Я. А. Ваграменко Редакционная коллегия icon

Я. А. Ваграменко Редакционная коллегия


Смотрите также:
Я. А. Ваграменко Редакционная коллегия...
Я. А. Ваграменко Редакционная коллегия...
Я. А. Ваграменко Редакционная коллегия...
Я. А. Ваграменко Редакционная коллегия...
Я. А. Ваграменко Редакционная коллегия...
Я. А. Ваграменко Редакционная коллегия...
Редакционная коллегия серии «Экономическая мысль Запада»...
Бюллетень вснц со рамн редакционная коллегия "Бюллетеня вснц со рамн"...
Редакционная коллегия тома...
Е. Ю. Прокофьева редакционная коллегия...
Е. Ю. Прокофьева редакционная коллегия...
Я. А. Ваграменко Редакционный совет...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
вернуться в начало
скачать
^

СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ
ПРОЦЕССЕ И НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ УНИВЕРСИТЕТА


Анализ большого числа научно-методических материалов позволяет сделать вывод о том, что настоящее и будущее стремительного процесса информатизации общества, производства и образования характеризуется чертами, которые с определенной степенью присущи и для развития информатизации в Ставропольском крае, в нашем университете. К сожалению, эти важные задачи зачастую пытаются решать, переводя их сразу в практическую плоскость, технологически, не прибегая к аналитическому, научному анализу и предпроектному исследованию соответствующих процессов, среди которых, в первую очередь, следует отметить:

  • проникновение современных информационных технологий, особенно критических информационных технологий, во все области человеческой деятельности;

  • интеграцию компьютерных мощностей в локальные, региональные и глобальные мировые сети, позволяющие эффективно распределять, передавать и накапливать информацию необходимую для реализации различных процессов;

  • развитие национальных компьютерных сетей с шлюзами в мировые глобальные сети, в частности, в создаваемую информационную глобальную супермагистраль.

При рассмотрении компьютерных коммуникаций большое внимание уделяется аппаратному и программному обеспечению компьютерных сетей и часто без должного внимания остаются важные вопросы содержания передаваемой информации.

Кратко рассмотрим перспективы развития глобальных сетей, в частности, пороговый уровень развития Internet.

В Internet постоянно идет соревнование между ростом нагрузки на сеть и увеличением ее пропускной способности.

Как известно, Internet не является чем-то единым: это – совокупность достаточно разнородных сетей, связанных между собой «мостами» и «шлюзами» и едиными протоколами адресации и передачи данных. В Internet эффективность передачи данных в значительной степени зависит от решения так называемой «проблемы последней мили», т.е. от скорости доступа потребителя к магистральным сетям. И можно хоть весь мир опутать оптоволоконными каналами или развесить над Землей сотни спутников связи, но это не решит проблему обмена данных между Internet Service Provider (ISP) и клиентом, поскольку последний, как может быть и его дедушка, пользуется все той же медной проволокой, лежащей во все тех же затапливаемых по весне колодцах.

По ряду информационных агентств прошли сообщения, что Compaq, Intel и Microsoft в союзе с ведущими телекоммуникационными компаниями США создают совместное предприятие для выработки стандартов и продвижения технологии DSL («цифровой линии абонента»). С использованием этой технологии, по мнению специалистов, обычный медный телефонный провод способен обеспечить передачу данных со скоростями до 8 Мбит/сек, в то время как еще недавно эта скорость оценивалась в 56 Кбит/сек. Подобной скорости пока более чем достаточно не только для просмотра самых насыщенных графикой и анимацией WWW страниц, но даже для передачи полноценного видео. Однако, во-первых, теоретические возможности отнюдь не всегда легко и быстро реализовать на практике (уже достигнутая скорость в 56 Кбит/сек, на деле превращается максимум в 52, к тому же, даже в Москве трудно найти пользователя который по обычной телефонной линии смог бы добиться скорости связи с ISP выше, чем 28 Кбит/сек (в Ставрополе вдвое меньше).

Несколько слов о проблеме поиска нужного документа в Internet. Переход от поиска нужных документов по ключевым словам к полнотекстовому поиску привел к тому, что уже сейчас пользователи WWW проводят все больше и больше времени в поиске, все реже и реже находя важную информацию. Очень важной задачей в ближайшие годы станет создание систем, которые подают информацию в Internet в логичной и удобной для ее поиска форме. При этом нужны системы, которые структурируют информацию прежде, чем она помещается в Internet, в расчете на четкие стандартные вопросы, ответы на которые впоследствии позволят проводит гораздо более сложный поиск.

Отметим, что сотрудники Вашингтонского университета разработали процесс, позволяющий определить любой адрес в Internet всего за 100 наносекунд (сейчас этот процесс занимает в 10 раз больше времени). Суть изобретения – в изменении системы поиска электронного адреса. В настоящее время, как и 20 лет назад, поиск осуществляется по принципу «бит за битом», однако новый метод позволяет «сортировать» адреса по 32-битному префиксу.

Развитие электронной коммерции породило такую проблему, как «спам», т.е. те самые навязчивые и ненужные послания, обещающие легкую наживу или дешевый секс. Последние годы показали, что «спам» из просто раздражающего фактора превращается в серьезную проблему, когда все больше почтовых ящиков оказываются забитыми непрошенными сообщениями, а сеть, и так испытывающая перегрузки, просто не в состоянии работать.

Тем не менее, развитие Internet вряд ли остановится, из возникающих сегодня тупиков будут найдены.

В июне 1998 г. в Санкт-Петербурге была проведена Всероссийская научно-методическая конференция «ТЕЛЕМАТИКА'98», организованная в рамках межведомственной программы «Создание национальной сети компьютерных телекоммуникаций для науки и высшей школы» и межвузовской программы «Информационные сети высшей школы». На конференции отмечалась необходимость создания базовой телекоммуникационной компьютерной аппаратно-программной среды, обеспечивающей интеграцию российских компьютерных сетей и создающей условия для массового доступа к отечественным и мировым информационным ресурсам, а также развития распределенных информационных ресурсов на основе современных телекоммуникационных технологий. Указывается на важность развития региональных сетей и их использования в интересах науки, образования и культуры. Большая работа предстоит в направлении создания распределенных информационно- вычислительных ресурсов, в том числе сетевых информационных систем, баз данных, создания центров высокопроизводительных вычислений с удаленным доступом, применения сетевых технологий в учебном процессе, дистанционном обучении. Особую роль при этом должны выполнять подготовка кадров в области компьютерных телекоммуникаций и обучение использованию сетевых информационных технологий. При этом конференция особое внимание обратила на следующие направления информатизации:

  • развитие информационных систем в различных областях применения: экономике, географии, юриспруденции и т.д., разработка геоинформационных систем, особенно региональных;

  • переход на цифровые способы обработки информации, создание единой информационной супермагистрали с возможностью подключения к ней региональных потребителей;

  • совершенствование организации и технологии защиты и безопасности информации;

  • появление и развитие новых наукоемких технологий на основе использования развивающих средств информационных технологий, например, технологии мультимедиа с возможностью представления информации близкой к реальному миру.

Ставропольский государственный университет (СГУ), в котором уже давно уделяется большое внимание процессам информатизации образования, становится центром реализующим научно-методическое сопровождение региональных программ в области информатизации. Можно выделить следующие направления его научно-практической деятельности в этом направлении:

  • подготовка и переподготовка кадров по формированию первой ступени информационной культуры, проведение работы по формированию второй ступени информационной культуры – профессиональная подготовка в различных областях: геоинформатиков, экономистов-информатиков, юристов-информатиков, специалистов по компьютерным сетям и телекоммуникациям, лингвистов-информатиков, программистов, специалистов по организации и защите информации;

  • научное сопровождение различных подпрограмм информатизации в регионе: разработка геоинформационной региональной системы, создание современной информационной среды на основе использования компьютерных коммуникаций, организации и технологии защиты информации, решение задач управления и производства на основе использования компьютерных сетей, систематизация и упорядочение различной информации в области производства, сельского хозяйства и т.д.;

  • дальнейшее развитие программы информатизации образования в крае, разработка и внедрение новых образовательных технологий на основе использования виртуальных и коммуникационных технологий, создание банка образовательных технологий и психолого-педагогических исследований;

  • расширение фонда компьютерных программ учебного назначения Южного филиала института информатизации при СГУ до регионального фонда компьютерных программ и информационных технологий широкого профиля;

  • объединение различных структур, работающих в области информатизации, в региональный Центр информатизации при СГУ.

Развитие высшего образования в России во многом зависит от степени эффективного использования современной индустрии информатики. Требуется осмыслить, скорректировать и расставить акценты в реализации процесса информатизации в Ставропольском государственном университете.

Прежде всего отметим, что в основном все важнейшие направления информатизации в университете соответствуют концептуальным положениям о развитии высшего образования на основе широкого внедрения всех средств и методов индустрии информатики и информационных технологий. Однако, необходимо из большого числа проблем в этой области выделить те, которые, по нашему мнению, в наибольшей степени определяют эффективность внедрения современных технологий в обучение и научные исследования:

  • развитие информационных и коммуникационных технологий, включая хранение, поиск, распределение, передачу информационных средств и ресурсов, создание единого информационного пространства в вузе на основе компьютерных сетей;

  • интеграция научных исследований на основе использования информационных и коммуникационных технологий и их все более широкого использования применительно к различным функциям и потребностям высшей школы,

  • развитие и внедрение критических информационных технологий, технологий которые носят межотраслевой характер и способствуют развитию многих направлений исследований и разработок, носящих приоритетный характер;

  • становление и развитие отраслевых направлений информатики: социальной, исторической, педагогической, психологической, правовой.

В университете успешно развивается историческая информатика: ученые университета участвуют в работе Всероссийской Ассоциации «История и компьютер», опубликован межвузовский сборник «Из истории исторической информатики», научный редактор профессор Шаповалов В.А., предполагается дальнейшее расширение работ по таким направлениям как: теоретические аспекты информации исторических источников, компьютерные сети в исторических исследованиях и образовании, синергетика в социальных науках, создание и использование баз данных и автоматизированных информационных систем, компьютерным приложениям в истории.

Кроме этого, большое внимание в университете уделяется развитию информационных технологий, которые вносят прямой вклад в образовательный процесс, способствуют созданию современной информационной научно-образовательной среды, обеспечивают использование следующих перспективных технологий в обучении и научных исследованиях:

  • коммуникационных технологий (в частности федеральной университетской компьютерной сети России RUNNet, глобальной сети Internet и других компьютерных сетей);

  • компьютерной дидактики с целью совершенствования методической системы обучения различным дисциплинам, технологии мультимедиа и гипермедиа для моделирования учебной среды (виртуальных образовательных технологий), взаимодействия всех компонентов образовательных моделей;

  • автоматизация обучения и научных исследований, разработка информационно-образовательных систем для дистанционного обучения, баз данных учебного и научного назначения, банка образовательных технологий;

  • создание информационной инфраструктуры университета как образовательного учреждения и проведение работ по созданию и обеспечению технологии его функционирования;

  • развитие работ в области системной интеграции информационных технологий в высшей школе.

В этом плане ведется работа по созданию общеуниверситетских научно-методических лабораторий коммуникационных и виртуальных образовательных технологий и дистанционного обучения с оснащением их современным коммуникационным и компьютерным оборудованием и соответствующим программным обеспечением.

Основные задачи этих лабораторий:

  • разработка критических информационных технологий и проведение научно-методических исследований по внедрению их в обучение, научные исследования и управление образовательной системой;

  • изучение различных современных инструментальных средств для проектирования мультимедийных программ учебного назначения [2], программ синтезирующих различные информационные средства для проведения научных исследований;

  • организация доступа к информационным хранилищам на основе использования региональных, федеральных и мировых глобальных сетей, в частности ИНТЕРНЕТ, проведение научно-методических исследований по использованию компьютерных коммуникаций в обучении и научных исследованиях;

  • разработка компьютерной дидактики при обучении гуманитарным и другим дисциплинам университетского цикла, проведение научно-методических исследований по отраслевым разделам информатики: социальной, исторической, педагогической, психологической, правовой;

  • проектирование информационно-образовательной системы для дистанционного обучения, проведение научно-методических исследований по проблемам дистанционного образования с созданием в дальнейшем Центра информационно-аналитического обеспечения системы дистанционного образования в регионе, который должен быть одним из подразделений регионального Центра информатизации;

  • проведение работ по созданию банка знаний по использованию коммуникационных и критических информационных технологий в обучении и научных исследованиях.

В этих лабораториях могут проводить научно-методические исследования преподаватели всех кафедр, научные сотрудники, аспиранты, соискатели и студенты университета.


Литература

  1. Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации. – М.: Минобразование России, 1998. – 332 с.

  2. Брановский Ю.С., Балабай С.В. Технология мультимедиа в обучении студентов гуманитарных специальностей университета //Педагогическая информатика, 1998. – №2. – С. 40-57.





О.А. Козлов

Серпуховское ВВКИУ РВ




оставить комментарий
страница3/11
Дата03.10.2011
Размер1.41 Mb.
ТипНаучно-методический журнал, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх