Учебно-методический комплекс по дисциплине «логика» Учебно-методический комплекс icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «логика» Учебно-методический комплекс


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция»...
Учебно-методический комплекс дисциплины "Логика"...
Учебно-методический комплекс дисциплины "Юридическая логика"...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Профессиональные навыки менеджера» уфа-2011...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история воспитания и начального образования в...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика преподавания изобразительного искусства с...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Инновационный менеджмент» Учебно-методический...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практикум по решению профессиональных задач»...
Учебно-методический комплекс «Исследование систем управления» учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История психологии» Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс подготовлен Чернышовой В. Ю...
Учебно-методический комплекс подготовлен Чернышовой В. Ю...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
скачать


Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Стерлитамакская государственная педагогическая академия

им. З. Биишевой


Кафедра философии, политологии, социологии и права


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛОГИКА»



Учебно-методический комплекс

обсужден и утвержден на заседании кафедры «_30__» ________________ 2008г.




Заведующий кафедрой ____________

профессор Р.Б. Сабекия

Составитель:

старший преподаватель Г.Р. Корягина



Стерлитамак 2008

^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


ОПД

5312



Общепрофессиональные дисциплины направления


ОПД.Ф.00

4252



^ Федеральный компонент


ОПД.Ф.01

68



Логика


Предмет и значение логики.

Мышление как логический процесс. Содержание и формы мышления. Структуры мыслительной деятельности.

Законы последовательного и доказательного мышления. Система логических законов традиционной логики.

Понятие как форма мышления. Языковые формы выражения понятий. Термины. Основные логические приемы формирования понятий. Роль понятий в познании. Содержание и объем понятий.

Определение, виды определений, правила их построения.

Суждение как форма мышления. Основные типы суждений. Суждение и вопрос. Логические требования к правильной постановке вопросов.

Умозаключение как форма мышления. Логическая структура умозаключения. Роль дедуктивных умозаключений в познании.

Вероятностные умозаключения. Объективная и субъективная вероятность. Индукция и аналогия как виды вероятностных суждений. Индуктивные методы установления причинных связей.

Виды аналогий. Логические правила умозаключения по аналогии.

Логическое доказательство, его связь с процессами получения выводного знания. Логическая структура доказательства. Требования, предъявляемые к элементам доказательства. Виды доказательств.

Сущность опровержения. Связь опровержения и доказательства. Опровержение тезиса, аргументов и демонстрации.

Логические правила и основные ошибки доказательства и опровержения. Роль доказательства и опровержения в познавательном процессе. Логические основы теории аргументации.

Логика и язык. Логика и журналистика. Логический анализ высказываний и письменных текстов. Логическая структура различных видов журналистского текста.


ВВЕДЕНИЕ


^ Актуальность дисциплины (курса). В современном сложном мире, когда постоянно приходится решать задачу выживания, человеку очень важно иметь острый аналитический ум, развитый интеллект, умение логично рассуждать, делать правильные выводы, самостоятельно решать свои собственные проблемы и быть специалистом высокого класса. В связи с этим все большую актуальность приобретает логическая подготовка будущих специалистов в средних и высших учебных заведениях.

Особо важное значение имеет логическая подготовка будущих учителей. Учитель – это человек, не имеющий права на логическую ошибку: он имеет дело с судьбами человеческими. Известные педагоги придавали большое значение логической культуре учителя, которая включает в себя умение правильно, четко и ясно сформулировать рассматриваемый вопрос, грамотно и доступно изложить необходимую информацию. Хороший учитель должен иметь правильное мышление, безупречно грамотную и понятную речь. В то же время он должен прививать навыки правильного мышления своим ученикам. Замечательный педагог В. А. Сухомлинский утверждал, что формирование логической культуры является важнейшим условием обучения: «Я стремился к тому, чтобы законы мышления дети осознавали как стройное сооружение, архитектура которого подсказана еще более стройным сооружением – природой» (Сухомлинский В. А. О воспитании. – М., 1975. – С. 97).

Логика – одна из древнейших наук, сегодня она рассматривается как необходимый компонент подготовки специалиста гуманитарного направления. Она и исследует основные законы и формы мышления, предъявляет к нашему мышлению самые строгие требования.

^ Цели и воспитательные задачи. Курс логики ставит своей целью формирование и развитие логической культуры будущих учителей, психологов, менеджеров. Задачи курса в широком смысле – научить студентов логически правильно рассуждать, соблюдая требования законов логики, правильно сформулировать свою мысль и максимально точно выразить ее в языке; научить правильно ориентироваться в мире во всех жизненных ситуациях; научить самостоятельно решать свои жизненно важные проблемы и задачи, вырабатывать свою жизненную позицию.

А более конкретно это:

  • приобретение студентами знаний об истории логики и ее влиянии на развитие духовной культуры;

  • знакомство с основными принципами логики правильного мышления и той ролью, которую она играет в формировании мышления социально активной личности;

  • получение студентами представления о месте логики в системе современного научного знания;

  • формирование у студентов представлений о естественных и искусственных языках как знаковых информационных системах и логическом анализе языка как средства выявления логических форм и законов; умения осуществлять простейшие операции в языках логики предикатов и логики высказываний;

  • приобретение студентами умения и навыков логически правильного оперирования понятиями, суждениями и умозаключениями как формами выражения мыслей;

  • освоение студентами логических основ теории аргументации и других приложений логической теории.

В настоящей разработке определена программа изучения логики с учетом выработанных традиций и государственных образовательных стандартов.

Программа ориентирована на активизацию познавательной деятельности студентов, на развитие навыков и практических приемов логически последовательного мышления и служит повышению логической культуры.

Кроме основных тем и вопросов, рассматриваемых на лекциях и семинарах, в разработке сформулированы вопросы для самостоятельного изучения.

В результате изучения курса логики




^ Студент должен знать:

Студент должен уметь:




Тема 1. Место, время и основные условия возникновения логики как науки.

Основные этапы в развитии науки логики, различие традиционной и символической логики.

Определение логической формы, логического закона.




Выявлять логическую форму, анализируя языковые выражения различных видов.




Тема 2. Определения и функции естественного и искусственного языков. Семантические категории языка. Аспекты функционирования знака. Основные положения теории речевых актов.




Определять семантическую категорию конкретного языкового выражения.

Различать экстенсиональные и интенсиональные контексты. Определять вид речевого акта, его правильность с точки зрения условий успешной коммуникации.




Тема 3. Формулировки, формулы и требования основных законов логики.




Применять законы логики в практических рассуждениях и жизни.




Тема 4. Определение и логические характеристики понятия. Виды понятий. Отношения между понятиями.

Операции с понятиями, их правила и ошибки.




Определять объем и содержание понятия. Устанавливать вид понятия, отношения между понятиями и демонстрировать эти отношения на кругах Эйлера.

Производить операции определения, деления, ограничения и обобщения понятий, уметь находить ошибки. Правильно проводить классификацию по конкретном материале.




Тема 5. Определение и состав суждения. Виды простых и сложных суждений. Табличное определение логических связок.

Языки исчисления высказываний и исчисления предикатов.




Представлять простое суждение в стандартной форме: субъектно-предикатной, аргументно-функциональной.

Определять вид суждения. Записывать суждения на языке исчисления высказываний и исчисления предикатов.

Устанавливать с помощью таблиц истинности истинностные значения сложных суждений.




Тема 6. Умозаключение: его определение и состав. Понятие логического следования. Классификацию умозаключений по различным основаниям. Правила и ошибки различных видов умозаключений.




Определять вид умозаключения, его правильность. Для категорических силлогизмов устанавливать их фигуру и модус. Восстанавливать неполные силлогизмы до полных.

Различать виды неполной индукции.

Различать умозаключения по характеру связи посылок и заключения.

Использовать умозаключения по аналогии в объяснении конкретного материала.




Тема 7. Структуру доказательства. Правила и ошибки по отношению к элементам доказательства. Виды доказательств.




Правильно строить доказательство: четко формулировать тезис, подбирать аргументы, выводить тезис из аргументов. Проверять правильность доказательств, обнаруживать ошибки. Строить опровержения.

Вести дискуссию, спор, полемику с учетом требований логики.




Межпредметные связи. Мышление изучается не только логикой, но и другими науками: философией (выявляет сущность мышления), психологией (описывает мышление как психическое явление), физиологией высшей нервной деятельности, кибернетикой (разрабатывает проблему создания искусственного интеллекта), педагогикой, языкознанием, культурологией, риторикой и др. Поэтому курс логики базируется на современных достижениях перечисленных выше наук.

Программа курса логики включает в себя семь основных тем:

1. Предмет и значение логики.

2. Логика и язык.

3. Основные законы правильного мышления.

4. Понятие.

5. Суждение.

6. Умозаключение.

7. Логические основы теории аргументации.

В настоящей разработке определена программа изучения логики с учетом выработанных традиций и государственных образовательных стандартов.

Программа ориентирована на активизацию познавательной деятельности студентов, на развитие навыков и практических приемов логически последовательного мышления и служит повышению логической культуры.

^ ПРОГРАММА КУРСА ЛОГИКИ


1. Предмет и значение логики

Мышление как предмет изучения логики. Чувственное познание и абстрактное мышление. Особенности абстрактного мышления. Роль языка в познании.

Логика как наука о законах и формах правильного мышления. Понятие логической формы. Конкретное содержание и логическая структура мысли. Основные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.

Понятие логического закона. Закон как логически необходимая связь между мыслями.

Понятие о диалектической логике. Логика формальная и логика диалектическая. Основные этапы развития формальной логики. Современный этап развития формальной логики.

Теоретическое и практическое значение логики. Роль логики в формировании научных убеждений. Роль логики в повышении культуры мышления. Логическая культура личности. Логика и педагогика.


^ 2. Логика и язык

Язык как знаковая информационная система. Функции языка. Языки естественные и искусственные. Логический анализ языка как средство выявления логических форм и законов.

Понятие знака. Предметное и смысловое значение языковых выражений. Основные аспекты языка: семантика, синтаксис, прагматика.

Семантические категории языка: предложения, дескриптивные и логические термины. Дескриптивные (описательные) термины: имена предметов; выражения, обозначающие свойства и отношения. Логические термины: логические связки; кванторы.

Понятие об искусственном языке науки логики. Употребление переменных в логике: предметные, предикатные, пропозициональные. Понятие о языке логики высказываний. Понятие о языке логики предикатов. Роль искусственных языков логики для выявления структуры мыслей.


^ 3. Основные законы (принципы) правильного мышления

Основные черты правильного мышления: определенность, строгость и последовательность, непротиворечивость и доказательность.

Законы логики и их материалистическое понимание. Значение основных законов (принципов) логики для правильного мышления. Закон тождества. Закон непротиворечия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания. Соблюдение законов логики – необходимое условие постижения истины в познании.


4. Понятие

Понятие как форма мышления. Выражение понятий в языке. Основные логические приемы формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Роль понятий в познании.

Содержание и объем понятия. Признаки предметов и их виды. Признаки существенные и несущественные, отличительные и неотличительные. Свойства и отношения как признаки.

Объем понятия. Классы. Подклассы. Элементы класса. Отношения принадлежности элемента к классу и включения класса в класс.

Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.

Виды понятий. Общие и единичные понятия. Конкретные и абстрактные понятия. Относительные и безотносительные понятия. Положительные и отрицательные понятия. Собирательные и несобирательные понятия. Понятия пустые (с нулевым объемом) и непустые.

Понятия различных уровней абстракции.

Отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые понятия. Совместимые и несовместимые понятия. Типы совместимости: равнозначность, перекрещивание, подчинение (отношение рода и вида). Типы несовместимости: соподчинение, противоположность, противоречие. Круговые схемы Эйлера.

Операции с классами (объемами понятий): пересечение, объединение, разность классов, дополнение. Основные законы логики классов: коммутативность и ассоциативность операций пересечения и объединения; законы дистрибутивности; законы поглощения и др.

Обобщение и ограничение понятий. Роль операции обобщения в формировании научных понятий.

Деление понятий. Виды деления: по видоизменению признака, дихотомическое деление. Правила и возможные ошибки в делении.

Классификация и ее виды.

Значение деления и классификации в науке и практике.

Определение понятий. Номинальные и реальные понятия. Явные и неявные определения. Явное определение – определение через род и видовое отличие. Генетическое определение как его разновидность. Правила явного определения. Ошибки, возможные в определении. Неявные определения: контекстуальные, индуктивные, аксиоматические.

Приемы, сходные с определением: описание, характеристика, разъяснение посредством примера и др.

Значение определений в науке и практическом рассуждении. Связь определений (дефиниций) с формированием и развитием понятий. Научная терминология.


5. Суждение

Общая характеристика суждения. Суждение и предложение. Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения и их логический смысл. Простые и сложные суждения.

Состав простого суждения. Виды простых суждений: атрибутивные суждения; суждения с отношениями; суждения существования (экзистенциальные). Суждения с простыми и сложными предикатами.

Категорические суждения и их виды (деления по количеству и качеству). Выделяющие и исключающие суждения. Распределенность терминов в суждениях. Круговые схемы отношений между терминами в категорических суждениях.

Сложное суждение и его виды. Образование сложных суждений из простых с помощью логических связок: конъюнкции, дизъюнкции, импликации, эквивалентности и отрицания. Условия истинности сложных суждений (табличное определение).

Отношения между суждениями по истинности. Отношения совместимости: эквивалентность, логическое подчинение, частичное совпадение (субконтрарность). Отношения несовместимости: противоречие (контрадикторность), противоположность (контрарность). «Логический квадрат». Правила образования противоречащих (отрицающих) суждений.

Деление суждений по модальности. Логическая и фактическая (онтологическая) модальность. Основные категории алетической модальности: необходимость, возможность, случайность. Понятия эпистемической, деонтической, аксиологической, временной и других модальностей.

Требования логики к суждениям.


6. Умозаключение

Общее понятие об умозаключении. Структура умозаключения: посылки, заключение, логическая связь между посылками и заключением. Понятие логического следования. Логически необходимые и вероятностные (правдоподобные) умозаключении. Виды умозаключений: дедуктивные, индуктивные, умозаключения по аналогии.

^ Дедуктивные умозаключения

Понятие дедуктивного умозаключения. Необходимый характер логического следования в дедуктивных умозаключениях. Различные формы дедуктивных умозаключений и понятие правил вывода. Типы дедуктивных выводов: выводы, основанные на логических связях между суждениями (выводы логики высказываний); выводы, зависящие от субъективно-предикатной структуры суждений.

Выводы логики высказываний. Типичные в практике рассуждений формы умозаключений и соответствующие им правила выводов логики высказываний. Прямые и непрямые (косвенные) выводы.

Прямые выводы:

Чисто-условные умозаключения: вывод по транзитивности импликаций; простая сложная контапозиция; вывод с конъюнктивным объединением условий (правило импортации); вывод с разъединением условий (правило экспортации).

Условно-категорические умозаключения: утверждающий модус (modus ponens), отрицающий модус (modus tollens).

Разделительно-категорические умозаключения: утверждающе-отрицающий и отрицающе-утверждающий модусы.

Условно-разделительные (лемматические) умозаключения: конструктивная и деструктивная дилеммы.

Непрямые (косвенные) выводы. Рассуждение по правилу введения импликации. Сведение к «абсурду». Рассуждение «от противного» (противоречащего).

Выводы, основанные на субъектно-предикатной структуре суждений. Типичные в практике рассуждений выводы: выводы из категорических суждений; выводы из суждений с отношениями.

1. Выводы из категорических суждений.

Выводы посредством преобразования суждений (непосредственные умозаключения): превращение, обращение, противопоставление предикату. Выводы по «логическому квадрату».

Категорический силлогизм. Состав силлогизма. Аксиома силлогизма. Фигуры и модусы силлогизма. Общие правила силлогизма. Специальные правила фигур.

Сокращенный силлогизм (энтимема); восстановление силлогизма из энтимемы. Понятия о сложных (полисиллогизмы) и сложносокращенных (сориты и эпихейрема) силлогизмах.

2. Выводы из суждений с отношениями.

Основные свойства двухместных отношений: рефлексивность, симметричность, транзитивность.

^ Индуктивные умозаключения

Понятие индуктивного умозаключения. Связь индукции с опытными обобщениями. Виды индуктивных умозаключений: полная и неполная индукция.

Полная индукция. Структура умозаключения. Понятие о математической индукции.

Неполная индукция. Виды неполной индукции: популярная индукция и научная индукция.

Популярная индукция. Перечислительный (энумеративный) характер популярной индукции. Проблематичность индуктивных обобщений. Понятие вероятности. Вероятностная оценка степени обоснованности индуктивных обобщений. Условия, повышающие степень вероятности вывода популярной индукции.

Научная индукция. Принципы отбора и исключения (элиминация), ограничивающие возможность случайных обобщений.

Индуктивные методы установления причинных связей. Свойства причинной зависимости – основа индуктивных методов обобщения. Роль индукции в методах установления причинных связей. Метод сходства. Метод различия. Объединенный метод сходства и различия. Метод сопутствующих изменений. Метод остатков.

Роль индуктивных умозаключений в познании. Взаимосвязь индукции и дедукции в процессе познания.

^ Умозаключения по аналогии

Аналогия как умозаключение и ее структура. Виды умозаключений по аналогии: аналогия свойств и аналогия отношений. Нестрогая и строгая аналогия.

Роль выводов по аналогии в познании. Аналогия – логическая основа метода моделирования в науке и технике.


^ 7. Логические основы теории аргументации

Аргументация и процесс формирования убеждений. Социальные, психологические, лингвистические и логические факторы убеждающего воздействия. Доказательное рассуждение – логическая основа формирования научных убеждений.

Понятие доказательства. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды доказательства: прямое и непрямое (косвенное). Разновидности косвенного доказательства: от противного (апагогическое) и разделительное (методом исключения).

Понятие опровержения. Способы опровержения: опровержение тезиса, критика аргументов, выявление несостоятельности демонстрации.

Правила доказательного рассуждения. Правила по отношению к тезису. Правила по отношению к аргументам. Правила демонстрации. Типичные ошибки, связанные с нарушением правил доказательного рассуждения.

Логические ошибки: софизмы и паралогизмы. Понятие о логических парадоксах.

Спор, его виды. Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных вопросов. Правила ведения дискуссии.

Роль доказательства в научном познании.


^ КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ


Тема 1. Логика. Мышление. Рассуждение. Аристотель. Традиционная логика. Символическая логика. Логическая форма. Логический закон. Логическая культура.

Тема 2. Естественный язык. Искусственный язык. Знак. Имя. Семантические категории. Смысл. Значение. Предложение. Дескриптивные термины. Логические термины.

Тема 3. Закон тождества. Закон противоречия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания.

Тема 4. Понятие. Объем понятия. Содержание понятия. Вид понятия. Отношения между понятиями. Операции с понятиями.

Тема 5. Суждение. Структура суждения. Вид суждения. Модальность. Логическая связка. Таблицы истинности.

Тема 6. Умозаключение. Посылка. Заключение. Вывод. Логическое следование. Дедуктивное умозаключение. Категорический силлогизм. Фигура. Модус. Индукция. Полная индукция. Неполная индукция. Вероятность. Аналогия.

Тема 7. Доказательство. Аргументация. Тезис. Аргументы. Демонстрация. Прямое доказательство. Непрямое доказательство. Софизмы. Паралогизмы. Логические парадоксы. Спор. Дискуссия.


Примечание: терминологический словарь составляется студентами самостоятельно.

^ ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА




  1. Развитие логических идей в Античности.

  2. Логическое учение Аристотеля.

  3. Развитие логических идей в эпоху Средневековья.

  4. Развитие логических идей в Новое время.

  5. Учение о понятии у Гегеля.

  6. Способы образования и развития понятий.

  7. Определение как логическая основа образования и способ существования понятий.

  8. Применение классификации в процессе преподавания истории в школе.

  9. Философское обоснование Аристотелем основных законов логики.

  10. Проблема соотношения формально-логических и диалектических противоречий.

  11. Соотношение индукции и дедукции в научном познании.

  12. Гипотеза как форма движения научного познания.

  13. Критерии истинности и их соотношение с критериями доказательности.

  14. Логический анализ парадоксов.

  15. Роль логики в процессе преподавания истории в школе.




^ ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ




  1. Мышление объект изучения логики.

  2. Логика как наука о законах и формах правильного мышления. Понятие логического закона и логической формы.

  3. Возникновение и развитие логики как науки.

  4. Теоретическое и практическое значение логики. Логическая культура личности.

  5. Взаимосвязь мышления и языка. Язык как знаковая информационная система. Виды и функции языка.

  6. Понятие знака. Виды знаков. Основные аспекты языка: семантика, синтаксис, прагматика.

  7. Семантические категории языка: предложения, дескриптивные и логические термины, их виды и функции.

  8. Понятие об искусственном языке науки логики.

  9. Основные признаки правильного мышления: определенность, непротиворечивость, строгость и последовательность, доказательность.

  10. Основные законы логики, их формулировки, формулы, требования. Закон тождества. Закон непротиворечия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания.

  11. Понятие как форма мышления (общая характеристика). Основные логические приемы формирования понятий: сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение.

  12. Логическая характеристика понятия: содержание и объем. Закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия. Виды понятий по содержанию и объему (привести примеры).

  13. Отношения между понятиями. Круговые схемы Эйлера (примеры).

  14. Операции с классами: объединение, пересечение, разность классов, дополнение.

  15. Обобщение и ограничение понятий, их роль в научном познании.

  16. Деление понятий, его структура, виды, правила и возможные ошибки в делении. Классификация, ее виды. Значение деления и классификации в научном познании и практике.

  17. Определение понятий, его структура, виды, правила и ошибки в определении. Приемы, сходные с определением: описание, характеристика, разъяснение посредством примера и др. Значение определений в научном познании.

  18. Суждение как форма мышления (общая характеристика). Суждение и предложение.

  19. Простое суждение, его виды: суждения свойства, суждения с отношениями, суждения существования (формулы, примеры). Объединенная классификация категорических суждений по качеству и количеству (формулы, примеры).

  20. Сложное суждение, его состав и виды: конъюнктивное, дизъюнктивное, импликативное, эквивалентное, отрицающее (формулы, примеры). Таблицы истинности сложных суждений.

  21. Отношения между суждениями по истинности. «Логический квадрат».

  22. Модальные суждения. Типы модальностей: логическая, фактическая, алетическая, эпистемическая, деонтическая, аксиологическая, временная и др.

  23. Требования логики к суждениям.

  24. Умозаключение как форма мышления, его структура. Логически необходимые и вероятностные умозаключения. Виды умозаключений: дедуктивные, индуктивные, по аналогии.

  25. Понятие дедуктивного умозаключения. Типы дедуктивных выводов. Выводы, основанные на субъектно-предикатной структуре суждений: непосредственные умозаключения, их виды.

  26. Дедуктивные умозаключения: категорический силлогизм, его состав, аксиома, фигуры и модусы. Виды силлогизма: сокращенный (энтимема), сложный (полисиллогизм), сложно-сокращенный (сориты и эпихейрема).

  27. Дедуктивные умозаключения: выводы из суждений с отношениями.

  28. Дедуктивные умозаключения. Выводы, основанные на логических связях между суждениями (вывод логики высказываний). Прямые выводы, их виды:

1) чисто-условные умозаключения, их виды, схемы;

2) условно-категорические умозаключения, их виды схемы;

3) разделительно-категорические умозаключения, их виды, схемы;

4) условно-разделительные умозаключения, их виды, схемы.

  1. Дедуктивные умозаключения. Непрямые (косвенные) выводы, их виды: рассуждение по правилу ведения импликации, сведение к «абсурду», рассуждение от «противного».

  2. Понятие индуктивного умозаключения. Виды индуктивных умозаключений: полная и неполная индукция.

  3. Умозаключение по аналогии, его структура. Аналогия свойств и аналогия отношений. Строгая аналогия, нестрогая аналогия, ложная аналогия.

  4. Аргументация и процесс формирования убеждений. Доказательство, его структура, виды, правила и возможные ошибки в доказательстве.

  5. Опровержение, его структура и способы.

  6. Спор, его виды. Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных вопросов. Правила ведения дискуссии.

  7. Проблема и ее роль в познании. Вопрос как форма выражения проблемы. Виды вопросов и ответов. Виды решений проблем.

  8. Гипотеза как форма развития знаний. Виды гипотез, способы подтверждения и доказательства гипотез.

  9. Теория как система научных знаний. Основные виды научных теорий по способу их построения. Роль логики в обосновании, систематизации и развитии научных знаний.

  10. Какие требования предъявляет логика к человеку?




Задания к зачету

  1. Составить терминологический словарь (не в алфавитном порядке, а по мере изучения темы).

  2. Подготовить краткие письменные ответы по всем зачетным вопросам.

  3. Составить сборник «В мире мудрых мыслей» (с их последующим логическим анализом).

  4. Выполнить практические и тестовые задания.

  5. Постоянно работать над развитием речи и памяти: выразительное чтение вслух любого текста в течение 10 – 30 минут.

^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Цели и задачи курса логики были сформулированы в предыдущей части данной разработки. Повышение общего уровня логического образования должно способствовать созданию фундамента, опираясь на который можно содействовать развитию логической культуры будущих специалистов.

Программа курса включает семь тем:

1. Предмет и значение логики.

2. Логика и язык.

3. Основные законы правильного мышления.

4. Понятие.

5. Суждение.

6. Умозаключение.

7. Логические основы теории аргументации.

В рамках первой темы определяются объект и предмет изучения логики, анализируются понятия «закон», «логический закон», «логическая форма», излагается краткая история логики, обсуждается вопрос о теоретическом и практическом значении логики.

Вторая тема посвящена изучению вопросов о взаимосвязи мышления и языка, определений языка, о видах и функциях языка; анализируются основные категории семантики, дается понятие об искусственном формализованном языке науки логики.

При изучении третьей темы формулируются основные законы логики, их требования, основные правила логики и возможные логические ошибки.

В рамках четвертой, пятой и шестой тем изучаются формы мыслительной деятельности – понятия, суждения, умозаключения.

Завершает курс седьмая тема, посвященная изучению доказательства и опровержения; рассматриваются вопросы о структуре, видах, правилах и ошибках доказательства, о структуре и способах опровержения, особое внимание уделяется вопросу о дискуссии.

Рабочая программа содержит тематический план и сетку часов для различных специальностей, планы семинарских занятий, практические задания для самостоятельной работы студентов, методические рекомендации для преподавателя и студентов, а также представлены тестовые задания для итогового контроля знаний студентов и список литературы. Контрольные вопросы включены в планы семинарских занятий.

^ ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛОГИКА» И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ДО И ОЗО ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА,

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 050706 «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ»




^ ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

Дневная

Заочная

Лекции

Семинарские занятия

Самостоятельная работа

Лекции

Семинарские занятия

Самостоятельная работа

1

Предмет и значение логики

2

-

2

2

-

2

2

Логика и язык

2

-

2

2

-

2

3

Основные законы правильного мышления

2

-

2

2

-

2

4

Понятие

2

2

4

2

1

4

5

Суждение

2

4

4

2

1

4

6

Умозаключение

2

4

8

2

2

8

7

Логические основы теории аргументации

2

-

4

-

-

4

ИТОГО

14

10

26

12

4

26




^ ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛОГИКА» И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ДНЕВНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 050401 «ИСТОРИЯ»




^ ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Форма обучения – дневная

Лекции

Семинарские занятия

Самостоятельная работа

1

Предмет и значение логики

4

-

2

2

Логика и язык

2

-

2

3

Основные законы правильного мышления

2

-

2

4

Понятие

4

4

4

5

Суждение

4

4

4

6

Умозаключение

6

4

8

7

Логические основы теории аргументации

2

-

4

ИТОГО

24

12

26




^ ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛОГИКА» И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ДО И ОЗО

ТЕХНОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА,

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 080507 «МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ»




^ ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

Очная

Заочная

Лекции

Семинарские занятия

Самостоятельная работа

Лекции

Семинарские занятия

Самостоятельная работа

1

Предмет и значение логики

2

-

2

2

-

2

2

Логика и язык

2

-

2

-

-

2

3

Основные законы правильного мышления

2

2

2

-

2

2

4

Понятие

2

4

2

2

2

4

5

Суждение

2

4

4

2

2

4

6

Умозаключение

6

6

8

2

2

8

7

Логические основы теории аргументации

2

2

4

2

2

4

ИТОГО

18

18

26

10

10

26




^ ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛОГИКА» И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ДО И ОЗО ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА,

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 032900 «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»,

^ 050 301.65 «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА С ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИЕЙ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»




^ ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

Дневная

Заочная

Лекции

Семинарские занятия

Самостоятельная работа

Лекции

Семинарские занятия

Самостоятельная работа

1

Предмет и значение логики

4

-

2

2

-

2

2

Логика и язык

4

-

2

1

-

2

3

Основные законы правильного мышления

2

-

4

1

-

4

4

Понятие

4

-

4

2

-

4

5

Суждение

4

-

4

2

-

4

6

Умозаключение

6

-

8

2

-

8

7

Логические основы теории аргументации

4

-

4

-

-

4

ИТОГО

28

-

28

10

-

28




^ ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛОГИКА» И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ДНЕВНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ЖУРНАЛИСТИКА»




^ ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Форма обучения – дневная

Лекции

Семинарские занятия

Самостоятельная работа

1

Предмет и значение логики

2

-

2

2

Логика и язык

2

2

4

3

Основные законы правильного мышления

2

-

2

4

Понятие

4

2

4

5

Суждение

4

2

6

6

Умозаключение

6

4

6

7

Логические основы теории аргументации

2

2

4

ИТОГО

22

12

28




^ ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ





оставить комментарий
страница1/17
Дата31.08.2011
Размер1.55 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх