скачать
^
Кол-во часов
|
Тема урока
|
^
|
2
|
Архитектура компьютеров и компьютерных сетей
|
Основные виды технических средств информатизации. Типы ЭВМ, их основные характеристики и области использования. Архитектура ЭВМ. Компьютерные телекоммуникационные системы. Вычислительные системы и комплексы.
|
2
|
Представление о коммуникационной среде. Классификация сетей
|
Коммуникации, телекоммуникации, коммуникационная сеть, информационная сеть, вычислительная сеть. Интегрированные сети. Глобальная сеть. Передающая среда, линия передачи, каналы связи. Скорость передачи данных (бодовая, информационная). Пропускная способность канала. Сетевой протокол.
|
2
|
Локальные вычислительные сети. Организация взаимодействия устройств в сети. Аппаратно-программное обеспечение работы локальных компьютерных сетей.
|
ЛВС. Сетевые кабели. Сетевое оборудование (адаптер, коммутатор, маршрутизатор, концентратор, мост, шлюз, брандмауер). Одноранговые и иерархические ЛВС. Сервер (выделенный, невыделенный). Рабочая станция. Модель «клиент – сервер». Модель «узел –терминал». Топология сетей. Обслуживание компьютерных сетей. Защита информации в ЛВС.
|
1
|
Лабораторная работа «Работа в ЛВС»
|
Обмен сообщениями по сети, минимальные сетевые настройки.
|
4
|
Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем.
|
Основные характеристики устройств компьютера. Носители информации. Принятие решения о выборе носителя в соответствии с выполняемой задачей. Программно-аппаратные средства защиты информации.
|
3
|
Виды программного обеспечения. Операционные системы.
|
Что такое ПО? Состав и назначение программного обеспечения ПК. Что такое ОС? Назначение. Основные функции. Загрузка ОС. Файлы и папки.
|
2
|
Понятие о системном администрировании.
|
Администратор. Основные службы администрирования.
|
1
|
Практикум: Организация антивирусной защиты в информационной системе
|
|
1
|
Технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места.
|
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение; технические условия эксплуатации
|
2
|
Типичные неисправности и трудности в использовании ИКТ.
|
Диагностика и принятие решений по простейшим неисправностям.
|
2
|
Комплектация компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования.
|
Комплектации блоков и устройств в соответствии с выполняемой задачей. Основные управляющие сигналы.
|
2
|
Профилактика оборудования.
|
Основные неполадки, их признаки и методы устранения.
|
Литература
Бешенков С. А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс: Учебник для 10 класса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004. – 432с.: ил.
Бешенков С. А., Кузьмина Н.В., Ракитина Е.А.Информатика. Систематический курс: Учебник для 11 класса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004. – 198с.: ил.
Гейн А.Г. Информатика: Учеб.пособие для 10-11 кл. общеобразоват.учреждений/А.Г.Гейн, А.И.Сенокосов, Н.А.Юнерман. – М.: Просвещение, 2000. – 255 с.: ил.
Кузнецов А.А., Угринович Н.Д., Цветкова М.С. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в 2001/2002 учебном году// Информатика и образование, 2002. - №1.
Семакин И. Г. Информатика. 10-й класс/ И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.- 165 с.: ил.
Семакин И. Г. Информатика. 11-й класс/ И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.- 139 с.: ил.
Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 - 11 классов/ Н.Д.Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2003. – 512 с.: ил.
Фигурнов В.Э. IBM PC. - М., ИНФРА-М., 1999. – 640 с.
Тема 8. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ.
ПРОЦЕССЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ (26 часов)
Понятие информационной системы (4 часа). Понятие системы. Сущность системного подхода. Понятие информационной системы. Информационные технологии как система.
^ Общие принципы управления. Виды управления. Технологии планирования и организации деятельности человека. Технология автоматизированного управления в учебной среде.
^ Превращение информации в ресурс. Информация в различных сферах деятельности человека. Виды профессиональной информационной деятельности человека. Информационные ресурсы. Экономика информационной сферы. Стоимостные характеристики информационной деятельности. Информационная этика и право. Информационная безопасность. Технология защиты информации.
^
Учащиеся должны знать: понятие системы, виды и свойства систем; понятия анализа и синтеза, виды системного анализа; алгоритм управления, роль обратной связи в процессе управления; понятие датчика, его назначение в процессе управления; назначение систем автоматического и автоматизированного управления; назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов; нормы информационной этики и права; основы информационной безопасности, технологии защиты информации; основы экономики информационной сферы.
Учащиеся должны понимать: сущность системного анализа; процесс управления в информационной системе; принципы использования информационных технологий в различных сферах деятельности человека.
Учащиеся должны уметь: строить простейшие информационные системы; определять связи между объектами в системе; решать простейшие задачи оптимального планирования; строить организационные диаграммы и графики; планировать свою деятельность средствами информационных технологий; использовать и настраивать обучающие программы; использовать и настраивать информационные системы создания простых тестов; уметь собирать, анализировать и обобщать информацию.
^
Кол-во часов
|
Тема урока
|
^
|
2
|
Понятие системы. Сущность системного подхода
|
Система. Виды и свойства системы. Понятие процесса. Анализ и синтез. Виды системного анализа. Системный анализ и информационное моделирование как методы научного познания.
|
2
|
Понятие информационной системы. Информационные технологии как система
|
Информационная система. Информационные связи между объектами системы. Информационная система в информатике. Автоматизированная информационная система. Базовый технологический процесс, средства информационных технологий. Информационная технология как синтез процесса и средств.
|
1
|
Общие принципы управления
|
Понятие управления. Наука кибернетика. Анализ и описание объекта с целью построения схемы управления. Системы управления (замкнутая и разомкнутая).
|
2
|
Практикум "Моделирование системы управления"
|
Моделирование систем управления (замкнутая и разомкнутая) в среде Visual Basic.
|
1
|
Виды управления
|
Классификации видов управления. Системы автоматического управления. Автоматизированные системы управления. Самоуправляющиеся системы.
|
2
|
Практикум "Программирование устройства, взаимодействующего с объектами физической реальности"
|
Робот, станок с ЧПУ и пр.
|
1
|
Технологии планирования и организации деятельности человека
|
Управление в повседневной деятельности человека. Средства информационной технологии управления. Прогнозирование результатов деятельности. Оптимальные решения.
|
2
|
Практикум "Использование инструментов ИТ для планирования деятельности"
|
Органайзеры, планировщики событий, контакты.
|
1
|
Технология автоматизированного управления в учебной среде
|
Системы автоматического тестирования и контроля знаний.
|
3
|
Инструментальные среды для создания тестов и учёта результатов тестирования
|
Проекты в визуальной среде программирования, Web технологии, автоматизированные системы тестирования.
|
1
|
Общество и информация. Превращение информации в ресурс
|
Информационное общество. Информация как информационный ресурс: факты, документы, данные, знания.
|
1
|
Роль информации в современном обществе
|
Информация в различных сферах деятельности человека. Информационные ресурсы.
|
1
|
Виды профессиональной информационной деятельности человека
|
Инструменты ИТ и информационная деятельность человека в различных профессиях.
|
1
|
Практикум "Образовательные информационные ресурсы"
|
Образовательные информационные ресурсы"
|
1
|
Экономика информационной сферы
|
Рынок информационных ресурсов. Стоимость внедрения ИТ. Экономический эффект от внедрения ИТ.
|
2
|
Информационная этика и право. Информационная безопасность. Технология защиты информации
|
Правовые нормы, относящиеся к информации. Правонарушения в информационной среде, меры их предотвращения.
|
2
|
Семинар-практикум "Поиск, системный анализ, обобщение информации"
|
|
Литература
Бешенков С.А. Информатика. Систематический курс, Учебник для 11 класса гуманитарного профиля. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004. – 198с.: ил.
Гейн А.Г. Информатика: Учеб.пособие для 10-11 кл.общеобразоват.учреждений/А.Г.Гейн, А.И.Сенокосов, Н.А.Юнерман. – М.: Просвещение, 2000. – 255 с.: ил.
Семакин И. Г. Информатика. 10-й класс/ И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.- 165 с.: ил.
Семакин И. Г. Информатика. 11-й класс/ И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.- 139 с.: ил.
Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 - 11 классов/ Н.Д.Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2003. – 512 с.: ил.
Тема 9. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (56 часов)
Технологии создания и обработки текстовой информации (16 часов). Понятие о настольных издательских системах. Создание компьютерных публикаций. Использование готовых и создание собственных шаблонов. Использование систем проверки орфографии и грамматики. Тезаурусы. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей. Коллективная работа над текстом, в том числе в локальной компьютерной сети. Использование цифрового оборудования. Использование специализированных средств редактирования математических текстов и графического представления математических объектов. Использование систем распознавания текстов.
^ Математическая обработка статистических данных, результатов эксперимента, в том числе с использованием компьютерных датчиков. Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов естественно-научного и математического эксперимента, экономических и экологических наблюдений, социальных опросов, учета индивидуальных показателей учебной деятельности. Примеры простейших задач бухгалтерского учета, планирования и учета средств.
Использование инструментов решения статистических и расчетно-графических задач. Обработка числовой информации на примерах задач по учету и планированию.
^ Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах. Форматы графических и звуковых объектов. Ввод и обработка графических объектов. Ввод и обработка звуковых объектов. Использование инструментов специального программного обеспечения и цифрового оборудования. Создание графических комплексных объектов для различных предметных областей: преобразования, эффекты, конструирование. Создание и преобразование звуковых и аудиовизуальных объектов. Создание презентаций, выполнение учебных творческих и конструкторских работ.
^ Представление о системах управления базами данных, поисковых системах в компьютерных сетях, библиотечных информационных системах. Компьютерные архивы информации: электронные каталоги, базы данных. Организация баз данных. Примеры баз данных: юридические, библиотечные, здравоохранения, налоговые, социальные, кадровые. Использование инструментов системы управления базами данных для формирования примера базы данных учащихся в школе. Использование инструментов поисковых систем (формирование запросов) для работы с образовательными порталами и электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Правила цитирования источников информации.
^
Учащиеся должны знать: назначение настольных издательских систем, основные возможности, их отличие от текстовых процессоров, основные возможности применения электронных таблиц в различных областях, системы автоматизированного проектирования конструкторских работ; среды компьютерного дизайна и мультимедийные среды; принципы графического дизайна; форматы растровых и векторных графических файлов, технологию рисования графических примитивов; назначение инструментов системы компьютерного черчения Компас; понятие анимации, Gif и Flash анимация, форматы Gif и Flash файлов; форматы звуковых объектов; форматы видеофайлов, назначение кодеков, понятие видеозахват; понятие мультимедийный продукт, наиболее распространенные программы для подготовки мультимедийного продукта; этапы создания мультимедийного продукта, критерии оценивания мультимедийного продукта; возможности применения систем управления баз данных.
Учащиеся должны уметь: создавать компьютерные публикации с помощью настольных издательских систем; использовать и создавать собственные шаблоны; осуществлять проверку орфографии и грамматики; пользоваться различными источниками информации: энциклопедиями, словарями и переводчиками; использовать редактор формул; согласовывать, координировать и оценивать свой вклад в решение общих задач коллектива; использовать электронные таблицы для выполнения расчётов в различных областях профессиональной деятельности; создавать, редактировать растровые и векторные графические объекты; работать с различными видами сканеров, цифровыми фото и видео камерами, графическим планшетом; создавать конструкторские работы, средствами САПР (например, КОМПАС); создавать Gif и Flash анимацию для презентаций и Интернет-приложений; создавать презентации, состоящие из нескольких слайдов, создавать управляющие кнопки, на основе презентаций выполнять учебные, творческие и конструкторские работы; создавать и преобразовывать звуковые объекты с помощью звуковых редакторов; работать с различными носителями информации, создавать различные цифровые архивы и медиатеки; создавать аудио-визуальные объекты, преобразовывать аудио-визуальные объекты с помощью систем линейного и нелинейного монтажа, работать с TV- тюнером, видеокамерой; представлять информацию в виде мультимедиа-объектов с системой ссылок; готовить и проводить выступления, включающие сформированную заранее систему изображений на проекционном экране и звукового сопровождения; создавать и заполнять базы данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; использовать базы данных в различных областях профессиональной деятельности; осуществлять поиск, отбор и анализ информации по актуальному вопросу в Интернете и СМИ.
^
Кол-во часов
|
Тема урока
|
^
|
Технологии создания и обработки текстовой информации (16 часов)
|
2
|
Понятие о настольных издательских системах.
|
Настольная издательская система. Аппаратный, программный и пользовательский уровень поддержки.
|
2
|
Создание компьютерных публикаций.
|
Страница – шаблон, монтажный стол, модульная сетка, «жидкие» строки. Вёрстка страниц
|
2
|
Использование готовых и создание собственных шаблонов.
|
Шаблон, бланк, поля формы, защита формы.
|
2
|
Использование систем проверки орфографии и грамматики.
|
Система проверки орфографии и грамматики
|
2
|
Тезаурусы. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей.
|
Тезаурусы. Системы машинного перевода
|
2
|
Использование специализированных средств редактирования математических текстов и графического представления математических объектов.
|
Математический редактор. Диаграммы ТП Word. Мастер graf.
|
2
|
Использование цифрового оборудования. Использование систем распознавания текстов.
|
Система оптического распознавания символов, форм, текста
|
2
|
Коллективная работа над текстом, в том числе в локальной компьютерной сети.
|
Сетевой доклад, конспект, проект
|
^
|
2
|
Математическая обработка статистических данных, результатов эксперимента, с использованием компьютерных датчиков
|
Компьютерный датчик
|
2
|
Динамические электронные таблицы.
|
Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов естественно-научного и математического эксперимента, экономических и экологических наблюдений, социальных опросов, учета индивидуальных показателей учебной деятельности.
|
2
|
Использование инструментов решения статистических и расчетно - графических задач.
|
Обработка числовой информации на примерах задач по учету и планированию.
|
^
|
2
|
Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах.
|
САПР конструкторских работ, среды компьютерного дизайна и мультимедийные среды.
Система автоматизированного проектирования КОМПАС
Инструменты системы компьютерного черчения Компас.
|
1
|
Практическая работа № 1 «Геометрические построения с использованием САПР».
|
|
1
|
Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические изображения. Форматы графических файлов. Растровые и векторные графические редакторы.
|
Палитры цветов в системах цветопередачи RGB,CMYK и HSB, форматы графических объектов, принципы графического дизайна
графические объекты, виды сканеров, цифровые фото и видео камеры, графический планшет.
|
1
|
Практическая работа № 2 «Захват и печать цифровых фотографий».
|
Цифровая фотография.
|
1
|
Практическая работа № 3 «Редактирование изображений в растровом редакторе».
|
|
1
|
Практическая работа № 4 «Создание изображений в векторном редакторе».
|
|
1
|
Растровая и векторная анимация.
|
Анимации, Gif и Flash анимации форматы Gif и Flash файлов.
|
1
|
Практическая работа № 5 «Создание Gif анимации».
|
|
1
|
Практическая работа № 6 «Создание Flash анимации».
|
|
1
|
Кодирование и обработка звуковой информации.
|
Форматы звуковых объектов. Ввод и обработка звуковых объектов.
|
1
|
Практическая работа № 7 «Кодирование и обработка звуковой информации».
|
Звуковые редакторы.
|
1
|
Лазерные диски и запись на них.
Практическая работа № 8 «Хранение информации на различных носителях».
|
CD, DVD носители, цифровые архивы и медиатеки.
|
1
|
Цифровое видео. Форматы видео файлов.
|
Форматы видео файлов, назначение кодеков
|
1
|
Практическая работа № 9 «Захват и редактирование цифрового видео».
|
Видеозахват, потоковое сжатие, ключевой кадр, зависимые кадры, системы линейного и нелинейного монтажа, TV- тюнер.
|
1
|
Мультимедийные проекты
|
Мультимедийный продукт, этапы создания мультимедийного продукта, критерии оценивания мультимедийного продукта.
|
1
|
Практическая работа № 10 «Разработка презентации».
|
Дизайн презентации, слайды.
|
1
|
Практическая работа № 11 «Использование анимации и звука в презентации».
|
|
1
|
Практическая работа № 12 «Интерактивная презентация. Переход между слайдами».
|
Управляющие кнопки.
|
1
|
Защита проекта.
|
|
Технологии поиска и хранения информации (14 часов)
|
1
|
Представление о системах управления базами данных, поисковых системах в компьютерных сетях, библиотечных информационных системах.
|
Многообразие СУБД. Поисковые компьютерные системы. Библиотечные информационные системы
|
1
|
Компьютерные архивы информации: электронные каталоги, базы данных
|
Компьютерные архивы информации: электронные каталоги, базы данных
|
1
|
Организация баз данных
|
|
2
|
Примеры баз данных: юридические, библиотечные, здравоохранения, налоговые, социальные, кадровые.
|
|
6
|
Использование инструментов системы управления базами данных для формирования примера базы данных учащихся в школе.
|
|
2
|
Использование инструментов поисковых систем (формирование запросов) для работы с образовательными порталами и электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.
|
Поисковые системы
|
1
|
Правила цитирования источников информации
|
|
Литература
Вовк Е.Т. Информатика: уроки по Flash. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2005.
Выбегалов А.А. Музыка на ПК. – М.: ООО «Аквариум-Принт», К.: ОАО «Дом печати – ВЯТКА», 2005.
Выбегалов А.А. Видеомонтаж на ПК. – М.: ООО «Аквариум-Принт», К.: ОАО «Дом печати – ВЯТКА», 2005.
Евсеев Г. А., Симонович С. В. Экзаменационные вопросы и ответы. Информатика. 9 и 11 выпускные классы: Учебное пособие - М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2003.
Залогова Л.А. Практикум по компьютерной графике. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2001.
Куриленко И.Е. Видео «по-домашнему» – это просто. – СПб.: БХВ – Петербург, 2005.
Леонтьев В.П., Прокошев И.В. Цифровая фотостудия на компьютере. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005.
Макарова. Н.В. Информатика. 10-11 класс./– СПб: Питер Ком, 1999.
Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б, Головко Т.Г. Репетитор по информатике для подготовки к ЕГЭ: Задания, тесты, подготовка к единому государственному экзамену: Учебное пособие. - Ростов: Феникс, 2004.
Сенокосов А.И. Базы данных// Информатика № 15 - 2005.
Симонович С.В. Евсеев Г.А. Практическая информатика. - АСТ-Пресс книга, Инфорком-П, 2003.
Соловьева Л.Ф. Информатика в видеосюжетах. – СПб.: БХВ – Петербург, 2002.
Соловьева Л.Ф. Компьютерные технологии для учителя. – СПб.: БХВ – Петербург, 2003.
Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов/ Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.
Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр./ Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
Угринович Н. Д. Информатика: Базовый курс: Учебник для 7 класса/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.
Угринович Н. Д. Информатика. Базовый курс: Учебник для 9 класса/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
Фролов М.И. Учимся музыке на компьютере. Самоучитель для детей и родителей – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
Фролов М.И. Учимся анимации на компьютере. Самоучитель для детей и родителей – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002.
Ходырева Г.В. Реляционные базы данных // Информатика и образование № 4-2004.
Шафрин Ю. А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч. 2: Офисная технология и информационные системы. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
Тема 10. МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ (20 часов)
Представление о моделировании (6 часов). Понятия «модель», «моделирование», различные подходы к классификации моделей. Этапы моделирования, различные формы представления моделей, формализация. Оценивание моделей.
^ Моделирование в естественных науках. Классические модели физики. Модели в экологии и биологии. Моделирование случайных процессов.
^ Моделирование в социальных науках. Простейшие модели социологии. Простейшие модели в экономике.
Имитационное компьютерное моделирование (4 часа). Методы и средства компьютерной реализации информационных моделей.
^
Учащиеся должны знать: виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей; определения понятий "модель", "информационная модель", "формализация", "компьютерная математическая модель"; этапы компьютерного математического моделирования, их содержание; цели моделирования, требования, предъявляемые к компьютерным моделям; возможные подходы к классификации моделей; подходы к построению математических моделей; -специфику компьютерного математического моделирования в экономике; примеры содержательных задач из области экономики, поддающихся имитационному моделированию; области применения компьютерного имитационного моделирования; способы построения имитационных моделей; способы исследования имитационных моделей.
Учащиеся должны уметь: приводить примеры, иллюстрирующие понятия "модель", "информационная модель", "компьютерная математическая модель"; приводить примеры формальной записи содержательных задач; применять схему компьютерного эксперимента при решении содержательных задач; отбирать факторы, влияющие на поведение изучаемой системы, выполнять ранжирование этих факторов; выбирать наиболее подходящие программные средства для исследования построенных моделей; подбирать подходящие наборы тестовых данных для всестороннего анализа правильности разработанных программ; анализировать полученные результаты и исследовать математическую модель при различных наборах параметров, в том числе граничных или критических; строить, исследовать и анализировать имитационные модели экологических систем; исследовать имитационные модели с помощью компьютерного эксперимента; анализировать результаты имитационного моделирования.
^
Кол-во часов
|
Тема урока
|
^
|
1
|
Введение понятий "модель", "моделирование". Подходы к классификации моделей
|
модель, моделирование, информационная модель, компьютерная математическая модель;
возможные подходы к классификации моделей;
|
1
|
Этапы моделирования.
|
этапы компьютерного математического моделирования, их содержание; цели моделирования, требования, предъявляемые к компьютерным моделям;
|
3
|
Формализация. Представление моделей в различной форме.
|
формализация, виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов,
методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
общая структура деятельности по созданию компьютерных моделей;
|
1
|
Оценка моделей. Модели мировоззрения.
|
|
2
|
Моделирование в естественных науках. Классические модели физики.
|
отличие натурного (лабораторного) эксперимента в физике от компьютерного (численного);
второй закон Ньютона в дифференциальной (конечно-разностной) формулировке, его применение при построении моделей динамических процессов;
какое воздействие оказывает сила сопротивления среды на характер движения тел;
какие факторы принимаются во внимание при учете сопротивления среды;
дифференциальные или конечно-разностные формулировки модели: свободное падение тела с учетом сопротивления среды.
|
2
|
Модели в экологии и биологии
|
отличительные особенности и специфику компьютерного математического моделирования в классической экологии; основные понятия классической экологии: особи, популяции, сообщества, конкуренция, хищничество и др.; модели динамики численности популяций с дискретным размножением; модели динамики численности популяций с непрерывным размножением и внутривидовой и межвидовой конкуренцией; модели динамики численности популяций хищника и жертвы;
|
2
|
Случайные процессы. Моделирование случайных процессов
|
основные понятия теории вероятности: среднее значение, случайное событие, равновероятные и не равновероятные события, случайная величина, выборка, математическое ожидание, дисперсия, законы распределения случайных величин, доверительный интервал — и другие;
алгоритмы, используемые при моделировании псевдослучайных чисел на ЭВМ;
способы получения последовательностей случайных чисел с заданным законом распределения;
|
2
|
Моделирование в социальных науках. Простейшие модели социологии
|
подходы к построению математических моделей в теории массового обслуживания; основные результаты, которые могут быть получены при имитационном моделировании в теории массового обслуживания; специфику компьютерного математического моделирования в экономике;
|
2
|
Моделирование в социальных науках. Простейшие модели в экономике.
|
примеры содержательных задач из области экономики, поддающихся имитационному моделированию; содержательные задачи, приводящие к постановке общей задачи линейного программирования; постановку задачи линейного программирования; условия существования и единственности решения задачи линейного программирования; алгоритм симплекс-метода; способы нахождения начального базиса; модель расчета оптимальной ставки налога; модель эффективности рекламы;
|
2
|
Имитационное компьютерное моделирование.
|
области применения компьютерного имитационного моделирования; способы построения имитационных моделей; несколько простейших имитационных моделей; способы исследования имитационных моделей.
|
2
|
Зачетный проект «Разные модели одной задачи».
|
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
