Тесты для абитуриентов федеральный центр тестирования тесты icon

Тесты для абитуриентов федеральный центр тестирования тесты


6 чел. помогло.
Смотрите также:
Тесты по обществознанию егэ 2010...
Сокр №1 Диктант сокр №8 Изложение сокр №2 Тесты (К/Р) сокр №9 Диктант (К/Р...
Тесты. Русский язык 9 класс. М...
Зыгарь Наиля Олеговна тесты Казакова Елена Наильевна тесты Казакова Марьям Шафигулловна тесты...
Тесты итоговых экзаменов по механизации (75 вопросов) > Тесты по разделу «Детали машин» 10...
Тесты действия (целевые личностные тесты)...
Тесты по орфографии. Для старшеклассников абитуриентов и учителей...
Тестирования
Тесты по физике 9 класс...
Обучающие трехуровневые тесты по физике: сайт В. И.   Регельмана...
Конспекты лекций обязательны! На практических занятиях для групп факультетов И, Абудут: семинары...
Тесты для памяти 15 2D прозрачные окна 15...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ







ТЕСТЫ

ДЛЯ АБИТУРИЕНТОВ










федеральный центр тестирования



ТЕСТЫ


ВАРИАНТЫ И ОТВЕТЫ централизованного

(абитуриентского)

тестирования


Пособие для подготовки к тестированию

Москва

ББК 74.202.5

УДК 37.1 М20


Тесты. Варианты и ответы централизованного (абитуриентского) тестирования - М: ООО «РУСТЕСТ», 2006.


Сборник «Тесты» (варианты и ответы централизованного тестирова­ния 2006 года) - в книге представлены образцы тестов, использованных при проведении централизованного тестирования в 2006 году. Тесты составлены в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования и действующими программами и учебниками. Приведена структура тестов. Даны ответы для всех представленных тестов.

Сборник предназначен для самостоятельной подготовки выпускников общеобразовательных учреждений к итоговой аттестации и к вступительным экзаменам в вузы, а также в помощь преподавателям и методистам, использующим в своей работе тестовый способ контроля знаний.


Издание подготовлено и осуществлено по материалам, предоставленным ФГУ «Федеральный центр тестирования».


ISBN 5-94635-290-3


© ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2006 © ООО «РУСТЕСТ», 2006 © Обложка - дизайн Полиграфического Дома «Коммерсант», 2006

СОДЕРЖАНИЕ


Введение 5

Структура абитуриентского теста по русскому языку 6

Тесты по русскому языку 8

Структура абитуриентского теста по математике 36

Тесты по математике 38

Структура абитуриентского теста по физике 56

Тесты по физике 58

Структура абитуриентского теста по химии 88

Тесты по химии 89

Структура абитуриентского теста по информатике 101

Тесты по информатике 103

Структура абитуриентского теста по биологии 121

Тесты по биологии 124

Структура абитуриентского теста по истории России 144

Тесты по истории России 145

Структура абитуриентского теста по географии 168

Тесты по географии 171

Структура абитуриентского теста по английскому языку 197

Тексты к разделу «Аудирование» по английскому языку 198

Тесты по английскому языку 201

Структура абитуриентского теста по немецкому языку 218

Тексты к разделу «Аудирование» по немецкому языку 219

Тесты по немецкому языку 222

Структура абитуриентского теста по французскому языку 239

Тексты к разделу «Аудирование» по французскому языку 240

Тесты по французскому языку 242

Структура абитуриентского теста по обществознанию 258

Тесты по обществознанию 261

Структура абитуриентского теста по математике-И

(повышенной сложности) 281

Тесты по математике-И (повышенной сложности) 282

Структура абитуриентского теста по физике-Н

(повышенной сложности) 296

Тесты по физике-И (повышенной сложности) 298

Структура абитуриентского теста по русскому языку-Н

(повышенной сложности) 314

Тесты по русскому языку-И (повышенной сложности) 316

Структура абитуриентского теста по химии-Н

(повышенной сложности) 340

Тесты по химии-Н (повышенной сложности) 341

Структура абитуриентского теста по биологии-И

(повышенной сложности) 349

Тесты по биологии-И (повышенной сложности) 351

Правильные ответы к тестам 366

ВВЕДЕНИЕ

Учащиеся и их родители заинтересованы в получении, а государство - в обеспечении качественного образования. Для этого необходимо использовать современные методы оценки и контроля. Наиболее известны механизмы централизованного тестирования и единого государственного экзамена.

Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, стандартизированными процедурами, при проведении которых все учащиеся находятся в одинаковых (стандартных) условиях и используют примерно одинаковые по свойствам измерительные материалы (тесты). Такую стандартизированную процедуру оценки учебных достижений называют тестированием.

Правильно составленный тест представляет собой совокупность сбалансированных тестовых заданий. Количество заданий в тесте по различным разделам должно быть таким, чтобы пропорционально отражать основное содержание предмета. Использование тестовых заданий различных трудностей должно обеспечить равносложность различных вариантов тестов и измерение учебных достижений учащихся в широком диапазоне их знаний.

Разработка современных педагогических тестов возможна только при наличии большого количества тестовых заданий, свойства которых определены до момента использования теста.

Централизованное тестирование оценивает уровень подготовленности уча­щихся по стобалльной шкале с учетом трудности и дифференцирующей силы верно и неверно выполненных заданий.

При оценке учебных достижений Центром тестирования используются достаточно сложные математические модели. Ознакомиться с ними можно в специальной литературе.

Тестируемый учащийся должен знать, что число верно выполненных им заданий неоднозначно определяет его тестовый балл. Трудности верно и неверно выполненных различной сложности заданий могут значительно повлиять на оценку результатов тестирования.

Приводимые в сборнике тестовые материалы и результаты могут быть ис­пользованы как ориентиры для подготовки к централизованному тестированию в 2007 г.

Практическое использование современных тестов учебных достижений дает учащимся возможность объективно оценить уровень своих знаний, а также определить свое место (рейтинг) среди множества российских учащихся, проходивших централизованное тестирование. Эта услуга пользуется возрастающим спросом. Ежегодно около миллиона учащихся принимают участие в централизованном тестировании. Свыше половины государственных вузов России принимают результаты централизованного тестирования в качестве оценок вступительных испытаний. Десятки тысяч абитуриентов, представивших в приемные комиссии вузов сертификаты централизованного тестирования, ежегодно зачисляются в государственные вузы России.

^ Технология и методики централизованного тестирования широко используются при проведении единого государственного экзамена в России.

Структура абитуриентского теста по русскому языку Разработчики: ^ Антонова О.Ю., Абрамова Н.А., Кузнецова И.А., Наумова И.Л., Саламова Л.Б.

А1. Правописание безударных гласных в корнях (проверяемых и чередующихся). Правописание непроверяемых гласных в корне слова.

А2. Правописание Ъ и Ь. Ь в грамматических формах слов. A3. Гласные -0-/-Ё- после шипящих и -Ц- в корнях, суффиксах и окончаниях.

А4. Правописание согласных в корне слова и на стыке морфем.

Удвоенные согласные. А5. Правописание приставок ПРЕ и ПРИ. Правописание суффиксов. А6. Правописание суффиксов и окончаний существительных,

прилагательных, глаголов и глагольных форм. А7. Правописание гласных перед формообразующими суффиксами в

формах глагола прошедшего времени и причастий. А8. -Н- и -НН- в полных формах прилагательных, причастий и

производных существительных. А9. Дифференциация написания -Н- и -НН- в полной и краткой формах

прилагательных, причастий, наречий. А10. Правописание -НЕ- с различными частями речи. Al 1. Правописание -НЕ- и -НИ- на основе их смыслового разграничения. А12. Правописание -НЕ- и -НИ- в отрицательных и неопределенных

местоимениях и отрицательных наречиях. А13. Слитно-раздельно-дефисные написание различных частей речи. А14. Тире в простом предложении.

А15. Знаки препинания при союзе И в простом и сложном предложении.

А16. Знаки препинания при однородных членах предложения.

А17. Пунктуация при обособлении второстепенных членов предложения.

А18. Разграничение вводных слов и членов предложения. Знаки препинания при обособлении вводных слов и вводных конструкций.

А19. Знаки препинания при союзе КАК и других сравнительных союзах.

А20. Знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложении.

А21. Нормы оформления чужой речи. Знаки препинания при прямой речи и цитатах.

А22. Знаки препинания во всех типах сложных предложений. А23. Орфоэпические нормы. А24. Нормы лексической сочетаемости. А25. Лексическое значение слова. А26, А27. Морфологические и синтаксические нормы. А28. Русский литературный язык и его стили. Языковые показатели стилей.

  1. Лексический состав языка.

  2. Изобразительно-выразительные средства языка.

  3. Синтаксис. Классификация членов предложения.

  4. Обобщающее задание по орфографии.

  5. Обобщающее задание по орфографии.

  6. Морфологические и синтаксические нормы.

  7. Синтаксис. Понятие о грамматической основе предложения. Типы простых и сложных предложений по структуре.

  8. Синтаксис. Понятие о грамматической основе предложения. Типы простых и сложных предложений по структуре.

  9. Лексический состав языка. Фразеологизмы.

В10. Морфология. Классификация и грамматические признаки разных

частей речи. ВН. Лексический состав языка. В12. Основные понятия фонетики.




федеральный центр тестирования


^ Тест по русскому языку № 1 Инструкция для учащихся

?егисгр

^СО 9000

Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 100 минут. Задания рекомендуем выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Часть А

В каждом задании может быть 1,2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного Вами задания.

^ А1. Буква О пишется в слове

1) обяние 3) ксаться 5) трансп_рант

2) отв_рить дверь 4) заг_реть


А2. Ь знак пишется в слове

1) киносемка 3) варирование 5) умнож_те

2) декабрский 4) фалыл_

A3. Буква О пишется в слове

1) грошвые безделушки 2) ш_рстка

3) светляч_к 4) удруч_н

А4. Согласная буква пропущена в слове

1) лестничная площадка 3) драма 5) лил_ипут

2) аксес_уары 4) беследно


А5. Буква Е пишется в слове

1) поворожить 3) потчвать 5) прививать

2) пртендовать 4) краеш_к

А6. Буква Е пишется во всех словах ряда

  1. гулять в зоопарк; спрятаться в спаленк_

  2. присутствовать на юбиле_; мелодия с грампластинк_

  3. в зимни мгле; к рабочму столу

  4. обратиться к монахин_; выступать на семинар^

  5. надышшься воздухом; он скоро уедт

А7. А(Я) пишется в слове

1) кро_щий крышу 3) распил_нный 5) расслыш_л

2) оттав

4) понадевшийся


А8. -НН- пишется в слове

1) листвеица 3) потушеый

2) юый 4) коваый

5) калеый


А9. -НН- пишется в предложении

  1. Во время дойки, самой желаой женской работы, в уединении и отрешенности от людей, бабушка постигала какие-то неведомые истины.

  2. Я печаль, как птицу серую, в сердце медленно несу. Что мне делать с птицей ране_ой?

  3. Когда она снилась мне, она всегда была молчалива и чем-то озабочеа, хотя в действительности именно светлая радость была присуща ей.

  4. Неседлаые кони у плетней томились от жары и духоты.


А10. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду

  1. (не)устанно; (не)воспитанность собеседника

  2. (не)осуществимы; (не)сильный, но прозрачный голосок

  3. (не)намерен ехать; (не)подпускающий к себе

  4. (не)различимые очертания скал; (не)даром

  5. совершенно (не)мотивированный; (не)грустно


All. НИ пишется в предложении

  1. Где бы н_ находился наблюдатель в пределах Метагалактики, он мог бы обнаружить такое вращение звездного неба экспериментальным путем.

  2. Все это не могло н_ волновать тех, кому дороги были Россия и армия.

  3. В каких нарядах её только н_ видели!

  4. Показательно, что н_ один из них не последовал за новым учителем.

А12. Пишется НЕ

  1. Н_ кто иной, как К. и его команда, совершили переворот в российском телевизионном вещании, основав компанию НТВ.

  2. С моим новым товарищем мы н_ раз отправлялись пешком в Летний сад или на Острова.

  3. В это время Маша читала только сказки, нчто другое её не интересовало.

  4. Н_когда здесь была старинная церковь, потом пустырь вроде стадиона, а недавно построили дорогие, с причудами дома в два этажа.

А13. Дефис ставится

1) подобру(поздорову) 2) (во)вторых

3) (пол)луковицы 4) (желто)ротый

5) кое(в)чем

А14. Тире на месте пропуска ставится в предложении

  1. Катя слушала, поддакивала _ словом, изображала понимание.

  2. Иван Владимирович Корнеев _ это не только талантливый музыкант, но и взыскательный педагог.

  3. Всем сразу стало ясно, что он _ начальник полиции, лицо официальное.

  4. В самых верхних слоях Земли археологи находят орудия, черепки сосудов и другие предметы человеческого обихода, глубже _ стволы древних растений, кости вымерших животных.

А15. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

  1. Завтра ярмарка_ и на Соборную площадь съезжаются телеги.

  2. Ему было так странно и радостно чувствовать себя обладателем и старого сада_ и молодых берёзок на такой родной земле.

  3. В этом чудесном мире взмыленные кони с грохотом мчали кареты через горбатые мосты_ и шпаги звенели в лучах заходящего солнца.

  4. Когда мост был заминирован_ и вражеский паровоз уже стоял под парами, начался минометный обстрел.

А16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

  1. Ходил он всегда веселой и легкой походкой, и любил одеваться опрятно и по моде.

  2. Успех фильмов Спилберга объясняется знанием законов, не только искусства, но и социальной психологии.

  3. В тот июльский вечер он нажал на железную певучую дверь парадного крыльца и вышел в синеву сумерек.

  4. Вор был ни жив ни мертв и держался за притолоку, чтобы не упасть.

А17. Второстепенный член необходимо обособить в предложении

  1. У тротуара напротив стоял экипаж с поднятым верхом несмотря на ясную погоду.

  2. Ворвавшийся в кабину морозный воздух обжёг лицо.

  3. Спустя несколько лет они случайно встретились на вокзале.

  4. Молодая, насмешливая шла она с коромыслом на покатых плечах.

  5. Ещё* совсем недавно взяв брата за ручонку она вела его в школу.


А18. Запятая на месте пропусков ставится в предложении

  1. Вы_ кажется_ были не одна, а с каким-то военным?

  2. Ощущение, так верно переданное критиком Поповым, испытали_ едва ли_ не все люди, которые имели счастье видеть этот спектакль.

  3. Письмоводитель_ кажется_ ещё не пришедшим в себя после всех испытаний и вывертов судьбы.

  4. К нашей радости_ контракт был заключён не на год, а с правом продления.


А19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

  1. После вечерней прогулки он обычно энергично чистит свои белые, как перламутр, зубы.

  2. Издалека чёрные плато выглядели как бассейны прозрачной воды.

  3. До отъезда трое суток покрутишься, как белка в колесе, потом отоспишься.

  4. Ему казалось будто в прошлом жизнь была созвучнее человеческой природе.


А20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

  1. В безумной болтовне бежавшего рядом со мной малютки меня поражало не что он говорил, а как он делал затейливые прыжки и корчил пресмешные рожицы.

  2. Он понял, что назрел конфликт, и нужно срочно предпринимать что-то серьёзное.

  3. Человек, который прятался в темноте увидел, как из-за выступа появилась жуткая, будто слепленная из мрака, фигура.

  4. Чудо заключалось в том, что, когда он свернул на улицу, ведущую к дому, то какое-то внутреннее озарение подсказало ему, что дома его ждёт Маринка.

А21. Чужая речь НЕПРАВИЛЬНО оформлена в предложении

  1. По его мнению, «вся ее жизнь проникнута тою целостностью, тем единством, которое в мире искусства составляет высочайшее достоинство художественного произведения».

  2. «Умение слушать - редкая способность и высоко ценится. Гораздо чаще стремятся перебить...» - пишет Д.Гранин в романе «Картина».

  3. Захаров хотел сам спросить его: «Как он себя чувствует и может ли ехать».

  4. «Можете быть уверены, повернулся опять Шигалев, - что, встретив Шатова на дороге, я еще, может быть, с ним раскланяюсь, но предупреждать не стану».

^ А22. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка:

Однако, когда настала пора, (1) граф собрался в родную Францию, (2) причем (3) прощаясь с девицей, (4) не произнес ни одного слова, (5) из которого было бы видно, что он собирается жениться.

^ А23. Ударение НЕВЕРНО поставлено в слове

1) де'фисное (написание) 2) жа'люзи

3) премированный 4) диспансе'р

5) жда'ла

А24. Нормы лексической сочетаемости НАРУШЕНЫ в предложении

  1. Промокшие и вконец замерзшие, мы вышли к озеру, однако нам пришлось перейти его, потому что лодки в условленном месте не оказалось.

  2. Спектакль, поставленный никому не известным режиссером, произвел фурор: все газеты пишут о нем.

  3. Прежде чем рассказывать об этой картине, мне хочется совершить небольшой экскурс в историю её создания.

  4. После этой драки они вдруг прониклись друг к другу симпатией и стали заклятыми друзьями.

  5. Во всех странах дипломаты пользуются правом неприкосновенности.

А25. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложении

  1. В тяжелых болотных сапогах, я еле поспевал за ним.

  2. Берега у речонки глиняные, близко к воде и не подойдешь: ноги вянут.

  3. Пугачев, видя свою ошибку, стал отступать, искусно пользуясь местоположением.

  4. Наш класс считается экономическим, мы - будущие менеджеры.

А26. Речевая ошибка допущена в словосочетании

  1. оказать содействие

  2. более полторы тысячи километров

  3. с зала неслись крики

  4. подробное резюме


А27. Речевая ошибка допущена в предложении

  1. От снега, падавшего крупными хлопьями, стало скользко на тротуаре.

  2. Хочется, чтобы деньги, заработанные таким тяжелым трудом, были потрачены на целесообразные цели, а не растранжирены по мелочам.

  3. Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе, чтобы мы могли радоваться этими успехами.


^ А28. Определите стиль приведенного ниже текста:

Пирамиды - самое удивительное чудо из семи чудес древности, единственное, дошедшее до наших дней. О пирамидах знали в Вавилоне, Греции, Риме. Казалось, они существовали всегда, с самого сотворения мира. Просвещенная Европа «открыла» их только в начале XIX века, после египетской экспедиции Наполеона, взявшего в поход большую группу ученых, в том числе историков и археологов. Ценные коллекции, рисунки памятников и копии надписей, подробные описания находок, опубликованные вскоре, стали настоящим открытием древнейшей цивилизации. «С Наполеона» началась подлинная египтология - изучение жизни и культуры великого народа, сотворившего шедевры, удивляющие даже в наше время.

Пирамиды во многом остаются загадкой. После расшифровки Ж. Шампольоном египетского иероглифического письма, в чем очень помог двуязычный Розеттский камень (трофей той же военной экспедиции), история Египта стала на твердую почву. Были прочтены тысячи папирусов, надписи в храмах и гробницах.

  1. публицистический, с элементами официально-делового

  2. художественный, с элементами публицистического

  3. разговорный

  4. научно-популярный

Часть В

Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1-В12), начиная с первой клетки. Каждую букву слова пишите в отдельной клетке по приведённым образцам. При раздельном написании делается пропуск одной клетки, при дефисном -черточка в отдельной клетке между частями слова.


Задания В1-ВЗ относятся к тексту задания А28.

  1. Укажите происхождение подчеркнутого слова.

  2. Укажите, какое средство выразительности употреблено в выделенной части предложения.

  3. Каким членом предложения является выделенное жирным шрифтом слово?

  4. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).

Гармоническое согласие каждого со всеми и всех с каждым является, по мысли Достоевского, результатом не рассудочных соображений о выгоде и пользе, а братского влечения людей друг к другу. Самоотдача становится неотвлеченным формальным долгом, а естественным проявлением натуры, ее способности любить.


^ 85. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его
ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в
предложении).


В переулке было некое учреждение, которому, вероятно, привезли казенное топливо ввиде какого-то разобранного на окраине бревенчатого дома; причем сложенные бревна не умещались во дворе и загромождали прилегавшую часть улицы.


86. ^ Найдите слово или словосочетание с речевой ошибкой и
напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно должно
быть употреблено в предложении).


На вручении театральной премии «Хрустальная Турандот» самый большой урожай призов получил спектакль «Лес». Одним из залогов успеху явилась прекрасная работа художника, отмеченная особой наградой.

^ Укажите цифрой количество грамматических основ в следующем предложении.


Однако, несмотря на успех при дворе и на хорошие качества пьесы, сборов в Пале-Рояле хороших она все-таки не делала, и актеры похаживали вокруг своего директора и умильно просили у него какую-нибудь новинку, ссылаясь на то, что даже «Атилла», пьеса старика Корнеля, которую тот дал в Пале-Рояль, мало надежна в плане будущего.


В10. Определите, какой частью речи являются выделенные слова. Выпишите в строгом соответствии с последовательностью номеров слов буквы выбранных ответов.

(1) Вырываясь в свободные часы (2) из латинских тисков, (3) он (4) по-прежнему уходил на Новый Мост, (5) и в театры.

A. Глагол Б. Наречие

B. Предлог Г. Местоимение
Д. Деепричастие Е. Союз


^ В12. Укажите (цифрами) количество звуков в словах (цифры записывайте в том же порядке, в котором написаны слова, без пропусков и запятых).

безводье буфетная сабля кадриль




федеральный центр тестирования

^ Тест по русскому языку № 2

?£ГИСГр

Инструкция для учащихся

Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 100 минут. Задания рекомендуем выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Часть А

В каждом задании может быть 1,2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного Вами задания.

^ А1. Буква О пишется в слове

1) позвлять многое 3) располгать 5) трфарет

А2. Ь знак пишется в слове

1) пенюар 3) невмоч_ 5) субективизм

A3, Буква О пишется в слове

1) деш вый 3) за витражм

2)з_рница 4) анлогия

2) январский 4) вос_мигранник

2) толчный 4) шмпольный

^ А4. Согласная буква пропущена в слове


А5.

1) громозкий

3) котеджи

5) компроме_тировать

Буква Е пишется в слове

1) семчко 3) прбредший 5) прогромный

2) рас троиться 4) финка

2) прволжский 4) обидчвый


А6.

Буква И пишется во всех словах ряда

  1. спрыгнуть с кроват_; загореть в соляри_

  2. дивиться мудрост_; заботиться о котенк_

  3. со жгучм перцем; ранни весной

  4. войти в состав делегаци_; погладить по темен_

  5. ты зависшь от случая; угадывать настроение

А7. А(Я) пишется в слове

1) накачнные мускулы 3) выдержв 5) мощий


2) зате_л

4) подкленный


А8. -НН- пишется в слове

1) кожаый 3) тушеый

2) двусмысле_ость 4) мали_ик

5) жева_ый

А9. -НН- пишется в предложении

  1. Случайными казались на улицах хутора краше_ые в зеленый цвет орудия и уставшие в походе спящие люди.

  2. Мать подрубала пеленки, нежно обметывала распашонки, кроеые из собственной старой рубахи.

  3. Он по-офицерски резко поклонился, бросив вниз стриже_ую голову, и двинулся к выходу.

  4. Долго и ошеломлео стоял он перед книжным шкафом, разглядывая роскошные французские издания.

А10. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду

  1. (не)передаваемое словами чириканье; (не)годуя

  2. (не)усыпно; почти (не)слышимый шепот

  3. (не)осмотрительные; (не)истощимо звучал

  4. (не)видимые глазом; шел, (не)оглядываясь

  5. (не)совсем (не)права; очень (не)приветлив

All. НИ пишется в предложении

  1. Каких только игр н_ разработала эта группа программистов!

  2. И чего бы н_ коснулось, они готовы тотчас же идти в бой против инакомыслящих.

  3. Кто н_ опускал руки, тот лучше всего справлялся с болезнью.

  4. В его осанке видна грация, свойственная самому что н_ есть настоящему артисту балета.

А12. Пишется НЕ

  1. Даже если вы подходите к концу жизни и всю её посвятили науке, всегда остается н_что непостижимое и не познанное вами.

  2. Тайное её замужество уже н_ для кого в общежитии секретом не было.

  3. При этих словах он нсколько смутился и даже начал заикаться.

  4. Это был н_ кто иной, как Юра Паратико, невысокий, крепко просоленный и просмоленный грек.


А13. Дефис ставится

1) подобру(поздорову) 3) (во)вторых

2) кое(в)чем 4) (желто)ротый

5) (пол)луковицы

А14. Тире на месте пропуска ставится в предложении

  1. В кабинете на полках лежали аккуратными стопками бланки, а на столе _ подписанные договоры.

  2. Самое возвышенное _ не есть самое желаемое.

  3. Гармоническая связь между всеми формами, как живыми, так и неживыми, _ вот в чем суть жизни.

  4. Ни сюжетные накладки, ни традиционность фантастических идей, ни даже заданность характера героя _ никак не могут заслонить философской сути романа.


А15. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

  1. Никогда наши шутки его не обижали_ и он смеялся вместе с нами.

  2. Зачем я взялся за это дело_ и почему вы меня не отговорили?

  3. А человек по-прежнему страдает, разрывается между чувством и долгом_ и пытается уразуметь своё поведение в этом мире.

  4. Гимназистка глядит вслед пароходу_ и на глаза её наворачиваются

слезы.


А16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

  1. В тот июльский вечер он нажал на железную певучую дверь парадного крыльца и вышел в синеву сумерек.

  2. Успех фильмов Спилберга объясняется знанием законов, не только искусства, но и социальной психологии.

  3. Вор был ни жив ни мертв и держался за притолоку, чтобы не упасть.

  4. Ходил он всегда веселой и легкой походкой, и любил одеваться опрятно и по моде.


А17. Второстепенный член необходимо обособить в предложении

  1. Бортмеханик ободряюще улыбнувшись пассажирам пошёл в кабину.

  2. В летние солнечные дни в жару в здании конторы стояла жара.

  3. Охранник не спеша двинулся в сторону склада.

  4. Он участковый инспектор привык смотреть на людей прямо и бесцеремонно.

  5. Шесть запряженных в сани тягачей двигались по колее.

А18. Запятая на месте пропусков ставится в предложении

  1. Катер шёл_ именно_ на базу, а не к какому-нибудь другому причалу.

  2. Титулярный советник начинал выбиваться из сил, но маячившая перед ним тонкая фигурка_ казалось_ не ведала усталости.

  3. В его взгляде была не только ярость, но и_ пожалуй_ изумление.

  4. Эта ненависть произошла из-за влюбленности в существо, которое_ казалось_ прелестнейшим.


А19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

  1. И ныне подданные падишаха, словно порабощенные и закабаленные чужеземные враги.

  2. В жаркие дни мы ходили с трудом по этим чёрным накалённым полям как по нагретой чугунной плите.

  3. Андрей вскочил с кровати, как ужаленный, и вырвал записку у тёти.

  4. Буквально неделю назад вспомнилось, как назывался тот рассказ.

А20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

  1. Сосед начал доказывать мне, что как только сделают капитальный ремонт в доме, горячая вода будет подаваться в квартиры бесперебойно.

  2. Он спросил, найдём ли мы дорогу к причалу или нам надо дать провожатого.

  3. Зимние работы еще не начались, так что в деревне слышались и голоса взрослых, и гармошки да и девчата уже выходили нарядные гулять по длинной улице, что шла берегом Оби.

  4. А когда настала ночь и уснула Матёра, из-под берега на мельничной протоке выскочил маленький, чуть больше кошки, ни на какого другого зверя не похожий зверёк - Хозяин острова.


А21. Чужая речь НЕПРАВИЛЬНО оформлена в предложении

  1. Писатель Александр Кривицкий предупреждал меня - «Никогда не подписывайте коллективные письма. После них начинаются массовые расстрелы».

  2. Он писал, что, как ни тяжело для него было то, что он перенес и что предстоит ему, он рад, что ему пришлось пострадать за Отчизну.

  3. «Внутренний мир Татьяны, - как считает критик, - заключается в жажде любви, ничто другое не говорило в ее душе, ум ее спал».

  4. «Большинство людей», - по мнению ученых, - «плохо умеют слушать слова других, особенно если они не задевают их реальных интересов».

А22. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка:

В этот день (1)12 мая (2) Мольер (3) предупредив короля, (4) что пьеса еще не готова, показал двору и королю три акта из этой самой таинственной пьесы о ханже, называвшейся «Тартюф, (5) или Лицемер».

А23. Ударение НЕВЕРНО поставлено в слове

1) жа'люзи 2) премированный

3) де'фисное (написание) 4) жда'ла

5) диспансе'р

А24. Нормы лексической сочетаемости НАРУШЕНЫ в предложении

  1. Все танцевали очень хорошо, но особенно нам понравился тот актер, который танцевал роль принца.

  2. В воскресенье мы должны были классом пойти на спектакль «Двенадцатая ночь», но его отменили из-за болезни актрисы, исполняющей заглавную роль.

  3. Эти меры, принятые правительством, получили в обществе позитивную оценку.

  4. Выиграв в лотерею, он отправился в круиз вокруг Европы.

  5. Высоцкий, как гигантский магнит, притянул в его орбиту тысячи поклонников.

А25. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложении

  1. От рождения он был уделен особым чувством прекрасного.

  2. Двухгодовой жеребец был продан на аукционе по беспрецедентно высокой цене.

  3. Наконец-то прошли долгожданные дожди, и сразу ожила степь, зазеленела, запестрела цветами.

  4. На первенстве мира она прекрасно выступила в отборном туре, но в заключительном ей не повезло.

А26. Речевая ошибка допущена в словосочетании

  1. грузовики с рожью

  2. натирание для радикулита

  3. изжить грязь в помещении

  4. дистанция, равная две тысячи сто пятьдесят километров

А27. Речевая ошибка допущена в предложении

  1. Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены.

  2. Известный путешественник, прославившийся своими открытиями, прочитал ряд публичных лекций.

  3. Двое ее сыновей учатся в институте, а трое дочерей еще школьницы.

А28. Определите стиль приведенного ниже текста:

С некоторых пор императорские дворцы, составляющие ожерелье Петербурга и расположенные в его окрестностях, стали доступны для проведения в них VIP-торжеств. Дворцы-музеи стали выступать в непривычном для себя амплуа, пожалуй, с легкой руки главы нашего государства, усилиями которого был восстановлен замечательный Константиновский дворец, едва не превратившийся в руины. Именно здесь в отсутствие президента стало возможным проведение корпоративных вечеринок, балов, свадеб.

Дворцовые комплексы, испытывающие вечный финансовый голод, без особых афиш стали предоставлять в аренду свои великолепные площади для проведения подобных частных мероприятий. Тем более что цены для небедных клиентов вполне приемлемые.

  1. публицистический

  2. художественный, с элементами публицистического

  3. разговорный

  4. научный, с элементами художественного


Часть В

Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1—В12), начиная с первой клетки. Каждую букву слова пишите в отдельной клетке по приведённым образцам. При раздельном написании делается пропуск одной клетки, при дефисном — черточка в отдельной клетке между частями слова.

Задания В1-ВЗ относятся к тексту задания А28.

  1. Укажите происхождение подчеркнутого слова.

  2. Укажите, какое средство выразительности употреблено в выделенной части предложения.

  3. Каким членом предложения является выделенное жирным шрифтом слово?

  4. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).

Утверждается мораль долженствования во имя идеала, высшей нравственной цели, усилия воли направлены на «овладение собой и своими стремлениями». «Победишь себя, усмиришь себя - и станешь свободен, как никогда и не воображал себе». Коллективисские устремления людей интерпретируются с религиозно-нравственных утопических позиций.

^ 85. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его
ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в
предложении).


Я сам предложил себя, и это доставляет мне удовольствие. Но, кроме удовольствия, есть ответственность... ^ И ответственность тяжелая. Если бы с вами что-нибудь у нас случилось, кто прежде всего был бы виноват? Я! И по тому я вздохну облегченно в ту минуту, когда мы с вами благополучно расстанемся!

86. ^ Найдите слово или словосочетание с речевой ошибкой и
напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно должно
быть употреблено в предложении).


Казакову тоже не удалось завершить Царицынский дворец: к власти пришел Павел I, и по его указанию строительство бросили. В конце XIX века крыша дворца так обветшала, что ее пришлось разобрать, что, безусловно, отразилось на состояние здания.

^ 87. Укажите цифрой количество грамматических основ в
следующем предложении.



Король, которого, очевидно, трудно было поразить сомнительными чудесами, велел открыть инструмент, и тут на глазах ахнувших зрителей из клавесина вытащили скорчившегося замученного и необыкновенно грязного мальчишку, который играл на внутренней клавиатуре.


В10. Определите, какой частью речи являются выделенные слова. Выпишите в строгом соответствии с последовательностью номеров слов буквы выбранных ответов.

(1) Знаменитая парижская Клермонская коллегия, (2) впоследствии Лицей Людовика Великого, действительно нисколько (3) не (4) напоминала приходскую (5) школу.

A. Существительное Б. Глагол

B. Предлог Г. Наречие

Д. Частица Е. Прилагательное


^ В12. Укажите (цифрами) количество звуков в словах (цифры записывайте в том же порядке, в котором написаны слова, без пропусков и запятых).

прибрежье чайная гребля спектакль




федеральный центр тестирования


^ Тест по русскому языку № 3 Инструкция для учащихся

регистр

9000

Тест состоит из частей А и В, На его выполнение отводится 100 минут. Задания рекомендуем выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.





оставить комментарий
страница1/19
Дата02.10.2011
Размер5.82 Mb.
ТипТесты, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
плохо
  5
средне
  1
хорошо
  1
отлично
  11
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх