Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. П. Рабочая учебная программа по информатике и икт класс: 10 11 (информационно-технологический профиль) icon

Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. П. Рабочая учебная программа по информатике и икт класс: 10 11 (информационно-технологический профиль)


Смотрите также:
Рабочая учебная программа по Информатике и информационно-коммуникационным технологиям Класс...
Приказ №317 от «01» 09 2010г. Директор Конотоп Т. М. м п...
Приказ № рабочая программа по информатике и икт ступень обучения (класс)...
Рабочая программа кузнецовой Татьяны Ивановны, учителя Iкатегории...
Приказ № от Рабочая программа учебного предмета «Информатика и икт» 7 класс...
Приказ № рабочая программа по информатике и икт ступень обучения (класс) 7...
Приказ № рабочая программа по информатике и икт ступень обучения (класс)...
Приказ № от 2011 г. 2011 г. 2011 г. Рабочая программа по информатике и икт 8-9 класс...
Рабочая учебная программа по Информатике и информационно-коммуникационным технологиям Класс...
Рабочая учебная программа по информатике для 10-11 классов. Пояснительная записка...
Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. П. Рабочая учебная программа по химии Класс 10...
Приказ №185 от 31. 08...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать
^

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Кол-во часов

Тема урока

^ Основные понятия

2

Архитектура компьютеров и компьютерных сетей

Основные виды технических средств информатизации. Типы ЭВМ, их основные характеристики и области использования. Архитектура ЭВМ. Компьютерные телекоммуникационные системы. Вы­числительные системы и комплексы.

2

Представление о коммуникационной среде. Классификация сетей

Коммуникации, телекоммуникации, коммуникационная сеть, информационная сеть, вычислительная сеть. Интегрированные сети. Глобальная сеть. Передающая среда, линия передачи, каналы связи. Скорость передачи данных (бодовая, информационная). Пропускная способность канала. Сетевой протокол.

2

Локальные вычислительные сети. Организация взаимодействия устройств в сети. Аппаратно-программное обеспечение работы локальных компьютерных сетей.

ЛВС. Сетевые кабели. Сетевое оборудование (адаптер, коммутатор, маршрутизатор, концентратор, мост, шлюз, брандмауер). Одноранговые и иерархические ЛВС. Сервер (выделенный, невыделенный). Рабочая станция. Модель «клиент – сервер». Модель «узел –терминал». Топология сетей. Обслуживание компьютерных сетей. Защита информации в ЛВС.

1

Лабораторная работа «Работа в ЛВС»

Обмен сообщениями по сети, минимальные сетевые настройки.

4

Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем.

Основные характеристики устройств компьютера. Носители информации. Принятие решения о выборе носителя в соответствии с выполняемой задачей. Программно-аппаратные средства защиты информации.

3

Виды программного обеспечения. Операционные системы.

Что такое ПО? Состав и назначение программного обеспечения ПК. Что такое ОС? Назначение. Основные функции. Загрузка ОС. Файлы и папки.

2

Понятие о системном администрировании.

Администратор. Основные службы администрирования.

1

Практикум: Организация антивирусной защиты в информационной системе




1

Технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места.

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсос­бережение; технические условия эксплуатации

2

Типичные неисправности и трудности в использовании ИКТ.

Диагностика и принятие решений по простейшим неисправностям.

2

Комплектация компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования.

Комплек­тации блоков и устройств в соответствии с выполняемой задачей. Основные управляющие сигналы.

2

Профилактика оборудования.

Основные неполадки, их признаки и методы устранения.


Литература

  1. Бешенков С. А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс: Учебник для 10 класса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004. – 432с.: ил.

  2. Бешенков С. А., Кузьмина Н.В., Ракитина Е.А.Информатика. Систематический курс: Учебник для 11 класса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004. – 198с.: ил.

  3. Гейн А.Г. Информатика: Учеб.пособие для 10-11 кл. общеобразоват.учреждений/А.Г.Гейн, А.И.Сенокосов, Н.А.Юнерман. – М.: Просвещение, 2000. – 255 с.: ил.

  4. Кузнецов А.А., Угринович Н.Д., Цветкова М.С. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в 2001/2002 учебном году// Информатика и образование, 2002. - №1.

  5. Семакин И. Г. Информатика. 10-й класс/ И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.- 165 с.: ил.

  6. Семакин И. Г. Информатика. 11-й класс/ И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.- 139 с.: ил.

  7. Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 - 11 классов/ Н.Д.Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2003. – 512 с.: ил.

  8. Фигурнов В.Э. IBM PC. - М., ИНФРА-М., 1999. – 640 с.




Тема 8. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ.

ПРОЦЕССЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ (26 часов)


Понятие информационной системы (4 часа). Понятие системы. Сущность системного подхода. Понятие информационной системы. Информационные технологии как система.

^ Технологии управления (10 часов). Общие принципы управления. Виды управления. Технологии планирования и организации деятельности человека. Технология автоматизированного управления в учебной среде.

^ Общество и информация (12 часов). Превращение информации в ресурс. Информация в различных сферах деятельности человека. Виды профессиональной информационной деятельности человека. Информационные ресурсы. Экономика информационной сферы. Стоимостные характеристики информационной деятельности. Информационная этика и право. Информационная безопасность. Технология защиты информации.


^ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ.

Учащиеся должны знать: понятие системы, виды и свойства систем; понятия анализа и синтеза, виды системного анализа; алгоритм управления, роль обратной связи в процессе управления; понятие датчика, его назначение в процессе управления; назначение систем автоматического и автоматизированного управления; назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов; нормы информационной этики и права; основы информационной безопасности, технологии защиты информации; основы экономики информационной сферы.

Учащиеся должны понимать: сущность системного анализа; процесс управления в информационной системе; принципы использования информационных технологий в различных сферах деятельности человека.

Учащиеся должны уметь: строить простейшие информационные системы; определять связи между объектами в системе; решать простейшие задачи оптимального планирования; строить организационные диаграммы и графики; планировать свою деятельность средствами информационных технологий; использовать и настраивать обучающие программы; использовать и настраивать информационные системы создания простых тестов; уметь собирать, анализировать и обобщать информацию.


^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Кол-во часов

Тема урока

^ Основные понятия

2

Понятие системы. Сущность системного подхода

Система. Виды и свойства системы. Понятие процесса. Анализ и синтез. Виды системного анализа. Системный анализ и информационное моделирование как методы научного познания.

2

Понятие информационной системы. Информационные технологии как система

Информационная система. Информационные связи между объектами системы. Информационная система в информатике. Автоматизированная информационная система. Базовый технологический процесс, средства информационных технологий. Информационная технология как синтез процесса и средств.

1

Общие принципы управления

Понятие управления. Наука кибернетика. Анализ и описание объекта с целью построения схемы управления. Системы управления (замкнутая и разомкнутая).

2

Практикум "Моделирование системы управления"

Моделирование систем управления (замкнутая и разомкнутая) в среде Visual Basic.

1

Виды управления

Классификации видов управления. Системы автоматического управления. Автоматизированные системы управления. Самоуправляющиеся системы.

2

Практикум "Программирование устройства, взаимодействующего с объектами физической реальности"

Робот, станок с ЧПУ и пр.

1

Технологии планирования и организации деятельности человека

Управление в повседневной деятельности человека. Средства информационной технологии управления. Прогнозирование результатов деятельности. Оптимальные решения.

2

Практикум "Использование инструментов ИТ для планирования деятельности"

Органайзеры, планировщики событий, контакты.

1

Технология автоматизированного управления в учебной среде

Системы автоматического тестирования и контроля знаний.

3

Инструментальные среды для создания тестов и учёта результатов тестирования

Проекты в визуальной среде программирования, Web технологии, автоматизированные системы тестирования.

1

Общество и информация. Превращение информации в ресурс

Информационное общество. Информация как информационный ресурс: факты, документы, данные, знания.

1

Роль информации в современном обществе

Информация в различных сферах деятельности человека. Информационные ресурсы.

1

Виды профессиональной информационной деятельности человека

Инструменты ИТ и информационная деятельность человека в различных профессиях.

1

Практикум "Образовательные информационные ресурсы"

Образовательные информационные ресурсы"

1

Экономика информационной сферы

Рынок информационных ресурсов. Стоимость внедрения ИТ. Экономический эффект от внедрения ИТ.

2

Информационная этика и право. Информационная безопасность. Технология защиты информации

Правовые нормы, относящиеся к информации. Правонарушения в информационной среде, меры их предотвращения.

2

Семинар-практикум "Поиск, системный анализ, обобщение информации"





Литература

  1. Бешенков С.А. Информатика. Систематический курс, Учебник для 11 класса гуманитарного профиля. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004. – 198с.: ил.

  2. Гейн А.Г. Информатика: Учеб.пособие для 10-11 кл.общеобразоват.учреждений/А.Г.Гейн, А.И.Сенокосов, Н.А.Юнерман. – М.: Просвещение, 2000. – 255 с.: ил.

  3. Семакин И. Г. Информатика. 10-й класс/ И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.- 165 с.: ил.

  4. Семакин И. Г. Информатика. 11-й класс/ И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.- 139 с.: ил.

  5. Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 - 11 классов/ Н.Д.Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2003. – 512 с.: ил.



Тема 9. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (56 часов)

Технологии создания и обработки текстовой информации (16 часов). Понятие о настольных издательских системах. Создание компьютерных публикаций. Использование готовых и создание собственных шаблонов. Использование систем проверки орфографии и грамматики. Тезаурусы. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей. Коллективная работа над текстом, в том числе в локальной компьютерной сети. Использование цифрового оборудования. Использование специализированных средств редактирования математических текстов и графического представления математических объектов. Использование систем распознавания текстов.

^ Обработка числовой информации (6 часов). Математическая обработка статистических данных, результатов эксперимента, в том числе с использованием компьютерных датчиков. Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов естественно-научного и математического эксперимента, экономических и экологических наблюдений, социальных опросов, учета индивидуальных показателей учебной деятельности. Примеры простейших задач бухгалтерского учета, планирования и учета средств.

Использование инструментов решения статистических и расчетно-графических задач. Обработка числовой информации на примерах задач по учету и планированию.

^ Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации (20 часов). Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах. Форматы графических и звуковых объектов. Ввод и обработка графических объектов. Ввод и обработка звуковых объектов. Использование инструментов специального программного обеспечения и цифрового оборудования. Создание графических комплексных объектов для различных предметных областей: преобразования, эффекты, конструирование. Создание и преобразование звуковых и аудиовизуальных объектов. Создание презентаций, выполнение учебных творческих и конструкторских работ.

^ Технологии поиска и хранения информации (14 часов). Представление о системах управления базами данных, поисковых системах в компьютерных сетях, библиотечных информационных системах. Компьютерные архивы информации: электронные каталоги, базы данных. Организация баз данных. Примеры баз данных: юридические, библиотечные, здравоохранения, налоговые, социальные, кадровые. Использование инструментов системы управления базами данных для формирования примера базы данных учащихся в школе. Использование инструментов поисковых систем (формирование запросов) для работы с образовательными порталами и электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Правила цитирования источников информации.


^ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ.


Учащиеся должны знать: назначение настольных издательских систем, основные возможности, их отличие от текстовых процессоров, основные возможности применения электронных таблиц в различных областях, системы автоматизированного проектирования конструкторских работ; среды компьютерного дизайна и мультимедийные среды; принципы графического дизайна; форматы растровых и векторных графических файлов, технологию рисования графических примитивов; назначение инструментов системы компьютерного черчения Компас; понятие анимации, Gif и Flash анимация, форматы Gif и Flash файлов; форматы звуковых объектов; форматы видеофайлов, назначение кодеков, понятие видеозахват; понятие мультимедийный продукт, наиболее распространенные программы для подготовки мультимедийного продукта; этапы создания мультимедийного продукта, критерии оценивания мультимедийного продукта; возможности применения систем управления баз данных.

Учащиеся должны уметь: создавать компьютерные публикации с помощью настольных издательских систем; использовать и создавать собственные шаблоны; осуществлять проверку орфографии и грамматики; пользоваться различными источниками информации: энциклопедиями, словарями и переводчиками; использовать редактор формул; согласовывать, координировать и оценивать свой вклад в решение общих задач коллектива; использовать электронные таблицы для выполнения расчётов в различных областях профессиональной деятельности; создавать, редактировать растровые и векторные графические объекты; работать с различными видами сканеров, цифровыми фото и видео камерами, графическим планшетом; создавать конструкторские работы, средствами САПР (например, КОМПАС); создавать Gif и Flash анимацию для презентаций и Интернет-приложений; создавать презентации, состоящие из нескольких слайдов, создавать управляющие кнопки, на основе презентаций выполнять учебные, творческие и конструкторские работы; создавать и преобразовывать звуковые объекты с помощью звуковых редакторов; работать с различными носителями информации, создавать различные цифровые архивы и медиатеки; создавать аудио-визуальные объекты, преобразовывать аудио-визуальные объекты с помощью систем линейного и нелинейного монтажа, работать с TV- тюнером, видеокамерой; представлять информацию в виде мультимедиа-объектов с системой ссылок; готовить и проводить выступления, включающие сформированную заранее систему изображений на проекционном экране и звукового сопровождения; создавать и заполнять базы данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; использовать базы данных в различных областях профессиональной деятельности; осуществлять поиск, отбор и анализ информации по актуальному вопросу в Интернете и СМИ.


^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Кол-во часов

Тема урока

^ Основные понятия

Технологии создания и обработки текстовой информации (16 часов)

2

Понятие о настольных издательских системах.

Настольная издательская система. Аппаратный, программный и пользовательский уровень поддержки.

2

Создание компьютерных публикаций.

Страница – шаблон, монтажный стол, модульная сетка, «жидкие» строки. Вёрстка страниц

2

Использование готовых и создание собственных шаблонов.

Шаблон, бланк, поля формы, защита формы.

2

Использование систем проверки орфографии и грамматики.

Система проверки орфографии и грамматики

2

Тезаурусы. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей.

Тезаурусы. Системы машинного перевода

2

Использование специализированных средств редактирования математических текстов и графического представления математических объектов.

Математический редактор. Диаграммы ТП Word. Мастер graf.


2

Использование цифрового оборудования. Использование систем распознавания текстов.

Система оптического распознавания символов, форм, текста

2

Коллективная работа над текстом, в том числе в локальной компьютерной сети.

Сетевой доклад, конспект, проект

^ Обработка числовой информации (6 часов)

2

Математическая обработка статистических данных, результатов эксперимента, с использованием компьютерных датчиков

Компьютерный датчик

2

Динамические электронные таблицы.

Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов естественно-научного и математического эксперимента, экономических и экологических наблюдений, социальных опросов, учета индивидуальных показателей учебной деятельности.

2

Использование инструментов решения статистических и расчетно - графических задач.

Обработка числовой информации на примерах задач по учету и планированию.

^ Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации (20 часов)

2

Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах.

САПР конструкторских работ, среды компьютерного дизайна и мультимедийные среды.

Система автоматизированного проектирования КОМПАС

Инструменты системы компьютерного черчения Компас.

1

Практическая работа № 1 «Геометрические построения с использованием САПР».




1

Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические изображения. Форматы графических файлов. Растровые и векторные графические редакторы.

Палитры цветов в системах цветопередачи RGB,CMYK и HSB, форматы графических объектов, принципы графического дизайна

графические объекты, виды сканеров, цифровые фото и видео камеры, графический планшет.

1

Практическая работа № 2 «Захват и печать цифровых фотографий».

Цифровая фотография.



1

Практическая работа № 3 «Редактирование изображений в растровом редакторе».




1

Практическая работа № 4 «Создание изображений в векторном редакторе».




1

Растровая и векторная анимация.

Анимации, Gif и Flash анимации форматы Gif и Flash файлов.

1

Практическая работа № 5 «Создание Gif анимации».




1

Практическая работа № 6 «Создание Flash анимации».




1

Кодирование и обработка звуковой информации.

Форматы звуковых объектов. Ввод и обработка звуковых объектов.


1

Практическая работа № 7 «Кодирование и обработка звуковой информации».

Звуковые редакторы.

1

Лазерные диски и запись на них.

Практическая работа № 8 «Хранение информации на различных носителях».

CD, DVD носители, цифровые архивы и медиатеки.

1

Цифровое видео. Форматы видео файлов.

Форматы видео файлов, назначение кодеков

1

Практическая работа № 9 «Захват и редактирование цифрового видео».

Видеозахват, потоковое сжатие, ключевой кадр, зависимые кадры, системы линейного и нелинейного монтажа, TV- тюнер.

1

Мультимедийные проекты

Мультимедийный продукт, этапы создания мультимедийного продукта, критерии оценивания мультимедийного продукта.

1

Практическая работа № 10 «Разработка презентации».

Дизайн презентации, слайды.

1

Практическая работа № 11 «Использование анимации и звука в презентации».




1

Практическая работа № 12 «Интерактивная презентация. Переход между слайдами».

Управляющие кнопки.

1

Защита проекта.




Технологии поиска и хранения информации (14 часов)

1

Представление о системах управления базами данных, поисковых системах в компьютерных сетях, библиотечных информационных системах.

Многообразие СУБД. Поисковые компьютерные системы. Библиотечные информационные системы

1

Компьютерные архивы информации: электронные каталоги, базы данных

Компьютерные архивы информации: электронные каталоги, базы данных

1

Организация баз данных




2

Примеры баз данных: юридические, библиотечные, здравоохранения, налоговые, социальные, кадровые.




6

Использование инструментов системы управления базами данных для формирования примера базы данных учащихся в школе.




2

Использование инструментов поисковых систем (формирование запросов) для работы с образовательными порталами и электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.

Поисковые системы

1

Правила цитирования источников информации





Литература

  1. Вовк Е.Т. Информатика: уроки по Flash. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2005.

  2. Выбегалов А.А. Музыка на ПК. – М.: ООО «Аквариум-Принт», К.: ОАО «Дом печати – ВЯТКА», 2005.

  3. Выбегалов А.А. Видеомонтаж на ПК. – М.: ООО «Аквариум-Принт», К.: ОАО «Дом печати – ВЯТКА», 2005.

  4. Евсеев Г. А., Симонович С. В. Экзаменационные вопросы и ответы. Информатика. 9 и 11 выпускные классы: Учебное пособие - М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2003.

  5. Залогова Л.А. Практикум по компьютерной графике. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2001.

  6. Куриленко И.Е. Видео «по-домашнему» – это просто. – СПб.: БХВ – Петербург, 2005.

  7. Леонтьев В.П., Прокошев И.В. Цифровая фотостудия на компьютере. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005.

  8. Макарова. Н.В. Информатика. 10-11 класс./– СПб: Питер Ком, 1999.

  9. Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б, Головко Т.Г. Репетитор по информатике для подготовки к ЕГЭ: Задания, тесты, подготовка к единому государственному экзамену: Учебное пособие. - Ростов: Феникс, 2004.

  10. Сенокосов А.И. Базы данных// Информатика № 15 - 2005.

  11. Симонович С.В. Евсеев Г.А. Практическая информатика. - АСТ-Пресс книга, Инфорком-П, 2003.

  12. Соловьева Л.Ф. Информатика в видеосюжетах. – СПб.: БХВ – Петербург, 2002.

  13. Соловьева Л.Ф. Компьютерные технологии для учителя. – СПб.: БХВ – Петербург, 2003.

  14. Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов/ Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.

  15. Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр./ Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

  16. Угринович Н. Д. Информатика: Базовый курс: Учебник для 7 класса/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.

  17. Угринович Н. Д. Информатика. Базовый курс: Учебник для 9 класса/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

  18. Фролов М.И. Учимся музыке на компьютере. Самоучитель для детей и родителей – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

  19. Фролов М.И. Учимся анимации на компьютере. Самоучитель для детей и родителей – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002.

  20. Ходырева Г.В. Реляционные базы данных // Информатика и образование № 4-2004.

  21. Шафрин Ю. А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч. 2: Офисная технология и информационные системы. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.


Тема 10. МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ (20 часов)

Представление о моделировании (6 часов). Понятия «модель», «моделирование», различные подходы к классификации моделей. Этапы моделирования, различные формы представления моделей, формализация. Оценивание моделей.

^ Применение моделирования в предметах естественнонаучного цикла (6 часов). Моделирование в естественных науках. Классические модели физики. Модели в экологии и биологии. Моделирование случайных процессов.

^ Социальные и экономические модели (4 часа). Моделирование в социальных науках. Простейшие модели социологии. Простейшие модели в экономике.

Имитационное компьютерное моделирование (4 часа). Методы и средства компьютерной реализации информационных моделей.


^ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ.


Учащиеся должны знать: виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей; определения понятий "модель", "информационная модель", "формализация", "компьютерная матема­тическая модель"; этапы компьютерного математического моделирования, их содержание; цели моделирования, требования, предъявляемые к компьютерным моделям; возможные подходы к классификации моделей; подходы к построению математических моделей; -специфику компьютерного математического моде­лирования в экономике; примеры содержательных задач из области экономики, поддающихся имитационно­му моделированию; области применения компьютерного имитационного моделирования; способы построения имитационных моделей; способы исследования имитационных моделей.

Учащиеся должны уметь: приводить примеры, иллюстрирующие понятия "модель", "информационная модель", "компьютерная математическая модель"; приводить примеры формальной записи содержа­тельных задач; применять схему компьютерного эксперимента при решении содержательных задач; отбирать факторы, влияющие на поведение изу­чаемой системы, выполнять ранжирование этих фак­торов; выбирать наиболее подходящие программные средства для исследования построенных моделей; подбирать подходящие наборы тестовых данных для всестороннего анализа правильности разработан­ных программ; анализировать полученные результаты и исследо­вать математическую модель при различных наборах параметров, в том числе граничных или критических; строить, исследовать и анализировать имитаци­онные модели экологических систем; исследовать имитационные модели с помощью ком­пьютерного эксперимента; анализировать результаты имитационного модели­рования.


^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Кол-во часов

Тема урока

^ Основные понятия

1

Введение понятий "модель", "моделирование". Подходы к классификации моделей

модель, моделирование, информационная модель, компьютерная матема­тическая модель;

возможные подходы к классификации моделей;


1

Этапы моделирования.

этапы компьютерного математического моделирования, их содержание; цели моделирования, требования, предъявляемые к компьютерным моделям;

3

Формализация. Представление моделей в различной форме.

формализация, виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов,

методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

общая структура деятельности по созданию компьютерных моделей;


1

Оценка моделей. Модели мировоззрения.




2

Моделирование в естественных науках. Классические модели физики.

отличие натурного (лабораторного) эксперимен­та в физике от компьютерного (численного);

второй закон Ньютона в дифференциальной (ко­нечно-разностной) формулировке, его применение при построении моделей динамических процессов;

какое воздействие оказывает сила сопротивле­ния среды на характер движения тел;

какие факторы принимаются во внимание при учете сопротив­ления среды;

дифференциальные или конечно-разностные фор­мулировки модели: свободное падение тела с учетом сопротивления среды.

2

Модели в экологии и биологии

отличительные особенности и специфику компью­терного математического моделирования в классической экологии; основные понятия классической эколо­гии: особи, популяции, сообщества, конкуренция, хищ­ничество и др.; модели динамики численности популяций с дис­кретным размножением; модели динамики численности популяций с непре­рывным размножением и внутривидовой и межвидовой конкуренцией; модели динамики численности популяций хищника и жертвы;


2

Случайные процессы. Моделирование случайных процессов

основные понятия теории вероятности: среднее зна­чение, случайное событие, равновероятные и не равновероятные события, случайная величина, вы­борка, математическое ожидание, дисперсия, законы распределения случайных величин, доверительный интервал — и другие;

алгоритмы, используемые при моделировании псевдослучайных чисел на ЭВМ;

способы получения последовательностей случайных чисел с заданным законом распределения;


2

Моделирование в социальных науках. Простейшие модели социологии

подходы к построению математических моделей в теории массового обслуживания; основные результаты, которые могут быть получе­ны при имитационном моделировании в теории мас­сового обслуживания; специфику компьютерного математического моде­лирования в экономике;

2

Моделирование в социальных науках. Простейшие модели в экономике.

примеры содержательных задач из области экономики, поддающихся имитационно­му моделированию; содержательные задачи, приводящие к постановке общей задачи линейного программирования; постановку задачи линейного программирования; условия существования и единственности решения задачи линейного программирования; алгоритм симплекс-метода; способы нахождения начального базиса; модель расчета оптимальной ставки налога; модель эффективности рекламы;

2

Имитационное компьютерное моделирование.

области применения компьютерного имитационного моделирования; способы построения имитационных моделей; несколько простейших имитационных моделей; способы исследования имитационных моделей.


2

Зачетный проект «Разные модели одной задачи».







оставить комментарий
страница5/6
Железняк В. А
Дата03.10.2011
Размер0,59 Mb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх