Театр в Древней Греции
2 чел. помогло. скачатьМуниципальное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа № 10 353767 Краснодарский край, Ленинградский район, х. Куликовский, ул. Советов, 4 (тел. 54331)  (разработка урока в 5 классе) из опыта работы учителя истории и обществознания СОШ № 10 Иванова В.Н. х. Куликовский 2003 г. Тема урока: Театр в Древней ГрецииЦель урока: 1. Выяснить истоки зарождения театра в Древней Греции 2. Совершить заочное путешествие в греческий театр 3. Показать отличие трагедии от комедии Учебное оборудование: карта «Древняя Греция в V в. до н.э., видеофрагмент «Театр в Древней Греции», карнавальные маски, музыкальная запись произведения «Орфей и Эвридика», муляжи древнегреческих и современных билетов. Эпиграф: «Весь мир театр, а мы – актеры в нем». (У. Шекспир) Многие из вас, ребята, любят театр. У нас в станице Ленинградской нет здания театра, но все же, чтобы посмотреть какое-либо представление, мы с вами ходим в районный дом культуры. Но не все знают, что театр возник в Греции примерно две с половиной тысячи лет назад. А само слово «театр» греческого происхождения и означает «место для зрелищ». Театральные представления наряду со спортивными играми были любимыми зрелищами древних греков. Зарождение театра было связано с празднествами в честь бога Диониса – покровителя виноделов. В одном из мифов рассказывается, что Дионис странствует по земле, окруженный толпой сатиров. Когда под звуки флейт и свирелей Дионис приходит в Грецию, то в этой стране начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, начинается праздник. В конце марта в Греции отмечается главный праздник бога виноделия – Великие Дионисии. Изображая сатиров, греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица и закрывали их козлиными масками. Веселое шествие ряженых двигалось по улицам города, останавливаясь где-нибудь на площади. Вперед выходил запевала и нараспев рассказывал о странствиях Диониса, о его встрече с пиратами и других приключениях, а остальные ряженые хором подпевали ему. Сценки, разыгрываемые участниками праздника, и были первыми театральными зрелищами: запевала и ряженые являлись актерами, а зрителями – все население города. В греческих городах с конца VI в. до н.э. строили для театральных представлений специальные здания. Почти в каждом городе, даже небольшом, был свой театр, а иногда и несколько (в Аттике, например, было более десяти театров). Давайте посмотрим театр, который был в Афинах (просмотр видеофрагмента). А теперь подумаем и ответим на вопросы:
Предполагаемые ответы:
Ну что ж давайте войдем в театр. А как нам попасть на представление? Правильно – купить билеты. Перед вами муляжи греческих билетов и современных. Что в них особенного? Билеты были либо из свинца, либо из глины. На них нанесены буквы А.Б.Г. – они указывали один из «клиньев» (сектор), на которые театр делился лестницами, расходящимися кругами. В указанном на билете «клине» можно было занять любое место, начиная со второго ряда. А чтобы не сидеть на самом верху, греки шли в театр еще до рассвета. Брали с собой узелок с пирожками и фляжку с вином, теплый плащ, подушечку, которую подкладывали под себя на каменную скамью. Но вот вопрос, а кому предназначались первые места? Они отводились для почетных зрителей (стратегов, жрецов Диониса, победителей Олимпийских игр) и были бесплатными. Большую часть зрителей составляли мужчины – граждане и приезжие греки. Женщины, постоянно занятые домашними делами, посещали театр значительно реже мужчин. Рабы попадали в театр только в качестве слуг, сопровождающих господ. Древние театры вмещали несколько тысяч зрителей, например, афинский театр имел 17 тысяч мест, хотя жителей в городе было меньше. Зачем же строили большие театры? Действительно, театр был местом зрелищ, куда приходили зрители из других городов. Представление начиналось часов в семь утра т продолжалось до захода солнца: ставили подряд несколько спектаклей. Чем объяснить, что театральные постановки не устраивались вечером, как это принято сейчас? Да, в то время не было искусственного освещения, и массовые зрелища проводили при свете солнца. Театр имел довольно простое устройство:
На странице 179 учебника рассмотрите маски и скажите, зачем они были нужны актерам? Маски выражали чувства и показывали характер героя (добро и зло, печаль и радость). Но кроме масок артисты еще одевали обувь на высоких каблуках. А это еще зачем? Верно, чтобы их лучше было видно с дальних мест. В Древней Греции было два главных вида представлений: трагедии и комедии. Трагедиями назывались представления серьезного содержания, часто кончавшиеся гибелью действующих лиц. «Трагедия» по-гречески значит «песнь козлов». Примером греческой трагедии может служить трагедия Эсхила «Прометей прикованный». Помните ли вы этот миф? Кто же главный герой и какова его участь? Комедии – это веселые представления, например комедия-сказка Аристофана «Птицы» Давайте войдем в греческий театр, сели поудобнее. Представление начинается. (Звучит музыкальное произведение «Орфей и Эвридика», сопровождающее рассказ учителя). Жил в Греции Орфей. Когда он играл на кифаре, прибегали звери, прилетали птицы, приходили люди, чтобы насладиться прекрасной музыкой. Впереди Орфея ждала свадьба с любимой Эвридикой. Но случилось несчастье. Эвридику, которая собирала с подругами цветы для свадебного венка, укусила змея. Аид – царь подземного царства унес девушку к себе во дворец. Горе пришло к Орфею. Но решил вызволить свою любимую из царства мертвых и отправился в путь. Подошел к реке, разделявшей Царство живых и мертвых. Но перевозчик мертвых душ Харон отказался перевозить Орфея на другой берег. И тогда заиграл Орфей на кифаре и смилостивился Харон и перевез его в Царство мертвых. А дорогу ко дворцу Аида охранял трехглавый пес – Цербер. Увидел он Орфея и хотел разорвать. Но успел Орфей тронуть струны кифары и Цербер свои головы к ногам Орфея и пропустил его во дворец, где сидит сам Аид – царь Подземного царства. Не желает он разговаривать с Орфеем, не хочет возвращать ему Эвридику. И тогда с такой тоской заиграл Орфей, что не выдержало сердце Аида, и вернул он ему Эвридику. И вышли влюбленные из Царства мертвых и жили счастливо и долго. А эта пьеса – комедия или трагедия? Подумайте, чего здесь больше: комедийного или трагедийного? Вот так же, как сейчас взгрустнули некоторые из вас при прослушивании монолога, грустил и греческий зритель, который был наивен и впечатлителен. Несчастья героев заставляли его рыдать. Пьесе со счастливым концом – зрители безмерно рады. Но если они недовольны игрой актеров, то с мест раздается свист, зрители стучат сандалиями. Бывает хуже, когда автора или актера забрасывают виноградом, маслинами и даже камнями. Театр в Греции носил народный характер. Театральные постановки проводились в форме состязания: перед началом представления выбирались 10 судей из зрителей, которые должны были распределить 1, 2, 3-е места между тремя поэтами, тремя первыми актерами и тремя богатыми гражданами, которые дали деньги на театральное представление. Все участники состязания получали награды – венки, ценные подарки (быка, бронзовый треножник, деньги), но только первая награда означала победу, третья была равносильна провалу. Сегодня театр продолжает свою жизнь, он претерпел изменения, дал новые театральные направления: драматическое, оперное, балетное ... Заканчивая урок, обращаюсь к эпиграфу нашего урока. Почему У. Шекспир считал, что весь мир – театр, а мы актеры в нем? Домашнее задание: параграф 39. самостоятельно приготовить рассказ по пьесе Софокла «Антигона» и комедии Аристофана «Птицы». Муниципальное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа № 10 353767 Краснодарский край, Ленинградский район, х. Куликовский, ул. Советов, 4 (тел. 54331)  из опыта работы учителя истории и обществознания СОШ № 10 Иванова В.Н. х. Куликовский 2005 г.
Что и как можно использовать? На уроках «Кубановедения» мы не раз обращаем внимание, что особенностью Кубани был ярко выраженный аграрный характер хозяйствования. В музее ученики могут увидеть предметы и вещи, с помощью которых казаки вели хозяйство: серпы, грабли, деревянные вилы, цепь, маслобойку, деревянные ложки, старые фаянсовые тарелки с Российским императорским орлом, салфетки и многое другое. И вот здесь-то и зажигаются детские глаза, и вопросы сыплются как из рога изобилия: почему, как, зачем? На отдельные вопросы ответы да. Сам, на другие – прошу найти ответ самих учеников, расспросив дома родителей, бабушек и дедушек. Эффект поразительный и к следующему уроку будут даны исчерпывающие ответы, при этом не только у пятиклассников, но и у старших школьников чувствуется уверенность и гордость за правильно найденный ответ. А ученик школы Стулень Валера даже передал в музей свою коллекцию черепицы. Ученики школы ежегодно выезжают на экскурсии по городам и станицам Кубани и привозят экспонаты в школьный музей. Побывав в г. Крымске на Сопке Герое и в г. Новороссийске на Малой Земле привезли землю, политую кровью их прадедов, гильзы, осколки мин и снарядов, каски. Экспозиция «Наш хутор в Великой Отечественной Войне» обширна. Здесь фамилии хуторян, погибших в годы ВОВ, имена тех, кто освобождал город Новороссийск от немецко-фашистских захватчиков – среди них Зуб И.В.. знают ребята и отважную медсестру – Крамаренко Е.Ф., которая выносила с поля боя раненых бойцов на голубой линии. А Писанко Ф.В. участвовал в августе 1943 г. в бою у станицы Кущевской. В музее фотографии, вещи тех хуторян, кто пережил войну и ратным трудом приближал победу. Узнают ребята и историю памятника В.И. Ленину, который фашисты хотели уничтожить, а две молодые девушки-хуторянки спасли его, схоронив под гнилой половой. Сегодня этот памятник стоит у здания конторы ЗАО «Куликовское». Не забудут ребята рассказ о том, как раскулачивали хуторян в период коллективизации, как колхоз имени Буденного в 1939 году вошел в состав 11 колхозов-миллионеров края. У многих ребят родители работают на предприятиях газопромысла, расположенных на территории хутора Куликовского. Но ведь не все знают, как начиналась эта отрасль в районе. На уроке «экономическое развитие Кубани в 50-60-е годы» мы и рассматривает фотографии тех, кто в 1956 году пробурил первую газовую скважину в окрестностях хутора Куликовского, как развивался газопромысел. Нам есть чем гордиться, ведь начальником Каневского ГПУ является наш выпускник – Нечаев А.Ф. Интересно и увлекательно проходят уроки по культуре Кубани, на которые приглашается фольклорная группа ДК хутора Куликовского. Песни обрядовые, свадебные, частушки, которые звучат из уст бабушек присутствующих учеников, оставляют неизгладимое впечатление в памяти ребят. Но мы не замыкаемся только на истории хутора и района. Внушаем на экскурсии в соседние страницы и районы – Кущевский, Павловский, Каневской. Посещая музеи и памятные места ученики дополняют и расширяют свои знания по истории родной Кубани.
|
плохо
1средне
1отлично
1 Разместите кнопку на своём сайте или блоге: