Пояснительная записка к тематическому планированию icon

Пояснительная записка к тематическому планированию


Смотрите также:
Пояснительная записка к тематическому планированию по курсу «История России» и«Обществознание» в...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Тематическое планирование уроков биологии в 6-11 классах на 2008-2009 учебный год...
Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению...
Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению...
Пояснительная записка к тематическому планированию по математике 6 класс...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка к тематическому планированию


Содержание программы под редакцией Б.М. Неменского «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» распределено по четвертям - ступеням, которые последовательно выстраиваются от осознания уникальности народного (крестьянского) искусства к современным формам ДПИ. При сопоставлении данного содержания с Примерной программой по изобразительному искусству и Госу­дарственным образовательным стандартом выявлено отсутствие в авторской программе следующих дидактических единиц: «Орнамент как основа декоративного украшения», «Виды орнамента и типы орнаментальных композиций» (раздел Примерной программы «Язык изобразительного искусства и художественный образ»). Чтобы устранить это рассогласование, в рабочую программу включены не­достающие дидактические единицы (1 четверть, урок № 2).

Направленность содержания программы Б.М. Неменского на постижение языка декоративно-прикладного искусства, выступающего не как самоцель, а как средство создания художественного об­раза, передачи эмоционального отношения человека к миру, соответствует Примерной программе.

С целью реализации краеведческого аспекта, предусмотренного и авторской программой, и обра­зовательным стандартом, содержание тематического планирования дополнили уроки знакомства школьников с художественными промыслами Волгоградской области, символикой города и творчест­вом художников-прикладников.

Особое внимание педагогов хочется обратить на отбор практических заданий для учащихся, так как выполнение учебно-творческих работ на плоскости не способствует развитию у школьников пони­мания взаимосвязи функции предмета с его формой и декором. Для решения этой задачи необходи­мо конструирование объемной формы с последующим ее декорированием.

Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся является анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ; игровые формы (викторины, составление и решение кроссвордов, лото и др.).

Оценивать работы учащихся по декоративно-прикладному искусству следует по следующим кри­териям:

  • декоративность (композиция, форма, цвет, изобразительные элементы);

  • содержательность (полнота реализации в практической деятельности знаний, полученных в процессе восприятия);

• индивидуальность (авторская позиция, фантазия, новизна в рамках традиции). Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа.

^ Учебное и учебно-методическое обеспечение обучения изобразительному искусству Для учащихся

  1. Горяева H.A., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник для 5 класса / Под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2008.

  2. Горяева H.A. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: Просвещение, 2008.

Для учителя

  1. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа с краткими методическими ре­комендациями. 1-9 классы / Под редакцией Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2009.

  2. Горяева H.A. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни челове­ка. Методическое пособие. 5 класс. - М.: Просвещение, 2007.

  3. Горяева H.A., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник для 5 класса / Под ред. Б.М.Неменского. - М.: Просвещение, 2008.

  4. Горяева H.A. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: Просвещение, 2008.






^ Тема урока

Кол-во уро ков

сроки

Тип урока

Учебно-творческое задание

^ Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля

Элементы дополнитель­ного содержания

^ Домашнее задание

по плану

фактичес.

^ Тема 1. Древние корни народного искусства (8 часов)

1.

Древние образы в народном искусстве

1







Урок усвоения новых знаний

Зарисовать традиционные образы народ­ного (крестьян­ского) при­кладного ис­кусства: соляр­ные знаки, конь,птица, мать-земля, древо жизни и др.

Материалы: карандаш, ге-левая ручка, фломастер

Традиционные об­разы народного при­кладного искусства как выражение ми-фопоэтических представлений че­ловека о мире,как память народа. Де­коративное изобра­жение как обозначе­ние жизненно важ­ных для человека смыслов, их услов­но-символический характер

Понимать услов­но-символи­ческий характер народного деко­ративного искус­ства

Ответить на вопрос: «Как отразились в древних образ­ах народного искусства по­этические пред­ставления на­ших предков о земле, ее пло­дородии?»

Мифы Древней Руси

Подобрать ил­люстрации с изображением древних обра­зов в произве­дениях народ­ного ДПИ

2.

Орнамент как основа декоративного украшения

1







Комбиниро­ванный урок

Работа над де­коративной композицией на тему древ­них образов в резьбе, роспи­си по дереву, орнаментах народной вы­шивки. Материалы: уголь,

сангина, тони­рованная бумага

Орнамент как ос­нова декоративного украшения. Выра­зительные средст­ва и виды орнамен­та (геометриче­ский, раститель­ный, смешанный). Типы орнаменталь­ных композиций (линейная, сетча­тая, рамочная, ге­ральдическая)

Уметь применять графические ма­териалы и выра­зительные сред­ства орнамен­тальных компо­зиций (лаконич­ность, обобщен­ность, вырази­тельность изо­бразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе

Фронтальный опрос (устно). Просмотр, ана­лиз и оценива­ние работ

Стилизация.

Зооморфный

орнамент

Подобрать иллюстрации к русским народ­ным сказкам с изображением избы.

3

Декор русской избы

1







Комбиниро­ванный урок

Выполнение эскиза орна­ментальной композиции для украшения избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска). Материалы: гуашь, кисти, ножницы, бумага

Использование ор­намента для деко­ративного оформ­ления элементов архитектуры. Единство конструк­ции и декора в тра­диционном русском жилище. Отражение картины мира в трехчастной струк­туре и образном строе избы

Уметь использо­вать в творческой работе символи­ку древних сла­вян, выразитель­ные средства орнаментальной композиции

Презентация работ с объяс­нением симво­лического зна­чения декора­тивных элемен­тов орнамен­тальной компо­зиции




Обратить вни­мание на декор архитектурных элементов до­мов частного сектора

4

Внутренний мир русской избы

1







Комбиниро­ванный

Коллективная работа «В рус­ской избе». Материал: упаковочная коробка, пла­стилин, стеки, фольга, картон, цветная бума­га, ножницы

Единство пользы и красоты в организа­ции пространства дома.

Устройство и сим­волика внутреннего пространства кре­стьянского жилища

Понимать взаи­мосвязь пользы и красоты в орга­низации про­странства кре­стьянского дома, значение орна­мента как носи­теля эстетическо­го и символиче­ского значения. Уметь применять различные мате­риалы в художе­ственно-творческой работе

Фронтальный опрос. Самоанализ этапов работы, эстетическая оценка резуль­тата коллек­тивной компо­зиции







5

Конструкция, декор предме­тов народного быта и труда

1







Комбиниро­ванный урок

Выполнение эскиза вырази­тельной фор­мы предмета крестьянского быта и укра­шение его ор­наментальной композицией (прялка). Материалы: гуашь, кисти,

ножницы,

бумага

Органическое един­ство пользы и кра­соты, конструкции и декора предметов народного быта, вы­явление символиче­ского значения деко­ративных элементов

Уметь выстраи­вать декоратив­ную композицию, используя выра­зительные сред­ства прикладного искусства: пло­скостность, обоб­щенность и лако­ничность изобра­жения, неотрывность связи рит­мического повто­ра элементов де­кора с формой предмета, цвето­вые ритмы

Ответить на вопрос: «Что роднит различ­ные произве­дения кресть­янских масте­ров?»

Просмотр, ана­лиз и оценива­ние работ




Составить кроссворд по пройденному материалу (5-7 слов)

6

Образы и моти­вы в орнамен­тах русской на­родной вышивки

1







Комбиниро­ванный урок

Эскиз узора вышивки на полотенце в традициях на­родных масте­ров (флома­стеры, воско­вые мелки, бумага)

Крестьянская вы­шивка - сокровищ­ница древних обра­зов и мотивов. Ус­ловность языка ор­намента, его симво­лическое значение

Уметь использо­вать в практиче­ской работе гра­фические мате­риалы и образ­ную символику (цвета и изобра­жения) народного искусства, услов­ность языка орнамента

Обмен кросс­вордами, ре­шение и взаимопроверка (оценивание). Анализ резуль­татов собст­венного худо­жественного творчества

Связь вещи со всеми основ­ными этапами становления человека, об­рядовая роль полотенца в народном быту

Подбор иллю­стративного материала о русском народ­ном костюме (опережающее задание)

7

Народный

праздничный

костюм

1







Комбиниро­ванный урок

Выполнение эскизов народ­ного празднич­ного костюма с использовани­ем различных техник и мате­риалов

Народный празд­ничный костюм -целостный художе­ственный образ. Крестьянский кос­тюм - образная мо­дель мироздания. Защитно-охрани­тельное значение орнамента в народ­ном костюме

Уметь работать в выбранном мате­риале, используя выразительные возможности языка ДПИ: сим­волика цвета и орнаментальных мотивов, целост­ность художест­венного образа

Просмотр и анализ работ

Разнообразие форм и укра­шений русского народного праздничного костюма раз­ных губерний (цвет, декор, конструкция). Северорусский и южнорусский народный кос­тюм

Расспросить своих близких старшего поко­ления о празд­никах наших предков: чему были посвяще­ны, как прохо­дили

8

Народные праздничные обряды. Масленица.

1







Повторительно-обобщающий

Изготовление куклы

Масленицы Материалы: сухая трава, солома или мочало; нитки, палочка, ткань.

Роль декоративно-прикладного искус­ства в укладе жизни русского народа. Зрительный ряд: Б М.Кустодиев «Масленица», В. Суриков «Взятие снежного городка»



Иметь представ­ление о роли де­коративно-прикладного ис­кусства в укладе жизни русского народа.

Экспресс -выставка

Обрядовые действия на­родного празд­ника их симво­лическое зна­чение. Синкре-тичность на­родного искус­ства



Повторительно-обобщающий



^ Тема 2. Связь времен в народном искусстве (9 часов)

9-10

Древние образы в современных народных игрушках

2







Комбиниро­ванный урок

Выполнение игрушки (им­провизация формы) и ук­рашение ее в традициях од­ного из промы­слов. Мате­риалы: глина, стеки, краска для грунтовки, гуашь, кисти

Живучесть древних образов в совре­менных народных игрушках. Особен­ности пластической формы, цветового строя и элементов росписи глиняных игрушек (филимо-новской, дымков­ской, каргопольской)

Уметь использо­вать выразитель­ные средства ху­дожественных материалов в творческой дея­тельности. Уметь ритмиче­ски выстраивать декоративные элементы роспи­си по форме предмета

Ответить на вопрос: «Что отличает гли-няные игрушки, принадлежа­щие к разным художествен­ным промыс­лам, и что меж­ду ними обще­го?» Просмотр, анализ и оце­нивание работ




Подбор откры­ток, книжных иллюстраций с изображением народной игрушки

11-12

Искусство Гжели. Истоки и совре­менное разви­тие промысла

2







Комбиниро­ванный урок

Вырезание из бумаги развер­ток посуды (чашка, чайник, тарелка), склеивание и украшение их росписью с ис­пользованием традиционных приемов письма. Материалы: бумага, ножни­цы, клей, аква­рель, кисти

История развития, слияние промысла с художественной промышленностью. Разнообразие и скульптурность по­судных форм, един­ство формы и деко­ра. Особенности гжельской росписи

Владеть навыка­ми работы с кон­кретным мате­риалом (аква­рель).

Уметь переда­вать единство формы и декора, взаимосвязь ху­дожественно-выразительных средств с функ­циональностью предмета

Опрос. Просмотр и анализ работ




Подбор иллю­стративного материала гжельской по­суды необыч­ной формы

13

Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла

1







Комбиниро­ванный урок

Выполнение фрагмента росписи по мо­тивам Городец­кой росписи. Материалы: тонированная бумага, гуашь, кисти

История развития промысла. Единство формы предмета и его декора, основ­ные элементы деко­ративных компози­ций. Композиция орнаментальной и сюжетной росписи; изящество изобра­жения, отточенность линейного рисунка. Приемы росписи

Уметь применять художественные материалы (гу­ашь) и язык де­коративно-прикладного ис­кусства (форма, пропорции, ли­ния, ритм, цвет, масштаб) в твор­ческой работе

Ответить на вопрос: «Что значит образ в росписи?» Взаимоанализ результатов творчества од­ноклассников (выборочно)




Подобрать изо­бражение ор­наментальной или сюжетной композиции в произведениях ДПИ

14-15

Искусство Жостова. Исто­ки и современ­ное развитие промысла

2







Комбиниро­ванный урок

Вырезание из бумаги развер­ток различных форм подно­сов, украшение их росписью. Материалы: гу­ашь, белая бу­мага, кисти

Из истории промыс­ла. Разнообразие форм подносов и вариантов построе­ния цветочных ком­позиций (рамочная и геральдическая). Художественные особенности жос­товской росписи и приемы письма

Уметь использо­вать гуашь в творческой рабо­те; выполнять орнаментальную композицию оп­ределенного ти­па, учитывая форму предмета

Игра «Худож­ники-зрители»




Подумать над вопросом: «Ка­кие традицион­ные художест­венные про­мыслы нашей области вы знаете?»

16

Роль народных художественных промыслов в современной жизни

1







Комбиниро­ванный урок

Изготовление карандашницы в технике, имитирующей просечную бересту. Материалы: цветная бума­га, ножницы, клей

Преемственность в народных промыслах. Использование тра­диционных приемов народных промы­слов в современном искусстве

Уметь выстраи­вать декор в со­ответствии с формой предме­та, используя ритм как основу орнаментальной композиции. Владеть навыком работы с бумагой

Экспресс-выставка

Традиционные художествен­ные промыслы и ремесла Вол­гоградской об­ласти. Отличие художественно­го промысла от ремесла. Вяза­ние пуховых платков (Урю-пинский, Алек-сеевский и Се-рафимовичский районы); гли­няная игрушка (Иловля); пле­тение из при­родного мате­риала

Подготовка к соревнова­тельной игре

17

Связь времен в народном искусстве

1







Повторительно-

обобщающий

урок

(соревнова­тельная игра)

Выполнение

конкурсных

заданий

Связь времен в на­родном искусстве. Приемы росписи и цветовые сочета­ния, традиционные для изученных про- мыслов (дымковская и филимоновская игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома). Отличие произведений тра­диционного искусст­ва от профессио­нального декора­тивно-прикладного

Иметь представ­ление о разнице между произве­дениями тради­ционного народ­ного искусства и профессиональ­ного

Оценивание результатов выполнения конкурсных за­даний

Повторительно-

обобщающий

урок

(соревнова­тельная игра)

Выполнение

конкурсных

заданий

^ Тема 3. Декор - человек, общество, время (8 часов)

18

Зачем людям украшения

1







Урок усвоения новых знаний




Социальная роль декоративно-прикладного искус­ства в жизни разных народов, в различ­ные эпохи

Уметь видеть в произведениях декоративно-прикладного ис­кусства различ­ных эпох единст­во материала, формы и декора










19

Декор и поло­жение человека в обществе


1







Урок усвоения новых знаний, умений, навыков

Выполнение эскизов орна­ментального украшения браслетов, ожерелий по мотивам деко­ративного ис­кусства Древ­него Египта. Материалы: белая и цвет­ная бумага, фольга, нож­ницы, кисти

Украшение как пока­затель социального статуса человека. Символика изобра­жения и цвета в ук­рашениях Древнего Египта, их связь с мировоззрением египтян. Орнамен­тальные мотивы египтян. Различение национальных осо­бенностей русского орнамента и орна­мента Египта

Понимать, что образный строй вещи (ритм, ри­сунок орнамента, сочетание цве­тов, композиция) определяются ролью ее хозяина. Уметь работать в выбранном мате­риале

Ответить на вопрос: «Какую роль играло де­коративное ис­кусство в Древ­нем Египте?» Презентация своих работ учащимися и оценка резуль­тата




Подобрать зри­тельный ряд с изображением украшений на­родов разных стран

20-21

Одежда говорит о человеке

2







Комбиниро­ванные уроки

Выполнение панно «Бал во дворце» по мо­тивам сказки Ш. Перро «Золушка» (коллективная работа). Материалы: гуашь, ткань, фольга, бумага белая и цвет­ная, ножницы, кисти

Одежда как знак по­ложения человека в обществе. Отличие декоративно-прикладного искус­ства Западной Ев­ропы (эпоха барок­ко) от древнеегипет­ского, древнекитай­ского своими фор­мами, орнаменти­кой, цветовой гам­мой. Напоминание о том, что суть декора -выявить социаль­ный статус людей

Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности ху­дожественных материалов и язык ДПИ

Анализ резуль­тата коллек­тивной работы

Эпоха и стиль

Найти изобра­жения костю­мов разных времен и разных народов

22-23

0 чем расска­зывают гербы и эмблемы

2







Комбиниро­ванные уроки

Выполнение проекта собст­венного герба или герба сво­ей семьи, класса (по вы­бору).

Материалы: цветная и бе­лая бумага, клей, ножницы, гуашь, кисти

История возникно­вения и развития геральдического ис­кусства. Значение герба. Символика цвета и изображе­ния в геральдике. Части классического герба

Уметь работать в выбранном мате­риале, используя язык

ДПИ: условность, символичность, плоскостность изображения; учитывая ограни­ченность цвето­вой палитры, особенности композиции

Защита проек­та, анализ ре­зультата







24

Символы и эмблемы в со­временном об­ществе. Герб Волгограда

1







Комбиниро­ванный урок

Проект герба современного Волгограда. Материалы: белая бумага (ф.АЗ), цветная бумага, клей, ножницы

Значение геральди­ческого искусства в жизни современного общества

Уметь создавать условное, симво­лическое изо­бражение, рабо­тать в выбранном материале

Презентация работ. Анализ и оценивание результатов

Гербы городов России.

История город­ского герба Царицына-Сталинграда-Волгограда

Составить филворд на основе изучен­ного материала (групповая ра­бота)

25

Роль декора­тивного искус­ства в жизни человека и об­щества

1







Повторитель-но-

обобщающий урок

(соревнова­тельная игра)

Решение кроссвордов, участие в вик­торине, играх, конкурсах

Декоративно-прикладное искусст­во в повседневной жизни человека


Понимать, что образный строй вещи определя­ется социальной ролью ее хозяина. Уметь видеть в произведениях декоративно- прикладного ис­кусства различ­ных эпох единст­во материала, формы и декора


Подведение итогов сорев­новательной игры







^ Тема 4. Декоративное искусство в современном мире (9 часов)


26

Современное

выставочное

искусство

1







Урок усвоения новых знаний (на базе вы­ставки декора­тивно-прикладного искусства)




Многообразие мате­риалов и техник со­временного декора­тивно-прикладного искусства. Роль взаимосвязи материала, формы и содержания при соз­дании произведения декоративно-прикладного искус­ства. Изменение со­отношения пользы и красоты. Виды деко­ративно-прикладного искусства

Знать виды деко­ративно-прикладного ис­кусства, особен­ности его языка. Понимать роль взаимосвязи ма­териала, формы и содержания при создании произ­ведений декора­тивно-прикладного искусства

Выбрать наи­более понра­вившееся про­изведение и объяснить свой выбор

Знакомство с творчеством волгоградских художников-прикладников

Подобрать изо­бражения ху­дожественных изделий со­временного де­коративно-прикладного искусства

27

Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства

1







Комбиниро­ванный урок

Изготовление

тряпичной

куклы

Выразительное

использование

материала.

Условность,

обобщенность

образа

Уметь использо­вать выразитель­ные возможности материала,прин­ципы декоратив­ного обобщения в творческой работе

Игра «Худож­ники-зрители»




Подобрать изо­бражения де­коративных иг­рушек, выпол­ненных из раз­личных мате­риалов. Обра­тить внимание на особенности средств выра­зительности

28-29

Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства

2







Комбиниро­ванные уроки

Изготовление декоративной вазы для ук­рашения ин­терьера. Материалы: шпагат, кусочки кожи, мешко­вины, бутылка, клей, плотная бумага

Выразительное использование фактуры, формы, объема при созда­нии предметов де­коративно-приклад­ного искусства

Владеть практи­ческими навыка­ми выразитель­ного использова­ния фактуры, формы,объема

Выставка твор­ческих работ







30-33

Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства

4







Уроки творче­ского приме­нения знаний, умений и на­выков

Разработка эс­кизов панно или витражей для украшения интерьера школы по мо­тивам народно­го искусства с творческой ин­терпретацией. Коллективное выполнение панно по наи­более удачно­му из разрабо­танных эскизов

Этапы работы над произведением де­коративно-прикладного искус­ства

Владеть навыка­ми поэтапного воплощения творческого за­мысла в выбран­ном материале, используя язык декоративно-прикладного ис­кусства, принци­пы декоративного обобщения

Эстетическая оценка резуль­тата коллек­тивной дея­тельности




Сбор материа­ла для работы над панно. Отбор и оформление работ к итого­вой выставке. Подготовка к обобщающему уроку учеников-экскурсоводов

34

Декоративно-прикладное ис­кусство в жизни человека

1







Урок обобще­ния и система­тизации знаний по теме года (семинар-выставка)

Активное уча­стие в семина­ре-выставке

Древние корни на­родного искусства. Связь времен в на­родном искусстве. Декор - человек, общество, время. Декоративное ис­кусство в современ­ном мире

Знать виды деко­ративно-прикладного ис­кусства, особен­ности языка













Скачать 295.19 Kb.
оставить комментарий
Б.М. Неменского
Дата02.10.2011
Размер295.19 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх