Тема урока : Как живут растения и животные? icon

Тема урока : Как живут растения и животные?


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Рекомендации: Не забывать про устные вычисления, стараться как можно больше считать устно...
Конспект урока по «Окружающему миру»1 класс. Тема : «Домашние любимцы и комнатные растения»...
Урок : познание мира. Тема урока : Органы растения (1четверть, раздел «Растения», 3 час)...
Тема: корень, как орган растения. Внешнее и внутреннее строение корня...
Тема урока: "Комнатные растения в интерьере помещения"...
«Растения и животные»...
Конспект интегрированного урока географии и биологии, (8-й класс, 2 ч)...
Тема: «Высшие растения»...
Тема: Невидимые нити в осеннем лесу...
Тема : «Работа с бумагой. Коллаж «Дикие животные»...
Тема: «Люди и животные в городе и селе»...
Н. И. Сладкое Растения и животные, леса, и горы, и Иего долг заботиться не только о себе...



скачать
Предмет: Ознакомление с окружающим миром.


Тема урока: Как живут растения и животные?


Продолжительность: 35 минут.


Класс: 1


Технологии:

  • Работа с видеофрагментом о строительстве жилищ животными;

  • Работа с кроссвордом, созданным в MS Excel;

  • Использование заранее созданной презентации (MS Power Point) для замены классной доски (изображение на экране монитора отображается на большом экране с помощью мультимедийного проектора) и мультимедийного проектора для отображения на экране ответа верно выполненного задания.


Аннотация.


Этот урок позволяет развивать умения наблюдать, анализировать, обобщать, характеризировать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи.


В результате изучения данной темы учащиеся должны знать и понимать об общих условиях, необходимых для жизни живых организмов.


Учащиеся могут использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ухода за живыми организмами, обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, сравнения.


На момент проведения урока у учащихся сформировано понятия «части растения», «птицы», «звери», познакомились с разнообразием животных, изучили свойства воды и снега.


В течение всего урока используется интерактивные формы обучения, условия которых направлены на то, чтобы ученик научился мыслить самостоятельно.


Конспект

урока ознакомления с окружающим миром в 1 классе по теме

«Как живут растения и животные?».


Цели урока.

дидактические:

- повторение, обобщение, систематизация знаний;

- проверка уровня усвоения темы путем проведения самостоятельной и практической работы;

- познакомить с условиями жизни растений, животных и птиц;

-расширить представления детей о жизни растений, животных, птиц;


психологические:

- формирование и дальнейшее развитие познавательных интересов о жизни растений, животных, птиц;


воспитательные:

- формирование логического, системного мышления;

- воспитывание бережного отношения к растениям, животным, птицам.;


^ Тип урока: изучение нового материала.


Дидактическое и методическое оснащение урока:

-дополнительная литература:

Я познаю мир: Дет. энциклопедия: Растения. / Сост. Л. А. Багрова; Под общ. ред. О. Г. Хинн.- М.: ТКО «АСТ»,1995.

Я познаю мир: Дет. энциклопедия: Животные. / Сост. П.Р. Ляхов; Под общ. ред. О. Г. Хинн.- М.: ТКО «АСТ»,1995.

Природоведение для начальных классов: Учебное пособие / Сост. А. А. Форощук.- Киев : Изд. «Феникс», 1999.

- раздаточный материал;

- презентация;

- видеофрагмент.


Оборудование:

- компьютеры, соединенные в локальную сеть;

- мультимедийный проектор;

- экран;

- карточки со словами: «Растения», «Животные», «Пища», «Вода», «Тепло», «Воздух», «Свет»;

- комнатные растения; баночка с проросшими семенами гороха, жёлуди;

-рисунки: деревья, кустарники, травы, картинки животных с их детёнышами;

-таблица с кроссвордом «Как называют ребяток- зверяток?»;

-предметы ухода за животными, различные виды кормушек;

-конверты с кружками ( у каждого ученика) : по два жёлтых, синих, красных, зелёных, коричневых.


Структура урока.

  1. Организационный момент.

  2. Повторение изученного.

  3. Новая тема . Беседа «Как живут растения?»

  4. Беседа «Как живут животные?»

  5. Физкульминутка.

  6. Работа с учебником.

  7. Отгадывание кроссворда «Как называют ребяток- зверяток?»

  8. Беседа «Как ухаживать за кошкой, собакой?»

  9. Беседа «Как помочь птицам зимой?»

10. Подведение итогов урока.


^ ХОД УРОКА.

I Организационный момент.

II Повторение изученного.

Графический диктант.

На доске условные обозначения:


■ да ● нет ▬ не знаю

  • Снег при таянии превращается в воду. (Да)

  • Если вода замерзает, она превращается в лёд.(Да)

  • Снег бесцветный. (Нет)

  • Лёд прозрачный. (Да)

  • У снежинки пять лучей. (Нет)

  • Снег рыхлый. (Да)

  • Лёд хрупкий. (Да)

  • Снег непрозрачный. (Да)

  • Все снежинки одинаковые. (Нет)

  • Снег белый. (Да)


У детей в тетрадях появляется рисунок:























III Новая тема. Беседа «Как живут растения?»


1. На доске карточки:


Растения

Животные



  • Прочитайте слова на карточках и скажите, о чём мы будем вести разговор? (Ответы детей)

  • Кто сможет назвать тему урока?

Учитель обобщает ответы детей и называет тему урока.

-Сегодня мы узнаем, как живут растения и животные.

- Какие растения вы знаете?(Ответы детей)

  • Деревья

  • Кустарники

  • Травы



1 2


3 4


5 6


-Что общего у всех растений?

  • Корень

  • Стебель

  • Листья

  • Цветок

  • Плод и семена

- Как вы думаете, растения живые?(Ответы детей)

-Как начинается жизнь растений? Вы дома проращивали семена гороха в двух баночках. Расскажите о своих результатах.(В первой баночке семена были завёрнуты в мокрую тряпочку, баночка стояла в тёплом месте. В другой баночке семена были в сухой тряпке, баночка стояла на столе. В первой баночке семена проросли, а во второй ничего не изменилось.)

- Что повлияло на то, что семена начали прорастать?

  • Вода

  • Тепло

- Откуда в природе растения получают воду и тепло?

  • Воду от дождей

  • Тепло от солнца






-Сможет ли растение развиваться в баночке? Почему? Если посадим проросшие семена в ящик, куда нужно поставить ящик? Почему?

(Растениям нужен свет, воздух)


воздух

свет

С В Е Т и Т Е П Л О

В О З Д У Х

В О Д А

2. Работа по учебнику( стр.50-51)

- Какое дерево вы видите на рисунке?(Дуб)

Отгадайте загадку:

В этот гладкий колобок

Бронзового цвета

Спрятан маленький дубок

Будущего лета.


(Жёлудь)

Жёлудь- плод дуба. В нём спрятано семя. Используя рисунок объясните, как с жёлудя начинается жизнь дуба.

-Почему одно из деревьев засохло?

-Прочитайте вывод, сделанного Мудрой Черепахой.

-Внимательно рассмотрите картины в учебнике.

В Ы В О Д : Растениям для жизни необходимы с в е т, т е п л о, в о з д у х, в о д а.


IV Как живут животные?

- Вспомните, с какими группами животных вы знакомы?

  • Насекомые

  • Рыбы

  • Птицы

  • Звери



1 2


3 4


-Докажите, что животные- живые.(Ответы детей)

-Что необходимо животным для жизни?




-Рассмотрите рисунок, семейство какого животного вы увидели?

-Что едят кабаны?

- Что необходимо животным кроме пищи?





V Физкультминутка.

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится,

Прыг- скок, прыг- скок,

Завертелась, как волчок.

Вот присела на минутку,

Причесала клювом грудку,

И с дорожки- на плетень,

Тири- тири, тень- тень- тень!


VI Работа с учебником(стр.53)

-Все животные приносят потомство, размножаются. Для себя и своих детёнышей многие животные строят жилища. Отгадайте загадку о животном и обозначьте это животное и его жилище кружочками одного цвета.

(У учеников конверты с кружками: по два жёлтых, синих, красных, зелёных, коричневых- всего 10 кружков.)

Загадки:

1.Водяные мастера

Строят дом без топора,

Дом из хвороста и тины,

И плотину. /бобр-хатка/


2.Плотник острым долотом

Строит дом с одним дуплом. /дятел-дупло/


3.Сделал дыру,

Вырыл нору.

Вот спальня,

Вот кладовка-

Всё сделано ловко. /хомяк-норка/


(Дети убирают кружки и соединяют пары рисунков линиями. Просмотр видеофрагмента о строительстве жилищ животными.)

-Для чего животным нужен дом? Что ещё необходимо для жизни животных?




-Рассмотрите рисунки вверху страницы. Каким животным принадлежат эти части тела?

-Для чего они служат?

В ы в о д : все животные передвигаются: летают, бегают, прыгают, плавают.

-Что необходимо живому существу?


П И Щ А



В О Д А


Т Е П Л О и С В Е Т


VII Кроссворд «Как называют ребяток- зверяток?»

- Я показываю картину животного, а вы назовите детёныша. Если решите правильно, то в выделенных клетках по вертикали прочтёте, как называют детёныша верблюда:






 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.волк-волчонок

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.медведь- медвежонок

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.лошадь- жеребёнок

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

4.белка- бельчонок

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.корова- телёнок

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.индюк- индюшонок

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.ёж- ежонок

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.кошка- котёнок

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.овца- ягнёнок

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.свинья- поросёнок

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.собака- щенок (ключ:верблюжонок)


VIII Как ухаживать за кошкой и собакой.

- Все ли животные самостоятельно могут добывать пищу и строить себе жилище?

-У кого есть домашние животные?

-Рассмотрите рисунки на стр.54-55. Расскажите, как нужно ухаживать за кошкой, собакой?

-Откуда берутся бездомные собаки и кошки?

В ы в о д: Домашние животные нуждаются в заботе человека. Если мы решили завести кошку или собаку, нужно создать для них хорошие условия жизни.


IX Как помочь птицам зимой?

Работа по учебнику.

-Рассмотрите картинки. Кто и когда нуждается в заботе человека?

-Как человек может помочь птицам?

-Рассмотрите птиц на левой странице. Кто прилетел на кормушку?

-У кого дома есть кормушки для птиц? Какие птицы прилетают к нам?

-Раскрасьте кружки возле тех птиц, которые прилетают к вашей кормушке. Назовите птиц.

-Каких птиц вы видите на правой странице вверху? (Дрозды)

-Рассмотрите на рисунке виды кормушек.


X. Итог урока.

-Что необходимо для жизни растений? Животных?

-Какие животные нуждаются в заботе человека?

-Как помочь птицам зимой?


Рекомендации для занятий дома.

Выполните задание 6 на стр. 8 из Научного дневника.


Приложение к уроку.

Слайды презентации.




Скачать 121,93 Kb.
оставить комментарий
Дата02.10.2011
Размер121,93 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх