Учебно-методический комплекс дисциплины зоопсихология и сравнительная психология Для специальностей icon

Учебно-методический комплекс дисциплины зоопсихология и сравнительная психология Для специальностей


Смотрите также:
Программа дисциплины Зоопсихология и сравнительная психология для направления 521000 Психология...
Курса «Зоопсихология и сравнительная психология»...
Курса «Зоопсихология и сравнительная психология»...
Рабочая программа дисциплины Зоопсихология и сравнительная психология Направление подготовки...
Учебно-методический комплекс к дисциплине зоопсихология и сравнительная психология для...
Учебно-методический комплекс дисциплина «Зоопсихология и сравнительная психология» Блок...
Учебно-методический комплекс дисциплины психология семьи Для специальностей...
Учебно-методический комплекс дисциплины психология развития и возрастная психология Для...
Учебно-методический комплекс дисциплины гуманистическая психология Для специальностей...
Учебно-методический комплекс дисциплины организационная психология Для специальностей...
Учебно-методический комплекс дисциплины психология рекламы Для специальностей...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Общая психология ( наименование дисциплины) для...



Загрузка...
скачать
Новокузнецкий филиал-институт

Государственного образовательного учреждения

Высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»


Факультет гуманитарный

Кафедра психологии




УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


ДИСЦИПЛИНЫ


Зоопсихология и сравнительная психология


Для специальностей: 030301 – «Психология»

Цикл дисциплин учебного плана: ОПД


Компонент учебного плана: федеральный


^ Формы обучения: очная, заочная

Новокузнецк



Государственное образовательное учреждение

«Кемеровский государственный университет»

ГОУ ВПО Новокузнецкий филиал-институт КемГУ


Кафедра психологии


Факультет гуманитарный


У Т В Е Р Ж Д Е Н О:

Декан ___________________

(ф.и.о. декана)

« ____» _______________2008 г.


_________________________

(подпись)


^

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины



Зоопсихология и сравнительная психология ОПД, Федеральный компонент

(наименование дисциплины по рабочему учебному плану ООП)


для специальности ^ 030301 – «Психология»,

( шифр и название специальности)


для очной и заочной форм обучения


Составитель(и) / разработчик(и) программы


^ Ермак Наталья Борисовна к.б.н., доцент

(Ф.И.О., должность и ученая степень)


Новокузнецк 2008


Новокузнецкий филиал-институт

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»


Гуманитарный факультет

Кафедра психологии


СОГЛАСОВАНО:

Заведующий выпускающей

кафедрой ^ Добрынина О. А. (ФИО)



(подпись)

«____»_____________20___г

УТВЕРЖДАЮ:

Декан факультета ^ Добрынина О. А. (ФИО)




(подпись)

«____»_____________20___г









^

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


«Зоопсихология и сравнительная психология»

(название дисциплины)

Для специальности ^ 030301 – «Психология»

(код и название специальности, учебного плана)

Входит в состав цикла дисциплин ОПД. Ф.06, 2000 г

Входит в состав компонента учебного плана: федеральный

Для гуманитарного факультета 

^ Для очной формы обучения (четвертый семестр)

Всего часов __90 _ Экзамен

Лекции ___32__(часов) Зачет нет

Практические занятия ___16__(часов) Курсовая работа нет

Лабораторные занятия __нет__(часов) Контрольная работа нет

^ Самостоятельная учебная работа_42 (часов)

Для заочной формы обучения

Для группы ПЗВ, ПЗС (третий семестр)

Всего часов __90 _ Экзамен нет

Лекции __6_(часов) Зачет

Практические занятия __2___(часа) Курсовая работа нет

Лабораторные занятия __нет_(часов) Контрольная работа

Самостоятельная учебная работа 82 (часов)

Составители



Ермак Наталья Борисовна к.б.н., доцент

(ученая степень, звание, должность, Ф.И.О.)


Новокузнецк





Рабочая программа составлена на основании требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология» (ОПД. Ф. 06, 2000г.) для специальностей 030301 «Психология».


Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры

психологии

«31» августа 2006 г. Протокол № 1


Заведующий кафедрой _________________ О. А. Добрынина

/подпись/ (Ф.И.О)


Рабочая программа одобрена методической комиссии факультета


«12» сентября 2006 г. Протокол № 1




Председатель комиссии _________________ Стрикун Н.Г.

/подпись/ (Ф.И.О)


Дополнения и изменения в рабочей программе учебной дисциплины

«Зоопсихология и сравнительная психология» для специальности 030301.65 «Психология»
^

Сведения о переутверждении РП на очередной учебный год и регистрация изменений





изменения

Учебный год

^ Учебная группа /Рабочий УП

Содержание изменений и решение кафедры – разработчика /

протокола, дата, подпись

зав. кафедрой

Преподаватель-

разработчик программы

Решение выпускающей кафедры (психологии)/

протокола, дата, подпись зав. кафедрой

^ Декан гуманитарного

факультета

(подпись)




Ольга Александровна Добрынина

Добрынина Ольга Александровна

1.

2006 - 2007

030301.65 «Психология» П-05, ПЗВ-05, ПЗС-05

Программа составлена на основании ГОС 2000 и утверждена на заседании кафедры психологии: протокол № 1 от 31.08.06

Л.А. Проскурякова








Ольга Александровна Добрынина

Добрынина Ольга Александровна

2.

2007 - 2008

030301.65 «Психология» П-06

Программа принята без изменений и переутверждена на заседании кафедры: протокол № 1 от 30.08.07

Л.А. Проскурякова








Ольга Александровна Добрынина

Добрынина Ольга Александровна

3.

2008– 2009

030301.65 «Психология» П-07, ПЗВ-06, ПЗВ-07, ПЗС-07

Программа составлена на основании ГОС 2000 и утверждена на заседании кафедры: протокол № 1 от 2.09.08

Н.Б. Ермак




Примечания: В случае отсутствия изменений и дополнений вместо содержания изменений вносится запись «Принята без изменений». Тексты изменений прилагаются к тексту рабочей программы обязательно.

^ 1. Пояснительная записка

Актуальность. Изучение поведения животных неизменно привлекает для полного познания человеком самого себя, для выявления биологических корней его психики, а так же для оценки соотношения « врожденного» и «приобретенного» в его поведении. Основу составляет курс, посвященный проблемам зоопсихологии, этологии и генетики поведения животных. Курс подчиняется своеобразной логической схеме, в которой отражены некоторые основные понятия науки о поведении, ее общепринятые подразделения, а так же история ее развития, главным образом в форме кратких персоналий ученых, трудами которых эта наука создавалась.

Зоопсихология и сравнительная психология – как дисциплина занимает важное место в системе психологических наук. Она имеет большое теоретическое значение для решения проблемы развития психики в онто- и филогенезе, биопсихологических предпосылок антропогенеза.

Место курса в структуре учебного плана. Предмет «Зоопсихология и сравнительная психология» входит в федеральный компонент государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 020400 «Психология» в разделе общепрофессиональных дисциплин (ОПД.Ф.06). Предмет «Зоопсихология и сравнительная психология» положительно коррелирует и опирается на содержание дисциплин: физиология ВНД и СС, анатомия и физиология ЦНС, основы общей психологии.

Предмет: формирование психики животных в онтогенезе и филогенезе

^ Выписка из ГОС ВПО специальности 030301 "Психология"

ОПД.Ф.06

Зоопсихология и сравнительная психология

90




Общая характеристика психики животных; врожденное и приобретенное в поведении животных; эволюция психики; развитие психики животных в онтогенезе; эволюция психики человека в филогенезе; этология как одно из направлений изучения психики животных.




Цель - Формирование основ знаний по классической этологии, зоопсихологии и сравнительной психологии как одних из наиболее целостных концепций исследования поведения и мышления животных.

Задачи

1) Ознакомить с историей развития науки.

2) Сформировать у студентов понимание некоторых основных понятий науки о поведении, ее общепринятых подразделений для будущих психологов.

3)Ознакомить с классическими сведениями о закономерностях инстинктивного поведения животных (основы этологии), данными современной науки об эволюции и онтогенезе поведения, которые составляют логическую основу для следующей части обучения.

4) Изложить основы генетики поведения, которая лежит в основе обучения.

5)Сформировать навыки и умения использования полученных знаний по поведенческой этологии в будущей профессиональной деятельности.

В завершении освоения данной дисциплины студент должен:

Знать:

  • Базовые понятия и категории курса.

Основы этологии, общие характеристики поведения животных

^ Иметь представление:

Об эволюции психики

О развитии психики животных в онтогенезе.

Об основах генетики поведения

Уметь:

  • использовать полученные знания по поведенческой этологии в будущей профессиональной деятельности.



Объем и сроки изучения курса

Дисциплина изучается в 4 семестре студентами второго курса по специальности «Психология». На изучение дисциплины по учебному плану отводится 90 часов.

Структура учебного курса. По учебному плану для дневного отделения предусмотрено 32 часа лекций и 16 часов практических занятий.42 часа отводится для самостоятельного изучения содержание курса студентами. В эту работу входит самостоятельное изучение отдельных тем дисциплины, подготовка к семинарским занятиям и контрольно-обобщающим мероприятиям, конспектирование статей и выполнение индивидуального задания.

Для заочного отделения предусмотрено 8 часов аудиторной работы - 6 часов лекции, 2 часа – практическая работа. Остальные 82 часа внеаудиторного времени освоения дисциплины включают 14 часов на выполнение контрольной работы и 68 часов на самостоятельное изучение разделов дисциплины.


^ Объем часов по видам учебной работы

Виды занятий

ДО (П)

ЗО (ПЗВ, ПЗС)

Всего по учебному плану (общая трудоемкость)

90

Аудиторные занятия

48

8

Лекции

34

6

Практические занятия

10

2

Семинары

6




Другие виды аудиторных занятий

-

-

Самостоятельная работа

42

82

Курсовая работа

-

-

Контрольная работа

-

14

Самостоятельное изучение тем (разделов) дисциплины

12

68

Выполнение индивидуальных заданий

16

-

Подготовка к практическим и семинарским занятиям

9

-

Подготовка к контрольным мероприятиям

5

-

Рефераты

-

-

Другие виды внеаудиторной СРС

-

-

Особенности изучения учебной дисциплины

При отборе материала учитывается, что этологическое (поведенческое) знание является элементом общей культуры и одной из составляющих подготовки будущего психолога. В той или иной степени поднимаются проблемы рассудочной деятельности, или до вербального мышления животных. Это одна из наиболее сложных и наименее изученных форм индивидуального приспособительного поведения, которую рассматривают как биологическую предпосылку мышления человека.

Содержательное наполнение дисциплины направлено на формирование научного мировоззрения и создание единой научной картины окружающего мира; обусловлено кругом задач, которые рассматриваются в дисциплинах естественнонаучного цикла, и необходимостью установления внутрипредметной и межпредметной связей. В курсе рассматривается общая характеристика психики животных; врожденное и приобретенное в поведении животных; эволюция психики; развитие психики животных в онтогенезе; эволюция психики человека в филогенезе; этология как одно из направлений изучения психики животных.

Формы организации учебного процесса

Для успешного овладения студентами знаниями о развитии и формировании психики животных в филогенезе и онтогенезе используются разнообразные формы организации обучения: фронтальные (лекции), групповые и индивидуальные с преобладанием групповых (практические и семинарские занятия, самостоятельная работа).

Семинары и практические занятия проводятся для закрепления полученных знаний, выработки навыков зоопсихологических исследований и являются вспомогательными для осуществления самостоятельной подготовки курса и выполнения индивидуальных заданий.

Виды контроля знаний студентов

Итогом изучения данной дисциплины при дневном и заочном обучении является зачет.

Для студентов очной формы обучения текущий контроль проводится в виде тестового среза после изучения каждого из пяти разделов учебного курса. Промежуточный контроль осуществляется в аттестационную неделю по результатам работы студентов в первую половину семестра.

Для повышения учебной активности студентов в течение семестра и оптимизации проведения итогового контроля по дисциплине, на дневном отделении применяется инновационная балльно-рейтинговая накопительная система оценки студентов. (Подробно требования к уровню освоения программы и проведению контроля знаний отражены в разделе 5).


2. Учебно-тематический план дисциплины




Название и содержание разделов, тем, модулей

^ Объем часов

Примечания, дополнительные указания, методические материалы, технические средства и др., необходимые для учебной работы

Общий

Аудиторная работа

СРС

Лекции

Практика

Изучение теории, подг. к семинарам и пр. раб

^ Контр-е, инд-е работы

1

2

3

4

5

6

7

8

Очная форма обучения

1.

Введение. Развитие зоопсихологии как науки

11

4

2

1

4




2.

Основы этологии

19

8

4

7







3.

Эволюция психической деятельности

18

8

2

4

4

Таблица: эмбриональное развитие хордовых

4.

Виды психической деятельности

23

8

4

7

4

Видеофильм: Эволюция животных

5.

Основы антропогенетических исследований психики

19

4

4

7

4







Итого

90

32

16

26

16







Заочная форма обучения: ПЗВ, ПЗС

1.

Введение. Развитие зоопсихологии как науки


90

2




9


14




2.

Основы этологии

1




15




3.

Эволюция психической деятельности

1

2

18




4.

Виды психической деятельности

1




14




5.

Основы антропогенетических исследований психики

1




12







Итого

6

2

68

14




Рекомендации к перезачету и переаттестации*

при обучении в сокращенные сроки (дисциплина в целом, разделы и темы)

На заочном отделении по сокращенным программам дисциплина может перезачитываться при условиях выполнения контрольной работы и наличии не менее 70% часов теоретического обучения





^ 3. Содержание дисциплины

1. Введение. Развитие зоопсихологии как науки

1. Введение. Зоопсихология как наука (2 часа)

  • Предмет, объект, цели и задачи зоопсихологии

  • Связь зоопсихологии с другими науками

  • Значение зоопсихологии и сравнительной психологии для понимания происхождения и развития психической деятельности человека

  • История развития науки

2. Методы зоопсихологических исследований (2 часа)

  • Психологический анализ

  • Метод обходного пути

  • Наблюдение

  • Дифференцировочный

  • Эксперимент

  • Дрессировка

  • Выбор по образцу

  • Метод лабиринта

  • Метод проблемной клетки

2. Основы этологии

  1. Проблемы возникновения ощущения (2 часа)

  • Точки зрения на проблему возникновения ощущения (панпсихизм, антропопсихизм, биопсихизм, фитопсихизм, нейропсихизм, анималпсихизм)

  • Критерии чувствительности

4. Проблемы инстинкта и научения (2 часа)

  • Ранние представления о психической деятельности животных

  • Данная проблема в свете эволюционного учения

  • Современное понимание проблемы инстинкта и научения

  1. Инстинктивное поведение (2 часа)

  • Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности организма

  • Внутренние и внешние факторы инстинктивного поведения

  • Структура инстинктивного поведения

  • Психический компонент инстинктивного поведения

  1. Научение (2 часа)

  • Общая характеристика процесса научения

  • Классификация видов научения

  • Навык

  • Научение и общение. Подражание

3. Эволюция психической деятельности

  1. Развитие психики в онтогенезе (2 часа)

  • Врожденное и приобретаемое в индивидуальном развитии поведения

  • Биологическая обусловленность онтогенеза поведения животных

  1. Развитие психической деятельности в пренатальном периоде(2 часа)

  • Врожденное и приобретаемое в пренатальном развитии поведения

  • Сравнительный обзор развития двигательной активности зародышей

  • Пренатальное развитие сенсорных способностей и элементов общения

  • Эмбриогенез и развитие психического отражения

  1. Развитие психической деятельности в постнатальном периоде (2 часа)

  • Особенности развития поведения в этот период

  • Компоненты периода и взаимоотношения между ними

  1. Развитие психической деятельности в ювенильном периоде (2 часа)

  • Общая характеристика игры у животных

  • Совершенствование двигательной активности в играх животных

  • Формирование общения в играх животных

  • Познавательная функция игровой активности

4. Виды психической деятельности

11. Основные этапы эволюции психической деятельности (2 часа)

  • Общая характеристика психики животных

  • Виды и уровни психики

12. Элементарная сенсорная психика (2 часа)

  • Низший уровень психического развития

  • Высший уровень развития элементарной сенсорной психики

13. Перцептивная психика (2 часа)

  • Низший уровень

  • Высший уровень

  1. Проблема интеллекта животных в современной зоопсихологии (2 часа)

  • Манипуляционная активность как основа высших познавательных способностей животных

  • Основные элементы и критерии интеллекта животных

  • Характерные особенности и формы мышления у человекообразных обезьян

5. Основы антропогенетических исследований психики

  1. Эволюция психики и антропогенез. (2 часа)

  • Возникновение сознания человека

  • Отличие сознательного отражения предметной действительности от психического, свойственного животным

  • Условия возникновения сознания Проблема происхождения трудовой деятельности

  • Проблема зарождения общественных отношений и членораздельной речи

  1. Нарушение психики животных (2 часа)

  • Факторы, влияющие на психику животных

  • Реакции животных в стрессовых ситуациях

  • Психические и этологические изменения при доместификации животных

  • Психические и этологические изменения синантропных животных

4 Учебно-методическое обеспечение дисциплины


^ 4.1 Основная и дополнительная учебная литература

Основная литература

Филипова Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология [Текст]: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / Г.Г. Филиппова – М.: ИЦ «Академия», 2004. – 544 с.

Дополнительная литература:

  1. Гороховская Е.А. Этология: рождение научной дисциплины [Текст]/Е.А. Гороховская. – СПб.: Алетейя, 2001.-224с.

  2. Дарвин Ч. О выражении эмоций у человека и животных [Текст] / Ч. Дарвин - СПб.: Питер, 2001.-384 с.

  3. Зоопсихология и сравнительная психология [Текст]. Учебное пособие / Автор-составитель Т.Е. Левицкая. – Томск, 2000. - 48с.

  4. Краткий психологический словарь [Текст] / под, общей редакцией Петровского А.В. и Ярошевского М.Г. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.-512с.

  5. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики [Текст]/ А.Н. Леонтьев - М.: МГУ, 1981. –584с.

  6. Ребер А. Большой толковый психологический словарь [Текст] / А. Ребер - М.: Вече, Т. 1,2., 2000.

  7. Сравнительная психология и зоопсихология [Текст] / Сост. и общая редакция Г.В. Калягиной. – СПб.: Питер, 2003. –416 с.

  8. Трибис Е. Законы живой природы: Движение. Наследственность. Биосфера. Психика. Разум. [Текст] / Е. Трибис. – М.: Рипол-классик, 2002.- 384с.

  9. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии [Текст] / К.Э.Фабри - М.: изд-во МГУ, 1976. 287 с.

К семинару № 1.

  1. Мак-Фарленд Д. Поведение животных: психобиология, этология, эволюция [Текст] / Д. Мак-Фарленд – М.: Мир, 1988.

  2. Счастный А.Н. Сложные формы поведения антропоидов. Физиологическое изучение «произвольной» деятельности шимпанзе [Текст] / А.Н. Счастный – Л., 1972.

  3. Хайнд Р. Поведение животных [Текст] / Р. Хайнд – М.: Мир, 1975

  4. Шовен Р. Поведение животных [Текст] / Р. Шовен – М.: мир, 1972

К семинару № 2.

  1. Агафонов А.В. Анализ возможности существования у дельфинов развитой коммуникативной системы [Текст] // Поведение и акустика китообразных. – М, 1987. – С. 197-208.

  2. Мешкова Н.Н. Ориентирововчно-исследовательская деятельность: подражание и игра как психологические механизмы адаптации позвоночных к урбанизированной среде [Текст] / Н.Н. Мешкова, Ю.Е. Федорович. – М.: Наука, 1996г.

  3. Рощевский Ю.К. Особенности группового поведения животных [Текст] // Ю.К. Рощевский, С.И. Левушкин Поведение как черта животной организации. – Куйбышев, 1978. – С. 6-1.

К семинару № 3.

  1. Келикс Ф. Побуждающее мышление: История развития человеческого интеллекта [Текст] / Ф. Келикс – Киев: Наукова думка, 1985.

  2. Новоселова С.Л. Развитие интеллектуальной основы делятельности приматов [Текст] / С. Л.Новоселова – М.; Воронеж, 2001.

  3. Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории: Проблемы палеопсихологии [Текст] / Б.Ф. Поршнев. – М.: Мысль, 1974.

  4. Фабри К.Э. О закономерностях развития психики в онтогенезе животных [Текст] / К.Э. Фабри // Принципы развития и психологии. – М. 1978. – С. 337-367.



^ 4.2 Средства обучения

Основными средствами обучения на уровне предмета являются рекомендованные учебники и учебные пособия, электронный курс лекций. В качестве дополнительных средств могут быть использованы научно–популярные книги, статьи из журналов.

Особое значение для понимания предмета имеет использование наглядных материалов: тематические таблицы «Анатомия и физиология нервной системы», набор видеоматериалов их серии «Живая природа», «Физиология».

В качестве средств обучения на практических занятиях применяется раздаточный методический материал с указанием порядка выполнения работы, иллюстрациями и заданиями.


^ 4.3 Методические указания для студентов


4.3.1 Тематика и (или) методические указания студенту по подготовке к семинарским и (или) практическим занятиям.

Темы практических и семинарских занятий по дисциплине



Тема занятия

Краткое содержание

Кол-во часов

Введение. Развитие зоопсихологии как науки

1.

Методология зоопсихологических исследований

Принципы, виды и методики наблюдения за животными

2

Основы этологии

2.

Семинар 1. Виды поведения животных

Основные виды поведения животных и их проявление: агрессия, защита, ухаживание, забота, территориальное и др.

2

3.

Механизм формирования инстинкта и научения.

Морфофизиологические основы и этапы формирования инстинкта и научения в филогенезе и онтогенезе животных.

2

Эволюция психической деятельности

4.

Эволюция нервной системы животных.

Сравнение уровня организации и функциональной активности нервной системы у разных таксономических групп животных.

2

Виды психической деятельности

5.

Элементы и критерии оценки интеллекта животных.

Внимание, подражание, абстрагирование и прогнозирование событий, идентификация себя и окружающих и пр. у животных

2

6.

Семинар 2. Социальные элементы психики животных.

Коммуникации животных, виды групповых объединений, эффект группы, иерархия лидерства

2

Основы антропогенетических исследований психики

7.

Дивиантное поведение животных

Факторы отклоняющего поведения. Индивидуальные, групповые девиации.

2

8.

Семинар 3. Формирование антропогенетической психики в фило- и онтогенезе

Преобразование объектов природы, символизация, совместная деятельность, осознание себя, усвоение готового опыта и др.

2




ИТОГО




16



^ 4.3.2 Методические указания студенту по организации самостоятельной работы по дисциплине.


Выполнение самостоятельных работ формируется исходя из следующих требований:

  • к началу экзаменационной сессии каждый студент обязан выполнить все самостоятельные работы, предусмотренные программой курса;

  • к началу аттестации студент обязан выполнить те задания самостоятельные работы, которые предусмотрены в уже пройденных темах по дисциплине (см. график организации самостоятельной работы студентов);

  • при проведении исследований и составлении отчета использовать методики, полученные на практических занятиях.

Порядок защиты самостоятельных работ:

  • защита индивидуальных практических работ проходит устно во время установленного практического занятия или консультации, отчеты о проделанной работе сдаются на проверку преподавателю;

  • теоретические задания защищаются во время практических занятий или на консультации;


Задания на самостоятельную работу студентов

специальности 020400 «Психология»

по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология»

Задание

Кол-во часов

Введение. Развитие зоопсихологии как науки

Пр.1: Характеристика видоспецифичного поведения

4

Подготовка к проверке по 1-му блоку учебного материала

1

Основы этологии

Т: Сложные формы поведения антропоидов

3

Подготовка к Семинару №1

3

Подготовка к проверке по 2-му блоку учебного материала

1

Эволюция психической деятельности

Т: Антиципация в раннем онтогенезе человека

3

Пр.2: Составление карты эволюции психики животного

4

Подготовка к проверке по 3-му блоку учебного материала

1

Виды психической деятельности

Т: Интеллектуальные основы деятельности приматов

3

Пр.3: Оценка интеллекта животного

4

Подготовка к Семинару №2

3

Подготовка к проверке по 4-му блоку учебного материала

1

Основы антропогенетических исследований психики

Т: Первобытная культура

3

Пр.4: Анализ этологических девиаций животного

4

Подготовка к Семинару №3

3

Подготовка к проверке по 5-му блоку учебного материала

1

ИТОГО




Т – дополнительное изучение теоретического материала

Пр – индивидуальное задание на проведение практического исследования



^ 5 Методические рекомендации (материалы) для преподавателя

Курс «Зоопсихология и сравнительная психология» предназначен сформировать у студентов психологов представление о предчеловеческой стадии развития психики и предпосылках происхождения сознания. Поэтому особое внимание должно уделяться сравнительному изучению психики и поведения человека и животных. Особенно эффективно это достигается при сопоставлении:

  • основных видов поведения животных с сознательной и бессознательной деятельностью человека;

  • социальных элементов поведения в человеческих и животных группах;

  • коммуникативных отношений.

Мало освещены в имеющихся учебных пособиях по дисциплине прикладные вопросы по зоопсихологии и сравнительной психологии. Для преодоления данной проблемы рекомендуется организация в рамках СРС индивидуальных исследований с составлением видоспецифичной характеристики и эволюционной карты животного, проведением оценки интеллекта и этологических девиаций.

Для освоения данного курса студенты должны иметь представление об общих понятиях и категориях психологии. Поэтому чтение курса не должно осуществляться раньше четвертого семестра обучения. Это позволяет опираться на уже имеющиеся знания студентов, полученные при изучении введения в психологию, анатомию и физиологию центральной нервной системы, антропологии.

При этом особое внимание следует уделять специфике природопользования на национальном и региональном уровнях.

Главный акцент при проведении практических занятий по – освоение методов анализа информации на основе реальных данных регионов, города.


6. Требования к уровню освоения программы дисциплины и формы текущего промежуточного и итогового контроля


В результате изучения курса «Зоопсихология и спавнительная психология» современный специалист в области психологии должен:

  • владеть системой знаний о закономерностях развития и функционирования психики у животных;

  • знать этапы развития психической деятельности животных в процессе фило- и онтогенеза;

  • владеть терминологией и свободно оперировать понятиями дисциплины;

  • иметь навык определения генетического родства и качественных различий психики и поведения человека и животных;

  • уметь анализировать, систематизировать и обобщать фактический материал, касающийся функционирования психики животных.




^ Виды и формы контроля знаний и умений студентов


Виды контроля

Формы контроля

Текущий

Защита заданий СРС, тестирование

Промежуточный

Аттестация по итогам текущего контроля

Итоговый

Зачет


^ На дневном отделении при изучении курса предусматривается использование бально-рейтинговой накопительной системы оценки знаний студентов. Для этого по всем установленным формам текущего и промежуточного контроля знаний присваивается бальная оценка. Результаты оценки текущего и промежуточного контроля позволяют студентам получить сумму баллов:

Составляющие

Сумма баллов

^ Учебная деятельность

студента

Оценка в аттестации

Количество мероприятий

^ Баллы

(max за семестр)

Текущая

деятельность


86

Семинары

0, 1, 2

3

6

Активная работа на практических занятиях

0, 1, 2

5

10

Тестовая проверка блока теоретического материала

0-10

5

50

Защита тем СРС

5

4

20

Промежуточная аттестация

2




0, 1, 2

1

2

ИТОГО

88














Если студент за работу в течение семестра набирает свыше 80% (70 баллов) от максимальной суммы баллов, то зачет ему выставляется автоматически. В случае, если накоплено меньшее количество баллов, то итоговая оценка проводится по вопросам зачета дисциплины. Для допуска к зачету студентом должны быть выполнены все задания текущего и промежуточного контроля.

Зачет по дисциплине студент получает, если его знания при ответе на вопрос оценены на «хорошо» и «отлично».

Итоговый контроль для студентов заочной формы обучения проводится по результатам выполнения контрольной работы и ответ на вопрос зачета. Для допуска к зачету студентом должна быть выполнена контрольная работа. Контрольная работа выбирается из списка в соответствии с номером зачетной книжки и предоставляется для проверки на выпускающую кафедру не позднее, чем за две недели до даты проведения зачета.


^ Вопросы к зачету для студентов очной формы обучения

Введение. Развитие зоопсихологии как науки

  1. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.

  2. Методы исследования в зоопсихологии и сравнительной психологии.

  3. Основные проблемы зоопсихологии и сравнительной психологии в историческом аспекте.

Основы этологии

  1. Врожденное и приобретаемое поведение животных.

  2. Развитие научных представлений об инстинктивном поведении и научении в истории зоопсихологии. Пластичность инстинктивного поведения (Концепция В.А.Вагнера).

  3. Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь.

  4. Проблема мотивации поведения животных.

  5. Инстинктивное поведение и методы его изучения.

  6. Научение и методы его изучения. Виды научения.

  7. Неассоциативное и ассоциативное научение.

  8. Облигатное и факультативное научение.

  9. Запечатление как особый вид научения.

  10. Подражание. Алеломиметическое поведение и имитационное научение.

  11. Особенности научения высших животных.

  12. Агрессия у животных.

  13. Половое поведение животных.

Эволюция психической деятельности

  1. Эволюция чувтсвительности.

  2. Периодизация онтогенетического развития поведения и психики у высших позвоночных.

  3. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде. Возможности научения зародышей. Эмбриональное развитие психики животных.

  4. Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде.

  5. Особенности онтогенеза зрело- и незрело рождающихся животных.

  6. Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.

  7. Основные концепции игры животных.

  8. Представление об игре животных как о развивающей деятельности.

  9. Игра и исследовательское поведение в онтогенезе высших позвоночных.

Виды психической деятельности

  1. Проблема возникновения психики.

  2. Основные этапы развития психики животных в эволюции.

  3. Общая характеристика низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.

  4. Высший уровень стадии элементарной сенсорной психики.

  5. Низший уровень стадии перцептивной психики.

  6. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики.

  7. Эмоции у животных.

  8. Мышление животных - элементарная рассудочная деятельность.

  9. Интеллект животных и методы его изучения. Биологическая ограниченность интеллекта.

  10. Общение и групповое поведение высших беспозвоночных.

  11. Групповое поведение и общение у высших позвоночных.

  12. Групповое поведение обезьян и проблема зарождения общественных отношений.


Основы антропогенетических исследований психики

  1. Манипуляционная активность и ее познавательная функция. Условия возникновения сознания.

  2. Орудийная деятельность животных и ее отличие от орудийной деятельности человека. Проблема происхождения трудовой деятельности

  3. Различие в использовании орудий антропоидами и человеком.

  4. Антропогенетически значимые черты поведения и психики приматов.

  5. Поведение и психика человека и животных - генетическое родство и качественные различия.

  6. Проблема зарождения общественных отношений и членораздельной речи

  7. Индивидуально-приспособительная деятельность животных.

  8. Факторы и проявление дивиантного поведения животных.

  9. Психические и этологические изменения синантропных и доместифицированных животных



Вопросы к зачету для студентов заочной формы обучения

Введение. Развитие зоопсихологии как науки

  1. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.

  2. Методы исследования в зоопсихологии и сравнительной психологии.

Основы этологии

  1. Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь.

  2. Врожденное и приобретаемое поведение животных. Исторический и современный аспекты.

  3. Инстинктивное движение, врожденное узнавание и ранний опыт.

  4. Инстинктивное поведение и методы его изучения. Определение инстинкта. Основные взгляды на инстинктивное поведения.

  5. Научение и методы его изучения. Основные классификации видов научения.

  6. Неассоциативное и ассоциативное научение. Запечатление как особый вид научения.

  7. Латентное научение и инфант как особые виды научения.

  8. Облигатное и факультативное научение. Подражание. Алеломиметическое поведение и имитационное научение.

  9. Развитие научных представлений об инстинктивном поведении и научении в истории зоопсихологии. Пластичность инстинктивного поведения (Концепция В.А.Вагнера).

  10. Проблема мотивации поведения животных. Естественная природа власти.

Эволюция психической деятельности

  1. Основные проблемы зоопсихологии и сравнительной психологии в историческом аспекте.

  2. Определение психики. Проблема возникновения психики. Критерии психического.

  3. Основные этапы развития психики животных в эволюции.

  4. Общее представление об онтогенетическом развитии поведения и психики животных. Особенности онтогенеза беспозвоночных и позвоночных.

  5. Периодизация онтогенетического развития поведения и психики у высших позвоночных.

  6. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде. Возможности научения зародышей.

  7. Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде. Особенности онтогенеза зрело- и незрело рождающихся животных.

  8. Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.

  9. Игра и исследовательское поведение в онтогенезе высших позвоночных.

Виды психической деятельности

  1. Общая характеристика низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.

  2. Высший уровень стадии элементарной сенсорной психики. Общение и групповое поведение высших беспозвоночных.

  3. Низший уровень стадии перцептивной психики.

  4. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики.

  5. Интеллект животных и методы его изучения. Элементарная рассудочная деятельность животных. Проблемы исследования.

  6. Групповое поведение животных и проблема зарождения общественных отношений. Иерархия лидерства.

Основы антропогенетических исследований психики

  1. Манипуляционная активность и ее познавательная функция.

  2. Орудийная деятельность животных и ее отличие от орудийной деятельности человека.

  3. Основные концепции игры животных. Представление об игре животных как о развивающей деятельности.

  4. Биологические предпосылки зарождения человеческой речи.

  5. Различие в использовании орудий антропоидами и человеком. Тиреоморфизм.

  6. Антропогенетически значимые черты поведения и психики приматов.

  7. Поведение и психика человека и животных - генетическое родство и качественные различия.

  8. Нарушения психики животных.

Темы контрольных работ(для студентов ЗО)

Номер темы контрольной работы выбирается по последним цифрам номера зачетной книжки. Смена темы производится по согласованию с преподавателем.

  1. Развитие условнорефлекторной регуляции и абстрактного мышления животных.

  2. «Интеллектуальный потенциал» высших животных.

  3. Эволюция поведенив в системе взаимоотношений «хищник – жертва».

  4. Молодежные проблемы в равновесных популяциях.

  5. Естественная природа власти.

  6. Апосематизм. Миметизм.

  7. Коммуникации высших позвоночных.

  8. Иерархические системы» в отношениях животных.

  9. Групповые образования животных

  10. Биологические основы агрессивного поведения животных.

  11. «Эффект группы» общественных животных.

  12. Технологии передачи информации в животном мире.

  13. Этологические дивиации животных в антропогенных экосистемах.

  14. Этологические адаптации домашних животных.

  15. Половое поведение животных.


График организации самостоятельной работы студентов

по учебному плану специальности 030301 «Психология»

по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология»

IV семестр (дневное отделение)



Общее кол-во часов по учебному плану - 90 час.

48 часов Аудиторная работа

42 час. Самостоятельная работа

Формы аудиторных учебных занятий (час.)

Виды самостоятельной учебной работы (час.)

№ недели


№ и тема лекции


36 часа

Лекции

18 часа

Практические занятия

Изучение теоретического материала, подготовка к семинарам и пр. раб.


Решение практических задач


Контрольная работа


Подготовка реферата по теме



1

Введение. Развитие зоопсихологии как науки

2




1










2

2

2

4







3



Основы этологии

2




7







4

2

2










5

2













6

2

2










7

Эволюция психической деятельности


2




4

4







8

2

2







9

2













10

2

2










11

Виды психической деятельности


2




7










12

2

2

4







13

2










14

2

2










15

Основы антропогенетических исследований психики

2




7

4







16

2

2







17

























32

16

26

16









^ Лист – вкладка рабочей программы учебной дисциплины

__________ (ОПД. Ф.6)-«Зоопсихология и сравнительная психология» ________

название дисциплины, цикл, компонент

^ Список основной учебной литературы

*Указания о контроле на момент переутверждения программы

Сведения об учебниках

Соответствие ГОС (для федеральных дисциплин) или соответствия требованиям ООП (для региональных и вузовских) - указание на недостаточно отраженные в учебнике разделы

Количество экземпляров в библиотеке на момент переутверждения программы

Дата

Внесение, продление или исключение /

Подпись отв. за метод работу

Наименование, гриф

Автор

Год издания

1

2

3

4

5

6

7







Зоопсихология и сравнительная психология [Текст]: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений (Рекомендовано Советом по психологии УМО).


Филипова Г.Г.


М.: ИЦ "Академия", 2004.



100%



50
























































































Скачать 415,64 Kb.
оставить комментарий
Борисовна к.б
Дата02.10.2011
Размер415,64 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх