается о растениях и животных, занесенных в Красную книгу. И мы с вами отправимся на одну из её страниц (идёт показ видеофрагмента «Животные Красной книги, посадив детей правильно, повернув к экрану). После просмотра идёт беседа: - О ком вы узнали из этого фрагмента? (мы узнали о выхухоле, пятнистом олене и северном олене). - Почему они занесены в Красную книгу? (их осталось очень мало на земле, поэтому они занесены в Красную книгу). - А сейчас, ребята, ваши глазки устали, давайте отдохнём. VII. Физкультминутка для глазных мышц. Упражнение 1. «Вращение». Не двигая головой, вращаем глазами по часовой стрелке 4-5 раз и против часовой стрелки 4-5 раз. Упражнение 2. «Во все стороны». Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх, вниз, вправо, влево – 4-5 раз. Упражнение 3. «Пальчик». Подносим пальчик к кончику носа, глядя на него, затем отводим назад – 4-5 раз. Упражнение 4. «Кто там». Зажмурим глаза, сжимая сильно веки, широко открываем, удивляемся «Кто там?» - 4-5 раз. Упражнение 5. «Сон». Спокойно закрываем глаза, думаем о хорошем, открываем глаза, дарим друг другу улыбки. – 1 раз. VIII. Физкультминутка развивающего характера для психологического климата. - Дети по лесу гуляли, За природой наблюдали. Вверх на солнце посмотрели, И их лучики согрели. Чудеса у нас на свете, Стали карликами дети, А потом все дружно встали, Великанами мы стали. Хорошо мы погуляли И немножечко устали. IX. Индивидуальная работа. - Я знаю, что некоторые ребята приготовили небольшие выступления о животных Красной книги. Давайте их послушаем ( выступления учащихся о бабочке-махаоне, белом медведе, тигре, журавлях). - Спасибо, ребята, за интересные сообщения. - Что нового вы для себя открыли? (заслуживаются ответы детей). X. Беседа о пользе животных и других способах охраны. - Какую роль играют животные в природе? (некоторые животные дают ценный мех; употребляем в пищу; помогают многие из них размножаться и расселяться растениям, животные радуют нас своей красотой). - А где мы можем полюбоваться на этих животных, только ли на картинках, кинофильмах? (Многие животные живут в зоопарках. Еще есть специальные заповедники, заказники и национальные парки). XI. Региональный компонент. - В нашей стране много заказников, заповедников и национальных парков. - Знаете, ребята, на территории Мордовии тоже есть заповедники и заказники: Мордовский государственный заповедник им. П. Г. Смидовича (расположен в междуречье Мокши и Алатыря – Темниковский район), Мордовский национальный парк «Смольный» (Ичалковский район), заказники, памятники природы. Есть заказник на территории Ардатовского района. - А как вы думаете, есть ли Красная книга Мордовии? (заслушиваются ответы детей, они все отрицательные). - Оказывается, ребята, есть и в Мордовии Красная книга (учитель демонстрирует Красную книгу Мордовии), которая была создана в 2005 году. - Как вы думаете, какие животные в неё занесены? (дети называют нескольких представителей). Далее идет демонстрация иллюстрированных страниц этой книги. XII. Физкультминутка. - На болте две подружки, Две зелёные лягушки Утром рано умывались, Полотенцем растирались. Влево, вправо наклонялись И обратно возвращались. Вот здоровья в чем секрет, Всем друзьям физкультпривет. (каждая строчка сопровождается имитацией движений). XIII. Экологические правила. - Давайте вспомним экологические правила, которые помогут нам сохранить удивительный мир животных: (учитель вывешивает модели правил, а ученики называют правила). 1. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых. 2. Не разоряй муравейники. 3. Береги лягушек, жаб и их головастиков. 4. Будем подкармливать птиц зимой, а весной с помощью старших будем делать для них домики. 5. Нельзя давить насекомых, т. к. они приносят пользу. 6. Не трогай птиц и насекомых! 7. Охраняй животных в заповедниках и заказниках. - А какие вы ещё знаете правила? 1. Не разоряй птичьи гнезда. 2. Не подходи близко к гнёздам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься около гнезда, не прикасайся к нему, сразу же уходи, иначе птицы-родители могут насовсем покинуть гнездо. ^ XIV. Закрепление. Работа с учебником. Дети читают экологические правила в учебнике на странице 115. XV. Самостоятельная работа. - А сейчас выполните самостоятельно задание №2, с 51 в тетради. (определить отрицательное воздействие на природу). Фронтальная проверка. Вывод учителя: Многое делается по охране животных в нашей стране. Надо беречь не только редких животных, но и всех остальных, ведь все животные связаны между собой цепью питания. Поэтому оберегая одних, вы часто помогаете другим. XVI. Подведение итогов урока. - Что нового узнали на уроке? - Что особенно запомнилось? (заслушиваются ответы детей) - Хочется в заключении урока предложить послушать стихотворение «Охраняется Красной книгой» (стихотворение «Охраняется Красной книгой» читает заранее подготовленный ученик). Охраняется Кранной книгой Столько редких зверей и птиц, Чтоб пустыни нагрянуть не смели, Чтобы души не стали пусты, Охраняются звери, охраняются змеи, Охраняются даже цветы. Мы леса и поля обижаем, Стонут реки от горьких обид. А себя мы прощаем. Прощаем. Но грядущее нас не простит. Красная книга, красная. Может, значит она, что природа умрёт? Цель у неё иная: Всё живое хранить зовёт. XVII. Домашнее задание.
|
отлично
1 Разместите кнопку на своём сайте или блоге: