Автор программы: Даудрих Н. И. Рекомендована секцией умс icon

Автор программы: Даудрих Н. И. Рекомендована секцией умс


Смотрите также:
Автор программы: Даудрих Н. И. Рекомендована секцией умс...
Автор программы: Даудрих Н. И. Рекомендовано секцией умс социология...
Автор программы: Даудрих Н. И. Рекомендовано секцией умс социология...
Автор программы: Кутлалиев А. Х. Рекомендована секцией умс...
Автор программы: к ф. н. Власова М. Л., mv@marketup ru Рекомендована секцией умс социология...
Автор программы: Левинсон А. Г. Рекомендована секцией умс...
Автор программы: к с. н. Савинская О. Б., savinskaya@list ru Рекомендована секцией умс...
Автор программы: Кутлалиев А. Х. Рекомендована секцией умс...
Автор программы: Кутлалиев А. Х. Рекомендована секцией умс...
Программа дисциплины Экономический анализ современных рынков  для направления 040100...
Автор программы: Кутлалиев А. Х. ( akutlaliev@hse ru ) Рекомендована секцией умс...
Программа дисциплины Экономика и политика Канады для направления 030700...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать
^

7. Структура домашних работ

1. Обзор литературы

Цель работы


Знакомство, систематизация и изложение литературы, релевантной теме исследования, что в результате обеспечивает четкое понимание предмета, объекта исследования, конкретизирует цели, задачи, гипотезы исследования.
^

Структура работы


  • Формулировка темы, проблемы исследования.

  • Описание связи проблемы исследования с тематикой классических работ отраслевой (общей) социологии.

  • Обзор публикаций по результатам конкретных исследований.

  • Анализ результатов исследований по теме.

  • Краткие выводы.

  • Список использованной литературы.

Примерный объем работы – 10-15 страниц.
^

2. Методологический блок

Цель работы


Приобретение навыков написания методологического блока программы исследования.

Структура работы


  • Формулировка проблемы, определение объекта, предмета исследования.

  • Определение цели и постановка задач исследования.

  • Уточнение и интерпретация основных понятий.

  • Предварительный системный анализа объекта исследования (структурная схема).

  • Развертывание рабочих гипотез.

  • Интерпретация и операционализация основных концептов (в виде таблицы).

Примерный объем работы – до 10-15 страниц.

3. Эссе

^

Цель работы


Демонстрация навыков работы с профессиональной литературой, умения обрабатывать информацию по методам сбора социологической информации.

Студентам предлагаются возможные темы рефератов и список литературы, чтение которой рекомендуется для написания работы.
^

Структура работы


  • Введение
    (описание постановки задачи реферата, общая характеристика разработанности темы)

  • Обзор литературы
    а) основные работы описываемой тематики, обоснование включения,
    б) классические работы по теме
    в) современное состояние исследований по теме

  • Заключение
    (сферы применения описываемой методики, ее актуальность, проблемы рассматриваемой области)

Примерный объем реферата – 10-15 страниц.

4. Анкета

^

Цель работы


Сформировать навык разработки и пилотирования формализованного вопросника (анкеты)

Структура работы


  • Таблица, демонстрирующая взаимосвязь между целью, задачами, гипотезами исследования, показателями и индикаторами с анкетными вопросами.

    Цель

    Задачи

    Гипотезы

    Показатели

    Индикаторы

    анкетного вопроса



















  • Анкета: служебная информация (номер, коды интервьюера, места опроса, даты, длительности беседы и т.п.), обращение к респонденту, вопросы.

Примерное число вопросов в анкете 30–50 вопросов.

^

8. Список примерных тем эссе


  1. Принципы реализации контент-анализа.

  2. Биографический метод в социологии.

  3. Виды полуформализованного интервью.

  4. Выбор формата для ответов. Методические эксперименты с различными форматами ответов.

  5. Выборка в исследовании с помощью метода фокус-групп.

  6. Границы применимости и перспективы развития социометрических методов в социологии.

  7. Интерпретация и операционализация основных понятий.

  8. История развития и применения метода фокус-групп.

  9. Методы достижения надежности и валидности шкал.

  10. Метод case-study.

  11. Методика семантического дифференциала.

  12. Методология социологического исследования: качественный и количественный подходы.

  13. Общие правила конструирования опросников. Требования к формулировке вопросов.

  14. Определение репрезентативности результатов выборочного исследования.

  15. Основные методические принципы проведения фокус-групп.

  16. Основы проективных методов.

  17. Особенности использования шкал разных типов.

  18. Познавательные возможности закрытых и открытых вопросов.

  19. Понимающая (качественная) социология: методологический подход к исследованию общества.

  20. «Ремонт» выборки.

  21. Проблемы организации и проведения фокус-групп и принципы их решения.

  22. Специфика эксперимента в социологии и логическая схема эксперимента.

  23. Структура операционального определения.

  24. Типичные ошибки интервьюера в ходе опроса.

  25. Типы и виды выборок.

  26. Фокус-группы в маркетинге и социологии: сходство и различие.

  27. Этические проблемы, возникающие при проведении массовых опросов.
^

9. Список примерных тем курсовых работ

«Содержательные» темы


  1. Образ жизни студентов московских вузов.

  2. Структуры вторичной занятости студентов московских вузов.

  3. Массовая литература в жизни молодежи.

  4. Типа родительской семьи как фактор жизненных планов школьников старших классов.

  5. Структуру содержания популярной молодежной песни: сравнение предпочтений по группам молодежи, по радиостанциям и т.п.

  6. Жизненные планы современных школьников.

  7. Политическая активность молодежи: основные формы и мотивы.

  8. Особенности самоидентичности вузовской и рабочей молодежи.

  9. Мотивы получения высшего образования у школьников старших классов.

  10. Структура чтения студентов вузов.

  11. Представления о профессиональной карьере студентов-социологов.

  12. Стигматизация, образ врага и стереотипы в межнациональных отношениях.

  13. Динамика структуры ценностных ориентаций: студенты 1-го и 5-го курсов вуза.

  14. Современная Россия: фобии и надежды.

  15. Типология и факторы проведения свободного времени молодежи.

  16. Молодежные протестные движения: типология, мотивы и факторы участия.

  17. Общество рисков: проблемы реальные и сконструированные СМИ.

  18. Телесериалы как фактор изменения жизненных укладов.

  19. Наука как карьера для студентов-гуманитариев: факторы выбора и отказа.

  20. Структурирование истории в представлениях постсоветсткого поколения: восприятие основных событий и героев.

  21. Терроризм как фактор современного мира: мифы и реальность.

  22. Элементы образ жизни в рекламе и представления об идеальной жизни у молодежи.

  23. Формы семьи: факторы формирования и структура идеальной модели.

  24. Восприятие социологических исследований: структура представлений в массовом сознании, у студентов-социологов и у профессионалов.

  25. Культурный капитал: типология, факторы формирования и механизмы передачи.
^

«Методические» темы


  1. Оценка устойчивости шкал: монополярных и биполярных.

  2. Оценка распределения признака по щкале-меню и по шкале согласия с каждым из суждений (категориальная и дихотомическая шкала).

  3. Оценка надежности и валидности прямых и обратных шкал.

  4. Изменение распределения ответов при визуальной поддержке и без нее (карточки).

  5. Сравнение результатов прямого вопроса об установке и шкального (шкала Лайкерта).

  6. Особенности использования открытых и закрытых вопросов.

  7. Влияние структуры анкеты при ответах на сенситивные вопросы.

  8. Влияние формата представления альтернатив в шкальных вопросах на распределение ответов.

  9. Методы анкетирования и интервью.

  10. Влияние графического оформления анкеты в исследовании.

  11. Влияние контактного вопроса на надежность получаемой информации.

  12. Влияние формы вопроса – прямой и косвенный – на ответы респондентов на сенситивные вопросы.

  13. «Эффект приписывания» при ответе на оценочные вопросы: прямой и косвенный формат вопроса.

  14. Причины отказа от ответов при ответе на вопросы анкеты.

  15. Причины отказа от участия в социологическом исследовании: кто и почему не хочет разговаривать с социологами?

  16. Влияние наличия и отсутствия в вопросах альтернативы «затрудняюсь ответить» на распределение ответов.

  17. Сравнение ответов на фактографические вопросы и официальной статистики на примере успеваемости студентов.

  18. Особенности симметричных и несимметричных шкал при измерении положительных и отрицательных феноменов (пример, удовлетворенность жизнью, трудом, друзьями и т.п.: позитивный полюс оценивается более дифференцированно).

  19. Надежность и валидность измерения в зависимости от уровня шкалы (номинальная, порядковая, интервальная, абсолютная).

  20. Эффективность прямых вопросов и проективных методик при оценке распространенности девиантного поведения.
^

10. Требования к курсовым работам

Цель работы


Закрепить навык написания программы исследования, освоить ключевые социологические методы сбора данных, приобрести навыки проведения пилотажного исследования, тестирования инструментария.
^

Структура работы


1. Теоретический блок (программа исследования)

  • Описание проблемной ситуации, объекта, предмета исследования

  • Обзор литературы по теме исследования

  • Описание структурной схемы предмета исследования, интерпретация основных понятий работы

  • Формулирование задач, гипотез исследования

  • Интерпретация и операционализация основных концептов

  • Обоснование типа выборки, расчет объема выборки

2. Методико-экспериментальный блок

  • Постановка задачи методического эксперимента

  • Обзор методической литературы

  • Описание схемы эксперимента

3. Эмпирический блок

  • Описание результатов пилотажного исследования

  • В случае проведения методического эксперимента, изложение его результатов



^

Тематический план учебной дисциплины




^ Название темы

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоятельная работа

Лекции

Сем. и практ. занятия

1

Методология социологического исследования. Программа социологического исследования: методологический блок.

12

2

4

6

2

Понятия и признаки: операционализация понятий. Процедурный блок программы исследования.

16

4

6

6

3

Шкалирование. Виды шкал.

10

2

2

6

4

Критерии качества измерения.

8

2

2

4

5

Опрос как метод сбора данных. Виды, методика проведения опроса.

14

4

4

6

6

Анкета как исследовательский инструмент. Классификация вопросов.

14

2

4

8

7

Требования к формулировкам вопросов.

12

2

4

6

8

Интервью как метод сбора социальной информации

10

2

2

6

9

Пилотажное исследование

10

2

2

6

10

Принципы работы с интервьюерами.

10

2

2

6

11

Экспертный опрос.

14

2

4

8

12

Социометрический метод.

14

2

4

8

13

Основы выборки.

16

4

4

8

14

Построение территориальной выборки.

10

2

2

6

15

Метод фокус групп.

14

2

4

8

16

Модератор, техники управления фокус-группой, анализ результатов.

8

2

2

4

17

Проективные методики в социологии.

12

2

2

8

18

Семантический дифференциал.

8

2

2

4

19

Контент-анализ текстов.

14

4

4

6

20

Эксперимент как метод социологического исследования.

8

2

2

4

21

Наблюдение как метод социологического исследования.

8

2

2

4

22

Глубинное интервью. Биографический метод.

10

2

4

4

23

Оформление результатов, написание отчета.

8

2

2

4

24

Презентация результатов исследования.

10

4

2

4




ИТОГО

270

58

72

140
^

Экзаменационные вопросы


  1. Понятие программы социологического исследования: роль, функции, требования к программе

  2. Структура программы исследования: методологический и методический блоки

  3. Концептуальные и операциональные определения как результат интерпретации и операционализации основных концептов, понятий исследований

  4. Общая схема последовательности действий по интерпретации и операционализации понятий. Типичные ошибки.

  5. Понятие и процедура измерения, шкалирования

  6. Виды шкал: номинальная, порядковая, интервальная, относительная.

  7. Принципы и этапы конструирования шкал сумматорного типа (на примере любой шкалы: Лайкерт, Богардус, Терстойн, Гуттман).

  8. Критерии качества измерения в социологии (надежность, валидность) и методы его достижения

  9. Понятие опроса. Виды опросных исследований. Достоинства и недостатки метода опроса

  10. Преимущества и ограничения применения основных опросных методик: личное интервью, телефонный опрос, почтовый, прессовый, интернет-опросы

  11. Область применения, преимущества и недостатки почтового опроса. Методы повышения возврата анкет

  12. Типичные ошибки проведения опроса и методы их корректировки

  13. Структура анкеты. Основные принципы формулирования вступления к анкете, контактных вопросов, социально-демографического блока

  14. Вопрос и его структурные элементы

  15. Основные типы вопросов

  16. Общие принципы дизайна анкеты

  17. Проблемы при формулировке вопросов и вариантов ответов и варианты их решения

  18. Проблема «нет ответа» и методы ее решения

  19. Проблема неискренности респондентов и методы ее решения

  20. Методы работы с сензитивными вопросами

  21. Классификация видов интервью по степени формализованности

  22. Этапы подготовки и проведения интервью

  23. Цель и основные принципы пилотажного исследования. Методики проведения пилотажного исследования. Оценка результатов пилотажа

  24. Подбор интервьюеров: основные требования. Тренинг и инструктаж: методики работы

  25. Основные ошибки в работе интервьюеров. Контроль работы интервьюеров: визуальный, полевой, статистический

  26. Область применения и виды экспертного опроса. Оценка качества экспертной информации

  27. Организация и проведение экспертного опроса (методы подбора экспертов, проблема получения доступа к экспертам и ее решения)

  28. Область применения социометрических методов в социологии, классификация социометрических вопросов

  29. Методика проведения социометрического опроса

  30. Генеральная и выборочная совокупности, основные виды выборки

  31. Ошибка выборки: случайные и систематические, объем выборки

  32. Общий механизм реализации многоступенчатой стратифицированной территориальной выборки

  33. Основные принципы фокусированного группового интервью, область применения метода фокус-групп

  34. Этапы организации фокус-групп

  35. Требования к модератору, техники управления работой группы

  36. Деструктивные типы модераторов. Ошибки модератора

  37. Приемы нейтрализации деструктивных типов респондентов

  38. Основные характеристики и область применения проективных методик: ассоциативные, методики дополнения, конструирующие, экспрессивные

  39. Область применения метода семантического дифференциала. Постановка задачи Ч. Осгудом

  40. Виды документов в социологическом исследовании

  41. Сущность и область применения метода контент-анализа

  42. Принципы формирования выборки в контент-анализе

  43. Эксперимент в социологии. Классическая схема реализации эксперимента. Способы выравнивания групп. Внутренняя и внешняя валидность

  44. Типы экспериментов в социологии

  45. Возможности и ограничения метода наблюдения. Область применения

  46. Классификация видов наблюдения: стандартизированное и нестандартизированное, скрытое и открытое, полевое и лабораторное, включенное и невключенное

  47. Область применения и суть метода глубинного интервью. Этапы проведения интервью: время, место, техники

  48. Биографический метод: область применения, источники материала

  49. Особенности ведения телефонного интервью для интервьюера

  50. Организация телефонного интервью: выборка, инструктаж, контроль



Даудрих Н.И. ------------------------------

(подпись)

1 Последовательность и тематика специальных семинаров может варьироваться в рамках курса в зависимости от интересов студентов.

2 Например, было предложено 14 тестов, за каждый из которых можно было максимально получить по 10 баллов (всего 140 баллов). Студент набрал 90 баллов, что составило 64% от максимально возможных, его зачетная оценка – 6 баллов по десятибалльной шкале или 4 балла по пятибалльной.

3 Например, если студент получил 60% за тесты, 70% за домашние задания (т.е. 42 балла из 60 возможных) и 50% за экзамен, то итоговая оценка составит 60%, т.е. 6 баллов по десятибалльной шкале.

4 Например, «Социологические исследования», «Социологический журнал», «Социология: методология, методы, математические модели», «Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения», «American Journal of Sociology», «American Sociological Review», «Public Opinion Quarterly», «Contemporary Sociology», «Journal of Marketing».

5 Адорно Т. Исследование авторитарной личности. Под общей редакцией д. филос. н. В.П. Култыгина. М.: Серебряные нити, 2001.

6 Последовательность проведения специальных семинаров уточняется дополнительно.







оставить комментарий
страница4/4
Даудрих Н.И
Дата03.10.2011
Размер0,51 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх