Название информационного блока: Предпрофильная подготовка и профильное обучение icon

Название информационного блока: Предпрофильная подготовка и профильное обучение


Смотрите также:
Программы развития моу «Средняя общеобразовательная школа №4» города Шелехова на 2006-2010 годы...
Приказ № «01» сентября 2009г...
Положение о курсах по выбору обучающихся (предпрофильная подготовка и профильное обучение)...
Программа развития муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Европейский языковой портфель – как средство мониторинга успешности обучения...
Название информационного блока, к которому относится документ...
Практикум «Геометрическая интерпретация модуля в задачах». Ж-л «Математика в школе», №8,2002г...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В...
Вопросы и ответы...
Программа развития «Школа ранней профессиональной ориентации на профессии сельского социума...
Доклад директора гоу сош №867 Островской Л. Т...
Обучение



Загрузка...
скачать
Название документа: Программа элективного курса для 8 класса «Азбука экономики»

Название информационного блока: Предпрофильная подготовка и профильное обучение

Вид документа: Программа

Назначение документа: Педагоги, дети

Область применения: Преподавание предмета

Автор разработки: Белькова Татьяна Александровна, учитель истории и обществознания

Название общеобразовательного учреждения: МОУ СОШ № 13 имени Наумова Р.А.

Почтовый адрес школы: город Буй, улица Ивана Сусанина, дом 7

Электронный адрес: sch13@buy.kosnet.ru

Аннотация.

Данный курс предназначен для учащихся 8 класса с целью знакомства с основами экономики, для подготовки к углубленному изучению этого предмета

^ Пояснительная записка.


В современных социально-экономических условиях важно школьное экономическое образование, которое должно сформировать экономическое мышление, привить навыки рационального экономического поведения и деятельности школьников.

Данный курс имеет характер вводного в экономическую науку и рассчитан на восьмиклассников.

Предложенные темы важны, так как дают основу для понимания роли и прав человека в обществе, целенаправленно воздействуют и на нравственное развитие молодого человека.

Овладение основам экономических знаний дает ученику возможность понять: какую роль в рыночной экономике играют те, кто потребляет, и те, кто производит, механизмы экономической жизни.

Программа несколько шире обязательного минимума и рассчитана на 16 часов, предназначена для организации обучения основам экономических знаний. Необходимо подвести учащихся к осознанию необходимости овладению различными экономическими знаниями.

Исходя из концепции современной школы, необходимо не столько наделять учащихся готовыми знаниями, сколько формировать образ мышления и культуры, создавать условия для всестороннего развития личности.

Воспитание у учащихся инициативы и активности, самостоятельности в принятии решений становится одной из важных целей преподавания экономики.

Овладение основами экономических знаний даст ученику возможность понять: механизмы экономической жизни, роль в рыночной экономике потребителей и производителей, механизм функционирования денежной системы. Полученная сумма элементарных экономических знаний важна для учащегося так как дает основу для понимания роли и прав человека в обществе. Экономические знания целенаправленно воздействуют на нравственное развитие молодого человека.

Программой предусмотрено сочетание различных форм и методов обучения: уроки-практикумы, уроки защиты тематических заданий, самостоятельные работы, решение творческих задач и проблемных ситуаций.

На начальном этапе обучения программа предполагает развитие живого интереса детей к изучению сложных экономических категорий через их активное включение в игровые и творческие ситуации с помощью изучения своего ближайшего окружения и экономических элементов повседневной жизни.

Предлагаемый курс «Азбука экономики» ориентирует учащихся на обучение по социально-экономическому профилю. Познавательный материал курса будет способствовать не только выработке знаний и умений, но и формированию устойчивого интереса учащихся к процессу и содержанию деятельности, познавательной и социальной активности.

Программа предоставляет возможность подготовиться к сознательному выбору профиля обучения и дальнейшей специализации.


^ Программа ставит следующие цели обучения:

  • Формирование основ экономического мышления и привитие навыков в принятии самостоятельных решений, умений усваивать и применять экономические знания в различных жизненных ситуациях, грамотного потребителя в разных рыночных ситуациях

  • Развитие экономической грамотности, необходимой для социальной адаптации учащихся к жизни в российском обществе.

  • Формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознание личных и социальных возможностей, дальнейшего образования.


Задачи курса:

  • Приобретение знаний, необходимых в жизни.

  • Формирование аналитического мышления, необходимого для ориентации в вопросах рыночной экономики.

  • Формирование умений выделять главную мысль текста, составлять план, тезисы. Описывать изучаемый объект, объяснять общественные явления. Делать выводы по изученному вопросу и аргументировать их.

  • Формировать умения участвовать в дискуссии, сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам.

  • Умение давать оценку изученных социальных объектов и процессов, то есть высказывать суждения об их ценности, уровне или значении.

  • Раскрыть самые общие черты рыночного хозяйства.

  • Развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и в типичных жизненных ситуациях.

  • Сформировать способности к развитию-самообразованию и саморазвитию.


^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Тема 1 «Понятие об экономике и ее роли в жизни общества»

1. Будем знакомы - экономика:

    • Экономика: наука и хозяйство.

    • Сферы экономики.

    • Натуральное и товарное хозяйство.

    • Главные задачи экономики.

2. По каким законам живет рынок:

  • Экономика - как хозяйственная система.

  • Роль экономики в жизни людей.

  • Функционирование рынка.

3. Что такое рыночная экономика:

  • Преимущества свободного труда.

  • Ценность экономической независимости личности.

  • Проблемы и противоречия рыночной экономики.

4. Механизм действия рынка:

  • Цена товара.

  • Покупатели и спрос.

  • Продавцы.

  • Конкуренция и монополия.

  • Модели рынка.

5. История денег - история развития экономических знаний:

  • Деньги как средство обращения, мера стоимости, средство накопления.

  • Виды денег.

  • Покупательная способность денег,

  • Инфляция.


Тема 2 «Что и как производится в обществе»

  1. Производство. Производственные ресурсы.

  • Факторы производства.

    • Товары и услуги.

    • Разделение труда, специализация, взаимозависимость.

    • Производительность, Факторы, влияющие на производительность.

  • Стоимость производства.

  1. Основные формы предприятий в Российской экономике:

  • Предпринимательская деятельность и предприятия.

  • Признаки группировки предприятий.

  • Формы предприятий.

  • Малый бизнес и его роль в рыночном хозяйстве.


Тема 3 Потребитель в экономике.

      1. Кто такие потребители:

  • Классификация человеческих потребностей.

  • Может ли потребитель воздействовать на продавца.

  • Потребитель- главное действующее лицо на рынке.

      1. Источники информации для потребителя:

  • Как мы выбираем.

  • Что надо знать о товаре.

  • Источники информации для потребителей.

      1. Поведение потребителей при покупке товаров:

  • Немного о продаже товаров.

  • Разумный потребитель.

  • Потребительское тестирование.

      1. Защита прав потребителей:

  • Что такое потребительское законодательство.

  • Основные права потребителей.

  • Система государственных органов по защите прав потребителей.


Тема 4 Экономическая деятельность подростков.

  1. Трудовое воспитание детей в разные эпохи:

    • Как занимались трудовым воспитанием детей в разные исторические эпохи.

  • Какие дела доверяли детям и подросткам.

  1. Труд и подросток с точки зрения закона:

  • Разнообразные формы деятельности и последствия.

  • Правила закона.

  1. Экономические права и свободы:

  • Всеобщая декларация прав человека об экономических правах и свободах.

  • Конституция Р. Ф. об экономических правах и свободах.

  • Труд с точки зрения закона.



1 час на индивидуальные консультации по подготовке итоговых работ.

1 час на итоговую работу по элективному курсу.


Основные виды деятельности учащихся:

При изучении данного курса планируется:

  • Теоретический материал, данный учителем.

  • Разнообразные виды познавательной деятельности учащихся.

  • Работа с источниками. Проводить поиск информации в источнике.

  • Анализировать и объяснять события и явления, раскрывать их характерные признаки, систематизировать и излагать события.

  • Составлять реферат, выступать с сообщением, участвовать в дискуссии.

  • Разнообразные формы занятий: урок, дискуссия, игра, работа с источником, беседа, часть времени отводится для самостоятельной, поисковой деятельности, творческой работы учащихся.

Название темы

Вопросы

Понятия

Формы и методы

Контроль

1. Будем знакомы – экономика



1. Экономика: наука и хозяйство

2. Сферы экономики

3. Натуральное и товарное хозяйство

4. Главные задачи экономики

Экономика

Богатство

Потребители

Цивилизации

Уровень жизни


Актуализация опорных знаний

Понятие «экономика»

Беседа

Персонификация

Микродискуссия

Игра «веер»

Беседа по вопросам

Кроссворд



2. По каким законам

живёт рынок.


1.Экономика-как

хозяйственная система

2.Роль экономики в

жизни людей

3.Функционирование рынка


Экономика

Рынок

Хозяйственная система

Натуральное хозяйство

Разделение труда

Обмен

Групповая форма работы

Работа с цитатами

Составление схемы «процессы развития

экономики»

Беседа по вопросам

Беседа по вопросам

Выполнение заданий


3. Что такое рыночная экономика


1. Преимущество свободного труда

2. Ценность экономической независимости

личности

3. Проблемы и противоречия рыночной экономики

Экономика

Рыночная экономика

Ресурсы

Производительность

Торговля


Рассказ

Обсуждение вопросов

Составление алгоритма

Дискуссия

Самостоятельная работа

Работа в парах

Групповая форма работы

Кроссворд

4. Механизм действия рынка



1. Цена товара

2. Покупатели и спрос

3. Продавцы

4. Конкуренция и монополия

5. Модели рынка

Цена. Спрос Предложение

Рынок. Конкуренция. Монополия

Дискуссия

Составление кластера

Работа с понятиями

Работа в парах

Стадия рефлексии

Беседа по вопросам

Приём «моё мнение»



5. История денег-

история развития экономических знаний


1. Деньги, как средство обращения, мера стоимости, накопление

2. Виды денег

3. Покупательная способность денег

4. Инфляция

Деньги

Функции денег

Цена

Монета

Чек


Работа в группах

Рассказ

Составление кластера

Приём «моё мнение»

Игра «веер»

Дискуссия

Составление вопросов

Эссе



6. Производство.

Производственные

ресурсы.


1. Факторы производства

2. Товары и услуги

3. Разделение труда,

специализация, взаимозависимость

4. Производительность

5. Стоимость

производства

Производство

Ресурсы

Производительность

Разделение труда


Составление кластера

Приём «моё мнение»

Рассказ

Работа с графиками

Беседа по вопросам



Беседа по вопросам


7. Основные формы

предприятий в Российской экономике

1. Предпринимательская деятельность и предприятия

2. Признаки группировки предприятий

3. Формы предприятий

4. Малый бизнес и его роль

Предприятие

Отрасль

Фирма

Малый бизнес



Составление таблицы

«Что? Кто? Где? Когда?»

Рассказ

Составление кластера

Беседа по вопросам

Работа с источником

Ответы на составленные вопросы по теме.



8. Кто такие потребители

1. Человеческие потребности

2. Потребитель и продавец

3. Потребитель – главное

лицо на рынке

Потребители. Потребности. Иерархия

Продавец.

Рассказ

Работа в парах

Беседа с элементами

дискуссии

Составление кластера

Стадия рефлексии

Беседа

Кроссворд


9. Источники информации для потребителей

1. Как мы выбираем

2. Что надо знать о товаре

3. Источники информации

Информация. Производитель. Спрос. Реклама. Договор.

Беседа

Стратегия «зигзаг»

Рефлексия

Составление вопросов

10. Поведение потребителей при покупке товаров

1. Продажа товаров

2. Разумный потребитель

3. Потребительское тестирование

Потребитель. Тестирование. Символы. Состав продукта.

Приём «моё мнение»

Рассказ. Составление конспекта

Работа с источником

Беседа по вопросам



11. Защита

прав потребителей

1. Потребительское законодательство

2. Права потребителей

3. Государственные органы по защите прав

потребителей

Права потребителя

Законодательство

Договор. Конфликт

Самозащита

Игра «молекулы»

Беседа по вопросам

Работа с источниками

Составление кластера

Проверочный тест


12. Трудовое воспитание детей в разные эпохи

1. Трудовое воспитание детей в разные эпохи

2. Какие дела доверяли детям и подросткам

Воспитание. Трудовое воспитание. Обязанности.

Приём «моё мнение»

Беседа с элементами дискуссии.

Рассказ

Беседа по вопросам


13. Труд и подросток

с точки зрения закона

1. Разнообразные формы

деятельности и последствия

2. Правила закона

Закон

Формы деятельности

Работа в парах

Работа с документом

Беседа по вопросам

Составление кластера

Фронтальный опрос

14. Экономические права и свободы


1. Декларация прав человека об экономических правах и свободах

2. Конституция РФ об экономических правах и свободах

3. Труд с точки зрения закона

Декларация

Конституция

Закон

Рассказ

Работа с источником

Работа в парах

Составление конспекта

Беседа по вопросам

Беседа по вопросам


15-16. Подготовка и защита итоговой работы


1. Правила написания реферата

2. Подготовка презентации

Применение понятий


Защита проекта

Защита реферата





Основные знания и умения.

Учащиеся должны знать и уметь:

  1. Знать термины: экономика, рыночная экономика, производство, потребление, рынок, натуральное и товарное хозяйство.

  2. Перечислять признаки, функции, формы рыночной экономики.

  3. Описывать: экономические явления, формы предприятий, денежную систему.

  4. Сравнивать экономические системы, различные виды рынков.

  5. Характеризовать экономику потребителя и экономику производителя.

  6. Анализировать текущую информацию, статистические данные, работать с дополнительной литературой.

  7. Защищать свои права в случае их нарушения.

  8. Знать специфику взаимоотношений производителей и потребителей, продавцов и покупателей.


Возможные формы итоговых работ:

1. В форме рефератов.

Примерные темы для рефератов:

«История денег – история развития экономических знаний»

«Как конкуренция влияет на цены»

«Хочу ли я быть бизнесменом»

«Трудовое воспитание детей в разные эпохи»

«Для того, чтобы успешно действовать в рыночной экономике, я должен уже сейчас..»

«Я и мое экономическое окружение»

«Экономика и город, в котором я живу», «Семь «я» в мире экономики».

2. В форме мультимедийных презентаций по темам.

3. В форме письменной работы по изученному материалу в форме теста.


Литература.

  1. Программно-методические материалы: экономика. М:2001 г.,

  2. Основы рыночной экономики. М:1993 г.,

  3. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по обществознанию. М: 2000 г.,

  4. Основы потребительских знаний. М.: 2002 г.,

  5. Соколов Я.В., Прутченков А.С. Граждановедение. М.: 2002 г.

  6. Любимов Л.Л., Раннева Н.А.. Принципы экономики. М.:1995 г.

  7. Кабанов С.Н.- Основы рыночной экономики. М.: 1994 г.,

  8. Александрова А.Л. Основы потребительской культуры. Екатеринбург:1995 г.




Скачать 143,45 Kb.
оставить комментарий
Наумова Р.А
Дата02.10.2011
Размер143,45 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх