Авторская учебная программа дополнительного образования icon

Авторская учебная программа дополнительного образования


Смотрите также:
Учебная программа дополнительного образования детей «Школьный музей»...
Авторская программа дополнительного образования детей «геометрическая резьба»...
Авторская программа «Сказка» кукольного театра Предусматривает 3-х годичный курс обучения...
Общеобразовательная программа начального общего образования Характеристика учебных программ...
Учебная программа детского творческого объединения дополнительного образования: «любительская...
Типовая учебная программа дополнительного профессионального образования...
Авторская программа Борисоглебск 2009 'г...
Реализуемые общеобразовательные программы: Общеобразовательная программа среднего (полного)...
Авторская учебная программа «Enjoy English» для 2-9-х классов общеобразовательных учреждений М...
Образовательная программа дополнительного образования детей «планета наш дом»...
«Счастливые Родители и Прародители Счастливые Дети»...
Учебная программа дополнительного профессионального образования Вид программы...



Загрузка...
скачать


ПРИВОЛЖСКИЙ РАЙОННЫЙ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ МОиН РТ В ГОРОДЕ КАЗАНИ

ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЭКОЛОГО – ТУРИСТКО – КРАЕВЕДЧЕСКИЙ ОТДЕЛ


«ЮНЫЙ АРХЕОЛОГ»


АВТОРСКАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Автор:
ПДО эколого-туристко-краеведческого отдела,

руководитель объединения «Юный археолог»
историко-археологического клуба «Древность»

Шигапов Марат Баязитович







^

Казань-2006

Пояснительная записка


В программе предлагается система работы объединения «Юный археолог». Программа предполагает пять лет обучения и рассчитана на подростков в возрасте от 10 до 17 лет.

Тематическое планирование занятий было сделано для работы историко-археологического клуба «Древность» научного общества юного историка и археолога при гимназии № 6. Все темы прошли апробацию на занятиях клуба с 2002 по 2006 учебные года. Содержание программы посвящено археологии одного региона – Татарстана.

В числе приоритетных задач системы дополнительного образования (кружки, клубы, секции) – направить подростка на правильный путь в его будущей жизни. Не только получение знаний, не только становление и развитие умений и навыков (компетенций), которые помогут человеку достойно жить в обществе. Образование – это также транслятор культуры. Задача образования – передать культурные ценности, характерные именно для этого общества.

В современной обстановке необходимы новые программы дополнительного образования, основанные на педагогике ценностей, а не на когнитивно-информационной модели, которая господствует сейчас. Такая педагогика включает человека в контекст культур народов России. Именно такой программой является программа «Юный археолог».

Учитывая возможности педагогической археологии в патриотическом воспитании детей и подростков, мы поставили достижимые воспитательные цели: воспитать в учащихся ответственность перед культурой, нравственность и духовность. Эти цели достигаются средствами педагогической археологии и краеведческой работы. Образовательная цель программы: развитие и углубление интереса воспитанников к отечественной истории, археологии, истории края (малой родины).

Задачи.

  1. Задача первого года обучения – развить интерес учащихся к историческому знанию, археологии как особой сферы знания.

  2. Задача второго года обучения – развить и углубить интерес к археологии как к науке, развить интерес к истории края; учащиеся усваивают определённый объём знаний по истории и археологии, обучаются некоторым приёмам археологического исследования.

  3. Задача третьего года обучения – углубить интерес к научному историко-археологическому знанию; учащиеся приобретают необходимый минимум знаний, умений и навыков для возможной дальнейшей научной деятельности.

  4. Задачи четвёртого и пятого годов обучения – выявление у воспитанников специализации научного интереса; углубление знаний по истории края; усвоение современных основных методов археологического исследования.

Следует остановиться на общей схеме работы объединения. В первый год обучения первые четыре месяца проводятся в основном практические занятия. Затем начинаются теоретические занятия, они занимают основное время. Во второй и третий года обучения после одного – двух теоретических занятия проводятся одно – два практических, теоретические и практические занятия чередуются так, что на каждый месяц приходится четыре теоретических и четыре практических занятия. Таким образом, объём часов распределяется поровну между практическими и теоретическими занятиями.

Такое распределение теории и практики обусловлено особенностями социально-возрастной психологии. В подростковом возрасте люди используют в основном образное мышление, постепенно обучаясь мыслить абстрактно. Практические занятия формируют и развивают интерес к археологии и истории в рамках образного мышления. Включение в новую сферу общения – клуб – учащиеся развивают определённые коммуникативные навыки: навыки объяснения своих представлений об истории в целом, навыки рассказа о жизни людей в прошлом, навыки работы в научном коллективе. Наработка таких навыков достигается за счёт развития абстрактного мышления. В целом для абсолютного большинства учащихся характерна именно такая схема развития мышления, хотя встречаются исключения. Есть темы третьего года обучения, которые можно изучить только с помощью абстрактной мысли, например естественнонаучные методы в археологии.

Четвёртый и пятый года обучения посвящены, в основном, практическим занятиям. К ним относятся камеральная обработка материалов, экспериментальные работы, лабораторные работы, разведочные исследования.

Надо признать, что эффективность обучения в объединении как в коллективе зависит от баланса между степенью изолированности клуба от остального мира и степенью интеграции в мир. Изолированность хороша для сплочённого коллектива и повышения успеваемости каждого ученика. Включение в общественную деятельность помогает учиться ответственному отношению к учёбе, развивает творческое мышление, расширяет кругозор. Важно отметить, что самый сплочённый коллектив – это открытый внешнему влиянию коллектив.

^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН «Юный археолог» 1 год обучения

№ п.

ТЕМЫ

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Предмет и основные понятия археологии

10

8

2

2

История археологической науки

6

6




3

Правовые и экономические аспекты археологии

4

2

2

4

Археология и экология

6

6




5

Методика археологических полевых работ

20

12

8

6

Меры безопасности, санитарии и гигиены при проведении археологических работ

4

2

2

7

Археологическая периодизация

2

2




8

Краткие сведения о геологическом прошлом Земли

4

4




9

Начало антропосоциогенеза. Остеология и палеоантропология

10

10




10

Палеолит

10

8

2

11

Мезолит

8

6

2

12

Неолит

8

6

2

13

Энеолит

8

6

2

14

Эпоха бронзы

16

10

6

15

Железный век: общая характеристика и обзор по регионам

6

6




16

Эпоха железа в Азии, Северной Африке, Европе и Америке

4

4



Итого


144

116

28


^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН «Юный археолог» 2 год обучения

№ п.

ТЕМЫ

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Античные государства Северного Причерноморья

6

6




2

Эпоха великого переселения народов

8

8




3

Культуры оседлых племён позднелатенского и раннеримского времени. Пьяноборская культура.

4

4




4

Культуры позднеримского времени. Азелинская культура

4

4




5

Ранние славяне. Именьковская культура.

10

6

4

6

Кушнаренковская культура. Ранние болгары на Волге

6

6




7

Раннесредневековые памятники на юге Восточной Европы

10

10




8

Волжская Булгария X - нач.XIII вв.: обзор

16

12

4

9

Города Волжской Булгарии

16

16




10

Искусство Волжских Булгар и Древней Руси

12

10

2

11

Религия Волжской Булгарии

4

4




12

Хозяйство в домонгольский период

10

6

4

13

Городища Волжской Булгарии

8

6

2

14

Селища и могильники Булгарии

12

8

4

15

Золотоордынские памятники в Поволжье: обзор

10

8

2

Итого


144

122

22


^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН «Юный археолог» 3 год обучения

№ п.

ТЕМЫ


Количество часов

Всего

Теор.

Практ.

1

Основы теоретической археологии

4

4




2

Археологическая культура и проблема её выделения

4

2

2

3

Развитие археологических школ и направлений (в мире)

6

6




4

Развитие отечественной археологии

6

6




5

Проблемы демографии, этнокультурной атрибуции, социальной стратификации по данным археологии

14

6

8

6

Естественнонаучные методы в археологии

14

4

4

7

Основы полевых исследований, археологические разведки

22

8

14

8

Раскопки поселений

20

8

10

9

Раскопки могильников

18

8

10

10

Полевая документация

10

6

4

11

Графическая и фотографическая фиксация археологических объектов

14

6

8

12

Консервация и реставрация находок

6

4

6

13

Археологические музеи и выставки

6

4

6

Итого


144

72

72


^ ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Тема 1. Предмет и основные понятия археологии (18 ч.).

Археология и другие исторические дисципли­ны. Культурный слой. Материальная и духовная куль­тура. Археологическая культура. Исторический источник. Антропосоциогенез. Археологические памятники и их типы: поселения, погребения, клады, отдельные находки. Типы поселений (стоянки, селища, городища). Разделение погребений на типы (по надмогильному со­оружению, сопровождающему инвентарю, способу об­ращения с умершим, конструкции могилы). Связь ар­хеологии с другими науками, а также архитектурой и искусством.

^ Тема 2. История археологической науки (6 ч.).

Архео­логия как наука о древностях. Археологические и ну­мизматические коллекции. Выдающиеся археологи и археологические открытия прошлого. Методика раско­пок в начале XX в. Становление научных методов. Первые шаги археологии в России. Императорская ар­хеологическая комиссия, её издания. Археологические съезды, общества, музеи. Современные археологиче­ские издания. Развитие западной археологии в XX в. Проблема профессиональной подготовки археологов.

^ Тема 3. Правовые и экономические аспекты археологии (4 ч.).

Законы об охране и использовании памятников истории и культуры. Бюджетные и новостроечные ар­хеологические исследования. Порядок организации ар­хеологических разведок и раскопок. Открытый лист. Передача и хранение археологических находок. Уго­ловная ответственность за уничтожение и порчу архео­логических памятников, сокрытие кладов.

^ Тема 4. Археология и экология (6 ч.).

Понятие «истори­ческий ландшафт». Историко-архитектурные и архео­логические заповедники. Экология культурного слоя.

^ Тема 5. Методика археологических полевых работ (32 ч.).

Датировка в археологии и её методы. Типология и классификация. Разведки. Раскопки. Камеральная об­работка материала в полевых условиях. Открытые и за­крытые комплексы. Стратиграфия. Фиксация объектов. Археологическая карта. Составление планов поселений и могильников на основе глазомерной съёмки. Полевой чертёж. Рабочий рисунок. Составление археологиче­ской коллекции и её описание.

Топографическая карта и компас. Ориентировка на ме­стности. Сбор сведений о районе исследований. Разра­ботка маршрута разведки. Подбор и подготовка лично­го и группового инвентаря, расчёт продуктов питания, укладка рюкзака. Основы туристкой техники. Органи­зация археологического палаточного лагеря.

^ Тема 6. Меры безопасности, санитарии и гигиены при проведении археологических работ (6 ч.).

Меры безо­пасности при проведении разведок в различных мест­ностях. Техника безопасности при проведении стацио­нарных раскопок. Санитарно-гигиенические нормы.

^ Тема 7. Археологическая периодизация (2 ч.).

Периоди­зация истории у античных авторов, учёных средневеко­вья и нового времени. Современная периодизация древнейшей истории человечества. Хронология. Не­равномерность историческтго развития различных на­родов.

^ Тема 8. Краткие сведения о геологическом прошлом Земли. Человек и природная среда (6 ч.).

Геология и археология. Изучение ископаемых останков фауны и флоры. Геологические эпохи и периоды. Почвоведение, структура грунтов и горных пород. Изменение берего­вой линии водоёмов. Изменение природных условий, ландшафта, фауны и флоры; отражение этого процесса в хозяйственной и культурной жизни человека.

^ Тема 9. Начало антропосоциогенеза. Остеология и па­леоантропология (12 ч.).

Легенды и мифы народов ми­ра о происхождении человека. Эволюция приматов. Выделение человека из животного мира. Роль прямо-хождения. Рука и первые искусственные инструменты. Абстрактное мышление и речь. Австралопитек, пите­кантроп, неандерталец, кроманьонец. Начало процесса расообразования.

Что изучает наука палеоантропология. Половозрастная структура населения по данным палеоантропологии. Методы краниометрии. Остеология - изучение иско­паемых костных останков животных. Методы остеоло­гии. Использование данных остеологии в археологии.

^ Тема 10. Палеолит (14 ч.).

Ранний палеолит и его пе­риодизация. Климат, флора и фауна. Расселение чело­века. Первобытное стадо. Орудия труда. Стоянки. Заселение древнейшим человеком Восточной Европы и Северной Азии. Стоянки Сатани-Дар и Яштух. Похо­лодание, наступление ледника. Архантропы - новая ступень антропогенеза. Переход к изготовлению ору­дий из отщепов. Изменение климата в мустьерскую эпоху. Появление искусственных жилищ. Усовершен­ствование техники обработки камня: развитие вторич­ной обработки, отжимная ретушь. Появление костяных орудий. Начало индивидуализации охоты. Собирательство. Неандертальцы. Первые погребения человека. За­рождение религии и искусства.

От первобытного стада к кровнородственной общине. Освоение новых пространств. Поздний палеолит. Ухудшение природных условий, изменения в живот­ном мире. Человек разумный (неоантроп, кроманьонец). Расселение людей. Совершенствование техники обработки орудий труда. Охота. Домостроительство. Дифференциация труда. Возникновение рода. Завершение процесса расообразования. Расцвет искусства. Тотемизм. Матриархат. Стоянки Позднего палеолита в Татарстане.

^ Тема 11. Мезолит (8 ч.).

Место мезолита в археологи­ческой периодизации. Микролиты. Вкладышевая тех­ника. Изобретение лука и стрел. Макролиты. Природ­ные условия: отступление ледника, образование новых рек и речных долин, изменения фауны и флоры, фор­мирование сухого климата. Усиление роли бродячей охоты, собирательства, рыболовства. Первые лодки и весла. Дробление общин, возникновение племён. Мезолитичнские жилища. Одомашнивание собаки, мяс­ных животных.

Расселение людей на территории, освободившейся от ледника. Культурные зоны: южная, лесная, лесостеп­ная. Стоянки мезолита на территории Татарстана. Идеологические представления и искусство эпохи ме­золита.

^ Тема 12. Неолит (16 ч.).

Основные черты неолитиче­ской эпохи: возникновение и распространение произ­водящего хозяйства, появление глиняной посуды, тка­чества, новые транспортные средства, предпосылки зарождения металлургии, расцвет родового строя. Тёп­лый суббореальный климат. Неравномерность развития областей и культурных зон. Добыча камня в шахтах, зачатки горного дела. Новые приёмы обработки камня: шлифование, пиление, полировка. Косторезные мас­терские. Распространение топора. Керамика. Форма и орнаментация первых сосудов. Археологические па­мятники эпохи неолита в Татарстане.

^ Тема 13. Энеолит (8 ч.).

Появление металла. Первое общественное разделение труда — специализация хо­зяйственной деятельности племён (древнейшие ското­воды и земледельцы). Изобретение гончарного круга. Энеолитические культуры Европы, Средней Азии и За­кавказья. Камская культура. Хозяйство, социальная ор­ганизация, идеология и искусство.

^ Тема 14. Эпоха бронзы (26 ч.).

Обособление скотовод­ческих племён. Распространение патриархально-родового строя. Межродовые столкновения. Переход от мотыжного земледелия к пашенному. Бронзолитей­ное дело. Бронзовое оружие, украшения. Совершенст­вование техники обработки камня. Сверление, неравен­ство экономических районов. Роль средств сообщения; сухопутные и водные пути. Археологические культуры бронзового века в Закавказье и Средней Азии. Бронзо­вый век степной полосы Евразии. Древнеямная культу­ра. Катакомбная культура. Срубная культура.

^ Тема 15. Железный век: общая характеристика и обзор по регионам (8 ч.).

Открытие и распространение желе­за. Сыродутный метод металлургии. Экономические и социальные последствия внедрения железа (марксизм). Хронология железного века.

^ Тема 16. Эпоха железа в Азии, Северной Африке, Евро­пе и Америке (10 ч.).

Древние цивилизации Индии, Китая, Японии, Кореи. Персидская держава. Железный век в Восточном Средиземноморье. Древнегреческая и Древнеримская цивилизации. Кельты. Фракийцы. Еги­петское царство. Карфаген. Древнейшие цивилизации Америки.

^ Тема 17. Железный век степной и лесостепной зоны Северо-Восточной Евразии: скифы и сарматы (12 ч.).

Киммерийцы. Скифия. Проблема этногенеза скифских племён. Античные авторы о скифах. Памятники Степной Скифии. Сарматское время. Савроматы. Общая характеристика сарматского общества в VI в. до н. э. — IV н. э.

^ Тема 18. Железный век лесной зоны Северо-Восточной Евразии. Ананъинская культурно-историческая общность. (10 ч.).

Территория, памятники: поселения и могильники. Материальная культура. Хозяйство, быт, военное дело. Духовная культура.


^ ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Тема 1. Античные государства Северного Причерноморья (18 ч.).

Греческая колонизация Северного Причерноморья. История исследования и источники. Ольвия. Херсонес Таврический. Боспор Киммерийский.

^ Тема 2. Эпоха великого переселения народов (12 ч.).

Социально-политическая организация кочевых племён Евразии в первой половине I тыс. н. э. Структура хозяйства. Гунны, готы, аланы, болгары. Взаимоотношения с Византией и античными государствами Северного Причерноморья.

^ Тема 3. Культуры оседлых племён позднелатенского и раннеримского времени. Пъяноборская культура (4 ч.).

Зарубинецкая культура. Латенская, пшеворская культура. Пьяноборская культура: хозяйство, быт, идеология.

^ Тема 4. Культуры позднеримского времени. Азелинская культура. (4 ч.).

Черняховская культура. Киевская культура. Азелинские могильники: хозяйство, быт, идеология.

^ Тема 5. Ранние славяне. Именьковская культура (18 ч.).

Лужицкая культура. Роль носителей зарубинецкой и черняховской культур в этногенезе славян. Пражская культура. Именьковская культура: хозяйство, быт, идеология. Городища, селища, могильники именьковской культуры.

^ Тема 6. Кушнаренковская культура. Ранние болгары (16 ч.).

Характеристика кушнаренковской культуры. Большетиганский могильник. Ранние болгары на Волге: могильники Большетарханский, Танкеевский, Кайбельский.

^ Тема 7. Раннесредневековые памятники на юге

Восточной Европы (12 ч.).

Салтовская культура. Готский племенной союз в Крыму. Византийские памятники VIII - X вв. в Таврике. Поселения ранних

болгар (VII - X вв.).

^ Тема 8. Волжская Булгария X нач. XIII в.: обзор (22 ч.).

Территория. Письменные источники.

Тема 9. Города Волжской Булгарии (20 ч.).

Биляр, Булгар, Ошель, Кашан, Джукетау, Кирменчук, Алабуга.

Тема 10. Искусство Волжских Булгар (12 ч.).

Ювелирное искусство Булгарии. Древнерусское зодчество и шедевры каменного зодчества. Живопись, прикладное искусство.

Тема 11. Религия Волжской Булгарии (6 ч.).

Принятие ислама. Сосуществование мусульманской и языческой религии.

^ Тема 12. Хозяйство в домонгольский период (12 ч.).

Земледелие. Скотоводство. Ремёсла: строительное дело, металлообработка, гончарство, стеклоделие, кожевенное и косторезное дело. Торговля: внутренняя и внешняя.

^ Тема 13. Городища Волжской Булгарии (14 ч.).

Фортификация, классификация городищ. Монгольское нашествие и его последствия. Исследования Великого Города (Биляра) и следы осады монголами. Болгарское городище. Казанский кремль.

^ Тема 14. Селища и могильники Булгарии (12 ч.).

Торгово-ремесленые поселения. Классификация селещ. Посады городов. Деревни. Сельские и городские кладбища.

^ Тема 15. Золотоордынские памятники: обзор (14 ч.).

Территория Золотой Орды. Улус Булгар. Улус Великого хана. Улус Укек. Крым. Хорезм. Сибирь. Крупнейшие города Орды: Сарай, Сарай-аль-Джадид, Болгар, Иски-Казан, Казан, Укек, Ургенч, Крым (Солхат), Судак, Кафа, Бельджамен, Хаджитархан.

^ Тема 16. Хозяйство Золотой Орды (4 ч.).

Сельское хозяйство: земледелие, скотоводство, рыболовство. Письменные источники: Ибн-Баттута, Иософат Барбаро. Ремесло: строительство, гончарное ремесло, металлургия, стеклоделие, ювелирное ремесло. Торговля: внутренняя и внешняя торговля.

Тема 17. Искусство Золотой Орды (2 ч.).

Мозаика, майолика. Орнамент на посуде. Торевтика. Ювелирное искусство.

^ ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Тема 1. Основы теоретической археологии (4 ч.).

Типы археологических памятников. Понятие артефакта. Роль и место археологии в системе наук о человеке. Этнос. Социум, социальный организм, социальная стратификация. Цивилизация. Материальная и духовная культура. Изучение культурного процесса по археологическим данным.

^ Тема 2. Археологическая культура и проблема её выделения (4 ч.).

Принципы выделения археологических культур. Признак – тип – культура. Локальный вариант – культура – историко-культурная общность. Автохтонные культуры. Взаимовлияние археологических культур.

^ Тема 3. Развитие археологических школ и направлений (в мире) (6 ч.).

Археологи-эволюционисты. Г.Мортилье. Антиэволюционисты. А.Брейль. теория «культурных кругов». Концепция Н.Фюстель де Куланжа. Французская социологическая школа. Британская социальная антропология и структурализм. Г.Чайлд и его школа. А.Р.Рэдклиф-Браун. Дж.Лаббок. Бихевиористы. Л.Биндорф.

^ Тема 4. Развитие отечественной археологии (6 ч.).

Идеи М.В.Ломоносова, В.Н.Татищева, П.И.Сумарокова и первые щаги археологии в России. Археологическая мысль в XIX в. Московское археологическое общество и Императорская археологическая комиссия. С.Уваров, А.Бобринский. Выдающиеся археологи конца XIX – начала XX в. (М.И.Ростовцев, И.Е.Забелин, В.А.Городцов и другие).

Общество археологии, истории и этнографии при Казанском университете. С.М.Шпилевский.

Советская археология в 20-х – начале 30-х гг. А.П.Смирнов. Казанская археологическая школа. Н.Ф.Калинин. Развитие археологической мысли в послевоенные годы. А.Х.Халиков. В.Ф.Генинг.

^ Тема 5. Проблемы демографии, этнокультурной атрибуции, социальной стратификации по данным археологии (14 ч.)

Решение проблем демографии и этносоциального состава населения по материалам могильников и поселений. Формализация данных погребального обряда, их статистическая обработка. Определение культурной принадлежности погребённых. Способы исследования социальной структуры. Реконструкция общественных структур по материалам поселений и жилищ (семья, община, племя, союз племён).

Методики исследования исторических процессов по данным археологии. Комплексный подход в исторических реконструкциях: археологических, этнографических, нумизматических.

^ Тема 6. Естественнонаучные методы в археологии (14 ч.).

Радиоуглеродный и археомагнитный методы датировок. Электромагнитная разведка. Исследование металла из археологических раскопок. Палеоботанические, палеозоологические и антропологические исследования. Исследования погребённой почвы. Формально-статистические методы в археологии.

Тема 7. Основы полевых исследований, археологические разведки (22 ч.).

Общие принципы и задачи полевой археологии. Способы проведения археологических разведок: визуальный, геофизический, аэрофотосъёмка, подводный. Картографирование и паспортизация археологических памятников.

Тема 8. Раскопки поселений (20 ч.).

Общие принципы исследования поселений. Методика полевых работ на поселениях. Однослойные и многослойные памятники. Стратиграфия памятника. Понятие горизонта. Структура почв. Особенности раскопок стоянок, жилищ, мастерских, городских кварталов, фортификационных сооружений, культовых объектов, антропогенных пещер. Каменные кладки и их классификация. Открытые и закрытые комплексы. Обработка находок в полевых условиях.

Тема 9. Раскопки могильников (18 ч.).

Роль погребальных памятников в изучении культуры, идеологии, состава населения древних обществ. Информативность данных погребального обряда. Типы погребальных сооружений. Способы погребения умерших. Погребальный обряд. Погребальный инвентарь. Единичные и коллективные захоронения. Подзахоронения. Методика исследования грунтовых и курганных могильников.

Тема 10. Полевая документация (10 ч.).

Открытый лист. Полевой дневник и основные требования к его ведению. Книга списков находок и инвентарная опись. Фотодневник. Описание археологических объектов (яма, жилище, кладка, каменный завал, погребение и др.).

Тема 11. Графическая и фотографическая фиксация археологических объектов (14 ч.).

Полевой чертёж. Планы, разрезы, фасировки, стратиграфия. Объёмно-планировочная реконструкция археологических объектов. Фотофиксация: выбор освещения, угла съёмки; масштабность, ориентация. Информативнсть фотоснимка археологического объекта.

Археологический рисунок. Зарисовка керамичесой посуды, предметов быта, украшений, оружия, памятников религии и искусства.

^ Тема 12. Консервация и реставрация находок (6 ч.).

Задачи консервации и реставрации. Современные методы консервации строительных остатков, погребений. Способы полевой консервации и реставрации изделий из глины, металлов, стекла, дерева, тканей, кожи, кости.

Музеификация археологических объектов. Археологические заповедники.

^ Тема 13. Археологические музеи и выставки (6 ч.).

Организация археологических выставок, музея. Принципы построения экспозиции, варианты оформления. Аннотации, иллюстрации, макеты. Требования к отбору и хранению экспонатов.
^
ЧЕТВЁРТЫЙ И ПЯТЫЙ ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Учащиеся четвёртого и пятого годов обучения изучают курс по индивидуальным программам. Ниже приводится план, по которому составляются программы.


План индивидуальной программы
  1. ^
    Выбор темы индивидуального (группового) исследования, планирование.
  2. Определение структуры исследования, подбор литературы.
  3. Изучение литературы, работа в музеях, консультации руководителя объединения и специалистов-археологов.
  4. ^
    Изучение и применение методики работы с массовым археологическим источником.
  5. Обработка археологических данных. Построение математических моделей исторических явлений и процессов.
  6. ^
    Оформление результатов исследования (доклада).
  7. Обсуждение докладов. Проведение семинаров, коллоквиумов, дискуссий.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА
Методическая литература

  1. Буровский А.М. Предмет и проблемы «педагогической археологии» // Вопросы методики работы школьных археологических кружков. – Новосибирск. – 1990.

  2. Историческое краеведение: теория и практика. – Барнаул. – 1996.

  3. Липавский С.А. Школьный археологический кружок // Преподавание истории в школе. – № 1. – 1993.

  4. Померанец Г.С. Страстная односторонность и бесстрастие духа. – М., СПб. – 1998.

  5. Шаповал В.В., и др. Мозаика культур / Под ред. А.П.Шевырёва, Т.Н.Эйдельман. – М.: Локус-Пресс. – 2005.

  6. Ямбург Е.А. Школа на пути к свободе: Культурно-историческая педагогика. – М. – 2000.
Справочная литература

  1. Археологическая карта ТАССР. Предкамье. – М.: Наука. – 1981.

  2. Валеев Р.М. Волжская Булгария: торговля и денежно-весовые системы IX – начала XIII веков. – Казань: Издательство «Фест». – 1995.

  3. Город Болгар: Очерки истории и культуры. – М.:Наука. – 1987.

  4. Давлетшин Г.М. Волжская Булгария: духовная культура (домонгольский период, X – нач. XIII вв.). – Казань: Татарское кн. Изд-во, 1990.

  5. Изучение, охрана, реставрация и использование недвижимых памятников истории и культуры в Республике Татарстан. Информационный сборник. Вып. 4. Археологическое наследие. – Казань: Изд-во «Мастер Лайн». – 2004.

  6. Измайлов И.Л. Вооружение и военное дело населения Волжской Булгарии X – начала XIII в. – Магадан, 1997.

  7. Казаков Е.П. Булгарское село X – XIII вв. низовий Камы. – Казань: Татарское кн. изд-во. – 1991.

  8. Казаков Е.П., Старостин П.Н., Халиков А.Х. Археологические памятники Татарской АССР. – Казань. – 1987.

  9. Калинин Н.Ф., Халиков А.Х. Итоги археологических работ за 1945-1952 гг. // Труды КФАН СССР. – Казань, 1954.

  10. Мартынов А.И. Археология: учебник для вузов. – М.: «Высшая школа». – 2005.

  11. Мартынов А.И., Шер Я.А. Методы археологического исследования. – М.: «Высшая школа». – 2003.

  12. Матюшин Г.Н. Археологический словарь. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.». – 1996.

  13. Очерки по археологии Татарстана. – Казань: «Школа». – 2002.

  14. Руденко К.А. Тюркский мир и Волго-Камье в XI-XIV вв. Изделия аскизского круга в Среднем Поволжье. Исследования и каталог. – Казань: Заман, 2001.

  15. Руденко К.А. Материальная культура булгарских селищ низовий Камы XI – XIV вв.– Казань: РИЦ «Школа»,2001.

  16. Смирнов А.П. Волжские булгары // Труды ГИМ. – Вып.19. – М. – 1951.

  17. Халиков А.Х. Татарский народ и его предки. – Казань. – 1989.

  18. Халикова Е.А. Мусульманские некрополи Волжской Булгарии X – начала XIII в. – Казань: Изд-во Казанского университета. – 1986.

  19. Хлебникова Т.А. Керамика памятников Волжской Болгарии. – М.: Наука. – 1984.

  20. Щапова Ю.Л. Естественно-научные методы в археологии. – М.: Изд-во Московского университета, 1988.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

  1. Алишев С.Х. Казанское ханство. – Казань: Татар. Кн. Изд-во. – 2002.

  2. Амирхан Р. Золотая Орда и её правители. – Казань: Татар. Ен. Изд-во. – 2003.

  3. Губайдуллин А.М., Каримов И.Р. Булгарские города. – Казань: Татар. кн изд-во. – 2003.

  4. Давлетшин Г.М. Культура древних тюрок. – Казань: Татар кн. Изд-во. – 2006.

  5. Хузин Ф.Ш. Средневековая Казань. – Казань: Татар. Кн. Изд-во. – 2004.





Скачать 292,71 Kb.
оставить комментарий
ПДО эколого-туристко-краеведческого отдела
Дата02.10.2011
Размер292,71 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх