Конспект урока по окружающему миру по теме «Охрана природы» icon

Конспект урока по окружающему миру по теме «Охрана природы»


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект урока по окружающему миру в 3 классе на тему «Царство грибов»...
Конспект открытого урока по окружающему миру. Программа А. А. Вахрушева 2 класс...
Конспект урока по окружающему миру во 2 классе по теме «Красная книга»...
Конспект урока английского языка, 6 класс. Тема урока: «Nature and weather in autumn»...
Тема: Зона степей...
Урок по окружающему миру в 3-м классе по теме: "Охрана растений"...
Конспект урока по окружающему миру «Водоёмы нашего края»...
И эпиграф выбираются во время урока...
Конспект урока по окружающему миру с использованием цор г. Магнитогорск...
Конспект урока по окружающему миру в 4 классе. Тема: Пустыни...
Конспект открытого урока по окружающему миру в 3 «В» классе Сабировой Гулиры Юнисовны...
Конспект урока по окружающему миру на тему: «Куликовская битва»...



Загрузка...
скачать


МОУ «Сиверская гимназия»


Конспект урока по окружающему миру

по теме


«Охрана природы»


Учитель начальных классов

Осадчая Наталья Михайловна.


Цели урока:

  1. Учить бережно относится к животным.

  2. Познакомить детей:

    1. с Красной книгой и животными, которые в неё занесены;

    2. с заповедниками России и животными, которые в неё занесены.

  3. Рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди.

  4. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.


Оборудование:

  1. Учебник « Мир вокруг нас» 3 класс (автор А.А.Плешаков).

  2. Книга «Кладовая солнца» М.М.Пришвин.

  3. Толковые словари.

  4. Тест «Разнообразие и жизнь животных».

  5. Телевизор с видеомагнитофоном.

  6. Карта России.

  7. Изображение животных (фотографии, рисунки).

  8. Плакаты «Правила поведения в природе».

  9. Персональные проекты «Животные, занесённые в Красную книгу».

  10. Выставка книг (атласы, альбомы, энциклопедии, справочники) о жизни животных.



Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

-Сегодня мы с вами продолжим разговор о жизни животных. Давайте проверим, как вы усвоили материал предыдущего урока. . Как работать с тестом вы знаете… Правильно, надо выбрать верный ответ и его отметить. Приступили к работе.

/^ Дети отвечают на вопросы теста о животных, работая на компьюторах/

-Закончили работу. А теперь проведём самопроверку. Проверьте себя.

-Поднимите руки, у кого нет ни одной ошибки, у кого одна?

-Молодцы!

-Ну а кто допустил две ошибки? Неужели есть ребята, кто допустил ещё больше ошибок? Ну не огорчайтесь! Надо ещё раз повторить этот материал. А сейчас Маша соберёт листочки, и я посмотрю, как вы объективно себя проверили и поставлю оценки к концу урока.


^ 3.Постановка темы урока.

-Назвать тему сегодняшнего урока мне помогут Юля, Аня и Олег. Пожалуйста, ребята:

Юля: Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить,

Должна быть чистою земля

И небо чистым быть.

А землю эту, не щадя,

Терзал за веком век

И брал всё только для себя

«Разумный человек».

Аня: Сейчас же кинулись спасать

Природную среду.

Сквозь фабрик и заводов дым

Нам трудно разглядеть

Все те страданья, что земле

Приходится терпеть.

Олег: Надолго ль хватит нам воды,

Коль растворён в ней яд?

Надолго ль хватит тех лесов,

Где топоры стучат?

Спасти поля, леса, луга
И чистую гладь рек – всю Землю-

Можешь только ты,

Разумный человек!


-Так какова тема нашего урока?

/На доске открывается тема урока.,



^ Охрана животных


-Давайте прочитаем все вместе.

-В первом и во втором классе вы узнали немало правил поведения в природе. Назовите их.

/Дети называют знакомые им правила:

  • Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников;

  • Нельзя срывать цветы;

  • Нельзя ловить бабочек, стрекоз и других насекомых;

  • Нельзя уничтожать лягушек и жаб…/

-Природе очень трудно залечивать даже самые маленькие раны, Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, сейчас стали редкими.

-В чём причина исчезновения многих видов животных?

/Дети называют эти причины:

  • Вырубают леса

  • Уничтожают растения.

  • Приносится вред почве.

  • Загрязняются реки.

  • Ведётся бессистемная охота.

  • Деятельность человека./

-Очень правильно вы ответили на мои вопросы.


-Животные играют огромную роль в природе, Но люди порой жестоко истребляют их ради меха или мяса, а иногда и просто ради развлечения. Из-за хозяйственной деятельности человека и неумеренной охоты одни животные навсегда исчезли, а многие стали редкими и занесены в Красную Книгу.

-Почему эта книга названа Красной? А не синей или жёлтой?

/Ответ детей: Красный цвет- сигнал опасности, предупреждающий об угрозе исчезновения растений и животных./

Демонстрация Красной книги.

-Откройте учебники и прочитайте на странице112 какую цель мы ставим на сегодняшний урок.


Докажите, что животных необходимо

охранять.



^ 4.Введение в тему.

-Мы с вами отправляемся в путешествие по страницам Красной книги.







.






Красная книга – это сигнал опасности. Это не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учёными. Позднее она переиздавалась. Некоторые виды востановили свою численность, поэтому миновали опасность исчезновения (бобр, соболь). Но в то же время второе издание было дополнено новыми видами, среди них черноморская афолина.





/Видеоматериал о дельфинах./


^ 5.Животные Красной книги.

/ Работа с учебником./

-Давайте обратимся к учебнику. Рассмотрите иллюстрации в учебнике и назовите животных, занесённых в Красную книгу.


^ /БУКЛЕТ №1!/


-Ещё раз назовите причины, по которым эти животные стали редкими. Прочитайте эти причины в учебнике на странице 112.




6.Физкультминуика.

-А теперь давайте немного отдохнём!

«Ветер тихо клён качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз – наклон,

И два наклон,

Зашумел листвою клён».


^ 7.Природоохранительная деятельность человека.

/ На доске появляется знак./




-Посмотрите, что за сигнал появился у нас на доске?

/Знак SOS, знак помощи./

-Правильно. Этот знак – международный радиосигнал. Его подают с тонущих кораблей. Всякий услышавший его знает, где-то гибнут или молят о спасении.

-Теперь сигнал о спасении всё чаще и чаще звучит в природе.

-А вот и первый сигнал.


^

ЖАЛОБА №1 /Лебедева Ангелина/


-Ох, и не любят же меня люди.

Голос, видите ли, мой им не нравится,

и глаза, говорят, у меня некрасивые.

Считают, что я беду приношу. А так ли это?

Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба.


- Кто это?

/БУКЛЕТ №2/

^

ЖАЛОБА №2 /Гусева Ирина/


-Сама знаю, что не красавица.

А окажись я рядом, многие шарахаются в сторону,

а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что?

Польза от меня большая.


-Кто это?

/^ БУКЛЕТ №2/


-А теперь давайте вместе со мной найдем в Интернете животных, которые занесены в Красную книгу.

/Работа учителя, показ учащимся/


-Помните, беречь надо и тех животных, которые не внесены в Красную книгу.

-В чём же заключается природоохранительная деятельность человека?

/В создании питомников, заказников, заповедников./

На доске помещается таблица/




















-Давайте откроем толковые словари и узнаем значение этих слов.

/Дети ищут в словарях значение этик слов/.



ЗАКАЗНИК


ПИТОМНИК









-Помогают спасению редких животных и зоопарки. В них живут и приносят потомство животные из разных мест.

- Перед вами карта нашей страны. На ней указаны места расположения крупнейших заповедников. Сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.


  1. Астраханский заповедник: пеликан, цапля.

  2. В
    2

    4
    оронежский заповедник: бобр, горностай, косуля, олень.

  3. Б
    1

    3

    5
    аргузинский заповедник: соболь, кабарга, лось, нерпа.

  4. Приокский - террасный заповедник: зубр,

  5. «Аскания – Нова»: фламинго, фазаны, лебеди, казарки, павлины.



-Обратите внимание, ребята, как много животных нуждается в помощи человека. Эти животные занесены в Красную книгу.


^ 8.Экологтческие правила.

- Но беречь нужно не только редких животных. Это и хорошо вам известная белка и ёж, синица и дятел. Их жизнь часто зависит от вас, от вашего поведения в природе.

- Давайте, вспомним правила поведения в природе. Откройте страницу 115 и найдите знаки – рисунки. Прочитайте правила друзей природы.

/Дети читают правила и помещают плакаты на доске./





Не трогай детёнышей животных!





Подкармливай птиц зимой, делай для них кормушки!





Не бери с собой в лес собаку!





Не бери детёнышей зверей домой!


- Наш разговор об охране животных хотелось закончить чтением отрывка из произведения Михаила Пришвина «Кладовая солнца».

/ Ученик Таранников Олег читает отрывок из рассказа М.М.Пришвина «Кладовая Солнца», напечатанный на карточке./




^ 9. Подведение итогов.

-Подведём итоги нашего урока. Прочитайте вывод, данный в нашем учебнике на странице 116.

/ Ученики читают./




-А что мы с вами реально можем сделать для охраны природы?

/Выполнять правила поведения в природе, подкармливать животных зимой/


- Молодцы, вижу, что вы многое усвоили. Давайте все вместе решим кроссворд по теме нашего урока.


^ 10.Домашнее задание.

- Прочитать в учебнике текст на страницах 112-116, ответить на вопросы.

К следующему уроку все желающие могут подготовить самостоятельные проекты о каком-либо животном, занесённом в Красную книгу.





Мы с вами продолжим составлять нашу Красную книгу, которую начали на уроке Литературного чтения» прочитав рассказ Соколова-Микитова «Листопадничек» и познакомившись с жизнью великолепных животных бобров, которые волею судьбы были занесены в Красную книгу.


- Наш урок окончен. Всем ребятам большое спасибо!!!






Скачать 79.84 Kb.
оставить комментарий
А.А.Плешаков
Дата02.10.2011
Размер79.84 Kb.
ТипКонспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
средне
  1
хорошо
  2
отлично
  7
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх