Методические рекомендации для тестирования по дисциплине «Политология» icon

Методические рекомендации для тестирования по дисциплине «Политология»


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Пособие содержит тематику контрольных работ, учебно-методические рекомендации по каждой теме...
Методические рекомендации для студентов 37 > методические рекомендации для преподавателей 38 >...
Методические рекомендации по введению системы тестирования учебных достижений студентов в вузе...
Методические рекомендации по организации и проведению Интернет-тестирования на факультете Москва...
Методические рекомендации по выполнению, оформлению и защите курсовых работ...
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов II...
Методические рекомендации по написанию курсовой работы для студентов всех специальностей...
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов I...
Методические рекомендации по самостоятельной работе Для более полного и углубленного усвоения...
Планирование на предприятии методические рекомендации по выполнению...
Методические рекомендации для преподавателей Методические рекомендации к построению лекционной...
Методические рекомендации для преподавателей Методические рекомендации к построению лекционной...



страницы:   1   2   3   4
ФГОУ ВПО

«ПРИМОРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»

ИНСТИТУТ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Кафедра философии и

социально-экономических дисциплин


Методические рекомендации для тестирования по дисциплине

«Политология»

для практических занятий и самостоятельной работы студентов очной и заочной формы обучения всех специальностей ПГСХА


Уссурийск, 2009

Составитель:

Сидоренко В.В., старший преподаватель кафедры философии и социально-экономических дисциплин



Политология: методические рекомендации для тестирования по дисциплине

«Политология» для практических занятий и самостоятельной работы студентов очной и заочной формы обучения всех специальностей ПГСХА / сост. В.В. Сидоренко; ФГОУ ВПО ПГСХА. – Уссурийск, 2009. – 46 с.


Рецензенты: Гнатовская Е.Н., к.и.н., профессор кафедры истории и гуманитарного образования ПГСХА


Печатается по решению методического совета ФГОУ ВПО «Приморская государственная сельскохозяйственная академия».


Введение


Перед вами методическое пособие, призванное оказать вам теоретическую и практическую помощь для успешного компьютерного тестирования и подготовки к экзамену по курсу «Политология». Пособие содержит как собственно тестовые задания, так и методологию и методику тестирования, в том числе: определение тестов и их типологию, рекомендации по их решению, а также советы по процедуре тестирования. Согласно Государственному образовательному стандарту, тестовые задания сгруппированы в 3 раздела - дидактические единицы (модули). В помощь вам предлагается список основной (учебники) и дополнительной литературы по каждому разделу.

Следует отметить, что дидактический мониторинг - это относительно новый инструмент в системе образования, хотя различные технологии оценки качества обучения реализовывались и ранее. Он создает предпосылки для системной оценки качества обучения и как результата, и как процесса. Мониторинг качества обучения позволяет:

  • сравнивать объективные оценки уровня усвоения учебного материала и субъективные оценки преподавате­ля на экзамене;

  • оперативно вносить изменения в организацию и содержание контроля знаний и в сам учебный процесс;

-выявлять студентов с низким уровнем подготовки и разрабатывать систему мер для поддержки их обуче­ния с целью сохранения контингента.

Система контроля знаний студентов в форме мониторинга обладает существенными достоинствами. Среди них наиболее очевидны:

  • обеспечение единства требований по отношению к каждому студенту;

  • возможность реализации принципа гласности и наглядности резуль­татов оценки;

  • стимулиро­вание качественного изучения ими теоретического материала не только в процессе промежуточного контроля, но и в течение всего учебного семе­стра и на всех видах занятий;

- стимулирование учебно-познавательной деятельности студентов с целью формирования их оценочного потенциала, влияющего на результа­ты промежуточной аттестации.

Инструментом измерения учебных достижений студента в случае использования этого метода является правильно сконструированный дидактический тест, который соответствует не только предмету обучения, но и его задачам, а также служит реализации системного подхода к изучению учебной дисциплины.

Тесты используются на различных этапах учебного процесса: при проведении занятий разных типов и форм, в ходе индивидуальной, групповой и фронтальной работы, в сочетании с другими средствами и приемами обучения.

Применение тестов учебной деятельности выполняет диагностическую, обучающую, воспитывающую, мотивирующую, развивающую, контролиру­ющую и закрепляющую функции.

Диагностическая функция - это выявление пробелов в подготовке уча­щихся и принятие управленческих решений по совершенствованию учеб­ного процесса.

Обучающая функция делает воз­можным получение знаний в ходе анализа ответа или самоконтроля и самоанализа учащихся.

Воспитывающая функция подразу­мевает, что в процессе решения тес­тового задания происходит становле­ние таких качеств личности, как инте­рес к знаниям, умение систематически работать, активность, чувство собственного достоинства.

Мотивирующая функция стимули­рует изучение предмета не ради оцен­ки, а с целью понимания.

Развивающая функция включает в себя использование нестандартных заданий, которые приводят к разви­тию памяти, мышления, умения при­менять знания на практике.

Контролирующая функция — это пошаговый контроль над ходом мыш­ления при решении задач, получение оперативной информации о степени усвоения материала.

Закрепляющая функция направле­на на совершенствование, углубление и упрочнение усвоения учащимися изученного учебного материала.

С помощью тестов могут осуществляться все виды контроля:

  • входной - необходим для определения исходного уровня подготовленности абитуриента;

  • текущий - непрерывно осуществляемый контроль уровня усвоения знаний и умений обучающихся на практических занятиях;

  • рубежный - контроль знаний по завершению изучения определенных тем или разделов;

  • итоговый - зачетный или экзаменационный тест в конце курса по всем пройденным темам;

  • отсроченный - контроль остаточных знаний и умений спустя какое-то время после изучения курса.

Проведение тестового контроля предполагает учет условий, в которых такой контроль протекает. Учитывая это, следует сформулировать несколько рекомендаций для студентов, участвующих в тестировании.

- Во-первых, любое тестовое задание должно быть четко осознано и однозначно понято. Поэтому, ознакомившись с письменной инструкцией к тесту, следует уточнить не понятные детали у проверяющего преподавателя. Помните, лучше потратить время на прояснение непонятного и переспросить, чем переделывать неудовлетворительно выполненную работу.

- Во-вторых, еще до начала работы над заданием следует прояснить, за какой процент правильных (неправильных) ответов могут быть выставлены «5», «4» или «3». Эта информация позволяет лучше распределить усилия учащегося.

- В-третьих, перед началом тестирования следует четко представлять себе, какое время отводится для процедуры тестового контроля. Чистое время (без проведения инструктажа) должно быть сообщено заранее. Кроме того, в ходе работы учащихся не рекомендуется прерывать, торопить, отвлекать от работы.

- В-четвертых, у студентов есть право выполнять тестовые задания в любой последовательности, возвращаясь к пропущенным вопросам неоднократно и по своему желанию.

- В-пятых, получив в руки листы с заданиями тестов, просмотрите все типы заданий и уточните те детали, которые остались для вас непонятными. Например, нужно ли вам «поставить птички», обвести кружочки, выписать номера на листок ответа, зачеркнуть нужные клетки и т.п.

- В-шестых, старайтесь выполнять работу без помарок, т.к. все сомнения в написании вариантов ответов могут быть истолкованы не в вашу пользу. Лучше просто зачеркнуть неверный ответ, а рядом написать тот, что вы считаете правильным или предупредить преподавателя (при сдаче работы на проверку), что вы допустили ошибку и как следует учитывать ваш ответ.

Чтобы выбрать правильную стратегию при тестировании студенту важно представлять себе, как будут оценивать правильные и неправильные ответы.

И, наконец, следует уточнить заранее, как результаты могут сказаться на итоговой аттестации, будет ли возможность переписать данный тест или нет. В конце концов, тестовая форма контроля не абсолютная, она сочетается с другими контрольно-проверочными формами. Поэтому неудачно написанный тест не освобождает вас от необходимости готовиться к устному зачету или экзамену.

По результатам тестирования трудно определить, является ли учащиеся глубоко осведомленным профессионалом, или же он - всего-навсего человек с феноменальной памятью, не умеющий применить накопленные знания при решении практических задач. Поэтому результаты тестирования не могут служить показателем работы данного студента, преподавателя, образовательного учреждения в целом. Тем не менее, его итоги учитываются при аттестации.

Поэтому, чтобы получить высокие результаты в тестировании, необходимо приобрести опыт выполнения этой процедуры, т.е. тест должен многократно использоваться в текущем, рубежном и итоговом контроле.

При подготовке к тестированию студенты могут ознакомиться с репетиционной версией тестов на сайте fepo.ru. При подготовке к ФЭПО-тестированию Вы можете ознакомиться со списком литературы и тезаурусом понятий по дисциплине, а также с процедурой проведения тестирования в режиме on-line (для вузов) и off-line.

  • каждому студенту для прохождения тестирования по каждой дисциплине выдается отдельный логин и пароль;

  • полученные для тестирования логины и пароли можно использовать только один раз;

  • сеанс тестирования отдельного студента считается завершённым только после нажатия кнопки «Завершить тестирование»;

  • по истечению времени, отведённого на прохождение теста, сеанс тестирования завершается автоматически;

  • в случае внештатного прерывания сеанса тестирования (перезагрузка компьютера, сбои в работе сети, отключение электроэнергии и т.п.) студент может продолжить тестирование, повторно введя свой логин и пароль.




оставить комментарий
страница1/4
Дата31.08.2011
Размер271 Kb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
плохо
  4
средне
  1
отлично
  6
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх